内分泌系统中信息的传递和调节说课课件

7/10/20241区署联动高三生命科学教研活动生物体对信息的传递和调节说 7/10/20242区署联动高三生命科学教研活动生物体对信息的传递和调节说 本章概要本章概要 从个体水平阐述生物体对信息的获取、从个体水平阐述生物体对信息的获取、传递和调节。传递和调节。以信息为主线，讨论生物体与环境之间、以信息为主线，讨论生物体与环境之间、生物体内部各器官系统之间的协调统一。生物体内部各器官系统之间的协调统一。7/10/20243本章概要 从个体水平阐述生物体对信息的获取、传递和调节。8教学内容1动物体对外界信息的获取动物体对外界信息的获取 2神经系统中信息的传递和调节神经系统中信息的传递和调节 3内分泌系统中信息的传递和调节内分泌系统中信息的传递和调节 4动物体的细胞识别和免疫动物体的细胞识别和免疫 5植物生长发育的调节植物生长发育的调节 严雷严雷陆耀青陆耀青韩春香韩春香陆华陆华7/10/20244教学内容动物体对外界信息的获取 第第2节节 内分泌系统中信息的传递和调节内分泌系统中信息的传递和调节7/10/20245复习课8/13/20235一、设计思路一、设计思路、教材分析、教材分析2、学情分析、学情分析3、教学策略、教学策略动机激发策略交互教学策略 信息技术辅助策略7/10/20246一、设计思路、教材分析8/13/20236二、教学目标二、教学目标1知识与技能：知识与技能：（1）说出人体主要的内分泌腺名称及所产生的激素。）说出人体主要的内分泌腺名称及所产生的激素。（2）理解各种激素的作用。）理解各种激素的作用。（3）理解反馈调节是激素调节的基本方式。）理解反馈调节是激素调节的基本方式。（4）理解神经和激素对人体的双重调节。）理解神经和激素对人体的双重调节。7/10/20247二、教学目标1知识与技能：8/13/202377/10/20248区署联动高三生命科学教研活动生物体对信息的传递和调节说 二、教学目标二、教学目标2过程与方法：过程与方法：（1）通过学习血糖的神经激素调节等知识，提高分）通过学习血糖的神经激素调节等知识，提高分析、比较归纳等能力。并且把握知识之间的内在联析、比较归纳等能力。并且把握知识之间的内在联系，学会构建知识体系。系，学会构建知识体系。（2）通过对生活实例的分析，提高应用相关知识解）通过对生活实例的分析，提高应用相关知识解决实际问题的能力。决实际问题的能力。3情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过对血糖调节的学习，增强自我保健意识，通过对血糖调节的学习，增强自我保健意识，获得有益健康生活习惯。逐渐养成理论联系实际、获得有益健康生活习惯。逐渐养成理论联系实际、学以致用的学习意识。学以致用的学习意识。7/10/20249二、教学目标8/13/20239重点：重点：1、各种激素的作用及调节特点。2、神经激素的双重调节。3、反馈调节。难点：难点：1、神经激素的双重调节。2、反馈调节三、重点和难点三、重点和难点7/10/202410重点：三、重点和难点8/13/202310体液调节v什么是体液？v什么是体液调节？v激素的分泌？内分泌腺：没有导管的腺体，其腺体分泌的激素直接进入血液内分泌腺：没有导管的腺体，其腺体分泌的激素直接进入血液外分泌腺：有导管的，通过导管排到腺体外面外分泌腺：有导管的，通过导管排到腺体外面唾液腺、汗腺、胰腺等是外分泌腺唾液腺、汗腺、胰腺等是外分泌腺甲状腺、垂体、胰腺等是内分泌腺甲状腺、垂体、胰腺等是内分泌腺7/10/202411体液调节什么是体液？内分泌腺：没有导管的腺体，其腺体分泌的激看图说出人体主要的内分泌腺看图说出人体主要的内分泌腺7/10/202412看图说出人体主要的内分泌腺8/13/202312巨人症巨人症肢端肥大症肢端肥大症侏儒症侏儒症人体主要激素的功能人体主要激素的功能7/10/202413巨人症肢端肥大症侏儒症人体主要激素的功能8/13/20231激素激素名称名称内分泌腺内分泌腺 名名 称称促性腺促性腺激激 素素促甲状促甲状腺激素腺激素生生 长长激激 素素激素的主要生理作用激素的主要生理作用甲状腺甲状腺激激 素素垂垂 体体促进促进生长生长、主要是促进、主要是促进蛋蛋白质的合成和骨的生长白质的合成和骨的生长人体内的一些主要激素及其生理作用人体内的一些主要激素及其生理作用分泌异分泌异常症状常症状侏儒症、巨侏儒症、巨人症、肢端人症、肢端肥大症肥大症7/10/202414激素名称内分泌腺 名 称促性腺激 素促甲甲亢甲亢地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿呆小症呆小症7/10/202415甲亢地方性甲状腺肿呆小症8/13/202315激素激素名称名称内分泌腺内分泌腺 