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一、激素调节的发现1实验探究(填表)探究者斯他林、贝利斯实验假设胰腺的分泌受神经调节的控制胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制实验步骤(1)直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠腔内(2)直接将稀HCl注入狗的血液中(3)切除通向该段小肠的神经，只留血管，再向小肠内注入稀HCl小肠黏膜与稀HCl的混合物的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗静脉内实验现象(1)胰腺分泌胰液(2)胰腺_(3)胰腺仍分泌胰液胰腺_实验结论胰腺的分泌受_的控制胰腺分泌胰液，确实受_的调节控制2激素调节(填空)：由_分泌的化学物质进行的调节方式。不分泌胰液分泌胰液神经调节化学物质内分泌器官或细胞3人体主要的内分泌腺及其分泌的激素(填表)内分泌腺激素名称下丘脑促甲状腺激素释放激素等垂体_、_甲状腺_胸腺_肾上腺_胰腺中的胰岛_和_卵巢_等睾丸_生长激素促甲状腺激素甲状腺激素胸腺激素肾上腺素胰岛素胰高血糖素雌性激素雄性激素二、激素调节的实例(填空)1血糖平衡的调节(1)血糖的来源和去向肝糖原肝糖原、肌糖原(2)血糖调节调节血糖平衡的激素主要有胰岛素和胰高血糖素，胰岛素能促进组织细胞加速_，_血糖浓度；胰高血糖素能促进_的分解和_转化为葡萄糖，从而_血糖浓度。(3)反馈调节在一个系统中，_，反过来又作为信息调节该系统的工作的调节方式，是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持稳态具有重要意义。摄取、利用和储存葡萄糖降低肝糖原非糖物质升高系统本身的工作效果2甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点(判断正误)1激素含量少，但作用效率高。()2激素通过体液只运输到靶细胞和靶器官。()3激素的作用是调控代谢，而且作用后就会被灭活。()4激素可以提供能量或起催化作用，使靶细胞原有的生理活动发生变化。()四、神经调节和体液调节的比较(填表)名称比较项目神经调节体液调节作用途径_反应速度_作用范围_作用时间_反射弧体液运输迅速较缓慢准确、比较局限较广泛短暂比较长五、神经调节和体液调节的协调1人体体温调节(填空)(1)体温调节中枢：位于_。(2)热量平衡：下丘脑有机物的氧化骨骼肌和肝脏汗液皮肤内毛细血管2水盐平衡调节(1)神经调节途径：下丘脑渗透压感受器_产生渴感。(2)体液调节途径：下丘脑渗透压感受器垂体释放_作用于_，使其重吸收水_减少。大脑皮层抗利尿激素肾小管、集合管尿量3神经调节和体液调节的关系(判断正误)(1)内分泌腺都直接受中枢神经系统的调节()(2)激素能影响神经系统的发育和功能。()(3)生命活动同时受神经和体液的调节，但以神经 调节为主。()动物激素的种类及作用1激素的作用及分泌特别提醒：各种激素之间的联系：1.激素之间的反馈调节关系：如甲状腺激素与促甲状腺激素之间的反馈调节，性激素与促性腺素间的反馈调节。2.协同关系：如生长激素与甲状腺激素的协同作用；再如肾上腺素、胰高血糖素等都可以作用于新陈代谢，共同使血糖升高；甲状腺激素和肾上腺素共同促进产热等。3.拮抗关系：如胰岛素和胰高血糖素之间的关系。2激素、酶、载体、抗体、递质的比较激素酶抗体载体递质产生内分泌细胞活细胞浆细胞活细胞突触前神经元本质蛋白质、固醇类等绝大多数是蛋白质，少数是RNA蛋白质蛋白质乙酰胆碱、多巴胺、氨基酸等作用调节作用(使靶细胞原有的生命活动发生变化)催化作用(降低活化能)消灭抗原(使抗原沉淀或凝集下来)运输作用传递信息(使突触后神经元兴奋或抑制)作用后灭活不变失活不变被分解特点微量高效，通过体液传送，作用于靶细胞高效性、多样性、特异性特异性特异性特异性 (2012珠海检测)下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d、e、f代表人体不同激素，请据图回答(内填相应字母)：(1)如果人体内激素d分泌过多时，下丘脑分泌的e_和垂体分泌的f就会减少，这种调节方式属于_调节。(2)当正常人处于饥饿状态时，图示中_增多，在机体内通过促进_的过程，以维持机体的血糖平衡；在血糖调节过程中，它和b肾上腺素的关系是_。