普通心理学第一章ppt课件幻灯片课件

普通心理学第一章课件普通心理学第一章课件相面？相面？算命？算命？占星术？占星术？琢磨人？琢磨人？分析梦？分析梦？相面？给心理学家画像给心理学家画像一位妇女头上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名字一位妇女头上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名字一个接一个地在视屏上闪过。在附近的地方，一位研一个接一个地在视屏上闪过。在附近的地方，一位研究者观察并记录着她在另究者观察并记录着她在另个视屏上出现的脑波。突个视屏上出现的脑波。突然，她看到了一个妇女的名字。然，她看到了一个妇女的名字。给心理学家画像一位妇女头上绑着电线坐在视屏前，一些男人的名目的：正在研究波形和振幅与情绪认知的相关关系，目的：正在研究波形和振幅与情绪认知的相关关系，这是许多想理解大脑的思维及情绪电化基础的步骤之这是许多想理解大脑的思维及情绪电化基础的步骤之一。如果妇女的名字闪过，引脑电波的激烈变化，则一。如果妇女的名字闪过，引脑电波的激烈变化，则表明她对这个名字有一些惊讶。表明她对这个名字有一些惊讶。目的：正在研究波形和振幅与情绪认知的相关关系，这是许多想理解给心理学家画像给心理学家画像一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不乐的一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不乐的实验老鼠的头，同时，实验老鼠的头，同时，位助手灵巧地翻开老鼠左眼位助手灵巧地翻开老鼠左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头，然后将老鼠皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头，然后将老鼠放在迷宫之中。放在迷宫之中。给心理学家画像一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不乐实实验验人人员员培培训训老老鼠鼠走走迷迷宫宫，然然后后把把老老鼠鼠弄弄死死，在在显显微微镜镜下下观观察察其其大大脑脑。其其目目的的是是要要通通过过比比较较其其左左右右视视觉觉皮皮层层，看看看看神神经经元元上上的的树树突突数数目目因因为为经经验验增增多多而而增增多多的的程程度度。(因因为为左左眼眼蒙蒙住住了了，因因此此右右边边的的视视皮皮层层在在迷迷宫宫培培训中没有接受到信息。训中没有接受到信息。)实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死，在显微镜下观察其大脑给心理学家画像给心理学家画像8 8个月大的个月大的个男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲个男婴坐在微型舞台前，一位研究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴看得见的地方；正在舞台后，把一只玩具狗放在男婴看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上当婴儿准备用手去抓它的时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮了起来。了帷幕，把狗遮了起来。给心理学家画像8个月大的个男婴坐在微型舞台前，一位研究人目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情况目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情况在在本例中，他是要测试对被藏起来的东西仍然存在这种本例中，他是要测试对被藏起来的东西仍然存在这种事实的意识程度。事实的意识程度。目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情况在本例中，他是要给心理学家画像给心理学家画像一一群群鸭鸭子子游游动动池池塘塘边边站站着着两两个个研研究究者者，其其中中一一位位每每隔隔5 5秒秒钟钟往往水水里里扔扔些些面面包包屑屑，另另一一位位每每隔隔1010秒秒往往水水里里扔扔面面包包屑屑。几几天天后后，每每5 5秒秒钟钟扔扔一一次次面面包包屑屑的的那那边边，鸭鸭子子的的数数量量多多一一倍倍。又又过过几几天天，做做出出一一些些变变更更：每每1010秒秒钟钟喂喂次的那位研究者扔的面包屑大一倍。次的那位研究者扔的面包屑大一倍。给心理学家画像一群鸭子游动池塘边站着两个研究者，其中一位每发现：大部分鸭子往原来的地方跑，可发现：大部分鸭子往原来的地方跑，可5 5分种后，它们分种后，它们重新选择了位置，两边的鸭子各占重新选择了位置，两边的鸭子各占半。结论：鸭子半。