高校教师职业道德简要-周奇

教育的追求教育的追求 如何成为一名好老师温州大学教师教育学院温州大学教师教育学院 周奇周奇高校教师高校教师n高校教师的使命n成为一个优秀的高校教师n高校教师职业道德一、高校教师的使命 从本质上讲，大学是传承人类文明、提升人类精神、守护人类尊严的地方，它的核心价值就是追求真知和真理。具体说，大学是以探索、追求、保卫、传播真知和真理为目的，负有引导社会价值观，并从道德精神上标准社会行为之使命，对人类素质改善和提高、社会文明开展和进步，具有不可替代之重大公共影响力、推动力的学术组织与教育机构。大学是什么？大学是什么？大学是什么？大学是什么？从开展史讲，大学从纽曼的传授学问、提供博雅教育；从开展史讲，大学从纽曼的传授学问、提供博雅教育；到洪堡的开展知识，以自由地从事创造性学问为首要到洪堡的开展知识，以自由地从事创造性学问为首要任务；再到弗莱克斯纳的培育人才与创造知识并重。任务；再到弗莱克斯纳的培育人才与创造知识并重。大学始终作为人类文明中的一个社会机构，保持了其大学始终作为人类文明中的一个社会机构，保持了其辉煌而持久的地位。辉煌而持久的地位。大学教师是什么？大学教师是什么？作为实施大学知识传播与探索的大学教师，不断以其在大作为实施大学知识传播与探索的大学教师，不断以其在大学开展中所发挥的功用而成为大学的核心。学开展中所发挥的功用而成为大学的核心。无论是无论是“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也的大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也的中国式大学理念，还是中国式大学理念，还是“大学教师就是大学本身的西方大学教师就是大学本身的西方式大学理念，无不强调了大学教师对大学的意义。式大学理念，无不强调了大学教师对大学的意义。“一流教师成就一流大学的理念成为现代大学理念的根一流教师成就一流大学的理念成为现代大学理念的根本要义。本要义。大学教师是什么？大学教师是什么？简单地说简单地说大学具有教学、科研与社会效劳三大大学具有教学、科研与社会效劳三大职能。大学教师是实现大学三大职能的主体。职能。大学教师是实现大学三大职能的主体。与大学三大职能相应，大学教师具有教学、科研与社与大学三大职能相应，大学教师具有教学、科研与社会效劳三大职责。会效劳三大职责。就是说就是说大学教师必须同时完成教学、科研与社会大学教师必须同时完成教学、科研与社会效劳三大任务，并要将三大任务辩证地统一起来，培效劳三大任务，并要将三大任务辩证地统一起来，培养高素质的创新人才。养高素质的创新人才。合格的大学教师应该是学者，要同时完成教学、科研与合格的大学教师应该是学者，要同时完成教学、科研与社会效劳三大任务。社会效劳三大任务。这是为什么呢？这是为什么呢？费希特在任柏林大学校长就职典礼上说：费希特在任柏林大学校长就职典礼上说：“这所大学是这所大学是以国家和民族的长远利益，以人类进步和人的完善开展，以国家和民族的长远利益，以人类进步和人的完善开展，以自由探索真理为办学的主旨。以自由探索真理为办学的主旨。自由探索真理即大学的使命，也是大学教师的使命。自由探索真理即大学的使命，也是大学教师的使命。要实现这个使命，仅靠要实现这个使命，仅靠“教师角色是不能完成的，必教师角色是不能完成的，必须要有须要有“学者身份的人来完成。毫无疑义，大学教师学者身份的人来完成。毫无疑义，大学教师就应该是学者。就应该是学者。大学教师是什么？大学教师是什么？温州大学学高为师，身正为范求学问是，敢为人先高校教师高校教师敬业精神敬业精神师德风范师德风范创新意识创新意识学术修养学术修养 这四条纲目，是永远不会过时的，不同时间不同场合对这类内容所进一步阐述的，只不过是以不同表达方式进行的反复强调而已。教师的使命教师的使命v教育是一种心灵的唤醒教育是一种心灵的唤醒v唤醒是生命与生命的对话，是心灵与心唤醒是生命与生命的对话，是心灵与心灵的沟通，是思想与思想的碰撞。灵的沟通，是思想与思想的碰撞。v教育是技艺，更是哲学，是艺术，是诗教育是技艺，更是哲学，是艺术，是诗篇。教育需要用我们的热情和生命去拥篇。教育需要用我们的热情和生命去拥抱。抱。二、成为一个优秀的高校教师一个优秀教师应该具有一个优秀教师应该具有:孔子的智慧，孔子的智慧，朱熹的学识，朱熹的学识，陶行知的爱满天下。陶行知的爱满天下。教师的职业角色教师的职业角色 做一个好老师做一个好老师-学生开展的促进者学生开展的促进者 做一个大学者做一个大学者-有学问的研究者有学问的研究者做一个教育家做一个教育家-学生精神关心者学生精神关心者 做一个大学者有学问的研究者有学问的研究者著名科学家钱伟长曾说：著名科学家钱伟长曾说：“教学没有科研做底蕴，就是一种没有观点的教育，没有灵魂的教育。“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师。著名教育家叶澜的话语著名教育家叶澜的话语：没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动开展，就很难有学生的主动开展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。叶澜?教师角色与教师开展新探?温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系教教师职业专门化化l教师职业专门化是指教师职业真正成为教师职业专门化是指教师职业真正成为一个专业，并且得到社会成认的开展结果一个专业，并且得到社会成认的开展结果和教育从业人员成为专业人员的过程。和教育从业人员成为专业人员的过程。