再别康桥课件

再别康桥徐 志 摩再别康桥徐志摩1作者简介作者简介 徐志摩（18961931年）：现代诗人、散文家，浙江海宁人，富商家庭。名章垿，字志摩，小字又申。曾经用过笔名“南湖”、“云中鹤”。徐志摩的诗，风格欧化，诗歌有唯美倾向。流动着内在的韵律和节奏，情感真挚充沛，字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸。为“新月派”的代表诗人。代表诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游集。作者简介徐志摩（18961931年）：现代诗人、散219161916年考入北大，与年考入北大，与1616岁的张幼仪结婚。岁的张幼仪结婚。19181918年赴美留学。年赴美留学。19201920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽因。期间邂逅了林徽因。19221922年年3 3月，与张幼仪离异，月，与张幼仪离异，8 8月回国。月回国。19231923年与胡适等成立新月社。年与胡适等成立新月社。19241924年印度年印度泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游泰戈尔访华，任翻译，后随泰戈尔漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋。19261926与陆小曼结婚。与陆小曼结婚。19271927年在上海光华大学任教授年在上海光华大学任教授19301930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教年秋，应胡适之邀，到北京大学任教19311931年年1111月月1919日，从南京乘飞机去北平，途中飞机日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年3535岁。岁。1916年考入北大，与16岁的张幼仪结婚。3张幼仪陆小曼张幼仪陆小曼4偶然偶然 我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心你不必讶异，更无须欢喜在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！偶然我是天空里的一片云，偶尔投影在你的波心5新新月月诗诗派派 新月社成立于1923年，是五四后的一个重要的文化团体，主要成员包括胡适、梁实秋。因为它拥有闻一多、徐志摩等一大批有才华、有成就的诗人，又以提倡格律诗而独树一帜，形成了现代诗史上一个重要的诗歌流派，人称“新月诗派”或“格律诗派”。为新月社诗歌理论作出了最重要贡献的是闻一多。他曾系统地提出了新格律诗的理论，认为诗是“做”出来的，主张戴着格律的脚镣跳舞，并提出了著名的“三美”主张，即“音乐美”（音节）、“绘画美”（词藻）、“建筑美”（节的匀称和句的均齐）。新月诗派新月社成立于1923年，是五四后的一个重要的6徐志摩的徐志摩的“康桥情结康桥情结”康桥即剑桥，在那里，在那里，他接受了资产阶级教育，形成他接受了资产阶级教育，形成以以“爱、自由、美爱、自由、美”为核心的为核心的人生观和人生观和“康桥理想康桥理想”（向往（向往英国式的资产阶级民主政治，英国式的资产阶级民主政治，渴望祖国能建立起自由、民主、渴望祖国能建立起自由、民主、平等的政治制度。平等的政治制度。）徐志摩的“康桥情结”康桥即剑桥，在那里，他接受7 在那里，他在那里，他结识了影响他生结识了影响他生命、终生为之倾命、终生为之倾慕的一个重要女慕的一个重要女性性林徽因。林徽因。在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一8 在那里，他遇在那里，他遇到了当时伟大的到了当时伟大的诗人泰戈尔，他诗人泰戈尔，他的诗作很大程度的诗作很大程度上都受到了这位上都受到了这位大师的影响。大师的影响。林徽因、泰戈尔与徐志摩林徽因、泰戈尔与徐志摩在那里，他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作很大程9在那里，他与在那里，他与英国伟大的哲英国伟大的哲学家罗素、文学家罗素、文学家狄更斯结学家狄更斯结为挚友。为挚友。在那里，他与英国伟大的哲学家罗素、文学家狄更斯结为挚友。10“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”徐志摩我这一辈子就只在康桥的那一春，算是不曾虚度。我这一辈子就只在康桥的那一春，算是不曾虚度。就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的。说也就只那一春，我的生活是自然的，是真愉快的。说也奇怪，竟像是第一次，我辨认了星月的光明，草的青，奇怪，竟像是第一次，我辨认了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤。花的香，流水的殷勤。徐志摩徐志摩“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的11不难看出，诗人对康桥的感不难看出，诗人对康桥的感情是十分深切的。情是十分深切的。