短歌行课件讲课实用

短歌行1 有人说他是治世能臣，乱世奸雄；也有人说他是治世能臣，乱世奸雄；也有人说他是是非常之人，超世之杰；他有人说他是是非常之人，超世之杰；他外定武功，统一中国北方，他内定文学，外定武功，统一中国北方，他内定文学，开创建安文学。开创建安文学。他集英雄、枭雄、奸雄于一身，雄视他集英雄、枭雄、奸雄于一身，雄视古今古今他就是他就是 2东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。观沧海东临碣石，以观沧海。观沧海3复习鉴赏诗歌的方法：复习鉴赏诗歌的方法：复习鉴赏诗歌的方法：4一、解一、解题题 短歌行是短歌行是汉乐府的曲调名汉乐府的曲调名。“长歌长歌”、“短歌短歌”是依照歌词音节的长短而言，是依照歌词音节的长短而言，诗句都是四字句，就称之为诗句都是四字句，就称之为“短歌短歌”。其。其中，中，“行行”是古代诗歌的一种体裁。是古代诗歌的一种体裁。除了除了“行行”，还有，还有“歌、吟、引、曲、歌、吟、引、曲、谣、辞谣、辞”都是诗歌的一种体裁。都是诗歌的一种体裁。一、解 题 短歌行是汉乐府5曹操简介曹操简介 你所知道的曹操曹操简介 你所知道的曹操6二、背景介绍二、背景介绍二、背景介绍7 短歌行短歌行 对酒对酒当歌当歌，人生，人生几何几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以何以解忧？惟有杜康。解忧？惟有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，君故，沉吟沉吟至今。至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟瑟吹笙。吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度度阡阡，枉用，枉用相存相存。契契阔谈，心念旧恩。阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山山不厌不厌高，海不厌深。周公吐高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。pjnwiyumduqzbsqin三、初读诗歌三、初读诗歌整体感知整体感知 短歌行pjnwiy8要注意到四言诗的整齐与短促，要有节奏与轻要注意到四言诗的整齐与短促，要有节奏与轻重的变化，要有停顿与延长的变化。作者写重的变化，要有停顿与延长的变化。作者写诗言为心声，学者读诗读出心意，要读出曹诗言为心声，学者读诗读出心意，要读出曹操的气度，要读出短歌行的韵味。操的气度，要读出短歌行的韵味。要注意到四言诗的整齐与短促，要有节奏与轻重的变化，要有停9四、再读诗歌，四、再读诗歌，悟出大意悟出大意诗歌阅读提示：诗歌阅读提示：四、再读诗歌，悟出大意诗歌阅读提示：10朗读指导朗读指导1 1、二二节拍、二二节拍 。2 2、声音洪亮，、声音洪亮，慷慨悲凉。慷慨悲凉。朗读指导1、二二节拍。11慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。忧慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝12 一忧人生苦短情感解读情感解读诗人到底诗人到底”忧忧”什么？什么？请结合具体诗句分析请结合具体诗句分析“忧情忧情”一忧人生苦短情感解读 诗人到底”忧”什么？请结合具13 对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何!譬如譬如朝露朝露，去日苦多。，去日苦多。朝露朝露：生命短促易逝生命短促易逝（比喻）（比喻）。对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多14一忧：人生短暂 一忧：人生短暂 15补充时代背景补充时代背景建安十三年，曹操建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”，先，先后击败吕布、袁术等豪强集团，后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与江，与“孙刘联盟孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经岁，面对战乱连年，结果大败。当时曹操已经岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首短歌行。并写下了这首短歌行。补充时代背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯16青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。17这原是一首情诗这原是一首情诗,诗句的诗句的大意大意:情人青色的衣衿情人青色的衣衿,令我情思悠长令我情思悠长.纵然我没纵然我没有去你那里有去你那里,难道你就不难道你就不能和我保持联系能和我保持联系?诗经郑风子衿“青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？”