初中记叙文阅读复习课件

现代文阅读1为什么记叙文阅读题得个高分就这为什么记叙文阅读题得个高分就这么难？么难？句子生动优美可能得的分数也很少句子生动优美可能得的分数也很少？简单几个词却占尽高分？简单几个词却占尽高分？我们的困惑为什么记叙文阅读题得个高分就这么难？我们的困2智慧智慧应对记叙文阅读应对记叙文阅读智慧应对记叙文阅读3阅读四环节阅读四环节 七大考七大考点点 整体感悟整体感悟 内容内容、结构结构、主旨主旨（目的）（目的）品析语言品析语言 语言语言（品词、品句、品段品词、品句、品段）问题探究问题探究 思想内涵思想内涵、写作手法写作手法 生活体验生活体验 主观表达主观表达（联想想像、个人（联想想像、个人 观点态度等）观点态度等）阅读四环节七大考点42013年语文中考要求年语文中考要求1.理解文中重要词语的含义和作用；理解文中重要词语的含义和作用；2.理解文中重要句子的含义和作用；理解文中重要句子的含义和作用；3.捕捉阅读材料中的重要信息；捕捉阅读材料中的重要信息；4.把把握握文文章章基基本本意意思思，概概括括文文章章的的内内容容要要点点，对对文文章的内容和表达能提出自己的看法；章的内容和表达能提出自己的看法；5.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式；6.初初步步领领悟悟文文学学作作品品内内涵涵；对对作作品品中中感感人人的的情情景景和和形形象象能能说说出出自自己己的的体体验验和和感感受受；对对文文学学作作品品的的思思想想感感情情倾倾向向有有自自己己的的评评价价；品品味味作作品品中中富富于于表表现现力力的的语言。语言。2013年语文中考要求1.理解文中重要词语的含义和作用；5学会阅读文章和掌握审题技巧学会阅读文章和掌握审题技巧 阅读题的解题步骤和诀窍：一是一是要要整体感知，读懂文章整体感知，读懂文章。明白文章写什么、。明白文章写什么、怎么写、为何写？怎么写、为何写？二是二是要要审清题干，明确方向审清题干，明确方向。别是要明确题目。别是要明确题目所问的范围、角度、要求。所问的范围、角度、要求。三是三是要要整合要求，明了表达整合要求，明了表达。整体感知：标题整体感知：标题把握文章主旨，领悟情感把握文章主旨，领悟情感理清思路：线索，结构理清思路：线索，结构（注意标志性语句、段落（注意标志性语句、段落）揣摩字句：写法探究。揣摩字句：写法探究。赏析学会阅读文章和掌握审题技巧阅读题的解题步骤和诀6初中记叙文阅读复习课件7两大能力两大能力筛选、概括筛选、概括两大能力筛选、概括8如何筛选？如何筛选？1.圈画圈画 2.归类选择归类选择 3.概括要点概括要点（一）筛选（一）筛选筛选哪些信息？筛选哪些信息？1.1.时间、地点、人物等要素时间、地点、人物等要素 2.2.与标题有关的信息与标题有关的信息 3.3.描写对象及特点描写对象及特点 4.4.议论抒情句议论抒情句 5.5.心理、感情变化的词语心理、感情变化的词语如何筛选？1.圈画（一）筛选筛选哪些信息？1.时间、9例如：例如：07晶莹的泪珠晶莹的泪珠筛选信息示例：筛选信息示例：归类归类选择：选择：从题目看，从题目看，写人写人的记叙文的记叙文，所以确定筛选，所以确定筛选信息的重点放在信息的重点放在人物的性格或心理情感变化人物的性格或心理情感变化上。上。从筛选的信息来看，主要涉及从筛选的信息来看，主要涉及两个人物两个人物：“我我”、女教师。、女教师。他们的情感变化他们的情感变化概括概括如下：如下：（一）筛选示例（一）筛选示例人物人物例如：07晶莹的泪珠筛选信息示例：（一）筛选示例人物10例如：例如：07晶莹的泪珠晶莹的泪珠筛选示例：筛选示例：(4)(4)诧异诧异地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。地瞅了我一眼，然后拿起我的申请书看着。(12)(12)我看着那双充满我看着那双充满忧郁忧郁的眼睛的眼睛 她说：她说：“白白耽误一年多白白耽误一年多可惜可惜!我的心情忽然我的心情忽然灰暗灰暗起来，我没有开口。起来，我没有开口。(14)(14)叮嘱道：叮嘱道：“装好，别丢了。明年复学时拿着装好，别丢了。明年复学时拿着来找我。来找我。”(16)(16)她走过来拍了拍我的书包她走过来拍了拍我的书包：“别把休学证书弄别把休学证书弄丢了。