诗人诗人关于它的作品关于它的作品较多较多:19221922年，从剑桥进修归国后，年，从剑桥进修归国后，有诗有诗康桥，再会罢康桥，再会罢19261926年，二次旅游该国后，年，二次旅游该国后，又有散文又有散文我所知道的康桥我所知道的康桥不难看出，诗人对康桥的感情是十分深切的。12字词检测字词检测 河 畔()荡 漾()青 荇()榆 阴()揉 碎()浮 藻()长 篙()漫 溯()斑 斓()笙 箫()pnxngrugolnyngyzoshng xios字词检测河畔()荡13朗朗读读指指导导轻轻的/我/走了，正如我/轻轻的/来;我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。那/河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在我的/心头/荡漾。软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在/康河的/柔波里,我/甘心/做一条/水草。那/榆荫下的/一潭，不是/清泉，是/天上虹；揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的/梦。朗读指导轻轻的/我/走了，软泥上的/青荇,14朗朗读读指指导导寻寻梦？梦？撑撑/一支一支长长篙，篙，向青草向青草/更青更青处处/漫溯；漫溯；满载满载/一船一船/星星辉辉，在在/星星辉辉/斑斑斓斓里里/放歌放歌。但我但我/不能不能/放歌，放歌，悄悄悄悄/是是别别离的离的/笙笙箫箫；夏虫夏虫/也也为为我我/沉默，沉默，沉默沉默/是今晚的是今晚的/康康桥桥！悄悄的/我/走了，正如我/悄悄的/来；我/挥一挥/衣袖，不带走/一片云彩。（注：/为停顿，红色为重读，为升调，为降调）朗读指导寻梦？撑/一支长篙，悄悄的/我/走了，151.1.全诗抒发了什么感情?全诗以离别康桥时感情起伏全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。惜别的深情。1.全诗抒发了什么感情?全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发162.2.这这种感情是通种感情是通过过什么表什么表现现的？的？惜惜别别之之情情眷眷恋恋之之情情云彩，金柳，云彩，金柳，柔波，青荇，柔波，青荇，夏虫，清潭夏虫，清潭星星辉辉.(主观情感主观情感)意象(客观景物客观景物)2.这种感情是通过什么表现的？惜别之情眷恋之情云彩，金柳，(17轻轻的轻轻的/我我/走了走了,正如正如/我我/轻轻的轻轻的来。来。我我/轻轻的轻轻的/招手招手,作别作别/西天的西天的/云彩。云彩。作者连用三个“轻轻的”，突出了宁静的基调，突出地表现了诗人对康桥的爱、不舍及眷恋的。塑造塑造潇洒飘逸、缥缈轻灵、温潇洒飘逸、缥缈轻灵、温柔多情而怀有柔多情而怀有淡淡离愁淡淡离愁的的诗人形诗人形象。象。轻轻的/我/走了,作者连用三个“轻轻的”，突出了宁18那河畔的那河畔的/金柳金柳,是是/夕阳中的夕阳中的/新娘。新娘。波光里的波光里的/艳影艳影,在我的心头在我的心头/荡漾。荡漾。“金柳”是对夕阳下柳树色彩的生动描绘，它秀美婀娜，好像“新娘”，即喻出其形态的美好，又传达出诗人无限欢喜和眷恋之情。有谁能够舍得离开美丽的新婚妻子呢？“艳影”“荡漾”在“我的心头”，物我合一，情景交融。本节诗通过写岸边柳树倒映在本节诗通过写岸边柳树倒映在康河里的情景，表达了诗人康河里的情景，表达了诗人无限无限的欢喜和如痴如狂的爱的欢喜和如痴如狂的爱。那河畔的/金柳,“金柳”是对夕阳下柳树色彩的生19软泥上的软泥上的/青荇青荇,油油的油油的/在水底在水底/招摇招摇;在康河的在康河的/柔波里柔波里,我我/甘甘心心/做一条做一条/水水草草!我甘心做一条水草，不仅物我合一，而且表达了诗人对康河的永久眷恋，愿意永远留在康河。“招摇”写水草，显现出无拘无束、自由自在的情态。“油油”是光润的样子，水流的样子，用它来修饰“招摇”，让我们能想象这样一幅画面：凝脂的水草在水中随微波来回轻摆，自在安闲。软泥上的/青荇,我甘心做一条水草，不仅20那榆阴下的那榆阴下的/一潭一潭,不是不是/清泉清泉,是是/天上虹天上虹;揉碎揉碎/在浮藻间在浮藻间,沉淀着沉淀着/彩虹似的彩虹似的/梦梦.暗喻。将“榆阴下的一潭”比作“天上虹”，被浮躁揉碎之后，竟变成了“彩虹似的梦”。榆树下的清潭，阳光投射在水面上，五彩斑斓，浮藻间好像沉淀着彩虹做的梦境。融情入景，将留恋融入康桥的风光中，将人带入梦一般的意境中。那榆阴下的/一潭,暗喻。榆树下的清潭，阳光投射在21再别康桥课件22再别康桥课件23寻梦寻梦?撑撑/一支长篙一支长篙,向青草更青处向青草更青处/漫溯漫溯,满载满载/一船星辉一船星辉,在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放歌放歌.诗人的感情达到了高潮。在流连忘返的观景过程中，诗人似乎已经忘了他即将要离开，撑着长篙去寻找那彩虹似的梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉映，诗人情不自禁地想要放歌，快乐的情绪达到了顶点。想象，虚写想象，虚写，表现了诗人在，表现了诗人在虚实真幻间虚实真幻间喜悦之极喜悦之极的情态。的情态。寻梦?撑/一支长篙,诗人的感情达到了高潮。