结论：鸭子具有天生的比较复杂的寻食策略，它不仅考虑扔食物具有天生的比较复杂的寻食策略，它不仅考虑扔食物的频率，而注意平均的食物多寡。这也表明了动物对的频率，而注意平均的食物多寡。这也表明了动物对次数和数量的认识。次数和数量的认识。发现：大部分鸭子往原来的地方跑，可5分种后，它们重新选择了位第一章第一章 心理学研究什么和如心理学研究什么和如何进行研究何进行研究第一章 心理学研究什么和如何进行研究主要内容主要内容什么是心理学什么是心理学心理学的任务心理学的任务如何研究心理学如何研究心理学心理学的过去和现在心理学的过去和现在主要内容什么是心理学一、心理学的性质一、心理学的性质 什么是心理学？什么是心理学？或者或者 心理学研究什么？心理学研究什么？一、心理学的性质心理学是现代生活中人们心理学是现代生活中人们心理学是现代生活中人们心理学是现代生活中人们最广泛最广泛最广泛最广泛涉及的主题。因为，其涉及的主题。因为，其涉及的主题。因为，其涉及的主题。因为，其实人的生活首先也主要是由人的心理与行为支撑的。实人的生活首先也主要是由人的心理与行为支撑的。实人的生活首先也主要是由人的心理与行为支撑的。实人的生活首先也主要是由人的心理与行为支撑的。人们经常会有这样的问题，如，人们经常会有这样的问题，如，人们经常会有这样的问题，如，人们经常会有这样的问题，如，心理学是现代生活中人们最广泛涉及的主题。因为，其实人的生活首人的感觉是怎么工作的？人的感觉是怎么工作的？人的感觉是怎么工作的？人的感觉是怎么工作的？人怎么识别各种事物？人怎么识别各种事物？人怎么识别各种事物？人怎么识别各种事物？人怎么能记住各种经验？人怎么能记住各种经验？人怎么能记住各种经验？人怎么能记住各种经验？人是怎样理解语言，又是怎样组织和表达语言的？人是怎样理解语言，又是怎样组织和表达语言的？人是怎样理解语言，又是怎样组织和表达语言的？人是怎样理解语言，又是怎样组织和表达语言的？人是如何在信息加工的基础上进行问题解决和决策的人是如何在信息加工的基础上进行问题解决和决策的人是如何在信息加工的基础上进行问题解决和决策的人是如何在信息加工的基础上进行问题解决和决策的？所谓人那么有所谓人那么有所谓人那么有所谓人那么有“个性个性个性个性”是怎么回事？是怎么回事？是怎么回事？是怎么回事？人的情绪和脾气又是怎么回事？人的情绪和脾气又是怎么回事？人的情绪和脾气又是怎么回事？人的情绪和脾气又是怎么回事？人的所有行为都是有动机的吗？人的所有行为都是有动机的吗？人的所有行为都是有动机的吗？人的所有行为都是有动机的吗？人的感觉是怎么工作的？人的意识是怎么回事？意识之外又有些什么？还有梦人的意识是怎么回事？意识之外又有些什么？还有梦人的意识是怎么回事？意识之外又有些什么？还有梦人的意识是怎么回事？意识之外又有些什么？还有梦？人的智力是怎么形成的？有什么成分？如何测量？对人的智力是怎么形成的？有什么成分？如何测量？对人的智力是怎么形成的？有什么成分？如何测量？对人的智力是怎么形成的？有什么成分？如何测量？对人的生活和工作的成功有什么意义？人的生活和工作的成功有什么意义？人的生活和工作的成功有什么意义？人的生活和工作的成功有什么意义？为什么人会按照现在的方式思考、感觉和行动？为什么人会按照现在的方式思考、感觉和行动？为什么人会按照现在的方式思考、感觉和行动？为什么人会按照现在的方式思考、感觉和行动？是什么使你与其他人有所不同，但为什么你又常常象是什么使你与其他人有所不同，但为什么你又常常象是什么使你与其他人有所不同，但为什么你又常常象是什么使你与其他人有所不同，但为什么你又常常象其他人那样去行动？其他人那样去行动？其他人那样去行动？其他人那样去行动？人是被遗传塑造还是在更大程度上其实是被个人经历人是被遗传塑造还是在更大程度上其实是被个人经历人是被遗传塑造还是在更大程度上其实是被个人经历人是被遗传塑造还是在更大程度上其实是被个人经历塑造？塑造？塑造？塑造？攻击和利他、爱和恨、疯狂和创造性为何能在人身上攻击和利他、爱和恨、疯狂和创造性为何能在人身上攻击和利他、爱和恨、疯狂和创造性为何能在人身上攻击和利他、爱和恨、疯狂和创造性为何能在人身上同时存在？同时存在？同时存在？同时存在？普通心理学第一章ppt课件幻灯片课件什么是心理学?心理学是研究心理现象的科学心理学是研究心理现象的科学 研究对象：心理现象（人的和动物的）研究对象：心理现象（人的和动物的）学科性质：科学学科性质：科学什么是心理学?心理学是研究心理现象的科学心理现象的产生有两种根源：心理现象的产生有两种根源：生理机制和社会文化生理机制和社会文化 生物学和文化，是心理现象产生、发展和变化生物学和文化，是心理现象产生、发展和变化的基础和界限。的基础和界限。心理现象包括：心理现象包括：1、个体心理、个体心理 2、个体心理现象与行为、个体心理现象与行为 3、个体意识与无意识个体意识与无意识 4、个体心理与社会心理个体心理与社会心理 心理现象的产生有两种根源：个体心理个体心理就是在我们忽视人的社会交往时人类的心理的最一般的个体心理就是在我们忽视人的社会交往时人类的心理的最一般的表现。