现代汉语语法-课件

第五章第五章语语法法目目录录v第第一一节节 语语法法概概说说v第第二二节节词词类类（实实词词）v第第三三节节 词词类类（虚虚词词）v第第四四节节 短短语语v第第五五节节 句句法法成成分分v第第六六节节 单单句句v第第七七节节 常常见见的的句句法法失失误误v第第八八节节 复复句句v第第九九节节 句句群群v第第十十节节 标标点点符符号号一、语法和语法体系一、语法和语法体系第一节第一节 语法概说语法概说二、语法的性质二、语法的性质三、语法单位和句法成分三、语法单位和句法成分一、语法和语法体系一、语法和语法体系1.指指语法语法结构规律本身，是语法事实本身。结构规律本身，是语法事实本身。2.指指“语法学语法学”，是一个学科，是人们主动认识语，是一个学科，是人们主动认识语法规律得到的结果。法规律得到的结果。语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律，语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律，是说话遵守的词句排列组合的规矩。是说话遵守的词句排列组合的规矩。（二二）语语法法术术语语有有两两个个含含义义（一）语法（一）语法（三）语法学（三）语法学“语法学语法学”是研究、描写语法规律的科学，是是研究、描写语法规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识和说明。对客观存在着的语法系统的认识和说明。1.词法的研究范围，包括词类和词的构成词法的研究范围，包括词类和词的构成,词形变化词形变化（形态学）。（形态学）。2.句法的研究范围，是短语、句子的结构规律和类句法的研究范围，是短语、句子的结构规律和类型。型。“语法学语法学”分为分为“词法词法”和和“句法句法”两大部分两大部分（四）语法体系也有两重含义（四）语法体系也有两重含义2.指指“语法学体系语法学体系”，即语法学说的系统性。不同的语，即语法学说的系统性。不同的语法学说有自己独立的思想系统。法学说有自己独立的思想系统。美国描写结构主义语法美国描写结构主义语法生成语法生成语法系统功能语法系统功能语法认知语法认知语法1.1.指指指指“语法系统语法系统语法系统语法系统”，即，即，即，即客观存在客观存在的语法事实、语法规律的语法事实、语法规律的语法事实、语法规律的语法事实、语法规律的系统性。的系统性。的系统性。的系统性。二、语法的性质二、语法的性质（一）抽象性（一）抽象性语法是从众多具体的语法现象中抽象出来的规律，语法是从众多具体的语法现象中抽象出来的规律，可以普遍适用，但自身是抽象的。可以普遍适用，但自身是抽象的。从从“说说说说”“写写写写”“学习学习学习学习”“讨论讨论讨论讨论”这几个这几个具体形式可以抽象出具体形式可以抽象出动词重叠动词重叠的规则。的规则。从从“我写我写”“心情舒畅心情舒畅”“服装整齐服装整齐”“列车开出站列车开出站了。了。”几个形式可以抽象出几个形式可以抽象出主谓关系主谓关系的规则。的规则。二、语法的性质二、语法的性质（二）稳固性（二）稳固性 语法的演变比较缓慢，在一种语言自然演变的过程语法的演变比较缓慢，在一种语言自然演变的过程中，语法的演变比词汇和语音的演变都慢，表现出语中，语法的演变比词汇和语音的演变都慢，表现出语法系统的稳固性。法系统的稳固性。语法的稳固性保证了社会语言交际的正常进行。语法的稳固性保证了社会语言交际的正常进行。动宾结构语序动宾结构语序 上古汉语的：上古汉语的：VO VO 食粟食粟 现代汉语：现代汉语：VO VO 吃饭吃饭二、语法的性质二、语法的性质 （三）民族性（三）民族性 汉语：两本书 英语：two books三、语法单位三、语法单位2.语法单位的分类语法单位的分类共分四级：语素、词、短语、句子共分四级：语素、词、短语、句子。1.语法单位：是能够表达一定语法意义语法单位：是能够表达一定语法意义的语言单位。的语言单位。桌子桌子:语法意义是名词语法意义是名词的：定中关系标记的：定中关系标记（一）句法成分（一）句法成分句法成分就是短语和句法结构的组成成分。句法成分就是短语和句法结构的组成成分。做练习做练习天晴了。天晴了。三、句法成分三、句法成分 （二）八种句法成分（二）八种句法成分 主语主语谓语谓语动语动语宾语宾语定语定语状语状语中心语中心语补语补语句法成分句法成分句法成分句法成分成对发生的关系成对发生的关系举举例例主语主语谓语谓语陈述关系（主谓关系陈述关系（主谓关系）同学走同学走动语动语宾语宾语支配或关涉关系（动宾关系）支配或关涉关系（动宾关系）洗衣服洗衣服定语定语中心语中心语修饰限制关系修饰限制关系(定中关系定中关系)旧报刊旧报刊状语状语中心语中心语修饰限制关系修饰限制关系(状中关系状中关系)认真读认真读中心语中心语补语补语补充说明关系补充说明关系(中补关系中补关系)跑三趟跑三趟一、谈谈四级语法单位的关系。一、谈谈四级语法单位的关系。练练习习二、分析下列句子的句法成分：二、分析下列句子的句法成分：1.这篇文章写得太好了。这篇文章写得太好了。2.我们学校建了一栋新实验楼。我们学校建了一栋新实验楼。v返回目录 第二节第二节 词词 类类 (上上)一、一、词类划分词类划分二、实词二、实词三、实词的误用三、实词的误用1.名词名词 2.动词动词 3.形容词形容词 4.区别词区别词5.数词数词 6.量词量词 7.副词副词 8.代词代词 9.拟声词拟声词 10.叹词叹词一、词类划分一、词类划分（二）划分词类的目的和作用（二）划分词类的目的和作用（一）词类（一）词类词类就是词的语法性质的分类词类就是词的语法性质的分类1.在于说明在于说明语句的结构语句的结构和和各类词的用法各类词的用法。2.语法研究的需要语法研究的需要,教学和运用语言的需要教学和运用语言的需要,自自然语言处理的需要。然语言处理的需要。（三）划分词类的标准（三）划分词类的标准划分词类的依据是有三：划分词类的依据是有三：1.词的语法功能（主要标准）词的语法功能（主要标准）根根据据词词在在语语句句中中分分布布的的位位置置，所所起起到到的的语语法法作作用用来给词划分出的类别。