名名 称称促性腺促性腺激激 素素促甲状促甲状腺激素腺激素激素的主要生理作用激素的主要生理作用甲状腺甲状腺激激 素素垂垂 体体垂垂 体体甲状腺甲状腺促进甲状腺的促进甲状腺的生长发育生长发育，调调节甲状腺激素的节甲状腺激素的合成和分泌合成和分泌促进性腺的促进性腺的生长发育生长发育，调，调节性激素的节性激素的合成和分泌合成和分泌等等促进促进新陈代谢新陈代谢和和生长发育生长发育，尤其对尤其对中枢神经系统中枢神经系统的发育的发育和功能具有重要影响，和功能具有重要影响，提高提高神经系统的兴奋性神经系统的兴奋性人体内的一些主要激素及其生理作用人体内的一些主要激素及其生理作用分泌异分泌异常症状常症状生生 长长激激 素素垂垂 体体促进促进生长生长、主要是促进、主要是促进蛋蛋白质的合成和骨的生长白质的合成和骨的生长侏儒症、巨侏儒症、巨人症、肢端人症、肢端肥大症肥大症甲亢、呆小甲亢、呆小症、地方性症、地方性甲状腺肿甲状腺肿7/10/202416激素名称内分泌腺 名 称促性腺激 素促甲激素名称激素名称内分泌内分泌腺名称腺名称雌激素雌激素雄激素雄激素胰岛素胰岛素激素的主要生理作用激素的主要生理作用孕激素孕激素胰腺中的胰腺中的胰岛胰岛主要是睾主要是睾丸丸 主要是主要是 卵巢卵巢卵巢卵巢调节糖类代谢，促进血糖合成为糖元，调节糖类代谢，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，抑制非糖物质转化为葡萄糖，使血糖使血糖含量降低含量降低分别促进雌雄分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖生殖器官的发育和生殖细胞的生成细胞的生成，激发和维持各自的激发和维持各自的第二第二性征性征；雌激素能激发和维持雌性正常的；雌激素能激发和维持雌性正常的性周期性周期促进促进子宫内膜和乳腺等的生长发育子宫内膜和乳腺等的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件。为受精卵着床和泌乳准备条件。性性激激素素（续上表）（续上表）胰高血胰高血 糖素糖素促进糖元分解和非糖类物质转化为葡促进糖元分解和非糖类物质转化为葡萄糖，从而萄糖，从而使血糖升高使血糖升高7/10/202417激素名称内分泌腺名称雌激素雄激素胰岛素激素的主要生理作用孕激7/10/2024188/13/202318垂垂体体促促激素释激素释放激素放激素下丘脑下丘脑是机体调节内分泌活动的是机体调节内分泌活动的 。枢纽枢纽下丘脑下丘脑促促激素激素腺体腺体激素激素 调节和管理其他内分泌腺。调节和管理其他内分泌腺。垂体垂体7/10/202419 垂 体促 激素释放激素下丘脑是机体调节内分泌活资料分析资料分析v美国学者美国学者E.C.Kendall 从从3t新鲜的动物甲状新鲜的动物甲状腺中才提取出腺中才提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素v30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g v人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-51410-5mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1：激素调节的特点激素调节的特点7/10/202420资料分析美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲资料分析资料分析vv正常人每正常人每100毫升血液中生毫升血液中生长激素的含量还不到长激素的含量还不到1微克。微克。如果该激素分泌稍微多一点，如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。为巨人症的受害者。生理作用显著生理作用显著高效高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料资料2：7/10/202421资料分析正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。通过体液运输通过体液运输vv临床上常通过抽取血样来检临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。测内分泌系统的疾病。