表现。为什么需要这种忽略，这是一种科学方法论。这种个体心理可被为什么需要这种忽略，这是一种科学方法论。这种个体心理可被理解为一种心理原型，或一种科学抽象。它的目的是对复杂问题理解为一种心理原型，或一种科学抽象。它的目的是对复杂问题的一种简化。在忽略社会这个人类最大的生活背景或参考系时，的一种简化。在忽略社会这个人类最大的生活背景或参考系时，我们的确可以单从一个人的心理和行为角度对人的心理世界进行我们的确可以单从一个人的心理和行为角度对人的心理世界进行探索。说它是一种科学抽象理由就在这里。探索。说它是一种科学抽象理由就在这里。另外这里的人默认为中性人（无论男女，无论年龄，无论常态或另外这里的人默认为中性人（无论男女，无论年龄，无论常态或变态）。变态）。个体心理个体心理就是在我们忽视人的社会交往时人类的心理的最一个体心理个体心理认知认知（动态的信息加工系统）（动态的信息加工系统）情绪与动机（行为的动力系统）情绪与动机（行为的动力系统）能力与人格（行为的调节系统）能力与人格（行为的调节系统）三者相互联系，相互依存。三者相互联系，相互依存。个体心理认知（动态的信息加工系统）个体心理现象与行为个体心理现象与行为 行为：有机体的反应系统，由一系列反应动作与活动行为：有机体的反应系统，由一系列反应动作与活动行为：有机体的反应系统，由一系列反应动作与活动行为：有机体的反应系统，由一系列反应动作与活动构成。构成。构成。构成。心理与行为的关系：心理与行为的关系：心理与行为的关系：心理与行为的关系：心理活动是内隐的，而行为是外显的。外显的行心理活动是内隐的，而行为是外显的。外显的行心理活动是内隐的，而行为是外显的。外显的行心理活动是内隐的，而行为是外显的。外显的行为受内隐的心理活动所支配，反过来，心理活动也只为受内隐的心理活动所支配，反过来，心理活动也只为受内隐的心理活动所支配，反过来，心理活动也只为受内隐的心理活动所支配，反过来，心理活动也只有通过行为才能得到发展与表现。有通过行为才能得到发展与表现。有通过行为才能得到发展与表现。有通过行为才能得到发展与表现。个体心理现象与行为行为：有机体的反应系统，由一系列反应动作与心理是个心理是个“黑匣子黑匣子”。心理学研究通过观测人的外显行为（一致、差异和关心理学研究通过观测人的外显行为（一致、差异和关联），达到分析心理活动的目的。联），达到分析心理活动的目的。需要注意的是，心理与行为的关系是非线性的关系。需要注意的是，心理与行为的关系是非线性的关系。同样的心理可能有不一样的行为同样的心理可能有不一样的行为同样的行为可能有不一样的心理同样的行为可能有不一样的心理心理是个“黑匣子”。个体意识与无意识个体意识与无意识 意识的多重理解：意识的多重理解：哲学与客观相对立，指主观世界，对客观的反映；哲学与客观相对立，指主观世界，对客观的反映；动物心理学或进化心理学高级心理（人类心理）；动物心理学或进化心理学高级心理（人类心理）；精神分析与无意识相对，指有意识，是人类可觉知精神分析与无意识相对，指有意识，是人类可觉知的、可调控的、理性的心理。的、可调控的、理性的心理。认知心理学与注意有关联，指一种心理状态，是认认知心理学与注意有关联，指一种心理状态，是认知活动的调节、监督机制。知活动的调节、监督机制。个体意识与无意识 意识的多重理解：个体心理与社会心理个体心理与社会心理 社会心理是在社会关系的层次上对心理现象的研究，社会心理是在社会关系的层次上对心理现象的研究，反映个体与他人、个体与群体、群体与群体的社会心反映个体与他人、个体与群体、群体与群体的社会心理关系。理关系。有三个取向：有三个取向：心理学化的社会心理学强调社会或团体中的个体心心理学化的社会心理学强调社会或团体中的个体心理（即社会或团体对个体心理、行为的作用微观）理（即社会或团体对个体心理、行为的作用微观）社会学化的社会心理学强调社会或团体中的社会心社会学化的社会心理学强调社会或团体中的社会心理（以社会或团体对研究对象宏观）理（以社会或团体对研究对象宏观）文化人类学化的社会心理学强调文化、人种等因素文化人类学化的社会心理学强调文化、人种等因素对个体或团体的作用。（跨学科研究）对个体或团体的作用。（跨学科研究）个体心理与社会心理 社会心理是在社会关系的层次上对心理现象的上节回顾心理学是什么？心理学是什么？心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？些方面？心理与行为的关系是什么？心理与行为的关系是什么？上节回顾心理学是什么？心理学的任务心理学的任务心理学的任务心理学要探索什么？心理过程：动态的过程（随时间展开心理过程：动态的过程（随时间展开信息加工过程）信息加工过程）心理结构：静态的结构心理结构：静态的结构 心理的脑机制：心理的物质基础心理的脑机制：心理的物质基础 心理现象的发生和发展：发展的、进化心理现象的发生和发展：发展的、进化的视角的视角 心理与环境：心理与环境的交互作用心理与环境：心理与环境的交互作用心理学要探索什么？