来给词划分出的类别。实词都能做一定的句法成分，虚词则不能。实词都能做一定的句法成分，虚词则不能。1011（三）划分词类的标准（三）划分词类的标准考量实词的语法功能主要看以下几点：考量实词的语法功能主要看以下几点：1）实词在句子中能充当什么句法成分；）实词在句子中能充当什么句法成分；他去他去跑步跑步了。了。跑步跑步去学校。去学校。跑步跑步可以锻炼身体。可以锻炼身体。我喜欢我喜欢跑步跑步。跑步跑步的的注意事项。注意事项。2）实词与实词的组合能力；）实词与实词的组合能力；a.这这一一类类实实词词能能和和哪哪类类实实词词组组合合，不不能能和和哪哪类类实实词组合。词组合。副副词词一一般般能能和和动动词词、形形容容词词组组合合，而而不不能能直直接接与名词组合与名词组合不不看看很很高兴高兴不不太阳太阳很很房子房子（三）划分词类的标准（三）划分词类的标准b.实词和实词组合时的方式如何。实词和实词组合时的方式如何。我我的的老师老师我老师我老师我我和和老师老师*我老师我老师c.实词之间组成怎样的句法关系。实词之间组成怎样的句法关系。火车开出站了。火车开出站了。开出了一列火车。开出了一列火车。开出的是一列火车。开出的是一列火车。开出的火车是到重庆的。开出的火车是到重庆的。（三）划分词类的标准（三）划分词类的标准3）实词与虚词的组合能力；）实词与虚词的组合能力；a.名词与虚词名词与虚词的的组合。组合。学校学校的的实验楼。实验楼。在在学校学校学校学校的的学校学校和和老师老师政府在政府在和和学校交涉学校交涉b.动词与虚词的组合。动词与虚词的组合。我看我看了了你看你看吗吗我看我看过过你你看看啊啊我看我看着着这部电影你看这部电影你看了吗？了吗？（三）划分词类的标准（三）划分词类的标准对对于于汉汉语语而而言言，词词的的语语法法功功能能是是划划分分词词类类的的主主要要标准标准，这是由汉语缺乏形态变化的特点决定的。，这是由汉语缺乏形态变化的特点决定的。2.词的形态变化标准词的形态变化标准就是以词本身形式的变化来体现的词类。就是以词本身形式的变化来体现的词类。我我我我们们看看看看桌桌子子盆盆子子he/his/himgoes/went/gonethey/their/them/theirs3.词的意义标准词的意义标准有的词意义确定，容易划分词类。有的词意义确定，容易划分词类。人人是一种会制造工具的动物。是一种会制造工具的动物。有有的的词词义义则则有有多多个个层层次次，不不容容易易划划分分，这这时时需参考其他两条标准来划类。需参考其他两条标准来划类。学习学习是好事。是好事。学习学习驾车。驾车。学习学习文件（歧义格式）文件（歧义格式）同同一一大大类类词词里里，各各个个词词的的语语法法特特征征也也有有所所不不同同，因因此此可以再分为一些小类。可以再分为一些小类。动词：动词：a.观看观看喜欢喜欢拿出拿出b.醒来醒来死亡死亡不不同同大大类类词词之之间间又又有有共共性性，它它们们可可以以归归并并入入一一个个更更大大的词类的词类。a.名词、代词名词、代词：小李小李在看书。在看书。他他在看书。在看书。b.动词、动词、形容词形容词小李在小李在看书看书。灯光很灯光很亮亮。根根据据汉汉语语语语法法的的老老传传统统，词词大大体体分分为为实实词词和和虚虚词词两两大大类。类。实实词词是是能能够够单单独独充充当当句句法法成成分分，意意义义实实在在，既既有有词词汇汇意义意义又有又有语法意义语法意义的词。的词。包包括括10类类：名名词词、动动词词、形形容容词词、区区别别词词、数数词词、量量词、副词、代词、拟声词、叹词。词、副词、代词、拟声词、叹词。虚词是不能单独充当句法成分，只有语法意义的词。虚词是不能单独充当句法成分，只有语法意义的词。包括包括4类：介词、连词、助词、语气词。类：介词、连词、助词、语气词。（一）名词（一）名词1.名词的定义：是表示人或者事物等的名称的词。名词的定义：是表示人或者事物等的名称的词。二、实词二、实词1)1)专有名词专有名词 老子老子 周恩来周恩来 重庆重庆 大学城大学城 2 2）普通名词）普通名词 外汉外汉 飞机飞机 游船游船 文化文化 政治政治3 3）时间名词）时间名词 2 2点点 夏天夏天 早晨早晨 现在现在4 4）处所名词）处所名词 楼上楼上 宿舍里宿舍里 食堂食堂 U U城城5 5）方位名词）方位名词 前前/后后 左左/右右 上上/下下 之前之前 之上之上 以下以下 以西以西 2.名词的语法特征名词的语法特征（1 1）名词在句子中经常充当的句法成分是，通常做主语和宾）名词在句子中经常充当的句法成分是，通常做主语和宾语，多数能做定语和带定语，不能做补语。语，多数能做定语和带定语，不能做补语。老师老师找找同学同学。（木头）房子（木头）房子 跳得跳得高高 中补结构中补结构 *跳得跳得台阶上台阶上 不能成立不能成立 跳跳台阶上台阶上 动宾结构动宾结构 跳到跳到台阶上台阶上 动宾结构动宾结构（2 2）前面一般能用数量结构修饰，不能受副词的修饰。）前面一般能用数量结构修饰，不能受副词的修饰。一张一张纸纸 几位几位同学同学 十几所十几所大学大学 不不同学同学 很很教师教师 很很绅士绅士（3 3）名词一般不能用重叠表达共同的语法意义。亲属称）名词一般不能用重叠表达共同的语法意义。亲属称谓词和其他少数名词是重叠形式，属于语素重叠，是构词谓词和其他少数名词是重叠形式，属于语素重叠，是构词形态，不是构形形态。形态，不是构形形态。*教室教室教室教室 文化文化文化文化 羊羊羊羊 妈妈妈妈 星星星星 家家家家 人人人人（4 4）经常用在介词后，组成介词短语。）经常用在介词后，组成介词短语。用桶用桶盛水盛水 在黑板上在黑板上写字写字 把书把书翻开翻开 （5 5）名词单复数同形，部分指人名词或代词在表复数时，）名词单复数同形，部分指人名词或代词在表复数时，可加后缀可加后缀“们们”。师范师范加加“们们”后不能再受数量短语修饰。后不能再受数量短语修饰。指物名词加指物名词加“们们”是拟人的用法。是拟人的用法。“们们”字表定指，一般字表定指，一般名词加们不做宾语。