丢了。”我点点头。她又我点点头。她又安慰安慰我说：我说：“我同意你的打我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。算，休学一年不要紧，你年龄小。”(18)(18)她的手她的手轻轻搭上轻轻搭上我的肩头我的肩头：“记住，明年的今记住，明年的今天来报到复学。天来报到复学。”（一）筛选示例（一）筛选示例诧异诧异忧郁忧郁惋惜惋惜担忧担忧心理、情感心理、情感变化的词语变化的词语例如：07晶莹的泪珠（一）筛选示例诧异忧郁惋惜担忧心11例如：例如：07晶莹的泪珠晶莹的泪珠筛选示例：筛选示例：(17)(17)猛然看见那双猛然看见那双睫毛很长的眼睛睫毛很长的眼睛里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖里充满了泪水，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。水，泪珠在眼眶里打着旋儿，晶莹透亮。(19)(19)我看见我看见两滴晶莹的泪珠从她眼睫两滴晶莹的泪珠从她眼睫毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻毛上滑落下来，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住翼两边挂住。（一）筛选示例（一）筛选示例与题目有关与题目有关的抒情议论的抒情议论句子句子例如：07晶莹的泪珠（一）筛选示例与题目有关的抒情议12例如：例如：07晶莹的泪珠晶莹的泪珠筛选示例：筛选示例：(12)(12)我的心情忽然灰暗起来，我没有开口。我的心情忽然灰暗起来，我没有开口。(15)(15)我忽然心情很不好受我忽然心情很不好受 我向她深深地我向她深深地鞠了躬鞠了躬，就走出门去。，就走出门去。(17)(17)我瞬即垂下头避开她的目光，要是再在她的我瞬即垂下头避开她的目光，要是再在她的眼睛处多驻留一秒，我肯定就会号啕大哭。我低着头眼睛处多驻留一秒，我肯定就会号啕大哭。我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一块碎瓦片来抑制情绪，一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我终于扬起头鼓着劲儿说：起头鼓着劲儿说：“老师老师我走咧我走咧”（1919）我再次虔诚地向她我再次虔诚地向她鞠了一躬鞠了一躬，然后转身，然后转身走了。走了。（一）筛选示例（一）筛选示例心理、动作心理、动作描写描写感激感激例如：07晶莹的泪珠（一）筛选示例心理、动作描写感激13例如：例如：07晶莹的泪珠晶莹的泪珠筛选信息示例：筛选信息示例：(21)(21)我我惊讶惊讶得不知所措。得不知所措。(23)(23)我我浑身颤栗，久久无言浑身颤栗，久久无言。我高中毕业。我高中毕业名落孙山，回到乡村，陷入无边无际的名落孙山，回到乡村，陷入无边无际的彷徨苦彷徨苦闷闷，那时我曾经猴急似的，那时我曾经猴急似的怨天尤人怨天尤人 (25)(25)我今天把我今天把4040年前的这一段经历写出来，年前的这一段经历写出来，对自己算是一种对自己算是一种虔诚祈祷虔诚祈祷。我。我企望企望自己的泪泉，自己的泪泉，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，如女教师那饱含晶莹泪珠的泪泉，不至于堵塞，更不敢枯竭，更不敢枯竭，那是滋养生命灵魂的泉源，也是那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦滋润民族精神的泉源哦（一）筛选示例（一）筛选示例怀念、赞美怀念、赞美与题目有关的抒情与题目有关的抒情议论句子议论句子例如：07晶莹的泪珠筛选信息示例：（一）筛选示例怀念14例如：例如：07晶莹的泪珠晶莹的泪珠筛选信息示例：筛选信息示例：女教师对我女教师对我休学事件的感情变化：休学事件的感情变化：诧异诧异 忧郁忧郁 惋惜惋惜（可惜）（可惜）担忧担忧（再三叮嘱）（再三叮嘱）“我我”的感情变化：的感情变化：当年：灰暗当年：灰暗 难过难过 感激感激 因休学因休学 