心理过程：动态的过程（随时间展开信息加工心理学研究的类型从分析处理的角度，心理学的主要研究方法包括实验从分析处理的角度，心理学的主要研究方法包括实验研究和描述研究两大类，实验研究试图探讨事物之间研究和描述研究两大类，实验研究试图探讨事物之间的因果关系，描述研究基本停留在描述事物或事物之的因果关系，描述研究基本停留在描述事物或事物之间的关系。间的关系。从获取数据的方式来看，心理学的研究方法有很多，从获取数据的方式来看，心理学的研究方法有很多，包括观察法、个案研究、调查、实验法等。这些方法包括观察法、个案研究、调查、实验法等。这些方法各有利弊，不可偏颇。各有利弊，不可偏颇。心理学研究的类型从分析处理的角度，心理学的主要研究方法包括实心理学研究的类型心理学研究的类型因果研究（实验法）因果研究（实验法）相关研究相关研究个案研究（个案法）个案研究（个案法）心理学研究的类型因果研究（实验法）研究心理学的意义 理论意义理论意义 描述揭示心理现象，破除迷信，形成科学世界观和描述揭示心理现象，破除迷信，形成科学世界观和人生观。人生观。实践意义实践意义 通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引通过科学的认识心理现象，我们在实践中就可以引导人的心理健康的发展，并且可以运用心理的规律去导人的心理健康的发展，并且可以运用心理的规律去预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。预测和控制心理现象，指导不同领域的实践。研究心理学的意义 理论意义心理学的研究领域普通心理学（普通心理学（General Psychology）生理心理学和心理生理学（生理心理学和心理生理学（Biological psychology and Psychophysiology）教育心理学（教育心理学（Educational psychology）医学心理学医学心理学(medical psychology)工程心理学工程心理学(engineering psychology)发展心理学发展心理学(developmental psychology)社会心理学社会心理学(social psychology)心理学的研究领域普通心理学（General Psycholo三、如何研究心理学三、如何研究心理学心理学的客观性心理学未从哲学分离出来之前，人们用心理学未从哲学分离出来之前，人们用思辨思辨的方法研的方法研究心理学问题，具有很强的究心理学问题，具有很强的主观主观性。性。1919世纪心理学开始采用世纪心理学开始采用客观客观的方法研究心理现象。的方法研究心理现象。（心理物理法、电生理法、脑成像法）（心理物理法、电生理法、脑成像法）心理学的客观性心理学未从哲学分离出来之前，人们用思辨的方法研良好的心理学研究一般应该具备以下特征：理论框架良好的心理学研究一般应该具备以下特征：理论框架（理论和假设）、标准化过程（混淆变量、控制组、（理论和假设）、标准化过程（混淆变量、控制组、单盲和双盲研究）、普遍性（取样代表性）、客观可单盲和双盲研究）、普遍性（取样代表性）、客观可观察（信度和效度）。观察（信度和效度）。范式，是科学界广泛用来了解经验领域的一种宽泛系范式，是科学界广泛用来了解经验领域的一种宽泛系统的理论假设。心理学缺乏统一的范式，有不同的学统的理论假设。心理学缺乏统一的范式，有不同的学派思想或观点，因此有不同的研究方法。派思想或观点，因此有不同的研究方法。良好的心理学研究一般应该具备以下特征：理论框架（理论和假设）几种重要的研究方法几种重要的研究方法观察法观察法心理测量法心理测量法实验法实验法个案法个案法几种重要的研究方法观察法观察法适用情况：适用情况：（1）对研究对象无法控制（婴儿、动物）对研究对象无法控制（婴儿、动物）（2）由于社会道德法制等问题，不能对研究对象进行控）由于社会道德法制等问题，不能对研究对象进行控制（网瘾研究）制（网瘾研究）（3）不想控制，已取得更具生态效度的数据）不想控制，已取得更具生态效度的数据观察法适用情况：观察法优点：优点：对被试行为的直接观测，是最真实的第一手材料对被试行为的直接观测，是最真实的第一手材料缺点：缺点：（1）自然条件下，观察的事件很难在重复，其结果很难）自然条件下，观察的事件很难在重复，其结果很难检验和证实检验和证实（2）现象影响因素众多，很难解释其原因）现象影响因素众多，很难解释其原因观察法优点：观察法需要注意的问题：需要注意的问题：（1）观察者效应）观察者效应（2）观察者偏差）观察者偏差（3）拟人化错误）拟人化错误观察法需要注意的问题：心理测验法测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。量某种心理品质的方法。