名词加们不做宾语。青菜青菜一把青菜一把青菜很多青菜很多青菜学生们学生们他们他们你们你们*一些学生们一些学生们两个学生们两个学生们几个他们几个他们小白兔们小白兔们*他不认识学生们。他不认识学生们。他不认识我们。他不认识我们。3.时间名词和方位名词时间名词和方位名词（1）时间名词的特殊之处在于它除了做主语、宾语和定语）时间名词的特殊之处在于它除了做主语、宾语和定语外，还能做状语修饰动词，表示事情发生的时间。外，还能做状语修饰动词，表示事情发生的时间。我我明天明天去。去。我我黑板黑板写字。写字。3.时间名词和方位名词时间名词和方位名词（2 2）方位名词表示方向、位置。）方位名词表示方向、位置。分为单音节的和双音节的两类，单音节的共有个：分为单音节的和双音节的两类，单音节的共有个：上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、中、内、外、上、下、前、后、左、右、东、西、南、北、中、内、外、里、间、旁。里、间、旁。双音节的是它们的复合形式：双音节的是它们的复合形式：上下、前后、左右、里外、内外上下、前后、左右、里外、内外 方位名词方位名词一般不单独充当句法成分，而是加在别的名词后，一般不单独充当句法成分，而是加在别的名词后，组成方位短语入句使用。组成方位短语入句使用。桌子桌子上上 教学楼教学楼前前 教室教室里里 小河小河边边。（二）（二）动词动词1.动词：是表示动作、行为、心理活动或存在、变动词：是表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等的实词。化、消失等的实词。笑笑 走走 阅读阅读 研究研究 解放解放 希望希望 热爱热爱 害怕害怕 喜欢喜欢 消失消失 停止停止 结束结束 存在存在 出现出现 开始开始 是是 叫叫 算算 派派 托托 命令命令 让让 叫叫 迫使迫使 应该应该 应当应当 可以可以 下去下去 出来出来 进行进行 予以予以 加以加以 2.动词的语法特征动词的语法特征（1）动词一般都能做谓语）动词一般都能做谓语,多数能带宾语。多数能带宾语。如：洗衣服，写文章。如：洗衣服，写文章。（2）动词一般都能受副词的修饰，但多数不能受）动词一般都能受副词的修饰，但多数不能受程度副词程度副词修饰。修饰。如：很羡慕，如：很羡慕，*十分接受十分接受（3）能构成）能构成“V不不V”式并带宾语表示提问。式并带宾语表示提问。如：看不看书如：看不看书 喜欢不喜欢动物喜欢不喜欢动物 （4）动词后一般都可以加）动词后一般都可以加“了了”“着着”“过过”表示动态。表示动态。如：走了如：走了 走着走着 走过走过（5）一部分动词可以重叠。单音节动词的重叠形式）一部分动词可以重叠。单音节动词的重叠形式是是“AA”，如：看看。如：看看。双音节动词的重叠形式是双音节动词的重叠形式是ABAB，如：讨论讨论如：讨论讨论判断动词判断动词“是是”如：他是学生。如：他是学生。牛是反刍动物。牛是反刍动物。这杯子是景泰蓝。这杯子是景泰蓝。3.特殊动词特殊动词 动词动词“是是”和副词和副词“是是”的区别：的区别：如：我们的战士是勇敢。如：我们的战士是勇敢。今天是很冷。今天是很冷。今天今天是是很冷很冷的的。他他是是个修房子个修房子的的。（2）能愿动词能愿动词表示可能：表示可能：可可可以可以能能能够能够会会表示必要：表示必要：应应该该应该应该应当应当要要表示意愿：表示意愿：愿愿愿意愿意肯肯敢敢 1.1.在句子里常作状语。在句子里常作状语。如：他可能去阳朔。如：他可能去阳朔。2.2.它还可以作谓语或谓语中心。它还可以作谓语或谓语中心。如：他可以。如：他可以。3.3.能愿动词不能用在名词前面，不能重叠、不能带能愿动词不能用在名词前面，不能重叠、不能带助助 词词“着、了、过着、了、过”。可以书可以书 愿意愿意愿意愿意 能够了能够了 能够着能够着 能够过能够过（3）趋向动词趋向动词1.具有具有一般一般动词的语法功能，即可单独动词的语法功能，即可单独作谓语或谓语中心。作谓语或谓语中心。如：老师如：老师回来回来了。了。2.经常在别的动词或形容词后表示趋经常在别的动词或形容词后表示趋向，做趋向补语。向，做趋向补语。如：他走如：他走 了。了。3.用在动词前，应看作一般动词，构成用在动词前，应看作一般动词，构成连谓结构。连谓结构。如：他如：他进来拿进来拿本书。本书。（三）形容词（三）形容词形容词：是表示性质或状态的词。形容词：是表示性质或状态的词。性质形容词性质形容词:酸酸 甜甜 苦苦 辣辣 伟大伟大 勇敢勇敢状态形容词状态形容词:安静安静 雪白雪白 笔直笔直 水灵灵水灵灵 不定量形容词不定量形容词:多多 少少 全全 2.形容词的语法特征形容词的语法特征（1）形容词在句子里经常做谓语、定）形容词在句子里经常做谓语、定语、状语、补语。语、状语、补语。如：同学很好。如：同学很好。（2 2）性质形容词一般可以受程度副词修饰。）性质形容词一般可以受程度副词修饰。如：十分干净，很生动。如：十分干净，很生动。（3）形容词一般不能带宾语，兼类词除外。）形容词一般不能带宾语，兼类词除外。如：端正态度。如：端正态度。（4）一部分）一部分形容词形容词可以重叠可以重叠.如：明明白白。如：明明白白。3.名词、动词、形容词的比较名词、动词、形容词的比较 词类词类主要语法特征主要语法特征名词名词动词动词形容词形容词1能否经常做主语、宾语能否经常做主语、宾语能能不能不能2能否经常做谓语能否经常做谓语不能不能能能3能否受能否受“不不”修饰修饰不能不能能能4能否用能否用“V不不V”提问提问不能不能绝大多数能绝大多数能5能否重叠能否重叠不能不能部分能部分能6概括意义概括意义人或事人或事动作、性状动作、性状动词、形容词的比较 词类词类主要语法特征主要语法特征 动词动词 形容词形容词1能否带宾语能否带宾语绝大多数能绝大多数能不能不能2能否受能否受“很很”修饰修饰多数不能多数不能多数能多数能3重叠方式和意义重叠方式和意义AA式式ABAB式式AA式式AABB式式4概括意义概括意义表动作、行为、表动作、行为、活动活动表示性质、表示性质、状态状态简化简化()简单简单()收入收入()收成收成()希望希望()愿望愿望()光荣光荣()荣誉荣誉()打仗打仗()战争战争()聪明聪明()智慧智慧()根据名词、动词、形容词的语法特征，根据名词、动词、形容词的语法特征，指出下列各词的词性。