不好受不好受抑制情绪抑制情绪、虔诚地鞠躬、虔诚地鞠躬40年后：年后：感激感激怀念怀念赞美赞美虔诚祈祷虔诚祈祷企望企望那是滋养生命灵魂的泉源，那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦也是滋润民族精神的泉源哦关怀、安慰和期望关怀、安慰和期望（一）筛选（一）筛选人性的光辉人性的光辉真善美真善美例如：07晶莹的泪珠筛选信息示例：（一）筛选人性的光15筛选之后信息繁多，要把握主旨，给出筛选之后信息繁多，要把握主旨，给出筛选之后信息繁多，要把握主旨，给出筛选之后信息繁多，要把握主旨，给出依据依据依据依据：筛选小结筛选小结记事记事记事记事0808写人写人写人写人0707写景写景写景写景抒情抒情抒情抒情0909性格、品德性格、品德性格、品德性格、品德心理、情感心理、情感心理、情感心理、情感主要事件主要事件主要事件主要事件事件过程事件过程事件过程事件过程情感、道理情感、道理情感、道理情感、道理主要景物主要景物主要景物主要景物、景物特点、景物特点、景物特点、景物特点情感情感情感情感筛选之后信息繁多，要把握主旨，给出依据：筛选小结记事写人写16解答对策了解内容，概括的方法：从文章标题入手法；叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）一线串珠法(用线索将故事情节串起来用线索将故事情节串起来)六要素法（二）概括（二）概括:1课文内容课文内容:（二）概括:17六要素发是我们最常用的方法，但有几点需要注意：（1）表述句式通常是：什么人做了什么事，“事件”要用“动宾短语”构成。（2）找准叙述人称（主要人物或线索人物）。（3）当文章所叙是好几件事时，注意事与事之间的过渡（过渡词句、时间地点的变换等）答题时最好分点概括。（4）叙述内容抓主要情节，语言简洁流畅，但情节表述要完整，尤其不可漏掉关键情节。六要素发是我们最常用的方法，但有几点需要注意：（1）表述句18掌握概括的基本格式：掌握概括的基本格式：谁谁+干什么干什么(+结果或侧重点结果或侧重点)什么什么+怎么样（写景物、事物）怎么样（写景物、事物）掌握概括的基本格式：192概括：人物形象概括：人物形象2概括：人物形象概括：人物形象主要考点：主要考点：人物的性格特征人物的性格特征人物的心理情感人物的心理情感基本解题方法：基本解题方法：抓住具体抓住具体事件（事物）事件（事物）抓住抓住具体描写具体描写抓住抓住抒情议论词句抒情议论词句抓住抓住人物的人物的心理情感变化心理情感变化2概括：人物形象201.1.分析文章标题。分析文章标题。2.2.研究文章的开头结尾。研究文章的开头结尾。“开篇点开篇点题题”“”“卒章显志卒章显志”3.3.分析文章中议论抒情的语句。分析文章中议论抒情的语句。4.4.分析文章层次与人物事件分析文章层次与人物事件 ，研，研究作者处理详略的意图，了解文章究作者处理详略的意图，了解文章的背景材料，探寻文章的中心。的背景材料，探寻文章的中心。3 3 概括：归纳主旨概括：归纳主旨 我爱北京的小胡同谁会错过那番花信风哦，香雪哦，香雪1.分析文章标题。2.研究文章的开头结尾。“开篇点题”“卒章21答题格式：答题格式：格式格式1：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质性格、思想个性）。格式格式2：本文记叙了（描写了、说明了）的故事(事迹、经过、事件、景物)。表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。抒发了作者的的感情。答题格式：22?赏赏 析析 词词 句句?赏析词句会出什么题呢232008年重庆中考题年重庆中考题15.品味语言（品味语言（7分）分）（1）揣摩下面句中加点的词，说说它的）揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果表达效果。（。（4分）分）孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，小心，不要弄脏了孩子的世界，不要候，一定要小心，小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩踩疼疼了他们的梦想。了他们的梦想。