主要分为：智力测验、成就测验、态度测验和人格测主要分为：智力测验、成就测验、态度测验和人格测验验基本要求：信度和效度基本要求：信度和效度心理测验法测验法：用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某实验法实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察（操实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察（操控被试活动，诱导某种行为）控被试活动，诱导某种行为）基本原理：基本原理：Y=f（X）实验室实验和自然实验实验室实验和自然实验实验法实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察（操控被试活实验法优点：控制无关变量，操控有关变量，实验结果准确优点：控制无关变量，操控有关变量，实验结果准确具有可重复性。提供对象之间的因果关系具有可重复性。提供对象之间的因果关系需要注意：安慰剂效应，实验者效应需要注意：安慰剂效应，实验者效应单盲实验和双盲实验单盲实验和双盲实验实验法优点：控制无关变量，操控有关变量，实验结果准确具有可重个案法对某个人或者某个群体进行详细深入的研究分析对某个人或者某个群体进行详细深入的研究分析对结果的推广要谨慎对结果的推广要谨慎个案法对某个人或者某个群体进行详细深入的研究分析四、心理学的过去和现在四、心理学的过去和现在一、科学心理学的诞生一、科学心理学的诞生一、科学心理学的诞生一、科学心理学的诞生二、现代心理学的派别二、现代心理学的派别二、现代心理学的派别二、现代心理学的派别三、当代心理学的取向三、当代心理学的取向三、当代心理学的取向三、当代心理学的取向四、中国心理学发展四、中国心理学发展四、中国心理学发展四、中国心理学发展一、科学心理学的诞生科学心理学的诞生科学心理学的诞生心理学的哲学根源心理学的哲学根源心理学的哲学根源心理学的哲学根源心理学的生物学根源心理学的生物学根源心理学的生物学根源心理学的生物学根源冯特冯特冯特冯特科学心理学，父亲是哲学，母亲是生理学。科学心理学，父亲是哲学，母亲是生理学。科学心理学，父亲是哲学，母亲是生理学。科学心理学，父亲是哲学，母亲是生理学。“心理学有一个漫长的过去，但只有一个短暂的历史心理学有一个漫长的过去，但只有一个短暂的历史心理学有一个漫长的过去，但只有一个短暂的历史心理学有一个漫长的过去，但只有一个短暂的历史”（Ebbinghours,1908Ebbinghours,1908Ebbinghours,1908Ebbinghours,1908）冯特（冯特（冯特（冯特（W,Wundt)W,Wundt)W,Wundt)W,Wundt)科学心理学的诞生心理学的哲学根源心理学的哲学根源心理学的哲学根源心理学是研究心灵的学问。心理学是研究心灵的学问。心理学是研究心灵的学问。心理学是研究心灵的学问。Psychology=psyche+logosPsychology=psyche+logosPsychology=psyche+logosPsychology=psyche+logos 心灵、灵魂心灵、灵魂心灵、灵魂心灵、灵魂 讲述、解说讲述、解说讲述、解说讲述、解说 古希腊哲学家苏格拉底古希腊哲学家苏格拉底古希腊哲学家苏格拉底古希腊哲学家苏格拉底:“认识你自己认识你自己认识你自己认识你自己”柏拉图柏拉图柏拉图柏拉图:理性、意志和情欲的人性三因素学说，天赋观理性、意志和情欲的人性三因素学说，天赋观理性、意志和情欲的人性三因素学说，天赋观理性、意志和情欲的人性三因素学说，天赋观 亚里士多德亚里士多德亚里士多德亚里士多德:认为知识来源于后天经验，由感官经验得认为知识来源于后天经验，由感官经验得认为知识来源于后天经验，由感官经验得认为知识来源于后天经验，由感官经验得到资料，经理性处理，即得知识。到资料，经理性处理，即得知识。到资料，经理性处理，即得知识。到资料，经理性处理，即得知识。论灵魂论灵魂论灵魂论灵魂（Peri Peri Peri Peri PsychesPsychesPsychesPsyches），这是西方历史上第一本心理学专著。），这是西方历史上第一本心理学专著。），这是西方历史上第一本心理学专著。），这是西方历史上第一本心理学专著。心理学的哲学根源心理学是研究心灵的学问。身心关系问题：身心关系问题：唯物论、唯心论、唯理论唯物论、唯心论、唯理论天性与教养的争议：天性与教养的争议：人之初性本善人之初性本善物质、精神决定论物质、精神决定论知识来源问题：知识来源问题：天赋、经验主义天赋、经验主义心理学的哲学根源心理学的哲学根源身心关系问题：心理学的哲学根源心理学的生物学与生理学根源 达尔文（达尔文（达尔文（达尔文（Charles Darwin,1809-1882)Charles