这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵18青青子衿，悠悠我心。思慕情人思慕贤才 引用 对贤才的思念和渴望青青子衿，悠悠我心。思慕情人思慕贤才 引用 对贤才的19 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。-小雅 鹿鸣引用-以礼待才尊重人才呦呦鹿鸣，食野之苹。引用-以礼待才尊重人才20明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？-比兴，暗喻自己求才之心永不停止明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可21明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。二忧：贤才难得明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。22补充时代背景补充时代背景当时，各据一方的军阀为了发展自己的势力，都当时，各据一方的军阀为了发展自己的势力，都在用尽一切办法延揽人才。孙权有周瑜、鲁肃、张在用尽一切办法延揽人才。孙权有周瑜、鲁肃、张昭等，刘备有诸葛亮、关羽、张飞等，即使刘表之昭等，刘备有诸葛亮、关羽、张飞等，即使刘表之流，手下也有一些谋士。曹操虽然拥有诸多的谋士流，手下也有一些谋士。曹操虽然拥有诸多的谋士猛将，但为了完成统一天下的宏伟功业，他希望天猛将，但为了完成统一天下的宏伟功业，他希望天下所有的人才都聚集在他这里。在曹操热烈的求贤下所有的人才都聚集在他这里。在曹操热烈的求贤过程中，焦虑和痛苦不时地向他袭来。过程中，焦虑和痛苦不时地向他袭来。“明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才，诗人用月比喻人才，仿佛在说，仿佛在说，贤士啊，你就像天上那可望而不可及的贤士啊，你就像天上那可望而不可及的明月，何时才能来到我身边？在这里，明月，何时才能来到我身边？在这里，“求贤不得求贤不得”的思绪如潮水般地从心中涌出，真是的思绪如潮水般地从心中涌出，真是“忧从中来，忧从中来，不可断绝不可断绝”。补充时代背景 当时，各据一方的军阀为了发展自己23月明星稀，乌鹊南飞。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。月明星稀，乌鹊南飞。24月明星稀，月明星稀，乌鹊南飞。乌鹊南飞。绕树三匝，绕树三匝，何枝可依？何枝可依？以“乌鹊南飞”暗喻人才向南流失，寻找归宿。“绕树三匝，何枝可依？”-比喻贤才无所依托贤才无所依托，流露出作者的惋惜之情。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？以“乌鹊南25 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。26 -宽宏大量，广纳人才。（比喻、用典）-宽宏大量，广纳人才。三忧：功业27诗人诗人“忧忧”的根源是什么？的根源是什么？应该是应该是“忧忧”的根源，的根源，“人生苦短人生苦短”之忧、之忧、“求贤不得求贤不得”之忧皆由它而来。一统天下之忧皆由它而来。一统天下是曹操毕生的奋斗目标。而眼前，赤壁之战前景是曹操毕生的奋斗目标。而眼前，赤壁之战前景未卜，作为一个深谋远虑、渴望建功立业的将领，未卜，作为一个深谋远虑、渴望建功立业的将领，他能不产生这样的忧思吗？他能不产生这样的忧思吗？功业未就功业未就诗人“忧”的根源是什么？28“诗言志，歌咏怀诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么说说诗人抒写了什么“志志”？广纳人才广纳人才建功立业建功立业统一天下统一天下“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？29忧忧对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。求贤难得求贤难得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。功业未就功业未就山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心。志志一统天下一统天下英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌人生苦短人生苦短忧对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。求贤难得青青子衿30本诗写作特点本诗写作特点1、运用、运用比喻，比喻，形象生动形象生动2、引用典故和诗经成句引用典故和诗经成句。丰富诗歌内容，强化诗的内涵丰富诗歌内容，强化诗的内涵委婉含蓄地表达诗人的感情，耐委婉含蓄地表达诗人的感情，耐人寻味人寻味。本诗写作特点1、运用比喻，形象生动2、引用典故和诗经成句31思思 考考 ：在诗中你读出了怎在诗中你读出了怎样的曹操？样的曹操？诗人曹操是一个求贤若渴、诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远大、积极进取的军事抱负远大、积极进取的军事领导形象领导形象思 考：在诗中你读出了怎样的曹操？