变抽象为具体（答成变抽象为具体（答成“形象生动形象生动”也可，也可，1分）表现出父分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱（亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱（1分）；分）；爸爸，顺着我的脚印走，别爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼踩疼了雪。了雪。用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵（示出女儿纯洁的心灵（2分，三点答到一点给分，三点答到一点给1分，答到两分，答到两点即给满分）。（意合即可）点即给满分）。（意合即可）2008年重庆中考题242009年重庆中考题年重庆中考题14.揣摩句中加点词语，体会它们在表达上有什么揣摩句中加点词语，体会它们在表达上有什么好处。（好处。（4分）分）（l）她看见了孩子们）她看见了孩子们渴望渴望的神情，不由自主地被的神情，不由自主地被感动了：感动了：“好吧，我来帮助你们！好吧，我来帮助你们！”（2分）分）表现了孩子们期盼得到指导的心情很迫切。（答表现了孩子们期盼得到指导的心情很迫切。（答到到“心情迫切心情迫切”即可）即可）（2）合唱队员们十分自豪地欢呼起来，）合唱队员们十分自豪地欢呼起来，又蹦又跳又蹦又跳，完全不像患了绝症的孩子。（完全不像患了绝症的孩子。（2分）分）表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛、表现出孩子们为音乐会的极大成功而忘记了病痛、自豪快乐的情景。（自豪快乐的情景。（“忘记了病痛忘记了病痛”“自豪快乐自豪快乐”各各1分。）分。）2009年重庆中考题14.揣摩句中加点词语，体会它们在表达2520.结合上下文理解下面加点词语在句中的意思。（结合上下文理解下面加点词语在句中的意思。（4分）分）（1）这是一个看似简单，却）这是一个看似简单，却困扰困扰人类几千年的问题。人类几千年的问题。（2分）分）指活着的意义（答成指活着的意义（答成“不少人不懂得活着的意义不少人不懂得活着的意义”或或“不少人不懂得为什么活着，该怎样活着不少人不懂得为什么活着，该怎样活着”也可。）也可。）（2）这样的）这样的活着活着，就只是阻拦理想，这无异于使蓬勃的，就只是阻拦理想，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。（味。（2分）分）指沉湎于物质享乐、游戏人生的腐朽生活中。（答成指沉湎于物质享乐、游戏人生的腐朽生活中。（答成“只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天生，不惜青春赌明天”也可）也可）20.结合上下文理解下面加点词语在句中的意思。（4分）26主要考点主要考点词语词语正确理解关键词语在具体语境中的含正确理解关键词语在具体语境中的含 义和作用义和作用 1 1、理解含义和作者的思想感情、理解含义和作者的思想感情 2 2、指代词所指代的内容、指代词所指代的内容 3 3、近义词、多义词、关联词的选用、近义词、多义词、关联词的选用 4 4、赏析好词的表达效果、赏析好词的表达效果的干预作用，其可能的作用的干预作用，其可能的作用机制机制?主要考点词语正确理解关键词语在具体语境中的含27有关有关“词语词语”的典型考的典型考题题此处的此处的“”具体含义是具体含义是？如何理解如何理解“”中中“”一词？一词？段中的段中的“”一词很有表现力，请说说你的感受。一词很有表现力，请说说你的感受。加点的词语加点的词语“”在文章结构上起到怎样的作用？在文章结构上起到怎样的作用？联系文章相关内容，品味下面句子中的词语。联系文章相关内容，品味下面句子中的词语。句中加点的词语突出地表达了作者怎样的感情？句中加点的词语突出地表达了作者怎样的感情？“”中中“这这样样”指指什什么么？JAK2-STATJAK2-STAT信信号号通通路路相相关关环环节的变化节的变化 有关“词语”的典型考题此处的“”具体含义是28练习：体会加横线词的含义作用练习：体会加横线词的含义作用1、不顾余震的危险，温家宝总理、不顾余震的危险，温家宝总理星夜兼程星夜兼程，抵达地震灾区，抵达地震灾区都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。