指出下列各词的词性。练练 习习（四）（四）区别词区别词如：慢性、急性、欧式、中式、初级、高级、人造如：慢性、急性、欧式、中式、初级、高级、人造 能直接修饰名词作定语；多数能组成能直接修饰名词作定语；多数能组成“的的”字短语。字短语。如：彩色电视，小号的。如：彩色电视，小号的。组成组成“的的”字短语后可作主语、宾语。字短语后可作主语、宾语。如：我喜欢中式的。如：我喜欢中式的。否定时前加否定时前加“非非”。如：非正式的。如：非正式的。（五）（五）数数词词数词：是表示数目和次序等的词。数词：是表示数目和次序等的词。2.2.数词的种类：数词的种类：基数、序数、分数、倍数、概数基数、序数、分数、倍数、概数如：一如：一 百百 初一初一 甲甲 乙乙 丙丙 丁丁 十分之八十分之八 十倍十倍 五米左右五米左右3.数词的语法特征数词的语法特征 数词通常要跟量词组合成数量短语，才能作句法成数词通常要跟量词组合成数量短语，才能作句法成 分。分。如：去了三次。如：去了三次。数量短语通常用作定语或状语、补语。数量短语通常用作定语或状语、补语。如：一个人如：一个人 一脚踢开一脚踢开 跑了五趟跑了五趟 一些数词有固定的用法。一些数词有固定的用法。倍数只能用来表示数目的增加，不能表示数目的倍数只能用来表示数目的增加，不能表示数目的 减少；减少；提高了两倍提高了两倍 *减少了两倍减少了两倍 分数既可以表示数目的增加，也可以表示数目分数既可以表示数目的增加，也可以表示数目 的减少。的减少。增加了百分之二十增加了百分之二十 降低了三成降低了三成 （六六）量量词词1.量词：是表示计量单位的词。量词：是表示计量单位的词。2.量词可分为物量词和动量词两类。量词可分为物量词和动量词两类。（1）物量词）物量词：是表示人或事物单位的量词。是表示人或事物单位的量词。如：如：块块 根根 张张 间间 对对 副副 套套 群群 克克 吨吨 升升 碗碗 箱箱 车车 担担 捆捆 些些 点点 (2)(2)动量词：表示动作、行为单位的量词。动量词：表示动作、行为单位的量词。专用的：专用的：下、回、次、趟、遍、阵、场。下、回、次、趟、遍、阵、场。借用的借用的:A.表示时间名词：表示时间名词：看一小时、去一上午。看一小时、去一上午。B.借用表器官或工具的名词：借用表器官或工具的名词：瞪了两眼、踢了几脚、打了三拳、瞪了两眼、踢了几脚、打了三拳、画一笔、开了三枪、。画一笔、开了三枪、。3.量词的语法特征量词的语法特征(1)量词一般不能单用，要用在数词和指示代量词一般不能单用，要用在数词和指示代词之后，组成数量短语和指量短语。词之后，组成数量短语和指量短语。如：一篇如：一篇 那次那次(2)(2)单音节量词一般可以重叠。物量词重叠后常做单音节量词一般可以重叠。物量词重叠后常做 主语或定语，动量词重叠后常做状语。主语或定语，动量词重叠后常做状语。例如：个个，个个都是好样的。例如：个个，个个都是好样的。次次，次次都迟到。次次，次次都迟到。（七）副词（七）副词1.副词：是修饰、限制动词、形容词，表示副词：是修饰、限制动词、形容词，表示程度、范围、时间等的词。程度、范围、时间等的词。如：如：更、很、略微、十分更、很、略微、十分 都、共、一齐、仅仅、都、共、一齐、仅仅、忽然、渐渐、永远、曾经、马上、正在、将。忽然、渐渐、永远、曾经、马上、正在、将。匆匆、连忙、悄悄、亲自、毕竟、大概、到底匆匆、连忙、悄悄、亲自、毕竟、大概、到底2.副词的语法特征副词的语法特征（1）副词只能做状语。另外，）副词只能做状语。另外，“很、极很、极”还可还可做补语。做补语。如：很好，好得很。如：很好，好得很。（2 2）副词不能重叠，副词也不能修饰副词。）副词不能重叠，副词也不能修饰副词。如：都都，很非常。如：都都，很非常。（3 3）少数几个副词可以单说单用。）少数几个副词可以单说单用。如：的确。如：的确。（4 4）少数副词可以起关联作用。）少数副词可以起关联作用。如如:又说又说又笑又笑 打得赢就打打得赢就打 （八）（八）代词代词 1.代词：是有指示或代替作用的词。代词：是有指示或代替作用的词。第一人称我们 咱们我第二人称你 您你们第三人称男性女性事物他它她他们她们它们其他人家、别人、大伙、大家、自己、彼此2.代词的种类代词的种类(1)人称代词人称代词近指：这，这里，这儿，这么近指：这，这里，这儿，这么远指：那，那里，那儿，那么远指：那，那里，那儿，那么其他：别的，其余其他：别的，其余 表疑问，确指用法。表疑问，确指用法。如：谁今天没来上课？如：谁今天没来上课？不表疑问，任意指称，任指用法。不表疑问，任意指称，任指用法。如：他哪儿都不想去。如：他哪儿都不想去。不表疑问，无所指称，虚指用法。不表疑问，无所指称，虚指用法。如：别管是谁，我都这样了。如：别管是谁，我都这样了。(2)(2)指示代词指示代词(3)(3)疑问代词疑问代词（十）拟声词（十）拟声词1.1.拟声词：是模拟声音的词。拟声词：是模拟声音的词。啪、咩、哗啦、轰隆隆、噼里啪啦啪、咩、哗啦、轰隆隆、噼里啪啦2.拟声词可以做状语、定语、谓语、补语、独立语等拟声词可以做状语、定语、谓语、补语、独立语等,也可单独成句。作状语最常见。也可单独成句。作状语最常见。如：泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。如：泉水叮咚，泉水叮咚，泉水叮咚响。他哎哟了一声，倒了下去。他哎哟了一声，倒了下去。呯，他一脚把门踢开。呯，他一脚把门踢开。她呜呜直哭。她呜呜直哭。(九九)叹词叹词1.叹词：是表示感叹或者呼唤、应答的词。叹词：是表示感叹或者呼唤、应答的词。如：唉、啊、哎、喂、哦。如：唉、啊、哎、喂、哦。2.2.叹词只表示某种强烈的感情或呼唤、应答的声音，可叹词只表示某种强烈的感情或呼唤、应答的声音，可以做句子的独立语或单独成为叹词句。