资料分析资料分析资料资料3：7/10/202422通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。资 能被特定激素作用能被特定激素作用能被特定激素作用能被特定激素作用的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该激素的激素的激素的激素的靶器官、靶细靶器官、靶细靶器官、靶细靶器官、靶细胞胞胞胞。作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官资料分析资料分析 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4：7/10/202423 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官问题探讨：问题探讨：v马拉松长跑是赛程超过马拉松长跑是赛程超过40km、历时、历时2h以以上的极限运动，运动员每小时至少要消上的极限运动，运动员每小时至少要消耗耗300g糖类。糖类。v血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量是量是0.81.2g/L(80120mg/dL),全身的全身的血量大约为血量大约为5L。如果仅靠血液中的葡萄糖，运动如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能够跑多长时间？员能够跑多长时间？计算：计算：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？血糖含量下降吗？7/10/202424问题探讨：马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运食物中的糖类食物中的糖类消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化血糖血糖0.81.2g/L血糖的来源（正常情况下）血糖的来源（正常情况下）马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不马拉松运动员在比赛过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在断被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L0.9 g/L左右。左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？血糖可以通过哪些途径得到补充？实例一：血糖平衡的调节实例一：血糖平衡的调节7/10/202425食物中的糖类 消化、吸收肝糖原分解脂肪等非糖物质转化血糖的转变转变脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等合成合成肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原氧化分解氧化分解COCO2 2+H+H2 2O+O+能量能量血糖血糖0.81.2g/L血糖的去向（正常情况下）血糖的去向（正常情况下）为什么餐后血为什么餐后血糖含量会有如右糖含量会有如右图所示的变化？图所示的变化？7/10/202426 转变脂肪、某些氨基酸等合成肝糖原、肌糖原氧A A细胞分泌细胞分泌胰高血糖素胰高血糖素胰岛胰岛A A细胞和细胞和B B细胞细胞胃胃十二指肠十二指肠胰腺胰腺B B细胞细胞(分泌胰岛素分泌胰岛素)7/10/202427A细胞分泌胰高血糖素胰岛A细胞和B细胞胃十二指肠胰腺B细胞(血血糖糖浓浓度度升升高高血血糖糖浓浓度度降降低低胰岛素胰岛素分泌增加分泌增加胰岛胰岛B细胞细胞胰岛胰岛A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素分泌增加分泌增加肾上腺素肾上腺素下丘脑下丘脑某区域某区域肾上肾上腺髓质腺髓质下丘脑下丘脑一区域一区域血血糖糖平平衡衡的的调调节节7/10/202428血 糖 浓 度 升 高血 糖 浓 度 降 低 胰岛素 分泌协同作用：协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。用，从而达到增强效应的结果。7/10/202429协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效拮抗作用：拮抗作用：不同激素对于某一生理效应发挥相反不同激素对于某一生理效应发挥相反的作用。