都江堰市，在临时搭起的帐篷里指挥救灾。答：答：“日夜兼程日夜兼程”原义是原义是“连夜加班的赶路连夜加班的赶路”，这里指总理，这里指总理争分夺秒赶赴灾区，指挥抗震救灾，表现了总理与人民并争分夺秒赶赴灾区，指挥抗震救灾，表现了总理与人民并肩而立的精神。肩而立的精神。2、母亲只用鱼汤泡饭。她拨开孩子们、母亲只用鱼汤泡饭。她拨开孩子们贪婪贪婪的的交叉着交叉着的筷子，的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗里。挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗里。答：答：“贪婪贪婪”运用拟人的修辞手法，这里写出了孩子们抢着运用拟人的修辞手法，这里写出了孩子们抢着吃鱼的情景。吃鱼的情景。3、现在想想，那时我真是太、现在想想，那时我真是太聪明聪明了。选自背影了。选自背影答：答：“聪明聪明”这里用了反语，褒义词当贬义用。表明自己当这里用了反语，褒义词当贬义用。表明自己当时不能体会父亲的爱。时不能体会父亲的爱。练习：体会加横线词的含义作用29答题策略答题策略体味和推敲重要词语在语言环境中的含义和作用。体味和推敲重要词语在语言环境中的含义和作用。1.由由局局部部看看整整体体，放放在在一一句句、整整段段中中理理解解，有有些些词词语语还还关关联联中心。中心。2.可可以以从从修修辞辞角角度度、词词语语的的运运用用、词词的的感感情情色色彩彩等等方方面面着着手手。再结合语境体会。再结合语境体会。3.解析时：解析时：利用文中重要的词句（不宜完全用自己的话回答）利用文中重要的词句（不宜完全用自己的话回答）重组文中相关信息重组文中相关信息选用恰当的句式来回答，语句要通顺。选用恰当的句式来回答，语句要通顺。方法方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。内容。答题格式：答题格式：“”一词原指一词原指，这里指（结合语境具，这里指（结合语境具体分析）。体分析）。“”一词原指一词原指，这里指，这里指，起到了，起到了(（或表达（或表达了）了）的作用（或感情）。的作用（或感情）。答题策略30如何赏析文中所喜欢的句子如何赏析文中所喜欢的句子（体味（体味句子的意义及作用）句子的意义及作用）如何赏析文中所喜欢的句子（体味句子的意义及作用）31关键句子主要包括：关键句子主要包括：1、点明题旨的句子、点明题旨的句子2、抒情、议论、描写的句子、抒情、议论、描写的句子3、总结全文的句子、总结全文的句子 4、引用的句子、引用的句子5、起承转合的句子、起承转合的句子关键句子主要包括：1、点明题旨的句子2、抒情、议论、描写的句32解题思路解题思路1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该句在文中的地位分析作用；（点明中心、从该句在文中的地位分析作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛深化主题、前后照应、画龙点睛)3从语言风格上（豪放、婉约从语言风格上（豪放、婉约）4、从用语、遣词准确传神巧妙、从用语、遣词准确传神巧妙(抓重要的词语抓重要的词语)5、从蕴含的哲理，给你的启示。（议论句、抒情、从蕴含的哲理，给你的启示。（议论句、抒情句）句）6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。7、从环境描写的角度分析作用。、从环境描写的角度分析作用。8、从人物描写的角度分析。、从人物描写的角度分析。解题思路1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）331:从该句在文中的地位分析作用：从该句在文中的地位分析作用：记叙文开头句子在结构上或内容上的作用记叙文开头句子在结构上或内容上的作用：（1）、开篇点题；）、开篇点题；（2）、）、总领全文；总领全文；（3）、）、引起下文，为下文作铺垫。引起下文，为下文作铺垫。（4）、）、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。