Darwin,1809-1882)物种起源物种起源物种起源物种起源（18591859）进化论（进化论（进化论（进化论（evolutionismevolutionism）生理学研究生理学研究生理学研究生理学研究1850185018501850年赫尔姆霍茨用青蛙的运动神经测量了神经的传导速度，年赫尔姆霍茨用青蛙的运动神经测量了神经的传导速度，年赫尔姆霍茨用青蛙的运动神经测量了神经的传导速度，年赫尔姆霍茨用青蛙的运动神经测量了神经的传导速度，为心理学中应用反应时作为测量方法奠定了基础；为心理学中应用反应时作为测量方法奠定了基础；为心理学中应用反应时作为测量方法奠定了基础；为心理学中应用反应时作为测量方法奠定了基础；1861186118611861年，布内卡通过尸体解剖发现了语言运动区；年，布内卡通过尸体解剖发现了语言运动区；年，布内卡通过尸体解剖发现了语言运动区；年，布内卡通过尸体解剖发现了语言运动区；费西纳基于刺激引起神经传导的原理，采用心理物理法，研费西纳基于刺激引起神经传导的原理，采用心理物理法，研费西纳基于刺激引起神经传导的原理，采用心理物理法，研费西纳基于刺激引起神经传导的原理，采用心理物理法，研究刺激的变化与感觉经验变化的关系。究刺激的变化与感觉经验变化的关系。究刺激的变化与感觉经验变化的关系。究刺激的变化与感觉经验变化的关系。心理学的生物学与生理学根源达尔文（Charles Darwi科学心理学诞生的标志 1879187918791879年年年年，德德德德国国国国著著著著名名名名心心心心理理理理学学学学家家家家冯冯冯冯特特特特在在在在德德德德国国国国莱莱莱莱比比比比锡锡锡锡大大大大学学学学创创创创建建建建了了了了世世世世界界界界上上上上第第第第一一一一个个个个心心心心理理理理学学学学实实实实验验验验室室室室，开开开开始始始始对对对对心心心心理理理理现现现现象象象象进进进进行行行行系系系系统统统统的的的的实实实实验验验验研研研研究究究究，使使使使心心心心理理理理学学学学从从从从哲哲哲哲学学学学中中中中脱脱脱脱离离离离出出出出来来来来，成为一门独立的学科。成为一门独立的学科。成为一门独立的学科。成为一门独立的学科。首创系统的实验研究方法首创系统的实验研究方法首创系统的实验研究方法首创系统的实验研究方法 研究意识及意识内容研究意识及意识内容研究意识及意识内容研究意识及意识内容 内省法（内省法（内省法（内省法（introspectionintrospection）科学心理学诞生的标志 1879年，德国著名心理学家现代心理学的派别 Structuralism Structuralism 结构主结构主结构主结构主义义义义 Functionalism Functionalism 功能主义功能主义功能主义功能主义 Behaviorism Behaviorism 行为主义行为主义行为主义行为主义 Gestalt Psychology Gestalt Psychology 完形心理学完形心理学完形心理学完形心理学 Psychodynamic Perspective Psychodynamic Perspective 精神分析精神分析精神分析精神分析现代心理学的派别Structuralism 结构主义结构主义结构主义人物：冯特（人物：冯特（人物：冯特（人物：冯特（1879187918791879，莱比锡）；铁钦纳，莱比锡）；铁钦纳，莱比锡）；铁钦纳，莱比锡）；铁钦纳观点：所有的心理现象都是由元素构成，强观点：所有的心理现象都是由元素构成，强观点：所有的心理现象都是由元素构成，强观点：所有的心理现象都是由元素构成，强调意识的结构：感觉、意向、和激情状态；调意识的结构：感觉、意向、和激情状态；调意识的结构：感觉、意向、和激情状态；调意识的结构：感觉、意向、和激情状态；采用内省方法采用内省方法采用内省方法采用内省方法结构主义人物：冯特（1879，莱比锡）；铁钦纳功能主义功能主义人物：詹姆斯人物：詹姆斯人物：詹姆斯人物：詹姆斯(William James)(William James)(William James)(William James)观点：意识是连续变化的，强调意识的作用和功能观点：意识是连续变化的，强调意识的作用和功能观点：意识是连续变化的，强调意识的作用和功能观点：意识是连续变化的，强调意识的作用和功能意识流意识流意识流意识流功能主义人物：詹姆斯(William James)完形心理学完形心理学 人物：韦特海默；柯勒人物：韦特海默；柯勒人物：韦特海默；柯勒人物：韦特海默；柯勒 观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。一种组织的意义。一种组织的意义。一种组织的意义。“整体大于部分之和整体大于部分之和整体大于部分之和整体大于部分之和”完形心理学人物：韦特海默；柯勒普通心理学第一章ppt课件幻灯片课件行为主义行为主义 人物：华生；斯金纳人物：华生；斯金纳人物：华生；斯金纳人物：华生；斯金纳 观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。张用实验方法。张用实验方法。张用实验方法。目标：揭示目标：揭示目标：揭示目标：揭示刺激刺激刺激刺激和和和和反应反应反应反应之间的确定关系之间的确定关系之间的确定关系之间的确定关系 强调环境决定论：个体行为非与生俱来，而是被动学强调环境决定论：个体行为非与生俱来，而是被动学强调环境决定论：个体行为非与生俱来，而是被动学强调环境决定论：个体行为非与生俱来，而是被动学习的结果。