的作用。通过拮抗作用，使某一种物质的含量通过拮抗作用，使某一种物质的含量维持在相对稳定的水平。维持在相对稳定的水平。7/10/202430拮抗作用：不同激素对于某一生理效应发挥相反的作用。通过拮抗作7/10/2024318/13/202331实例二：甲状腺激素分泌的分级调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？通过怎样的调节机制实现的？v 寒冷刺激会首先作用于什么系统？寒冷刺激会首先作用于什么系统？v 接着在三个层次上会引起什么腺接着在三个层次上会引起什么腺 体分泌何种激素？体分泌何种激素？v甲状腺激素的分泌是否会一直持续下甲状腺激素的分泌是否会一直持续下 去？体内该激素增多时身体如何进行去？体内该激素增多时身体如何进行 调节？调节？7/10/202432实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 当你站在寒风中瑟瑟发抖下丘脑下丘脑垂垂体体甲状腺甲状腺寒冷等刺激寒冷等刺激促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进大脑皮层大脑皮层激素分泌的调节激素分泌的调节7/10/202433 下丘脑 垂 体 甲状腺寒冷等刺激促反馈调节反馈调节:在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体，调节和控制某些内分泌腺中激过垂体，调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体种有关又可以反过来调节下丘脑和垂体种有关激素的合成与分泌。激素的合成与分泌。通过反馈调节，血液中的激素经常维通过反馈调节，血液中的激素经常维持在正常的相对稳定的水平。持在正常的相对稳定的水平。7/10/202434反馈调节:在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体，调下丘脑下丘脑垂垂体体甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制过度增生过度增生 在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看在我国的一些山区和内陆地区，有时能够看到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。到患有地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）的人。患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短患者脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快，气短等。请解释原因。等。请解释原因。缺碘缺碘减少减少减弱减弱增加增加减少减少减少减少减弱减弱减弱减弱减弱减弱减弱减弱减弱减弱增加增加增加增加增加增加增加增加增加增加7/10/202435 下丘脑 垂 体 甲状腺促甲状腺激素神经调节与激素调节的区别神经调节与激素调节的区别比较比较项目项目 区区 别别地地位位反应反应速度速度作用作用范围范围作用作用时间时间快、快、准准 较局限局限 短短暂 主主导 慢慢较较广泛广泛较长较长辅助辅助神经神经调节调节体液体液调节调节7/10/202436神经调节与激素调节的区别 比较 区 别地反应作用神经调节和激素调节的关系神经调节和激素调节的关系 大多数内分泌腺都受神经系统的大多数内分泌腺都受神经系统的控制控制；内分泌腺所分泌的激素可以内分泌腺所分泌的激素可以影响影响神经系统的功神经系统的功能。能。人和高等动物生命活动调节的方式有神人和高等动物生命活动调节的方式有神经和体液（经和体液（激素激素）调节，）调节，以神经调节为主导以神经调节为主导。7/10/202437神经调节和激素调节的关系 大多数内分泌腺都受神经系体液调节的概念体液调节的概念化学物质化学物质(激素、激素、COCO2 2、H H+、乳酸和、乳酸和K K+等等)通过通过体体液液的运输而对人体生理活动所进行的调节称为体液的运输而对人体生理活动所进行的调节称为体液调节。调节。体液体液细胞内液细胞内液细胞外液细胞外液血血浆浆组织液组织液淋淋巴巴 激素调节激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的生命活动。的生命活动。是体液调节的主要内容是体液调节的主要内容。