以做句子的独立语或单独成为叹词句。如：咦，他怎么走了呢？如：咦，他怎么走了呢？3.汉语的叹词数目很多，写法也不固定。汉语的叹词数目很多，写法也不固定。如：表示醒悟的，写作如：表示醒悟的，写作“哦、噢、喔哦、噢、喔”。三、实词的误用三、实词的误用（一）名词、动词、形容词的误用（一）名词、动词、形容词的误用如：他理想自己得到一份好工作。如：他理想自己得到一份好工作。他散布种种捏造，妄图破坏我们的友谊。他散布种种捏造，妄图破坏我们的友谊。这本书，精装本和平装本定价悬殊十多元。这本书，精装本和平装本定价悬殊十多元。（二）数词、量词使用不当（二）数词、量词使用不当如：近二十多名同学先后通过了普通话测试。如：近二十多名同学先后通过了普通话测试。上学期，他有二门功课不及格。上学期，他有二门功课不及格。我们俩个在一个小组里讨论。我们俩个在一个小组里讨论。（三）副词误用（三）副词误用如：他这种艰苦奋斗的作风是如：他这种艰苦奋斗的作风是 一向的。一向的。新来的经理同老经理一样，更会体贴新来的经理同老经理一样，更会体贴职工。职工。他在工作中犯这么大的错误不是偶尔的。他在工作中犯这么大的错误不是偶尔的。（四）代词使用不当（四）代词使用不当如：如：小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持的。小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持的。此时此刻，获奖同志们的心情是什么呢？此时此刻，获奖同志们的心情是什么呢？老王说他小时候得了一场大病，是李大夫把我救的。老王说他小时候得了一场大病，是李大夫把我救的。练练习习一、在括号里添入合适的词，并指出属于什么词类，以及一、在括号里添入合适的词，并指出属于什么词类，以及 什么小类。什么小类。1.我的（我的（）个战友来了。）个战友来了。2.2.他去过三（他去过三（）上海。）上海。3.3.我不（我不（）这种事。）这种事。4.4.青年们要到（青年们要到（）去。）去。5.5.桌子（桌子（）有什么？）有什么？6.6.我们在路上碰到了三个（我们在路上碰到了三个（）。）。7.7.他刚刚走（他刚刚走（）山。）山。8.8.你给我的书我看完了，（你给我的书我看完了，（）是我近年来最喜欢的一）是我近年来最喜欢的一 本书。本书。9.9.这个人非常（这个人非常（）。）。二、二、标明下列各组词的词性。标明下列各组词的词性。荣誉荣誉光荣光荣 企图企图意图意图 答案答案答应答应 气愤气愤气魄气魄 批语批语批示批示 残杀残杀残忍残忍 坚决坚决决决心心 可爱可爱热爱热爱 诱饵诱饵诱惑诱惑 兴奋兴奋兴趣兴趣 安心安心担担心心 道歉道歉抱歉抱歉v返回目录第三节第三节 词类（下）词类（下）一、虚词一、虚词二、二、虚词的运用虚词的运用三、词类小结三、词类小结一、虚词一、虚词 1.1.虚词：虚词：是不能单独充当句子成分是不能单独充当句子成分,只有语只有语法意义的词。法意义的词。2.2.虚词的共同特点：虚词的共同特点：(1(1）不能单独成句，不能单独作句法成分，只能依附于）不能单独成句，不能单独作句法成分，只能依附于 实词或语句，表示语法意义；实词或语句，表示语法意义；的的 (2)(2)数量少，封闭性强，在一定时期内，其数量基数量少，封闭性强，在一定时期内，其数量基 本没有增减；本没有增减；(3)(3)不能重叠。不能重叠。(一一)介词介词1.1.介词：介词是放在名词性词语前，与之组成介词：介词是放在名词性词语前，与之组成“介词短介词短语语”，表示时间、处所、，表示时间、处所、方式、方法等意义的虚词。方式、方法等意义的虚词。介词短语的功能：经常作状语;还能作补语;有时也可以做定语。表时间、处所、方向表时间、处所、方向：从从 在在 朝朝 表方式、方法、依据表方式、方法、依据：以以 用用按照按照表对象、范围表对象、范围：对对 对于对于给给 跟跟 关于关于表原因、目的表原因、目的：由于由于因因为了为了 表处置表处置：把把 将将 表被动表被动：被被 叫叫 给给 让让表排除：表排除：除除 除了除了表比较表比较：比比 2.2.介词的种类介词的种类 现代汉语的介词大部分是从古代现代汉语的介词大部分是从古代汉语动词虚化而来的。汉语动词虚化而来的。如：用水、用手擦汗如：用水、用手擦汗（1 1）完全虚化，成为专用介词：）完全虚化，成为专用介词：被、从被、从。（2 2）动词和介词虽同音，但意义区别明显：）动词和介词虽同音，但意义区别明显：把、打把、打等。等。如：把着大门（动词）如：把着大门（动词）把门打开（介词）把门打开（介词）你别打小孩儿（动词）你别打小孩儿（动词）打昨天开始就下雨（介词）打昨天开始就下雨（介词）（3 3）动词跟介词同音同形，意义也很难区分：）动词跟介词同音同形，意义也很难区分：在、比、通过在、比、通过等。等。如：如：他在桂林。他在桂林。他在桂林工作。他在桂林工作。两个人可以比一下。两个人可以比一下。你比他高。你比他高。火车通过了大桥。火车通过了大桥。我通过他认识了你。我通过他认识了你。王老师王老师在在家。家。王老师王老师在在家备课。家备课。王老师坐王老师坐在在沙发上沙发上。3.3.介词和动词的区分介词和动词的区分 看句中除了这些词之外，还有没有第二个谓看句中除了这些词之外，还有没有第二个谓语动词，如果有，它是介词，如果没有则是动词。语动词，如果有，它是介词，如果没有则是动词。练 习1.你你为为谁？谁？要要为为群众着想。群众着想。2.应该应该对对事不事不对对人。人。要要对对人民负责。人民负责。3.今天非跟他今天非跟他比比个高低不可。个高低不可。你你比比他差远了。他差远了。4.我们我们到到上海，你们上海，你们到到哪儿？哪儿？我们我们到到上海参观。上海参观。5.爸爸爸爸给给他一只金笔。他一只金笔。爸爸爸爸给给他买一支金笔。他买一支金笔。6.小王小王在在家吗？家吗？小王小王在在家看书呢。家看书呢。7.窗户窗户朝朝南。南。窗户窗户朝朝南开。南开。8.朵朵葵花朵朵葵花向向太阳。太阳。朵朵葵花朵朵葵花向向太阳开。太阳开。(二二)连词连词1.1.