班级文化建设的四个阶梯-治班需文化-育人要走心-课件

班级文化建设的四个阶梯治班需文化育人要走心 班班级级文文化化是是指指由由班班级级组组织织中中各各种种因因素素综综合合而而成成的的、影影响响班班级级成成员员的的价价值值期期待待、思思想想观观念念、思思维维模模式式、行行为为方式的文化环境与心理氛围。方式的文化环境与心理氛围。活动活动文化文化环境环境文化文化课程课程文化文化关系关系文化文化班级文化建设的四个阶梯环境文化班级环境文化建设容易出现的问题硬缺情感同缺个性乱缺主题阳光班的主题文化：阳光班LOGO阳光班的主题文化：阳光班之歌阳光班的主题文化：阳光班币阳光班的主题文化：阳光树阳光班的主题文化：阳光班班服活动文化D亲子活动A常规班级活动C实践性活动B主主题教教育活育活动 阳光微社团 博学活动 体验式 班会阳光班特色活动微社团，大智慧演讲报社杂志社阳光班微社团合唱漫画美食篮球象棋超级演说家阳光微社团 超级演说家阳光小读者阳光小报的小主编课程文化班本课程：班本课程更具班级文化的情境性。班本课程在班级文化土壤里生长起来，又促进了班级文化的发展。班级文化情境凝聚着班级的文化愿景，体现了班级的文化认同，折射着班级师生的个性特点，最终形成班级风格。所以，班本课程可以视作班级文化以至班级的另一个名称江苏省教育科学研究所所长 成尚荣与诗同行阳光少年经典之声）点击添加文字 点击添加文字点击添加文字 点击添加文字点击添加文字阳光班的班本课程视频叙事能量个性温暖美德光芒成长阳光班阳光班的班本课程我有我有我我温暖温暖我有我我有我能量能量我有我我有我光芒光芒1我的优点思维导图展示2我的成长树制作成长计划坐标图3.我的梦想主题班会4.我的舞台专题展示，搭建平台1.名字的故事 主题班会2.成长的脚步制作成长相册3.我们这一家周记4.我爱我们班作文展览阳光班班本课程1.我有一双发现美的眼睛课前故事分享2.我会一双创造美的双手班级作品展3.我有一颗贴别人的心演讲比赛4.我会给别人送出惊喜作文展序列系统班级名片班级特色班级品牌班本课程的意义情感文化学生感受到了吗？你爱学生吗？教育之问：百分之90的孩子感受不到老师对他的爱！27和善而坚定和善而坚定善于求助善于求助善于鼓励善于鼓励和善而坚定善待错误只有感觉好，才会做得更好。鼓励之于孩子，如植物需要水和空气平等参与，头脑风暴。29一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。（美）.雷夫.第56号教室的奇迹抄条“心路”到罗马-走心德育与走心式班会课设计与实施走心德育与走心式班会课设计与实施 一、什么是走心德育一、什么是走心德育走心德育走心德育是指从品德形成与发展的心理要素和心路历程上开展德育工作，从而更科学有效地培育学生品德的理论与实践模式。二、实施策略（经历心路历程）二、实施策略（经历心路历程）问题引领（入心启智）故事共情（情感共鸣）认知感悟（内生自构）明理导行（外化自为）三、走心式班会课五种类型三、走心式班会课五种类型1、叙事式走心2、体验式走心3、对话式走心4、教练式走心5、创感式走心1、叙事、叙事-感悟式主题班会课感悟式主题班会课心路历程：感受感动感悟明理（1）情理故事最美味的泡面（2）伦理故事一碗牛肉面（3）哲理故事爱得多的伤害（4）生活故事来自星星的你一碗牛肉面一碗牛肉面记忆中，那时一个春寒料峭的黄昏，店里来了一对特别的客人记忆中，那时一个春寒料峭的黄昏，店里来了一对特别的客人父父子俩，说他们特别，是因为那父亲是盲人，一张密布着重重皱纹的黝子俩，说他们特别，是因为那父亲是盲人，一张密布着重重皱纹的黝黑的脸上，一双灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。他身边的男孩小黑的脸上，一双灰白无神的眼睛茫然地直视着前方。他身边的男孩小心的搀扶着他。那男孩看上去才二十来岁。衣着朴素寒酸，身上却带心的搀扶着他。那男孩看上去才二十来岁。衣着朴素寒酸，身上却带着沉静的书卷气，是个正求学的学生。男孩把老人搀到一张离我收银着沉静的书卷气，是个正求学的学生。男孩把老人搀到一张离我收银台很近的桌子旁坐下。台很近的桌子旁坐下。“爸，您先坐着，我去开票，爸，您先坐着，我去开票，”男孩放下手中的东西，来到我面前。男孩放下手中的东西，来到我面前。“两碗牛肉面。两碗牛肉面。”他大声地说。我正要开票。他忽然又朝我摇摇手，他大声地说。我正要开票。他忽然又朝我摇摇手，我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后的价目表，告我诧异地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后的价目表，告诉我，只一碗牛肉面，一碗是葱油面。我先是怔了怔，接着恍然大悟。诉我，只一碗牛肉面，一碗是葱油面。我先是怔了怔，接着恍然大悟。他叫两碗牛肉面是给他父亲听的，实际上是囊中羞涩，又不愿父亲知他叫两碗牛肉面是给他父亲听的，实际上是囊中羞涩，又不愿父亲知道。