(内环境内环境)7/10/202438体液调节的概念 化学物质(激素、CO2、H+、要点、疑点、难点激素间的协同与拮抗激素间的协同与拮抗激素调节激素调节类型类型举举 例例纵向纵向调节调节促进促进寒寒冷冷刺刺激激下下丘丘脑脑(分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素)垂垂体体(分分泌促甲状腺激素泌促甲状腺激素)甲状腺甲状腺(分泌甲状腺激素分泌甲状腺激素)代谢加强代谢加强抑制抑制甲状腺激素增多甲状腺激素增多(抑制抑制)下丘脑和垂体使促甲状腺激素释下丘脑和垂体使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素减少甲状腺激素维持正常放激素和甲状腺激素减少甲状腺激素维持正常(反馈调反馈调节节)横向横向调节调节协同协同生长激素和甲状腺激素共同调节促进生长发育生长激素和甲状腺激素共同调节促进生长发育 拮抗拮抗胰胰岛岛素素的的降降血血糖糖作作用用和和胰胰高高血血糖糖素素的的升升血血糖糖作作用用相相互互拮拮抗，共同实现对糖代谢的调节抗，共同实现对糖代谢的调节 7/10/202439要点、疑点、难点激素间的协同与拮抗激素调节类型举 相关激素间的关系v协同作用v拮抗作用生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素肾上腺素胰高血糖素胰高血糖素肾上腺素肾上腺素甲状腺激素甲状腺激素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素胰岛素胰岛素肾上腺素肾上腺素7/10/202440相关激素间的关系协同作用生长激素肾上腺素肾上腺素胰岛素胰岛素要点、疑点、难点反馈调节反馈调节 “反馈反馈”是借助自动工程技术自动控制理论上的术语，意思是由控制部分是借助自动工程技术自动控制理论上的术语，意思是由控制部分(中枢中枢)发出的信息可以改变受控部分发出的信息可以改变受控部分(效应器效应器)的状态，而受控部分反过来又发的状态，而受控部分反过来又发出信息，把接受控制的状态结果出信息，把接受控制的状态结果不断地报告给控制部分，使控制部分得以参照实际情况不断纠正和调整发出的不断地报告给控制部分，使控制部分得以参照实际情况不断纠正和调整发出的信息，以达到对受控部分精确地调节。信息，以达到对受控部分精确地调节。人和动物体内激素的分泌是持续不断地进行反馈调节的。当一种激素分泌人和动物体内激素的分泌是持续不断地进行反馈调节的。当一种激素分泌后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应，与此同时，血液内该激素的含量又后，作用于靶细胞而引起特异的生理效应，与此同时，血液内该激素的含量又反馈控制着这种激素的分泌。如果这种反馈控制是促进原来激素的分泌，叫做反馈控制着这种激素的分泌。如果这种反馈控制是促进原来激素的分泌，叫做正反馈正反馈；如果这种反馈控制是抑制原来激素的分泌，就叫做；如果这种反馈控制是抑制原来激素的分泌，就叫做负反馈负反馈。其中以负。其中以负反馈较为常见。反馈较为常见。7/10/202441要点、疑点、难点反馈调节 “反馈”是借助自动工程技术自激素的本质概括v属于蛋白质或肽类的v属于脂类的v属于其他成分的各种促激素、各种促激素、抗利尿激素抗利尿激素、生长激素、胰岛素、胰高血、生长激素、胰岛素、胰高血糖素。糖素。醛固酮醛固酮、各类性激素、各类性激素甲状腺激素氨基酸衍生物甲状腺激素氨基酸衍生物 肾上腺素胺类肾上腺素胺类多数的植物激素多数的植物激素7/10/202442激素的本质概括属于蛋白质或肽类的各种促激素、抗利尿激素、生长1诊断：诊断：血糖高且有糖尿 130mg/dL高血糖 160180mg/dL糖尿 如何检测患者的尿中有糖？用已学过的鉴定可溶性还原糖的知识，设计实验。2病因：病因：胰岛B细胞受损或是胰岛素受体受损3症状：症状：三多一少4防治：防治：基因治疗，药物治疗，饮食习惯，加强锻炼。