(3)激素通常只作用于特定的器官和细胞，其原因是_。(4)人体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡，这是因为_。解析：(1)激素d是甲状腺分泌的，应该是甲状腺激素，甲状腺激素分泌过多时，下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素就会减少，这种调节方式属于负反馈调节。(2)当正常人处于饥饿状态时，图示中c胰高血糖素增多，在机体内通过促进肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖的过程，以维持机体的血糖平衡；在血糖调节过程中，它和肾上腺素的关系是协同作用。(3)激素通常只作用于特定的器官和细胞，其原因是特定的器官和细胞(靶器官或靶细胞)上有特定的受体，能识别相应的激素。(4)激素作用后会及时被灭活，所以激素调节是一种不断产生、不断作用又不断更新的过程。答案：(1)促甲状腺激素释放激素负反馈(2)c胰高血糖素肝糖原的分解及其他非糖物质转化为葡萄糖协同作用(3)特定的器官和细胞(靶器官或靶细胞)上有特定的受体，能识别相应的激素(4)激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了1(2011重庆高考)下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。分泌腺体激素名称不缺碘人群激素含量缺碘人群激素含量补碘前补碘后甲状腺甲状腺激素正常降低正常垂体A正常B正常(1)表中A是_，B应_。甲状腺激素对垂体分泌激素A起_作用。(2)长期缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低现象；少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象说明甲状腺激素的相关作用是_；现象说明该激素对神经系统的作用是_。通常，食用碘盐可以防治碘缺乏病。解析：(1)甲状腺激素分泌的调节是一种反馈调节。下丘脑通过调节垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺的分泌活动增强。当血液中甲状腺激素含量过多时，又会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，此即反馈调节。(2)甲状腺激素的作用是促进新陈代谢，促进物质的氧化分解和提高神经系统的兴奋性。因此，长期缺碘的成年人由于甲状腺激素缺乏，代谢水平较低从而出现喜热、畏寒等体温偏低现象，少言寡语、反应迟钝及嗜睡现象的出现恰恰说明甲状腺激素的“提高神经系统兴奋性”的功能。答案：(1)促甲状腺激素升高抑制(反馈调节)(2)促进新陈代谢提高兴奋性稳态中的神经调节和体液调节1血糖平衡的调节过程2甲状腺激素分泌的分级调节过程3体温恒定的调节过程4水盐平衡的调节过程特别提醒：(1)血糖、体温、水盐的调节既有神经调节参与，又有激素调节参与。(2)胰岛素与胰高血糖素相互拮抗，胰高血糖素与肾上腺素相互协同，共同维持血糖含量的稳定。(3)人体体温调节中枢在下丘脑，温度感受器(分为温觉感受器和冷觉感受器)分布于皮肤、黏膜和内脏器官中。(4)产生渴感的感受器在下丘脑，产生渴感的神经中枢在大脑皮层。(2011南通模拟)下图为人体内环境稳态部分调节过程示意图，AF表示相关激素。请据图回答：(1)当细胞外液渗透压_时，激素A释放量增加，该激素只作用于肾小管和集合管细胞的原因是_。(2)正常人饥饿时，血液中_(填字母)激素含量明显增多，该激素通过_(途径)使血糖浓度发生改变。(3)受到寒冷刺激时，激素B、E、F中分泌量首先增加的是_，F的增多对B、E分泌的影响是_。(4)研究者给家兔注射链脲佐菌素(一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物)，一段时间后测定血液中激素D的含量。与对照组相比，预期血液中激素D的含量_。解析：此题考查水盐平衡、血糖平衡和体温平衡的调节。(1)激素A是抗利尿激素。细胞外液渗透压升高时，下丘脑分泌并由垂体后叶释放的抗利尿激素增加，抗利尿激素作用的靶细胞是肾小管和集合管。(2)正常人饥饿时，血糖浓度降低，胰岛A细胞分泌的胰高血糖素含量明显增多，胰高血糖素促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，恢复正常血糖浓度。