连词：是连接词、短语、分句或句子的虚词，表示并连词：是连接词、短语、分句或句子的虚词，表示并列、选择、递进、转折、条件、因果等关系。列、选择、递进、转折、条件、因果等关系。如：和、同、而、不但、而且如：和、同、而、不但、而且 、如果、然而、如果、然而2.2.连词的语法特点：连词的语法特点：连词不能单独做句子成分，只能在连接词、短语、连词不能单独做句子成分，只能在连接词、短语、分句或句子时，表示各种关系，起语法作用。分句或句子时，表示各种关系，起语法作用。“和、跟、同、与和、跟、同、与”的分辨的分辨.如果是连词，如果是连词，X X和和Y Y可以换位而意义不变；如果是可以换位而意义不变；如果是 介词，或者不能换位，或者换位后意义改变。介词，或者不能换位，或者换位后意义改变。P30P30例例.如果是介词，可以在介词之前停顿，并且插入副词如果是介词，可以在介词之前停顿，并且插入副词 状语；如果是连词，由于跟两边的名词结合都很紧状语；如果是连词，由于跟两边的名词结合都很紧 密，所以在连词之前不能停顿，也不能插入副词语。密，所以在连词之前不能停顿，也不能插入副词语。P30P30 3.3.连词连词“和和”可以省略，介词可以省略，介词“和和”不可以省略。不可以省略。P30P30 “和、跟、同、与和、跟、同、与”既是介词，又是连词，共同点既是介词，又是连词，共同点是在它们两边都可以出现名词是在它们两边都可以出现名词X和和Y。指出下列各句中指出下列各句中“和和”、“跟跟”、“同同”、“与与”的词性。的词性。练练习习 他的母亲他的母亲和和他的老师是对他影响最大的人。他的老师是对他影响最大的人。校长校长和和书记都赞同这一意见。书记都赞同这一意见。王经理王经理同同小张谈过一次话了。小张谈过一次话了。等我等我跟跟朋友协商一下再告诉你吧。朋友协商一下再告诉你吧。南端南端与与苏州河相连。苏州河相连。小张小张和和小李都是北方人。小李都是北方人。你去你去跟跟小李说说吧。小李说说吧。小李小李跟跟小王都来过我家。小王都来过我家。你你同同小李都是安徽人吗？小李都是安徽人吗？中国中国与与埃及都有悠久的文化。埃及都有悠久的文化。(三三)助助词词比况助词：似的、一样、一般比况助词：似的、一样、一般 结构助词：的、地、得结构助词：的、地、得动态助词：了、着、过动态助词：了、着、过 2.2.助词的种类：助词的种类：其他助词：所、给其他助词：所、给P32、连、连P331.1.助词：是附着在实词、短语或句子上面，助词：是附着在实词、短语或句子上面，表示结构关系或动态等语法义的虚词。表示结构关系或动态等语法义的虚词。1.彻底de解决问题是不容易的。2.问题彻底de解决了。3.问题解决de不彻底。4.问题得到了彻底de解决。练练习习 请记住：请记住：作为结构助词：作为结构助词：“的的”是定语的标志；是定语的标志；“地地”是状语的标志；是状语的标志；“得得“是补语的标志。是补语的标志。1.1.语气词：是放在句尾或句中停顿处，表示种种语气词：是放在句尾或句中停顿处，表示种种 语气的虚词。语气的虚词。(四四)语气词语气词 3.3.语气词的种类语气词的种类 (1)(1)基本的语气词：基本的语气词：了、的、呢、啊、吧、吗。了、的、呢、啊、吧、吗。(2)(2)扩展的语气词：扩展的语气词：啦、哪、哇、呀、嘛、呗。啦、哪、哇、呀、嘛、呗。2.2.语气词的语法特征：语气词的语法特征：（1 1）附着性强。）附着性强。（2 2）语气词常常跟语调一起共同表达语气。）语气词常常跟语调一起共同表达语气。他是卖菜的。（结构助词）他是卖菜的。（结构助词）他是会来的。（语气词）他是会来的。（语气词）4.4.语气词语气词“的的”和结构助词和结构助词“的的”的区别的区别（1 1）看能否去掉）看能否去掉“的的”：句末的句末的“的的”去掉以后，句子的基本意思不变，是去掉以后，句子的基本意思不变，是语气词；不能去掉的是结构短语。语气词；不能去掉的是结构短语。（2 2）看能否补出相应名词：）看能否补出相应名词：“的的”字短语在字短语在结构结构助词后边可以补出助词后边可以补出中心语，语气词中心语，语气词“的的”的后边补不出中心语。的后边补不出中心语。游泳的很多。游泳的很多。游泳的（人）很多。游泳的（人）很多。他会来看你的。他会来看你的。他会来看你的（？）他会来看你的（？）（3 3）看加）看加“不不”的位置：的位置：在表示肯定和强调语气的在表示肯定和强调语气的“是是的的”句子，表句子，表示否定时，示否定时，“不不”放在放在“是是”之后；句末为结构之后；句末为结构助词助词“的的”的句子，表示否定时，的句子，表示否定时，“不不”放在放在“是是”之前。之前。v如：他今天是会回来的。如：他今天是会回来的。他今天是他今天是不不会回来会回来v他是个开车的。他是个开车的。他他不不是个开车的。是个开车的。（1 1）出现在句中谓词后是助词。）出现在句中谓词后是助词。（2 2）出现在句末名词后是语气词。）出现在句末名词后是语气词。5.语气词语气词“了了”的几种语法类别的几种语法类别如：如：今年下了雪。今年下了雪。今年下雪了。今年下雪了。老师来了。老师来了。（3 3）出现在句末谓词后是助词和语气词的兼用。）出现在句末谓词后是助词和语气词的兼用。二、二、虚词的运用虚词的运用 （一）介词的运用（一）介词的运用 （1 1）该用）该用“对对”而用了而用了“对于对于”。如：我们做任何工作，都要对于人民负责。如：我们做任何工作，都要对于人民负责。（2 2）主体客体的位置颠倒）主体客体的位置颠倒。如：科学著作，对我们这些粗通文字的人是如：科学著作，对我们这些粗通文字的人是 看不懂的。看不懂的。1.1.对对 对于对于2.2.介词介词“关于关于”与与“对于对于”的用法的用法（1 1）表示关涉、涉及的事物，用）表示关涉、涉及的事物，用“关于关于”；指出对象，；指出对象，用用“对于对于”。关于牛郎织女，民间有个美丽的传说。关于牛郎织女，民间有个美丽的传说。对于这个问题，大家有不同的看法。对于这个问题，大家有不同的看法。