糖尿病及其预防糖尿病及其预防7/10/2024431诊断：血糖高且有糖尿糖尿病及其预防8/13/202343下列叙述中，不是由切除垂体后直接引起的是：下列叙述中，不是由切除垂体后直接引起的是：下列叙述中，不是由切除垂体后直接引起的是：下列叙述中，不是由切除垂体后直接引起的是：A A、生长立即停滞、生长立即停滞、生长立即停滞、生长立即停滞 B B、性腺发育停滞、性腺发育停滞、性腺发育停滞、性腺发育停滞C C C C、血糖浓度升高、血糖浓度升高、血糖浓度升高、血糖浓度升高 D D D D、甲状腺机能衰退、甲状腺机能衰退、甲状腺机能衰退、甲状腺机能衰退垂体可分泌：生长激素、催乳素垂体可分泌：生长激素、催乳素垂体可分泌：生长激素、催乳素垂体可分泌：生长激素、催乳素 促甲状腺激素、促性腺激素促甲状腺激素、促性腺激素促甲状腺激素、促性腺激素促甲状腺激素、促性腺激素 促肾上腺激素等促肾上腺激素等促肾上腺激素等促肾上腺激素等7/10/202444下列叙述中，不是由切除垂体后直接引起的是：A、生长立即停滞 用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小鼠用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小鼠用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小鼠用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小鼠4 4周，周，周，周，与对照组相比较，实验组小白鼠表现为：与对照组相比较，实验组小白鼠表现为：与对照组相比较，实验组小白鼠表现为：与对照组相比较，实验组小白鼠表现为：一孕妇患甲状腺肿大，她生下的孩子可能患有一孕妇患甲状腺肿大，她生下的孩子可能患有一孕妇患甲状腺肿大，她生下的孩子可能患有一孕妇患甲状腺肿大，她生下的孩子可能患有 耗氧量耗氧量耗氧量耗氧量 ，神经系统的兴奋性神经系统的兴奋性神经系统的兴奋性神经系统的兴奋性 增加增加增强增强呆小症呆小症甲状腺激素：促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解甲状腺激素：促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解甲状腺激素：促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解甲状腺激素：促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解 促进生长发育，尤其是神经系统的发育促进生长发育，尤其是神经系统的发育促进生长发育，尤其是神经系统的发育促进生长发育，尤其是神经系统的发育 提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性7/10/202445用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小鼠4周，一孕妇患甲状腺 给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时苏醒可注射适量的：休克状态，要使其及时苏醒可注射适量的：休克状态，要使其及时苏醒可注射适量的：休克状态，要使其及时苏醒可注射适量的：A A、甲状腺激素、甲状腺激素、甲状腺激素、甲状腺激素 B B、生理盐水、生理盐水、生理盐水、生理盐水C C、性激素、性激素、性激素、性激素 D D、葡萄糖、葡萄糖、葡萄糖、葡萄糖胰岛素：是由胰岛素：是由胰岛素：是由胰岛素：是由胰岛胰岛胰岛胰岛B B细胞分泌的细胞分泌的细胞分泌的细胞分泌的 生物体内唯一降低血糖的激素生物体内唯一降低血糖的激素生物体内唯一降低血糖的激素生物体内唯一降低血糖的激素7/10/202446 给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入 能够使被阉割公鸡的特征和行为恢复的方法是：能够使被阉割公鸡的特征和行为恢复的方法是：能够使被阉割公鸡的特征和行为恢复的方法是：能够使被阉割公鸡的特征和行为恢复的方法是：A A、施用促性腺激素、施用促性腺激素、施用促性腺激素、施用促性腺激素 B B、口服睾丸酮、口服睾丸酮、口服睾丸酮、口服睾丸酮C C、植入甲状腺、植入甲状腺、植入甲状腺、植入甲状腺 D D、施用甲状腺激素、施用甲状腺激素、施用甲状腺激素、施用甲状腺激素雄（雌）激素：促进生殖器官的发育雄（雌）激素：促进生殖器官的发育雄（雌）激素：促进生殖器官的发育雄（雌）激素：促进生殖器官的发育 促进生殖细胞的形成促进生殖细胞的形成促进生殖细胞的形成促进生殖细胞的形成 激发和维持第二性征激发和维持第二性征激发和维持第二性征激发和维持第二性征7/10/202447 能够使被阉割公鸡的特征和行为恢复的方法是：人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素，这些细胞位于又能合成与分泌激素，这些细胞位于又能合成与分泌激素，这些细胞位于又能合成与分泌激素，这些细胞位于 A A、大脑皮层、大脑皮层、大脑皮层、大脑皮层 B