习的结果。习的结果。习的结果。“给我一打健康的人类婴儿，让我在由我控制的给我一打健康的人类婴儿，让我在由我控制的给我一打健康的人类婴儿，让我在由我控制的给我一打健康的人类婴儿，让我在由我控制的环境中培养他们，无论他们的天资、能力、父母的职环境中培养他们，无论他们的天资、能力、父母的职环境中培养他们，无论他们的天资、能力、父母的职环境中培养他们，无论他们的天资、能力、父母的职业和种族如何，我可以任意的把他们培养成医生、律业和种族如何，我可以任意的把他们培养成医生、律业和种族如何，我可以任意的把他们培养成医生、律业和种族如何，我可以任意的把他们培养成医生、律师、艺术家、大商人，甚至是乞丐或盗贼。师、艺术家、大商人，甚至是乞丐或盗贼。师、艺术家、大商人，甚至是乞丐或盗贼。师、艺术家、大商人，甚至是乞丐或盗贼。”行为主义人物：华生；斯金纳WatsonWatson在在在在19131913年发年发年发年发表著名论文，表著名论文，表著名论文，表著名论文，19151915年就当选为美国心年就当选为美国心年就当选为美国心年就当选为美国心理学会主席，时年理学会主席，时年理学会主席，时年理学会主席，时年3737岁。岁。岁。岁。Watson在1913年发表著名论文，1915年就当选为美国little Albert experimentlittle Albert experiment实验被试：实验被试：实验被试：实验被试：11111111个月大的婴儿个月大的婴儿个月大的婴儿个月大的婴儿实验目的：利用婴儿对敲击声的情绪反应实验目的：利用婴儿对敲击声的情绪反应实验目的：利用婴儿对敲击声的情绪反应实验目的：利用婴儿对敲击声的情绪反应产生对白鼠的恐惧。产生对白鼠的恐惧。产生对白鼠的恐惧。产生对白鼠的恐惧。实验原理：实验原理：实验原理：实验原理：条件反射条件反射条件反射条件反射little Albert experiment实验被试：B.F.Skinner(1904-1990)B.F.Skinner强化的力量强化的力量 强化：通过某种强化物的作用，来增强某一特强化：通过某种强化物的作用，来增强某一特强化：通过某种强化物的作用，来增强某一特强化：通过某种强化物的作用，来增强某一特定行为的出现。定行为的出现。定行为的出现。定行为的出现。动物训练动物训练动物训练动物训练 学生学习学生学习学生学习学生学习 人格是不断强化的结果人格是不断强化的结果人格是不断强化的结果人格是不断强化的结果强化的力量强化：通过某种强化物的作用，来增强某一特定行为的出精神分析学派精神分析学派精神分析学派精神分析学派人物：弗洛伊德人物：弗洛伊德人物：弗洛伊德人物：弗洛伊德观点：人类的行为源于欲观点：人类的行为源于欲观点：人类的行为源于欲观点：人类的行为源于欲望和动机；欲望以无意识望和动机；欲望以无意识望和动机；欲望以无意识望和动机；欲望以无意识的形式支配人的行为的形式支配人的行为的形式支配人的行为的形式支配人的行为行为动力：生本能、死行为动力：生本能、死行为动力：生本能、死行为动力：生本能、死本能本能本能本能人格结构：本我、自我、人格结构：本我、自我、人格结构：本我、自我、人格结构：本我、自我、超我超我超我超我如果一个人的伟大可以用他所影响的范围来如果一个人的伟大可以用他所影响的范围来衡量的话，那么无疑弗洛伊德是最伟大的心衡量的话，那么无疑弗洛伊德是最伟大的心理学家。理学家。精神分析学派人物：弗洛伊德观点：人类的行为源于欲望和动机；欲弗洛伊德的弟子们弗洛伊德的弟子们 FreudFreudFreudFreud的生命力在于临床效果，他的生命力在于临床效果，他的生命力在于临床效果，他的生命力在于临床效果，他50505050年如一日，从年如一日，从年如一日，从年如一日，从1923192319231923年患口腔癌后，年患口腔癌后，年患口腔癌后，年患口腔癌后，16161616年年年年33333333次手术，说话困难，仍坚持看次手术，说话困难，仍坚持看次手术，说话困难，仍坚持看次手术，说话困难，仍坚持看病，直到逝世前病，直到逝世前病，直到逝世前病，直到逝世前2 2 2 2个月。个月。个月。个月。弗洛伊德最为器重的两个大弟子阿德勒和荣格后来相弗洛伊德最为器重的两个大弟子阿德勒和荣格后来相弗洛伊德最为器重的两个大弟子阿德勒和荣格后来相弗洛伊德最为器重的两个大弟子阿德勒和荣格后来相继背叛了他，各自建立了新的学派。继背叛了他，各自建立了新的学派。继背叛了他，各自建立了新的学派。继背叛了他，各自建立了新的学派。新精神分析学派的研究者抛弃了弗洛伊德的泛性论，新精神分析学派的研究者抛弃了弗洛伊德的泛性论，新精神分析学派的研究者抛弃了弗洛伊德的泛性论，新精神分析学派的研究者抛弃了弗洛伊德的泛性论，强调社会、文化等因素的作用。强调社会、文化等因素的作用。强调社会、文化等因素的作用。强调社会、文化等因素的作用。