澳大利亚作家泰格特的小小说窗课件

澳大利亚作家泰格特的小小说澳大利亚作家泰格特的小小说窗窗，以独特的角度展示了人性，以独特的角度展示了人性的美与丑，读来令人震撼的美与丑，读来令人震撼积累词语，感知故事情节。分析人物形象，体味精巧结构。探究主题，进行想象。一、给加点字注音，并积累下列词语。二、根据课文内容填空。消消遣遣俯俯 瞰瞰 漱漱洗水洗水胳膊胳膊肘肘 栩栩栩栩如生如生 争奇斗争奇斗妍妍 气喘气喘吁吁吁吁 消消遣遣俯俯瞰瞰 漱漱洗水洗水胳膊胳膊肘肘 栩栩栩栩如生如生 争相斗争相斗妍妍 气喘气喘吁吁吁吁 knshzhuxynxqin故事发生的地点在故事发生的地点在 。文中的主要人物是文中的主要人物是 和和 。他们的病情都他们的病情都 。一开始，两人关系一开始，两人关系 ，他们经常他们经常 ，靠窗的病人还经常为同伴描述靠窗的病人还经常为同伴描述 ，后来，不靠窗的病人因为后来，不靠窗的病人因为 ，所以他在同伴生命垂危的时候所以他在同伴生命垂危的时候 。靠窗的病人靠窗的病人不靠窗的病人不靠窗的病人一家医院的病房一家医院的病房非常严重非常严重融洽融洽聊天聊天所见到的窗外的一切所见到的窗外的一切嫉妒嫉妒见死不救见死不救（开端开端）（发展发展）（高潮、结局高潮、结局）一、老师故意删掉的结尾是什么？你能试着补上去吗？A.外面景色果然像病友描述 的一样美丽，他高兴极了。B、外面只是一般的花草，他有点失望。C、他看到的只是光秃秃的一堵墙。一、老师故意删掉的结尾是什么？你能试着补上去吗？（意料之外又属情理之中）他看到的只是光秃秃的一堵墙。二、你认为靠窗的病人是个怎样的人？（试找出根据）。而不靠窗的病人是个怎样的人？（试试找出他心理变化的语句）很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里泓湖水，湖面上照例漫游着一群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里型。一对对年轻的情侣手挽着手在树阴下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网斗艳的牡丹花和金盏草。在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽没有强。那边还有一块用于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。分钟对他来说都是一种享受。描述仍在继续：一个孩描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌如湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽、童怎样差一点跌如湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽、动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩动人。接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。如生的描述，仿佛亲眼看到了窗外所发生的一切。一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人突然员正慢悠悠地把球击得四处皆是时，不靠窗的病人突然产生了一个想法：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一产生了一个想法：为什么偏是他有幸能观赏到窗外的一切？为什么自己不应得到这种机会的？他为自己会有这切？为什么自己不应得到这种机会的？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克种想法而感到惭愧，竭力不再这么想。可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想制，这种想法却变得愈加强烈，直至几天以后，这个想法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？法已经进一步变为紧挨着窗口的为什么不该是我呢？他白昼无时不为这一想未能所困扰，晚上，又彻夜难他白昼无时不为这一想未能所困扰，晚上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病困不得而眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病困不得而知。知。一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板，这里，他一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板，这里，他的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，的同伴突然醒来，开始大声咳嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。按钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想，他凭什么要占据窗口那张床位呢？什么要占据窗口那张床位呢？痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声卡住了卡住了停止了停止了直至最后呼吸声也停直至最后呼吸声也停止了。止了。另一位病人仍然继续盯着天花板。另一位病人仍然继续盯着天花板。不厌其烦不厌其烦“为同伴为同伴”不断编造不断编造 他所见到的窗外的一切美景。他所见到的窗外的一切美景。靠近窗口靠近窗口的病人的病人（善良 乐观 善待他人）不靠窗口不靠窗口的病人的病人“一种享受一种享受”“靠窗的为什么偏偏是他？靠窗的为什么偏偏是他？”“挨窗的为什么不该是我呢？挨窗的为什么不该是我呢？”“他凭什么要占据窗口那张他凭什么要占据窗口那张床位呢？床位呢？”“窗口终于属于我了窗口终于属于我了”（自私 冷酷 丑恶虚伪）一、小说以“窗”为标题，告诉了我们什么。二、小说的结尾令人回味无穷，以后会怎样呢？试想象一下，续写一段情节，看谁最有创意。冷漠的心中不会有春天，所以也看不到春天。卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。善待自己，更要善待他人。给人玫瑰，手留余香。只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好。