B、垂体、垂体、垂体、垂体C C、下丘脑、下丘脑、下丘脑、下丘脑 D D、脊髓、脊髓、脊髓、脊髓下丘脑是内分泌活动的枢纽，可分泌促下丘脑是内分泌活动的枢纽，可分泌促下丘脑是内分泌活动的枢纽，可分泌促下丘脑是内分泌活动的枢纽，可分泌促激素激素激素激素释放激素，来促进垂体合成和分泌相关激素释放激素，来促进垂体合成和分泌相关激素释放激素，来促进垂体合成和分泌相关激素释放激素，来促进垂体合成和分泌相关激素7/10/202448 人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，下列疾病因缺乏激素引起的是：A A A A、呆小症和巨人症、呆小症和巨人症、呆小症和巨人症、呆小症和巨人症 B B B B、侏儒症和糖尿病、侏儒症和糖尿病、侏儒症和糖尿病、侏儒症和糖尿病C C C C、夜肓症和脚气病、夜肓症和脚气病、夜肓症和脚气病、夜肓症和脚气病 D D D D、大脖子病和软骨病、大脖子病和软骨病、大脖子病和软骨病、大脖子病和软骨病V-AV-EV-D Ca7/10/202449下列疾病因缺乏激素引起的是：V-AV-EV-D Ca8/1能力、思维、方法【例1】下列腺体不能产生激素的是()A甲状腺B胰岛C肠腺D睾丸【答案】C【解析】动物的腺体分为两类：有管腺也就是外分泌腺，无管腺也就是内分泌腺，外分泌腺产生的分泌物由管道输送到一定部位发挥作用。内分泌腺产生的分泌物释放到血液中，通过体液运输到相关部位，发挥生理效能，内分泌腺的分泌物称之为激素。题中选项中的A、B、D都是内分泌腺，只有C项肠腺是外分泌腺。故肠腺是不能产生激素的。【例2】下列对激素调控的描述中，正确的是()A激素调控是通过改变细胞的代谢活动而发挥效能的B激素调控的启动较慢，持续时间较长C人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调控来协调的D激素调控迅速而准确，反应时间短【答案】A、B【解析】激素在生物体内含量很少，调控启动较慢，持续时间长，调节新陈代谢过程，但它不是生物生命活动的主要调节形式。主要调节方式是神经调节。7/10/202450能力、思维、方法【例1】下列腺体不能产生激素的是(能力、思维、方法【例3】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐渐反应迟钝，活动减少，以至昏睡，该激素是()A甲状腺激素B雄性激素C雌性激素D胰岛素【答案】D【解析】甲状腺激素对动物的作用：促进动物个体的生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。性激素的作用是激发并维持动物第二性征。胰岛素能够促进血糖合成糖元，加速血糖分解，从而降低血糖浓度，因此，较大剂量注射胰岛素后，会使小白鼠的血糖浓度过低，表现出低血糖昏迷。7/10/202451能力、思维、方法【例3】较大剂量注射一种激素后，小白鼠渐能力、思维、方法【例5】人体的激素、维生素和酶三者相比，相同点有()都是蛋白质由活细胞产生需要量很少由内分泌腺分泌缺少时都会引起疾病人体正常生理活动中，不可缺少对新陈代谢的各种化学反应起催化作用ABCD【答案】B【解析】激素、酶、维生素三者的主要区别体现在下面几点：(1)来源上：酶是机体内所有活细胞都能产生的，而激素却只是机体的某些细胞产生的，维生素在动物体内一般不能合成或合成量不足，主要从食物中获得。(2)化学本质上：大多数酶是核糖体中合成的蛋白质，根据其催化作用性质不同，可分为氧化还原酶、转移酶、异构酶、合成酶等。激素种类也很多，有的是肽类或多肽类，如垂体、丘脑下部与胃肠道粘膜产生的激素；有的是类固醇化合物，如肾上腺皮质激素；有的是不饱和脂肪酸化合物，如前列腺素。维生素种类很多，它们的化学结构差别很大，但都是一些小分子有机物，按溶解性质不同，可分水溶性和脂溶性两大类，水溶性主要有B1、B2、B12和VC等，脂溶性的主要有VA、VD、VE和VK等。(3)生理功能上：酶对机体内的各种化学反应起催化作用，激素对生物体正常生理活动起 调节作用，维生素大多是某些酶的辅酶的组分，对维持人体正常生长发育、物质代谢起着非常重要的调节作用。7/10/202452能力、思维、方法【例5】人体的激素、维生素和酶三者相比，延伸、拓展【例6】(2000年上海高考题)让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1kg体重1g计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。