设置悬念，引起读者的兴趣或思考。记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用：（1）、）、单独成段起承上启下的过渡作用；单独成段起承上启下的过渡作用；（2）、）、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）段末起总结作用；（总结上文，引出下文）记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用：（1）、）、篇末点题；篇末点题；（2）、）、总结全文，深化中心；总结全文，深化中心；（3）、）、首尾呼应（照应前文、照应标题）；首尾呼应（照应前文、照应标题）；（4）、）、点明中心，升华主题；点明中心，升华主题；（5）、）、令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无令人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地（回味无穷）。穷）。1:从该句在文中的地位分析作用：记叙文中间句子的作用：记叙342：修辞方法及作用：修辞方法及作用方法：方法：表达效果的作用表达效果的作用事物特征的作用事物特征的作用。(1)比喻、拟人：生动形象；比喻、拟人：生动形象；答题格式：答题格式：生动形象地表达了生动形象地表达了对象特性对象特性。赋予了赋予了以人的情感以人的情感,生动形象地表达了生动形象地表达了对象对象特性特性(2)排比：有气势、加强语气、一气呵成等；排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：增强语势答题格式：增强语势,强调了强调了对象特性对象特性(3)设问：引起读者注意和思考；设问：引起读者注意和思考；答题格式：答题格式：引起读者对引起读者对对象特性对象特性的注意和思考的注意和思考(4)反问：强调，加强语气等；反问：强调，加强语气等；强调了强调了对象特性对象特性(5)对比：对比：强调突出了强调突出了对象特性对象特性(6)反复：反复：强调了强调了对象特性，对象特性，加强语气加强语气（7）引用：）引用：2：修辞方法及作用353:人物描写角度：人物描写角度：从人物的语言、动作、心理等描写从人物的语言、动作、心理等描写方法：本句运用了方法：本句运用了语言（动作、心理语言（动作、心理）描写，刻画了人物的某种性格特征。）描写，刻画了人物的某种性格特征。4：从作者描写的角度（听、视、嗅、味、：从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）：触觉）：方法：方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度具体内容的分析角度具体内容的分析3:人物描写角度：366：环境描写句子的作用：环境描写句子的作用(1)为人物提供背景为人物提供背景,烘托人物形象烘托人物形象:(2)展现人物的精神面貌展现人物的精神面貌,刻画人物性格刻画人物性格;(3)为情节发展做铺垫为情节发展做铺垫,推动情节发展推动情节发展.6：环境描写句子的作用(1)为人物提供背景,烘托人物形象:377:记叙文中议论抒情句子的作用记叙文中议论抒情句子的作用议论:引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。7:记叙文中议论抒情句子的作用议论:引发读者思考，点明382008年中考题年中考题14.第（第（7）段加横线的句子在文章结构上有什么作）段加横线的句子在文章结构上有什么作用用?（共（共3分）分）引出下文（或引出下文（或“承上启下承上启下”，1分），由分），由“看雪看雪”的描绘转入对妈妈的回忆（如答成的描绘转入对妈妈的回忆（如答成“爱雪原因的爱雪原因的记述记述”也可）（也可）（2分）。或：为后文写她妈妈离世分）。或：为后文写她妈妈离世（2分）作铺垫（分）作铺垫（1分）。分）。（2）第（）第（16）段划线的句子，有什么深刻含义）段划线的句子，有什么深刻含义?夜晚再黑，也压不过雪的白（夜晚再黑，也压不过雪的白（3分）分）。人生有再大的不幸（或人生有再大的不幸（或“困难困难”、“磨难磨难”，扣，扣“夜黑夜黑”。