（2 2）“关于关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语之组成的介词短语作状语，通常放在主语之 前；前；“对于对于”组成的介词短语作状语，放在组成的介词短语作状语，放在 主语前主语前 后都可以。后都可以。关于美学，我所知有限。关于美学，我所知有限。*我关于美学，所知有限。我关于美学，所知有限。对于美学，我很感兴趣。对于美学，我很感兴趣。我对于美学很感兴趣。我对于美学很感兴趣。（3 3）“关于关于”组成的介词短语可以做标题，组成的介词短语可以做标题，“对于对于”组成组成 的介词短语就不能。的介词短语就不能。如如“关于中国现代文学关于中国现代文学”可以作标题，可以作标题，“对于中国现代文学对于中国现代文学”就不能。就不能。3.3.在在 “在在上上”“”“在在中中”“”“在在下下”中间插中间插的应该是名词或名词性短语，一般不能是谓词性词语。的应该是名词或名词性短语，一般不能是谓词性词语。在科学的基础上才能建设社会主义。在科学的基础上才能建设社会主义。*在吃饭中不要说话。在吃饭中不要说话。在老师的帮助下，周亮进步很快。在老师的帮助下，周亮进步很快。1.1.在改善学生生活上在改善学生生活上,学校总务部门采取了很多措施。学校总务部门采取了很多措施。2.2.在老师和同学帮助下，他进步很快。在老师和同学帮助下，他进步很快。请分析下列句子是否有错误，错在哪里，怎样改？请分析下列句子是否有错误，错在哪里，怎样改？练练 习习“在在中中”中间也应当是名词性的词语，但也中间也应当是名词性的词语，但也可以插入动词或动词性短语。如果插入动词或动词性可以插入动词或动词性短语。如果插入动词或动词性短语，则表示该动作正在进行。短语，则表示该动作正在进行。如：如：宝钢在建设中宝钢在建设中 新一代在茁壮成长中新一代在茁壮成长中（二）连词的误用（二）连词的误用如：窗前面有一个小菜园，种着黄瓜、豆角、茄子、如：窗前面有一个小菜园，种着黄瓜、豆角、茄子、辣椒和许多种蔬菜。辣椒和许多种蔬菜。（三）助词的误用（三）助词的误用如：这篇文章写的非常好。如：这篇文章写的非常好。三、词类小结三、词类小结（一）（一）词的兼类词的兼类 词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的主词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。要语法功能。判断兼类词坚持的两个原则：一是兼类在同类判断兼类词坚持的两个原则：一是兼类在同类词里只占少数。另一是兼类词一定要音同且词义有词里只占少数。另一是兼类词一定要音同且词义有联系。联系。（二）词类活用（二）词类活用 为了表达的需要，临时将甲类词用作乙类词。为了表达的需要，临时将甲类词用作乙类词。如：他比医生还医生。如：他比医生还医生。如：请别上校徽。如：请别上校徽。你别上街了！你别上街了！练练习习1.上上北京北京走走上上讲台讲台长在坡长在坡上上2.早就早就起来起来了了坐坐起来起来3.过过大年大年飞飞过过高山高山飞飞过过一回一回4.走走回回家家回回家了家了5.要要上大学了上大学了要要了两杯可乐了两杯可乐6.没有没有钱钱没有没有难住他难住他7.他他老老是那么累是那么累他显得他显得老老多了多了8.脸都气脸都气白白了了这半年又这半年又白白干了干了9.脾气很脾气很怪怪怪怪有意思的有意思的10.看看了了这本书这本书看完这本书看完这本书了了这本书看完这本书看完了了11.你们俩你们俩比比一一比比他他比比你劲大你劲大12.打打哪说起哪说起打打了一场球了一场球13.非常非常好好非常非常时期时期14.给给他一本词典他一本词典给给他买了一本词典他买了一本词典v返回目录第四节 短语 一、短语 二、短语的分类 三、复杂短语的结构分析 四、多义短语 短语，是意义上和语法上能搭配而没有句调的一组短语，是意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词，又叫词，又叫“词组词组”。它是大于词而又不成句的语法单位。它是大于词而又不成句的语法单位。短语的组合主要依靠两种语法手段：短语的组合主要依靠两种语法手段：1.1.语序手段。语序手段。如：意义重大如：意义重大 重大意义重大意义2.2.虚词手段。虚词手段。如：猎人的狗如：猎人的狗 猎人和狗猎人和狗一、短语一、短语 短语可以从不同角度分出不同的类别，其中最重要短语可以从不同角度分出不同的类别，其中最重要的是两种分类：结构类和功能类。的是两种分类：结构类和功能类。1.1.结构类是从内向看的分类，主要看构成短语的词与词之结构类是从内向看的分类，主要看构成短语的词与词之间的结构关系，如主谓关系。间的结构关系，如主谓关系。2.2.功能类是从外向看的分类，即看它充当句法成分的能力功能类是从外向看的分类，即看它充当句法成分的能力相当于哪类词，如名词性短语。相当于哪类词，如名词性短语。一、短语的分类一、短语的分类二、短语的结构类型二、短语的结构类型(一一)五种基本类型五种基本类型1.1.主谓短语：主谓短语：粮食丰收粮食丰收 阳光灿烂阳光灿烂2.2.动宾短语：动宾短语：盖被子盖被子 喜欢清静喜欢清静3.3.偏正短语偏正短语（1 1）定中短语：）定中短语：他的马他的马 江苏人江苏人 经济的发展经济的发展（2 2）状中短语：）状中短语：刚回来刚回来 花园里谈花园里谈4.4.中补短语：中补短语：学得好学得好 打死打死5.5.联合短语：联合短语：今天和明天今天和明天 讨论并通过讨论并通过2.2.兼语短语：兼语短语：请他进来请他进来 有人不赞成有人不赞成（1 1）“的的”字短语：字短语：学校的学校的 教书的教书的（2 2）比况短语：）比况短语：鲜花似的鲜花似的 像大海一样像大海一样（3 3）“所所”字短语：字短语：所想所想 所认识所认识v(二二)其他短语其他短语 1.1.连谓短语：连谓短语：上山采药上山采药 看着心烦看着心烦4.4.方位短语：方位短语：小河边小河边 大树下大树下3.3.同位短语：同位短语：首都北京首都北京 我们渔民我们渔民5.5.量词短语：量词短语：两个人两个人 那件衣服那件衣服6.6.