诗人曹操32作业作业背诵并默写全诗背诵并默写全诗作业背诵并默写全诗33谢谢大家！34短歌行35 有人说他是治世能臣，乱世奸雄；也有人说他是治世能臣，乱世奸雄；也有人说他是是非常之人，超世之杰；他有人说他是是非常之人，超世之杰；他外定武功，统一中国北方，他内定文学，外定武功，统一中国北方，他内定文学，开创建安文学。开创建安文学。他集英雄、枭雄、奸雄于一身，雄视他集英雄、枭雄、奸雄于一身，雄视古今古今他就是他就是 36东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。观沧海东临碣石，以观沧海。观沧海37复习鉴赏诗歌的方法：复习鉴赏诗歌的方法：复习鉴赏诗歌的方法：38一、解一、解题题 短歌行是短歌行是汉乐府的曲调名汉乐府的曲调名。“长歌长歌”、“短歌短歌”是依照歌词音节的长短而言，是依照歌词音节的长短而言，诗句都是四字句，就称之为诗句都是四字句，就称之为“短歌短歌”。其。其中，中，“行行”是古代诗歌的一种体裁。是古代诗歌的一种体裁。除了除了“行行”，还有，还有“歌、吟、引、曲、歌、吟、引、曲、谣、辞谣、辞”都是诗歌的一种体裁。都是诗歌的一种体裁。一、解 题 短歌行是汉乐府39曹操简介曹操简介 你所知道的曹操曹操简介 你所知道的曹操40二、背景介绍二、背景介绍二、背景介绍41 短歌行短歌行 对酒对酒当歌当歌，人生，人生几何几何？譬譬如朝露，去日苦多。如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。慨当以慷，忧思难忘。何以何以解忧？惟有杜康。解忧？惟有杜康。青青子青青子衿衿，悠悠我心。但，悠悠我心。但为为君故，君故，沉吟沉吟至今。至今。呦呦呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟瑟吹笙。吹笙。明明如月，何时可明明如月，何时可掇掇？忧从中来，不可断绝。？忧从中来，不可断绝。越越陌陌度度阡阡，枉用，枉用相存相存。契契阔谈，心念旧恩。阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝匝，何枝可依？，何枝可依？山山不厌不厌高，海不厌深。周公吐高，海不厌深。周公吐哺哺，天下归心。，天下归心。pjnwiyumduqzbsqin三、初读诗歌三、初读诗歌整体感知整体感知 短歌行pjnwiy42要注意到四言诗的整齐与短促，要有节奏与轻要注意到四言诗的整齐与短促，要有节奏与轻重的变化，要有停顿与延长的变化。作者写重的变化，要有停顿与延长的变化。作者写诗言为心声，学者读诗读出心意，要读出曹诗言为心声，学者读诗读出心意，要读出曹操的气度，要读出短歌行的韵味。操的气度，要读出短歌行的韵味。要注意到四言诗的整齐与短促，要有节奏与轻重的变化，要有停43四、再读诗歌，四、再读诗歌，悟出大意悟出大意诗歌阅读提示：诗歌阅读提示：四、再读诗歌，悟出大意诗歌阅读提示：44朗读指导朗读指导1 1、二二节拍、二二节拍 。2 2、声音洪亮，、声音洪亮，慷慨悲凉。慷慨悲凉。朗读指导1、二二节拍。45慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。忧慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝46 一忧人生苦短情感解读情感解读诗人到底诗人到底”忧忧”什么？什么？请结合具体诗句分析请结合具体诗句分析“忧情忧情”一忧人生苦短情感解读 诗人到底”忧”什么？请结合具47 对酒当歌，人生几何对酒当歌，人生几何!譬如譬如朝露朝露，去日苦多。，去日苦多。朝露朝露：生命短促易逝生命短促易逝（比喻）（比喻）。对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多48一忧：人生短暂 一忧：人生短暂 49补充时代背景补充时代背景建安十三年，曹操建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”，先，先后击败吕布、袁术等豪强集团，后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与江，与“孙刘联盟孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经岁，面对战乱连年，结果大败。当时曹操已经岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首短歌行。并写下了这首短歌行。补充时代背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯50青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。51这原是一首情诗这原是一首情诗,诗句的诗句的大意大意:情人青色的衣衿情人青色的衣衿,令我情思悠长令我情思悠长.纵然我没纵然我没有去你那里有去你那里,难道你就不难道你就不能和我保持联系能和我保持联系?诗经郑风子衿“青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？纵我不往，子宁不嗣音？”