我会意地冲他笑了，开了票。他脸上露出了感激之情。道。我会意地冲他笑了，开了票。他脸上露出了感激之情。厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面，男孩把那碗牛肉面移到父亲面厨房很快就端来了两碗热气腾腾的面，男孩把那碗牛肉面移到父亲面前。细心地招呼：前。细心地招呼：“爸，面来了小心烫着。爸，面来了小心烫着。”自己则端过那碗清汤面。自己则端过那碗清汤面。老人却不着急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好不容老人却不着急着吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探来探去。好不容易夹住了一块牛肉就忙不迭地把肉往儿子碗里夹。易夹住了一块牛肉就忙不迭地把肉往儿子碗里夹。“吃，你多吃点。吃，你多吃点。”老人慈祥地说，一双眼睛无神，脸上的皱纹却布老人慈祥地说，一双眼睛无神，脸上的皱纹却布满温和的笑意。满温和的笑意。让我感到奇怪的是，那个做儿子的男孩并不阻止父亲的行为，而是默让我感到奇怪的是，那个做儿子的男孩并不阻止父亲的行为，而是默不作声接受了父亲夹来的肉片，然后在悄无声息地悄悄把肉片夹回父不作声接受了父亲夹来的肉片，然后在悄无声息地悄悄把肉片夹回父亲碗中。周而复始，那父亲碗中的肉片似乎永远也夹不完。亲碗中。周而复始，那父亲碗中的肉片似乎永远也夹不完。“这个饭店真厚道。面条里有这么多肉。这个饭店真厚道。面条里有这么多肉。”老人感叹着。一旁的我不老人感叹着。一旁的我不由一阵汗颜，那只是几片屈指可数又薄如蝉翼的肉片啊。由一阵汗颜，那只是几片屈指可数又薄如蝉翼的肉片啊。做儿子的这时候趁机接话：做儿子的这时候趁机接话：“爸，您快吃吧，我的碗里都装不下了。爸，您快吃吧，我的碗里都装不下了。”“好，好，你也快吃。好，好，你也快吃。”老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢咀嚼老人终于夹起一片肉片，放进嘴里慢慢咀嚼起来，儿子微微一笑，这才大口吞咽碗里的面。起来，儿子微微一笑，这才大口吞咽碗里的面。姨妈不知什么时候也站到了我的身边，静静凝望着这对父子，这时厨姨妈不知什么时候也站到了我的身边，静静凝望着这对父子，这时厨房里小张端来一盘干切牛肉，她用疑惑的眼神看着姨妈，姨妈努嘴示房里小张端来一盘干切牛肉，她用疑惑的眼神看着姨妈，姨妈努嘴示意，让小张把盘子放在那对父子的桌子上。意，让小张把盘子放在那对父子的桌子上。男孩抬头环视了一下，见自己这张并无其他顾客，忙轻声提醒：男孩抬头环视了一下，见自己这张并无其他顾客，忙轻声提醒：“你你放错了吧，我们没要牛肉。放错了吧，我们没要牛肉。”姨妈微笑着走了过去：姨妈微笑着走了过去：“没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠没错，今天是我们开业年庆，牛肉是我们赠送的。送的。”一听这话，我左顾右盼了一下，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑一听这话，我左顾右盼了一下，怕引起其他顾客的不满，更怕男孩疑心。好在大家似乎都没有注意到这一幕，男孩也只是笑笑，不在提问。心。好在大家似乎都没有注意到这一幕，男孩也只是笑笑，不在提问。他又夹了几片牛肉放入父亲碗中，然后把剩下的装入了一个塑料袋中。他又夹了几片牛肉放入父亲碗中，然后把剩下的装入了一个塑料袋中。我们就静静地看他们吃完，然后在目送他们出门。我们就静静地看他们吃完，然后在目送他们出门。这对父子走后，小张去收碗时，忽然轻声地叫了起来。原来那男孩的这对父子走后，小张去收碗时，忽然轻声地叫了起来。原来那男孩的碗下，还压着几张纸币，一共是六块钱，正好是我们价目表上一盘干碗下，还压着几张纸币，一共是六块钱，正好是我们价目表上一盘干切牛肉的价钱。一时间，我和姨妈都说不出话来，只有无声的叹息静切牛肉的价钱。一时间，我和姨妈都说不出话来，只有无声的叹息静静地回荡在每个人的心间。静地回荡在每个人的心间。2、心理、心理-体验式主题班会课体验式主题班会课心路历程：参与体验感悟明理（1）小活动大德育（操作-体悟）（2）小实验大体验（认知-领悟）（3）小情景大感悟（情感-感悟）例如：2天经历10年-“十年树人”体验教育活动3、班级议事、班级议事-汇谈式主题班会课汇谈式主题班会课心路历程：对话交流智慧分享形成方案实施行动（1）访谈式对话：让我们走向团队（2）议事式对话：告别冷漠，温暖人间（3）两难情景式对话：扶？不扶？4、教练技术、教练技术-拓潜式主题班会课拓潜式主题班会课心路历程：正向语言唤醒积极心理体验内在潜能激发促进自我超越 张玉石好话也要友好说5、创感式主题班会课、创感式主题班会课心路历程：创感智趣活动异想创客思维创作激情神人创意成就激励张丽娟 当孙悟空遇到伏地魔会 春风十里，不如有你！春风十里，不如有你！谢谢聆听!