温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系完善教师资格证书制度是根底环节加强教师培训是客观要求校本培训、教师开展学校培训开展性教师评价是保障机制现代教代教师专业开展的开展的实现教师专业开展的根本阶段教师专业开展的根本阶段 1、准备期职前教育时期，师范教育、准备期职前教育时期，师范教育2、实习期角色转变时期、实习期角色转变时期3、初任期开始适应时期、初任期开始适应时期4、高原期、高原期5、成熟期、成熟期做一个教育家学生精神关心者学生精神关心者温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系 从教师的职业生涯价值看 要实现快乐的职业之旅，必须精心经营自己的生命和时间，做到热爱教育、热爱职业、热爱学生。温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系三、高校教师职业道德三、高校教师职业道德温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系教师职业道德概述教师职业道德概述根本概念职 业 道 德职业道德教师职业道德温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系加强教师职业道德建设加强教师职业道德建设v 是全社会精神文明的重要标志是全社会精神文明的重要标志v 是支撑教师职业生涯的精神力量是支撑教师职业生涯的精神力量v 是教师协调各种人际关系的准那么是教师协调各种人际关系的准那么v 是提高教师队伍素质的途径是提高教师队伍素质的途径温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系 教师职业道德的存在问题教师职业道德的存在问题职业枯竭枯竭以以师谋利利误导人生人生学学术腐腐败触犯刑律触犯刑律温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系 深层原因-市场经济的功利导向与教师职业价值目标的冲突 教育功利目标与人的全面开展目标的冲突 以人为本-以利为本 温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系?高等学校教师职业道德标准高等学校教师职业道德标准?v2021年年12月月23日，教育部、中国教科文卫体工日，教育部、中国教科文卫体工会公布了会公布了?高等学校教师职业道德标准高等学校教师职业道德标准?，并就贯，并就贯彻落实彻落实?标准标准?有关工作发出通知。有关工作发出通知。v这是继这是继2021年教育部、中国教科文卫体工会重年教育部、中国教科文卫体工会重新修订和印发新修订和印发?中小学教师职业道德标准中小学教师职业道德标准?之后，之后，首次制定印发首次制定印发?高等学校教师职业道德标准高等学校教师职业道德标准?。温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系?标准标准?内容内容 爱国守法爱国守法 敬业爱生敬业爱生 教书育人教书育人 严谨治学严谨治学 效劳社会效劳社会 为人师表为人师表温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系一一是是爱国守法爱国守法v热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。不利于学生健康成长的言行。重点是标准高校教师与国家的关系，对高校教师政重点是标准高校教师与国家的关系，对高校教师政治上提出要求。治上提出要求。强调要爱祖国、爱人民，拥护中国共产党领导，拥强调要爱祖国、爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度，遵守宪法和法律法规，护中国特色社会主义制度，遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家的教育方针。贯彻党和国家的教育方针。针对当前少数高校教师思想政治意识淡薄的问题，针对当前少数高校教师思想政治意识淡薄的问题，明确提出明确提出“不得有损害国家利益和不利于学生健康不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。成长的言行。温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系二二是是敬业爱生敬业爱生v忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会效劳和文化传承创新为己任。恪尽职守，科学研究、社会效劳和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。学生和学校的合法权益。重点是标准教师与学生的关系。重点是标准教师与学生的关系。强调要树立崇高职业理想，履职尽责，真强调要树立崇高职业理想，履职尽责，真心关爱学生，严格要求学生。心关爱学生，严格要求学生。针对当前高校师生关系中存在的问题，突针对当前高校师生关系中存在的问题，突出强调出强调“公正对待学生，公正对待学生，“不得损害学不得损害学生和学校的合法权益。生和学校的合法权益。温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系三是三是教书育人教书育人v坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面开展。