(3)受到寒冷刺激时，首先是下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多；甲状腺激素分泌增多时，反馈性地抑制下丘脑和垂体的活动。图中B、E、F分别指促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素和甲状腺激素。(4)胰岛B细胞受破坏，血糖浓度升高，胰高血糖素D的分泌量减少。答案：(1)升高只有肾小管和集合管细胞有与该激素特异性结合的受体(2)D促进肝糖原的分解和非糖物质的转化(3)B抑制(4)减少规律总结神经体液调节过程的类型(1)例如：膝跳反射的过程。(2)例如：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素对血糖的调节作用。(3)例如：当血糖浓度下降时，下丘脑发出指令会使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，进而使血糖恢复正常。(4)例如：刺激下丘脑体温调节中枢，会分泌物质作用于垂体，进而使甲状腺分泌甲状腺激素作用于靶细胞。2(2011广东省六校联考)下图为人体内体温与水平衡调节的示意图，下列叙述正确的是()A下丘脑是感觉体温变化的主要中枢，是形成冷觉、热觉的部分Bc、d激素分泌增多，可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加C寒冷刺激使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，直接促进甲状腺的活动来调节体温D上图所示的调节过程中，肾小管、肾上腺、皮肤均为效应器解析：下丘脑是体温调节中枢。感觉体温变化形成冷觉、热觉的中枢在大脑皮层。下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素作用于垂体，不是直接促进甲状腺的活动。体温调节过程中肾上腺、皮肤为效应器，肾小管不是效应器。甲状腺激素和肾上腺激素都能促进骨骼肌与内脏代谢活动增强，产热量增加。答案：B下丘脑在稳态调节中的作用下丘脑部分调节作用如图所示：1感受刺激：含渗透压感受器。2分泌功能：合成分泌抗利尿激素，促激素释放激素。3神经中枢：调节水平衡、体温、血糖平衡。4传导兴奋：能够将兴奋传到大脑皮层。(2011海南高考)关于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是()A下丘脑具有内分泌功能B调节产热和散热，维持体温的相对恒定C感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡D分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌解析：下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，通过调节垂体分泌促甲状腺激素而调节甲状腺激素的分泌，故A正确，D错误；体温调节中枢位于下丘脑，故下丘脑可调节产热和散热，维持体温的相对稳定；下丘脑内有渗透压感受器，可感受细胞外液渗透压的变化，调节动物体水盐平衡。答案：D3(2012广东六校联考)通过手术损毁大鼠的部分下丘脑(能存活)，进行相关研究。下列结果可能的是()A刺激下肢无反应 B甲状腺激素分泌增加C体温无法维持恒定 D尿量减少解析：下丘脑中有体温调节中枢，能分泌促甲状腺激素释放激素和抗利尿激素。刺激下肢发生反应的中枢在脊髓。答案：C1实验原理(1)葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。(2)当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和氧，氧可以将滤纸上无色的化合物氧化成有色的化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡相比对，即可知道尿液中葡萄糖的含量。2实验流程3基本技术要求(1)取液过程中滴管不能混用。(2)在现实中，医生不能仅凭一份尿液样本就断定某人是否患糖尿病，因为在一次性大量食用糖的时候，也会使尿中含有少量的糖。在判断是否患糖尿病时，要根据尿糖检测结果结合病人的饮食来综合判断。