介词短语介词短语 用大碗用大碗 为健康为健康7.7.助词短语助词短语 3.3.形容词性短语形容词性短语 如：十分丰富如：十分丰富 好得很好得很 不干净不干净(二二)短语的功能类别短语的功能类别 1.1.名词性短语名词性短语 如：我们学校如：我们学校 桌子上桌子上 一个一个人人2.2.动词性短语动词性短语 如：扫教室如：扫教室 作风正派作风正派 叫他来叫他来 (一一)多义短语多义短语 一个短语有两个或几个不同的意义，这种短语叫多一个短语有两个或几个不同的意义，这种短语叫多义短语。义短语。如：如：母亲的回忆母亲的回忆四、多义短语四、多义短语 1.1.因结构关系不同而造成多义。因结构关系不同而造成多义。学习文件学习文件 写好写好 3.3.结构关系和语义关系都不同而造成多义。结构关系和语义关系都不同而造成多义。咬死了猎人的狗咬死了猎人的狗（二）多义短语常见的情况（二）多义短语常见的情况 2.2.因语义关系不明而造成多义。因语义关系不明而造成多义。鸡不吃了鸡不吃了 有关领导应该严肃处理有关领导应该严肃处理 1.1.层次分析法（直接成分分析法）层次分析法（直接成分分析法）分析时尽量切分出两个直接组成成分，即一分为二。分析时尽量切分出两个直接组成成分，即一分为二。遇到不能二分的短语，如兼语短语、连谓短语等，则遇到不能二分的短语，如兼语短语、连谓短语等，则多分。分析的步骤是先切分，再定性。所谓定性，就多分。分析的步骤是先切分，再定性。所谓定性，就是给每次切分的单位定成分名称，根据是两个单位直是给每次切分的单位定成分名称，根据是两个单位直接的语法关系，如主语、谓语等。切分需满足三个条接的语法关系，如主语、谓语等。切分需满足三个条件：件：一、切分出的两个成分必须是语法单位，即词或短语。一、切分出的两个成分必须是语法单位，即词或短语。二、切分出的两个成分必须有语法关系，习惯上能组二、切分出的两个成分必须有语法关系，习惯上能组合搭配。合搭配。三、切分的两个成分加起来符合整体的原意。三、切分的两个成分加起来符合整体的原意。短语分析小结短语分析小结 短语分析例解及练习短语分析例解及练习1.为生活在这样的国度而骄傲为生活在这样的国度而骄傲2.女儿和孙子女儿和孙子最爱看的最爱看的|状状|中中|“的的”|字字|介介|宾宾|主主|谓谓|中中|补补|联联|合合|状状|中中|介介|宾宾|定定|中中|3.三个农场的青年三个农场的青年4.照顾孩子的妈妈照顾孩子的妈妈|定定|中中|动动|宾宾|量量|词词|定定|中中|定定|中中|定定|中中|定定|中中|定定|中中|动动|宾宾|量量|词词|3那堵墙外面那堵墙外面4.他说的是标准的普通话他说的是标准的普通话5建设社会主义精神文明和物质文明建设社会主义精神文明和物质文明6.他脸色阴沉地走了进来他脸色阴沉地走了进来7.出口商品出口商品8.江苏和浙江的部分地区江苏和浙江的部分地区9.骑了两年的自行车骑了两年的自行车10.打死老虎打死老虎11.没有穿破衣服没有穿破衣服12.看打乒乓球的中学生看打乒乓球的中学生 请用层次分析法分析下列短语的结构层次。请用层次分析法分析下列短语的结构层次。1.1.为四化勤奋学习为四化勤奋学习 2.2.树上掉下一个苹果树上掉下一个苹果 v返回目录第五节 句法成分 一、主语和谓语 二、宾语 三、定语 四、状语 五、补 语 六、独立语v返回目录如：优秀的科学家如：优秀的科学家必定是某种程度的狂人。必定是某种程度的狂人。不会做小事的人，不会做小事的人，也做不出大事来。也做不出大事来。一、主语和谓语一、主语和谓语（一）什么是主语和谓语（一）什么是主语和谓语1.1.主语主语是谓语陈述的对象，指出谓语说的是谁或什么；是谓语陈述的对象，指出谓语说的是谁或什么；谓语谓语是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或是什么。是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或是什么。2.2.分析句子成分时，用分析句子成分时，用“”“”把主语和谓语分开把主语和谓语分开;主语下面画主语下面画“”，谓语下边画，谓语下边画“”“”。2.2.谓词性主语，包括动词、形容词、谓词性代词、动词性短谓词性主语，包括动词、形容词、谓词性代词、动词性短语、形容词性短语。以动作、性状或事情作为陈述的对象。语、形容词性短语。以动作、性状或事情作为陈述的对象。如：如：翻译翻译不容易。不容易。谦虚谦虚是一种美德。是一种美德。怎样怎样都不行。都不行。认真学习认真学习是对的。是对的。公正廉洁公正廉洁是公职人员行为的准则。是公职人员行为的准则。（二）（二）主语的构成材料主语的构成材料1.1.名词性主语，包括名词、数量词、名词性的代词、名名词性主语，包括名词、数量词、名词性的代词、名词性的短语，大多表示人或事物。词性的短语，大多表示人或事物。如：如：天才天才，就是就是2%2%的灵感加上的灵感加上98%98%的汗水。的汗水。一斤一斤是是500500克。克。我们我们出发了。出发了。顽强的毅力顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。可以征服世界上任何一座高峰。小的小的不够用。不够用。1.1.动词性词语经常可以作谓语，可以单独做谓语也可以带上动词性词语经常可以作谓语，可以单独做谓语也可以带上其他成分作谓语。其他成分作谓语。如：她如：她唱得优美、动听。唱得优美、动听。动词单独做谓语有几个条件：动词单独做谓语有几个条件：1.1.用在对话里。用在对话里。2.2.用在复句用在复句的先行句和后续句里。的先行句和后续句里。3.3.用在对比、排比句里。用在对比、排比句里。4.4.加上语气加上语气词或动态助词。词或动态助词。如：你如：你看看。你你来来，我就走。，我就走。架不住，一个人架不住，一个人干干，八个人，八个人拆拆。春天春天来来了。了。（四）谓语的构成材料（四）谓语的构成材料 2.2.形容词性词语也经常作谓语。但形容词单独做形容词性词语也经常作谓语。但形容词单独做谓语要受一定的条件限制：谓语要受