1分），只要我们拥有纯洁的心灵（扣分），只要我们拥有纯洁的心灵（扣“雪白雪白”。1分），我们就能乐观面对，就能战胜分），我们就能乐观面对，就能战胜不幸（扣住不幸（扣住“压压”1分）（意合即可）分）（意合即可）2008年中考题14.第（7）段加横线的句子在文章结构上有什392009年重庆中考21.文章结尾段的排比句有哪些作用？（文章结尾段的排比句有哪些作用？（3分）分）活着，就要让快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就活着，就要让快乐的阳光洒满生命的每个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活著，就要让向上要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活著，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。的姿势昂扬在生命的整个历程。【参考答案】总结全文，增强语势（答【参考答案】总结全文，增强语势（答“增强语气增强语气”不扣不扣分），深化中心。（每点分），深化中心。（每点1分）分）【解题指津】【解题指津】3点分别从文章结构、句子修辞、文章内容点分别从文章结构、句子修辞、文章内容三个角度作答的。三个角度作答的。22.具体说说第具体说说第段在文章结构上的作用。（段在文章结构上的作用。（3分）分）【参考答案】承上启下（答成【参考答案】承上启下（答成“开启下文开启下文”不扣分）（不扣分）（1分），由谈活着的意义转入对活着的态度的论述。（或：分），由谈活着的意义转入对活着的态度的论述。（或：由谈由谈“我们为什么活着我们为什么活着”转入对转入对“我们应该怎样活着我们应该怎样活着”的的论述。只答论述。只答“转入对或者的态度的论述转入对或者的态度的论述”“转入对我们应转入对我们应该怎样活着的论述该怎样活着的论述”不扣分）（不扣分）（2分）分）2009年重庆中考21.文章结尾段的排比句有哪些作用？（3分40练习：品味下列句子练习：品味下列句子1、一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一、一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能能不能给我的作文加上一分？不能给我的作文加上一分？”答：本句运用了答：本句运用了比喻比喻的修辞方法（的修辞方法（通过人通过人物的外貌、语言描写物的外貌、语言描写），），形象生动地形象生动地写出写出了小男孩求老师加一分时难为情的样子和了小男孩求老师加一分时难为情的样子和说话小声的程度。说话小声的程度。2、“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”不错的。选自春不错的。选自春答：本句从触觉的角度描写了春风柔和的答：本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点。特点。练习：品味下列句子41答题注意方面：答题注意方面：1、要从本句入手，注意修饰限制成分。、要从本句入手，注意修饰限制成分。2、要看句子所在的语段，注意与这相邻的、要看句子所在的语段，注意与这相邻的上下句和与之对应的解说句。上下句和与之对应的解说句。3、结合段意理解句子，准确性更高。、结合段意理解句子，准确性更高。总之，要注意句子所处的具体语言环境。总之，要注意句子所处的具体语言环境。答题原则：答题原则：词不离句，句不离篇。词不离句，句不离篇。答题注意方面：42思考：句子在不同体裁文章的作用区别思考：句子在不同体裁文章的作用区别1.点明题旨的句子点明题旨的句子2.总结全文的句子总结全文的句子3.起承转合的句子起承转合的句子4.引用的话引用的话5描写句（比喻句）描写句（比喻句）思考：句子在不同体裁文章的作用区别1.点明题旨的句子43练习：十六岁的冬天15.揣摩句中加点等词语，体会他们在表达上有何好处？揣摩句中加点等词语，体会他们在表达上有何好处？（1）一张张散发着墨黑清香的最新报子、纸，好像）一张张散发着墨黑清香的最新报子、纸，好像一面一面面飘扬的旗帜面飘扬的旗帜，正在向我这个求知若渴的少年招手。，正在向我这个求知若渴的少年招手。