(1)两人血糖浓度变化如图所示，其中表示糖尿病患者的曲线是_(2)下列甲丁四种曲线图所示中能正确反映二人血液中胰岛素浓度变化的是_7/10/202453延伸、拓展【例6】(2000年上海高考题)让一健康人和一延伸、拓展(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往，而血糖浓度。(4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是()A提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力B促进肝糖元分解C促进糖元的合成，抑制脂肪等物质转变为糖类D抑制葡萄糖转变成脂肪(5)健康人当血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌的和肾上腺髓质分泌的肾上腺素，使血糖浓度升高。【答案】(1)B(2)丙(3)不足过高，且经久不降(4)AC(5)胰高血糖素 7/10/202454延伸、拓展(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往延伸、拓展【解析】本题考查血糖浓度的变化与胰岛素、胰高血糖素的关系及胰岛素的生理功能。胰岛素调节糖类代谢，降低血糖浓度，促进血糖合成糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖；而胰高血糖素正好相反，它的主要作用是促进糖元分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖升高。糖尿病患者缺乏胰岛素，其血糖浓度总是比正常人偏高，且血糖浓度不易下降。当正常人体内血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加，以调节血糖浓度，当血糖浓度下降后，又可反馈调节，使胰岛素分泌减少；而糖尿病患者胰岛素分泌不正常，其分泌量的变化不明显。人体对血糖的调节受胰岛素、胰高血糖素的拮抗作用，当血糖浓度偏低时，胰岛素的分泌减少，胰高血糖素的分泌量增加，进而促进糖元分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高。7/10/202455延伸、拓展【解析】本题考查血糖浓度的变化与胰岛素、胰高血v在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白鼠会进入休克状态，要使其苏醒，可注射鼠会进入休克状态，要使其苏醒，可注射适量（适量（）A.甲状腺激素甲状腺激素 B.葡萄糖葡萄糖 C.性激素性激素 D.生理盐水生理盐水Bv以下说法不正确的是（以下说法不正确的是（）A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直 接调节甲状腺分泌激素接调节甲状腺分泌激素 B.垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺垂体可分泌促甲状腺激素，管理甲状腺 分泌激素分泌激素 C.下丘脑可调节垂体的活动下丘脑可调节垂体的活动 D.血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下血液中一定量的甲状腺激素对垂体、下 丘脑有抑制作用丘脑有抑制作用A7/10/202456在给小白鼠注射大量的胰岛素之后，小白鼠会进入休克状态，要使其请设计一个试验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理请设计一个试验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。作用。（1 1）材料：）材料：_（2 2）处理：）处理：对照组对照组A A：_实验组实验组B B：_实验组实验组C C：_（3 3）实验结果是：）实验结果是：对照组对照组A A：_实验组实验组B B：_实验组实验组C C：_（4 4）由此得出的结论是）由此得出的结论是_长势相同的三只幼年狗（或其他幼年哺乳动物）长势相同的三只幼年狗（或其他幼年哺乳动物）切除垂体切除垂体切除垂体，每天注射生长激素切除垂体，每天注射生长激素不作处理不作处理生长停滞生长停滞先停滞生长，后又继续生长先停滞生长，后又继续生长正常生长正常生长垂体分泌生长激素，能促进幼小动物生长垂体分泌生长激素，能促进幼小动物生长7/10/202457 请设计一个试验，证明动物生长激素的分泌器官及感谢指导7/10/202458感 谢 指 导8/13/202358