24但但/我不能我不能/放歌放歌,悄悄悄悄/是别离的是别离的/笙箫笙箫,夏虫夏虫/也为我也为我/沉默沉默,沉默沉默/是今晚的是今晚的/康桥康桥!诗人由幻想回到现实，情绪低落下来。于是不能“放歌”，只能“悄悄”吹起离别的伤感的笙萧，诗境恢复寂然。连夏虫好像也体会到了离别之情，保持沉默。“沉默是今晚的康桥”，充满了无法化解的离愁别绪，将诗人静思默想的心境推到了极致。但/我不能/放歌,悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也25悄悄的悄悄的/我我/走了走了,正如正如/我我/悄悄的来悄悄的来,我我/挥一挥挥一挥/衣袖衣袖,不带走不带走/一片云彩一片云彩.与开头呼应。诗人是那样不舍得离去，却不带走一片云彩，不愿惊动心爱的康桥，不舍得让康桥与我一同伤感。这一节不是对第一节的简单重复，而是更加深情，更加眷恋。再别康桥首尾两节再别康桥首尾两节回环往回环往复复，第一节诗人留给读者的是飘，第一节诗人留给读者的是飘逸、潇洒的印象，而最后一节，逸、潇洒的印象，而最后一节，作者感情则变得作者感情则变得深沉抑郁深沉抑郁。悄悄的/我/走了,与开头呼应。诗人是那样不26 3 3、具体来说，诗歌的情感是、具体来说，诗歌的情感是怎样起伏变化的？怎样起伏变化的？愁愁喜喜愁愁(再到康桥再到康桥)(重游康桥重游康桥)(作别康桥作别康桥)3、具体来说，诗歌的情感是怎样起伏变化的？愁喜愁(再271难难舍舍难难分分招手作手作别别云彩云彩图图2欢欢喜和眷恋喜和眷恋河畔金柳倒影河畔金柳倒影图图3对康桥永久的眷恋青草水底招摇图4对康桥的留恋榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮撑篙漫溯寻梦图6情绪低落黄昏夏虫沉默图7难舍难分挥手惜别云彩图第二节到第五节，诗人沉浸于所见的美丽和回忆的美好，喜爱、眷恋的情感层层翻涌，渐趋高潮。1难舍难分2欢喜和眷恋3对康桥永久的眷恋4对康桥的留恋5感情28音乐美音乐美是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。A押韵。韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥。B音节和谐，节奏感强。C回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。艺术特点艺术特点音乐美是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美29绘画美绘画美是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。绘画美是指诗的语言多选用有色彩的词语。30建筑美建筑美是节的匀称和句的整齐。再别康桥共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。建筑美是节的匀称和句的整齐。31写作特色写作特色：舒缓有致，旋律回荡。（音韵美）色彩鲜明，具有画面美。（绘画美）诗行参差错落，富有节奏感。（建筑美）写作特色：舒缓有致，旋律回荡。（音韵美）32修辞与想像修辞与想像 比喻比喻叠字叠字 把河畔的金柳比作夕阳中的新娘，这样就赋予寻常事物以眩目的美丽，更浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。景中寄情，情中有景，情景交融在一起。诗首节写久 违学子作别母校 时的万千离愁，像是怕惊醒了一个美好的梦，诗人刻意连用三个“轻轻”作叠字，为晚照下的康桥铺垫宁静美的基调，也突出了自己对康桥的惜别深情。修辞与想像比喻叠字把河畔的金柳比作夕阳中的新娘，这样33 诗人有意识地重复使用“悄悄”等词语，情感有了呼应，音律上形成回环。诗人惜别时细腻的情感得以表现，同时也有一种唯美的效果。反复反复 第6节两处“沉默”，形成首尾联珠的效果。由夏虫的沉默扩展到整个康桥的沉默，这种串联，让人有无边的遐思。最为沉默的或者就是惜别的诗人自己。顶真顶真诗人有意识地重复使用“悄悄”等词语，情感有了呼应，音律34想象面对康河，在诗人驰骋的面对康河，在诗人驰骋的想象里，他甘心做柔波里的想象里，他甘心做柔波里的水草，甚至要泛舟寻梦去满水草，甚至要泛舟寻梦去满载一船星辉，这些无不是想载一船星辉，这些无不是想象的极致，也是是诗人自在象的极致，也是是诗人自在生命的热烈追求。此时，诗生命的热烈追求。此时，诗人如庄周梦蝶，完全物我两人如庄周梦蝶，完全物我两忘了。忘了。想象面对康河，在诗人驰骋的想象里，他甘心做柔波里35小结全诗以离别康桥时的感情起伏（留恋、眷恋、赞美、离别的哀愁）为线索，诗人将自己多年对母校的感情，浓缩在凝练的诗句中，溶化到一个个可以画得出的画面中，抒发了对康桥依依惜别的深情与淡淡对康桥依依惜别的深情与淡淡离愁离愁。小结全诗以离别康桥时的感情起伏（留恋、眷恋、赞36历代离别名句历代离别名句慷慨悲壮洒脱豪迈情深意长风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。海内存知己，天涯若比邻。晓来谁染霜林醉，总是离人泪。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节历代离别名句慷慨悲壮洒脱豪迈情深意长风萧萧兮易水寒，莫愁前路37