这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣衿,令我情思悠长.纵52青青子衿，悠悠我心。思慕情人思慕贤才 引用 对贤才的思念和渴望青青子衿，悠悠我心。思慕情人思慕贤才 引用 对贤才的53 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。-小雅 鹿鸣引用-以礼待才尊重人才呦呦鹿鸣，食野之苹。引用-以礼待才尊重人才54明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可掇？-比兴，暗喻自己求才之心永不停止明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。明明如月，何时可55明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。二忧：贤才难得明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。56补充时代背景补充时代背景当时，各据一方的军阀为了发展自己的势力，都当时，各据一方的军阀为了发展自己的势力，都在用尽一切办法延揽人才。孙权有周瑜、鲁肃、张在用尽一切办法延揽人才。孙权有周瑜、鲁肃、张昭等，刘备有诸葛亮、关羽、张飞等，即使刘表之昭等，刘备有诸葛亮、关羽、张飞等，即使刘表之流，手下也有一些谋士。曹操虽然拥有诸多的谋士流，手下也有一些谋士。曹操虽然拥有诸多的谋士猛将，但为了完成统一天下的宏伟功业，他希望天猛将，但为了完成统一天下的宏伟功业，他希望天下所有的人才都聚集在他这里。在曹操热烈的求贤下所有的人才都聚集在他这里。在曹操热烈的求贤过程中，焦虑和痛苦不时地向他袭来。过程中，焦虑和痛苦不时地向他袭来。“明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？”诗人用月比喻人才，诗人用月比喻人才，仿佛在说，仿佛在说，贤士啊，你就像天上那可望而不可及的贤士啊，你就像天上那可望而不可及的明月，何时才能来到我身边？在这里，明月，何时才能来到我身边？在这里，“求贤不得求贤不得”的思绪如潮水般地从心中涌出，真是的思绪如潮水般地从心中涌出，真是“忧从中来，忧从中来，不可断绝不可断绝”。补充时代背景 当时，各据一方的军阀为了发展自己57月明星稀，乌鹊南飞。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。月明星稀，乌鹊南飞。58月明星稀，月明星稀，乌鹊南飞。乌鹊南飞。绕树三匝，绕树三匝，何枝可依？何枝可依？以“乌鹊南飞”暗喻人才向南流失，寻找归宿。“绕树三匝，何枝可依？”-比喻贤才无所依托贤才无所依托，流露出作者的惋惜之情。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？以“乌鹊南59 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。60 -宽宏大量，广纳人才。（比喻、用典）-宽宏大量，广纳人才。三忧：功业61诗人诗人“忧忧”的根源是什么？的根源是什么？应该是应该是“忧忧”的根源，的根源，“人生苦短人生苦短”之忧、之忧、“求贤不得求贤不得”之忧皆由它而来。一统天下之忧皆由它而来。一统天下是曹操毕生的奋斗目标。而眼前，赤壁之战前景是曹操毕生的奋斗目标。而眼前，赤壁之战前景未卜，作为一个深谋远虑、渴望建功立业的将领，未卜，作为一个深谋远虑、渴望建功立业的将领，他能不产生这样的忧思吗？他能不产生这样的忧思吗？功业未就功业未就诗人“忧”的根源是什么？62“诗言志，歌咏怀诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么说说诗人抒写了什么“志志”？广纳人才广纳人才建功立业建功立业统一天下统一天下“诗言志，歌咏怀”。结合曹操的忧，说说诗人抒写了什么“志”？63忧忧对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。求贤难得求贤难得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。功业未就功业未就山不厌高，海不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心周公吐哺，天下归心。志志一统天下一统天下英雄的慷慨悲歌英雄的慷慨悲歌人生苦短人生苦短忧对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。求贤难得青青子衿64本诗写作特点本诗写作特点1、运用、运用比喻，比喻，形象生动形象生动2、引用典故和诗经成句引用典故和诗经成句。丰富诗歌内容，强化诗的内涵丰富诗歌内容，强化诗的内涵委婉含蓄地表达诗人的感情，耐委婉含蓄地表达诗人的感情，耐人寻味人寻味。本诗写作特点1、运用比喻，形象生动2、引用典故和诗经成句65思思 考考 ：在诗中你读出了怎在诗中你读出了怎样的曹操？样的曹操？诗人曹操是一个求贤若渴、诗人曹操是一个求贤若渴、抱负远大、积极进取的军事抱负远大、积极进取的军事领导形象领导形象思 考：在诗中你读出了怎样的曹操？诗人曹操66作业作业背诵并默写全诗背诵并默写全诗作业背诵并默写全诗67谢谢大家！68