以安娜以安娜以安娜以安娜 弗洛伊德等为代表的正统精神分析学派沿着自弗洛伊德等为代表的正统精神分析学派沿着自弗洛伊德等为代表的正统精神分析学派沿着自弗洛伊德等为代表的正统精神分析学派沿着自我心理学的方向继续发展我心理学的方向继续发展我心理学的方向继续发展我心理学的方向继续发展.弗洛伊德的弟子们Freud的生命力在于临床效果，他50年如一当代心理学的研究取向当代心理学的研究取向生理心理学的研究生理心理学的研究 脑功能定位；心理免疫学；遗传作用脑功能定位；心理免疫学；遗传作用行为主义研究行为主义研究 程序学习；行为治疗；生物反馈程序学习；行为治疗；生物反馈心理分析研究心理分析研究 后弗洛伊德主义后弗洛伊德主义认知心理学的研究认知心理学的研究 信息加工信息加工人本主义心理学的研究人本主义心理学的研究当代心理学的研究取向生理心理学的研究行为主义 批评：批评：批评：批评：行为主义：幼稚心理学（动物、儿童）行为主义：幼稚心理学（动物、儿童）行为主义：幼稚心理学（动物、儿童）行为主义：幼稚心理学（动物、儿童）精神分析：伤残心理学精神分析：伤残心理学精神分析：伤残心理学精神分析：伤残心理学 心理学要研究心理学要研究心理学要研究心理学要研究正常人正常人正常人正常人（区别于其它动物的复杂经验）（区别于其它动物的复杂经验）（区别于其它动物的复杂经验）（区别于其它动物的复杂经验）对人性抱持乐观的看法，坚持从人的需要而不是从科对人性抱持乐观的看法，坚持从人的需要而不是从科对人性抱持乐观的看法，坚持从人的需要而不是从科对人性抱持乐观的看法，坚持从人的需要而不是从科学的需要出发来研究人性。学的需要出发来研究人性。学的需要出发来研究人性。学的需要出发来研究人性。人物：马斯洛；罗杰斯人物：马斯洛；罗杰斯人物：马斯洛；罗杰斯人物：马斯洛；罗杰斯 观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。观点：人性本善；人有自由意志，有自我实现的需要。行为主义批评：学派名称与年代学派名称与年代主要人物主要人物研究对象研究对象基本观点基本观点结构主义结构主义（18791990）冯特、铁钦冯特、铁钦纳纳意识的结构意识的结构意意识识内内容容可可以以分分解解为为感感觉觉、意意向向、激激情情三三种种基基本要素本要素功能主义功能主义（18901930）詹姆斯詹姆斯意识的功能意识的功能意意识识体体验验的的适适应应性性目目的的要比结构更重要要比结构更重要完形心理学完形心理学（19121940）韦特海默、韦特海默、考夫卡、苛考夫卡、苛勒勒意识的组织意识的组织意意识识体体验验和和知知觉觉大大于于部部分之和分之和行为主义行为主义（1913至今）至今）华生、斯金华生、斯金纳纳环环境境对对人人和和动动物物、外外显显行为的影响行为的影响心心理理学学只只研研究究可可观观察察的的外显行为外显行为精神分析学派精神分析学派（1900至今）至今）弗洛伊德弗洛伊德决定行为的无意识因素决定行为的无意识因素儿儿童童时时期期的的无无意意识识经经验验是是人人格特征与心理障碍的根源格特征与心理障碍的根源认知心理学认知心理学（1950至今）至今）奈瑟、西蒙、奈瑟、西蒙、皮亚杰皮亚杰思维等复杂的心理过程思维等复杂的心理过程心心理理学学需需要要了了解解人人是是如如何何获获取、储存和加工信息的取、储存和加工信息的人本主义心理学人本主义心理学（1950至今）至今）罗杰斯、马罗杰斯、马斯洛斯洛人类所独有的特殊经验人类所独有的特殊经验人人是是自自主主的的理理性性的的动动物物，具具有有自自我我发发展展的的潜潜能能，与与动动物物有本质的区别有本质的区别学派名称与年代主要人物研究对象基本观点结构主义冯特、铁钦纳意中国心理学的发展中国现代心理学的开创始于中国现代心理学的开创始于1917年，标志就是北京大年，标志就是北京大学首次建立了心理学实验室。学首次建立了心理学实验室。1920年，南京高师（东南大学）建立中国第一个心理年，南京高师（东南大学）建立中国第一个心理学系。学系。1921年，中华心理学会在南京成立。年，中华心理学会在南京成立。1980年，中国心理学会被正式接纳加入世界心理学联年，中国心理学会被正式接纳加入世界心理学联合会。合会。中国心理学的发展中国现代心理学的开创始于1917年，标志就是本章小结本章小结什么是心理学？.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？心理与行为、意识与无意识的关系是什么？心理学要研究哪些问题？心理学的研究类型？研究心理学的意义？心理学有哪些主要的学科分支？为什么说心理学是一门中间学科？心理学有哪些研究方法，这些方法的特点是什么？现代心理学的主要派别有哪些？当代心理学的主要研究取向？本章小结什么是心理学？此此课件下件下载可自行可自行编辑修改，修改，仅供参考！供参考！感感谢您的支持，我您的支持，我们努力做得更好！努力做得更好！谢谢此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力