本句采用比喻修辞手法，生动形象地写出了玉兰市里那些本句采用比喻修辞手法，生动形象地写出了玉兰市里那些最新报子对我的巨大诱惑力最新报子对我的巨大诱惑力（2）两腿像灌铅一般沉重，就像跋涉了一个世界一样，）两腿像灌铅一般沉重，就像跋涉了一个世界一样，我拿着报纸一步一步地我拿着报纸一步一步地挪挪到了她的面前。到了她的面前。“挪挪”形象的表现了形象的表现了”我我”在投递报纸的行为被发现后，在投递报纸的行为被发现后，极度紧张害怕的心理。极度紧张害怕的心理。17.第三段划线部分运用了哪种描写？其作用是什麼？第三段划线部分运用了哪种描写？其作用是什麼？环境（景物）描写。点明了故事发生的时间、背景，渲染环境（景物）描写。点明了故事发生的时间、背景，渲染了气氛，为下文故事情节的展开作铺垫。了气氛，为下文故事情节的展开作铺垫。练习：十六岁的冬天15.揣摩句中加点等词语，体会他们在表44记叙顺序有记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙这三种这三种（1）按事情的发生、发展和结果的时间先后顺）按事情的发生、发展和结果的时间先后顺序来写的就叫序来写的就叫顺叙顺叙。（2）把后发生的事情写在前面，把后发生的事）把后发生的事情写在前面，把后发生的事情写在后面的叫情写在后面的叫倒叙倒叙（3）在记叙的过程中，需要插入另一些有关的）在记叙的过程中，需要插入另一些有关的情节，再接叙原来的事情叫情节，再接叙原来的事情叫插叙插叙记叙顺序及人称：记叙顺序及人称：顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙这三种（1）按事情的发生、发展和结45题目考点一.为文章拟标题。找文章的线索或中心依据有（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感品味题目的含义可以从A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。题目考点一.为文章拟标题。46标题的特点和作用：1新颖，吸引读者。2设疑，引起思考。3直接表明观点、态度4点明文章的结构。5标明文章的线索。6指出文章写作对象。7运用修辞。8体现人物心情、表现人物心理变化9引出下文10双关含义11暗示文章主题12推动故事情节发展13既概括文章的主要内容、又能激发读者的阅读兴趣，并启发人们领悟之间的辩证关系。标题的特点和作用：47记叙文的人称及其作用：记叙文的人称及其作用：第一人称第一人称使人感到亲切自然，与读者没有使人感到亲切自然，与读者没有距离；距离；第二人称第二人称最贴近读者，使人感到特别亲切，最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；但用得不多；第三人称第三人称，是以，是以“他他”叙事。运用第三人叙事。运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。述的角度比较灵活、自如。记叙文的人称及其作用：第一人称使人感到亲切自然，与读者48语言特色结合语境和修辞从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。语言特色结合语境和修辞从下列语句中选择：形49平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，营养。积累较丰富的材料，“谈谈”起来才能得心起来才能得心应手。应手。“谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，述，避免空泛，“谈谈”的内容应的内容应从原文生发，要从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。“谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。量的要求）。开放性试题应注意：开放性试题应注意：谈看法谈看法、读启示读启示、读体验读体验、谈做法谈做法等等平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅50初中记叙文阅读复习课件51