不拒绝学生的合理要求。不得性，促进学生全面开展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。从事影响教育教学工作的兼职。重点是标准教师的教育教学行为。重点是标准教师的教育教学行为。强调要以育人为本，遵循教育规律，强调要以育人为本，遵循教育规律，实施素质教育，促进学生全面开展。实施素质教育，促进学生全面开展。针对当前局部高校教师存在的轻教学、针对当前局部高校教师存在的轻教学、轻育人的问题，以及社会兼职过多影轻育人的问题，以及社会兼职过多影响教学的现象，明确提出响教学的现象，明确提出“不拒绝学不拒绝学生的合理要求，不得从事影响教育教生的合理要求，不得从事影响教育教学工作的兼职。学工作的兼职。温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系四四是是严谨治学严谨治学v弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术标准。尊重他人劳动和学术成果，持学术良知，恪守学术标准。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。老实守信，力戒急躁。坚决维护学术自由和学术尊严。老实守信，力戒急躁。坚决抵抗学术失范和学术不端行为。抵抗学术失范和学术不端行为。重点是标准高校教师的学术研究行为。重点是标准高校教师的学术研究行为。强调要弘扬科学精神，勇于探索，协强调要弘扬科学精神，勇于探索，协同创新；恪守学术标准，尊重他人劳同创新；恪守学术标准，尊重他人劳动和学术成果。动和学术成果。针对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽针对在科研工作中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人劳动成果的不端行为，窃，侵占他人劳动成果的不端行为，明确提出明确提出“坚决抵抗学术失范和学术坚决抵抗学术失范和学术不端行为不端行为“求学意为勤奋好学求学意为勤奋好学,严谨治学严谨治学,以以唤起温大学人以探究学问为毕生事业唤起温大学人以探究学问为毕生事业,以培育人才为无上职责以培育人才为无上职责,养成良好的学养成良好的学风、教风和校风。风、教风和校风。温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系五是效劳社会五是效劳社会v勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步效劳。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，效劳。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，效劳群众。主动参与社会实践，自觉承担社会义效劳群众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业效劳。坚决反对滥用学术资源务，积极提供专业效劳。坚决反对滥用学术资源和学术影响。和学术影响。重点是标准高校教师与社会的关系。重点是标准高校教师与社会的关系。强调要勇担社会责任，为国家富强、强调要勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步效劳。要求高校民族振兴和人类进步效劳。要求高校教师主动参与社会实践，自觉承担社教师主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业效劳。会义务，积极提供专业效劳。针对高校中不当使用学术资源和学术针对高校中不当使用学术资源和学术影响的现象，明确提出影响的现象，明确提出“坚决反对滥坚决反对滥用学术资源和学术影响。用学术资源和学术影响。温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系六六是是为人师表为人师表v学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风气。言行雅正，举止守社会公德，维护社会正义，引领社会风气。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作那么。自觉抵抗有损教师文明。自尊自律，清廉从教，以身作那么。自觉抵抗有损教师职业声誉的行为。职业声誉的行为。重点是标准高校教师的社会道德责任。重点是标准高校教师的社会道德责任。强调要学为人师，行为世范，树立优良强调要学为人师，行为世范，树立优良学风教风；模范遵守社会公德，维护社学风教风；模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风气。会正义，引领社会风气。要求切实维护人民教师的良好职业形象，要求切实维护人民教师的良好职业形象，明确提出明确提出“自觉抵抗有损教师职业声誉自觉抵抗有损教师职业声誉的行为。的行为。温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系v青出于蓝而胜于蓝。教师不可能也不必要什么都比学生强，但其精神追求是不可动摇的，而这正是教师的魅力所在，典范也由此而生。温州大学教师教育学院教育学系温州大学教师教育学院教育学系v教师,应该是善于保持心理平衡的人。一个只懂得坚持师道尊严的人,很难受到学生欢送。一个好的教师,要善于自律、善于调节、善于自控、善于鼓励、又善于自省。我骄傲，我是一名老师！我幸福，我是一名教师！