1(双选)尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如下图所示。下列有关叙述正确的是()A过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿 液中含较多的葡萄糖B刚采集的尿液与双缩脲试剂反应后若呈紫色，说 明尿中含有蛋白质C某人经尿糖检测后有有色物质生成，可确定患有 糖尿病D为确诊患有糖尿病，还应检测血液中胰岛素浓度解析：若试纸呈深棕色，可推出尿液中含较多的葡萄糖，双缩脲试剂用于鉴定蛋白质，是由于蛋白质含有肽键，可以与双缩脲试剂反应产生紫红色的络合物，尿液中的尿素含有类似肽键的结构，所以也能与双缩脲试剂反应；尿中含糖并不等于其患糖尿病。答案：AD1研究思路某种方法处理实验动物出现相应的病理症状添加某激素后恢复正常推知相应激素的生理功能。2研究方法及观察指标(1)激素生理功能的研究方法切除法：也就是切除有关内分泌腺，观察动物所产生的各种变化，得出结论。移植法：在动物体内移入一种内分泌腺(一般是这种动物本来没有的)，观察现象得出结论。饲喂法：用含动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化。要注意饲喂的激素是不需消化液消化就能被动物直接吸收的。如可以饲喂甲状腺激素，但不可饲喂胰岛素。注射法：通常不能饲喂的激素通过注入动物体，观察其变化。如注射胰岛素观察动物体内血糖的变化，也可以给正常的或甲状腺功能低下或已摘除甲状腺的实验动物注射甲状腺激素或制剂，观察动物变化得出结论。(2)一般测量指标甲状腺激素胰岛素：以低血糖症状(如昏迷、活动量)为指标。胰高血糖素：以尿糖测定为指标。3注意事项(1)在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，排除干扰因素，使实验结论更加科学。(2)实验设计时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法，能用饲喂法进行实验的激素有甲状腺激素、肾上腺素、性激素，这三种激素的化学本质分别是氨基酸衍生物、氨基酸衍生物、脂质。不能用饲喂法进行实验的激素有胰岛素、胰高血糖素、所有促激素、生长激素等，这些激素的化学本质是蛋白质(多肽)。2(2012揭阳一中检测)为了探究雌激素能否促进雌性成蛙排卵，其生物小组做了如下实验：取发育状况相同的雌性幼蛙20只，分成甲、乙两组。把两组幼蛙放在适宜且相同的环境中分开培养，每天同一时间饲喂：甲组饲喂用适量雌激素制剂拌匀的饲料，乙组饲喂等量的普通饲料；直至幼蛙发育为成蛙，提供成蛙繁殖所需的所有条件(包括雄性成蛙)，观察并记录排卵量，分别计算两组排卵量的平均值。(1)本实验中_是实验组。(2)本实验有多个变量，其中，_是自变量，“培养环境、饲喂时间、饲料用量”是_。(3)预测实验现象及结论：_，说明雌激素能促进雌性成蛙排卵；。(4)为排除雌蛙体内雌激素对实验的影响，有人建议增设丙组，丙组除了雌性幼蛙被摘除卵巢外，其他的均保持与乙组相同。请你对这种做法作出评价_，并说明理由：_。解析：探究雌激素能否促进雌性成蛙排卵的实验中，饲喂雌激素制剂拌匀饲料的甲组为实验组，饲喂普通饲料的乙组为对照组，实验的自变量是不同的饲料；培养环境、饲喂时间、饲料用量是无关变量。如果雌激素能促进雌性成蛙排卵，则甲组雌性成蛙排卵量的平均值大于乙组。答案：(1)甲组(2)饲料无关变量(3)如果甲组雌性成蛙排卵量的平均值大于乙组(4)这种做法不正确卵巢是分泌雌激素的场所，也是卵细胞形成的场所。1.(原创试题)右图为人的肝脏和小肠及血液流动情况示意图。若某人24小时没有进食，血管P、G和H中，血糖浓度最高的血管及血液中含量较高的激素是()AG血管，胰岛素 BP血管，胰岛素CH血管，胰高血糖素DP血管和H血管，胰高血糖素p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe写在最后Thank You在别人的演说中思考，在自己的故事里成长Thinking In Other PeopleS Speeches，Growing Up In Your Own Story讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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