声光热知识考点课件

声光热知识考点分值 22分题型 选择 填空 实验声光热知识考点分值 22分1第一讲 考点梳理新课标新课标 声音的产生与传播声音的产生与传播：声音是由物体的声音是由物体的_产生产生的。一切正在发声的物体都在的。一切正在发声的物体都在_。振动停止，发。振动停止，发声也就停止。声音可以在声也就停止。声音可以在_、_、_中传播。声音在不同介质中传播的速度中传播。声音在不同介质中传播的速度_。一般来说，声音在。一般来说，声音在_中传播得最快，中传播得最快，在在_中传播得最慢。中传播得最慢。振动振动振动振动固体固体液体液体气体气体不同不同固体固体气体气体考点一声音的产生与传播第一讲 考点梳理新课标 声音的产生与传播：声音是由物体2第一讲 考点梳理新课标新课标考点考点2 音调、响度与音色的比较音调、响度与音色的比较特征特征含义含义决定因素决定因素波形情况波形情况音调音调声音的声音的_，俗称声音的，俗称声音的“粗粗”“”“细细”频率越大，频率越大，音调越高音调越高相同时间内，波的个相同时间内，波的个数多，频率大，音调高数多，频率大，音调高响度响度声音的声音的_，俗称音量，俗称音量的的“大大”“”“小小”振幅越大，振幅越大，响度越大响度越大波形陡而高，振幅大，波形陡而高，振幅大，响度大响度大音色音色声音的声音的_，用于区分，用于区分发声体的依据发声体的依据与材料、与材料、结构、振动结构、振动方式有关方式有关波形中夹杂的其他频波形中夹杂的其他频率的成分不同率的成分不同高低高低 强弱强弱 品质品质 第一讲 考点梳理新课标考点2 音调、响度与音色的比3新课标新课标考点考点3声音等级的划分声音等级的划分人们以人们以_为单位来表示声音的等级，其符号是为单位来表示声音的等级，其符号是_。_是较理想的安静环境，长是较理想的安静环境，长期生活在期生活在_以上的噪声环境中，会影响听力。以上的噪声环境中，会影响听力。考点考点4噪声减弱的途径噪声减弱的途径在在_处防止噪声产生，如排气管上加的消声器；处防止噪声产生，如排气管上加的消声器；在在_过程中阻断噪声传播，如加隔音设备以及设立过程中阻断噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在屏障或植树造林；在_处减弱噪声，如戴耳塞。处减弱噪声，如戴耳塞。分贝分贝dB3040 dB90 dB声源声源传播传播人耳人耳新课标考点3声音等级的划分分贝dB3040 dB90 4新课标新课标考点考点5超声波与次声波的利用超声波与次声波的利用(1)超声波超声波：通常把高于通常把高于_的声音称为超声波，的声音称为超声波，B超和声呐利用超声波传递超和声呐利用超声波传递_，超声波还能够传递能，超声波还能够传递能量，可以用来去污垢、打碎结石等。量，可以用来去污垢、打碎结石等。(2)次声波次声波：低于低于_的声音称为次声波，利用次声的声音称为次声波，利用次声波传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等；波传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等；另外地震、海啸、爆炸时产生的次声波携带的能量具有很另外地震、海啸、爆炸时产生的次声波携带的能量具有很大的破坏力。大的破坏力。20000 Hz信息信息20 Hz声可以传递信息 声可以传递能量新课标考点5超声波与次声波的利用20000 Hz信息205第二讲 考点梳理新课标 解释现象：解释现象：(1)(1)影子的形成：光在传播过程中，遇到影子的形成：光在传播过程中，遇到_的物体，在物体的的物体，在物体的_形成的形成的_，就是影子，平时所说的就是影子，平时所说的“立竿见影立竿见影”、“皮影戏皮影戏”都是都是指影子。指影子。(2)(2)日食和月食的成因：日食和月食都是由于日食和月食的成因：日食和月食都是由于_形成的。日食是月球位于地球和太阳形成的。日食是月球位于地球和太阳之间；月食是地球位于月球和太阳之间。之间；月食是地球位于月球和太阳之间。(3)(3)小孔成像的形成：如图小孔成像的形成：如图K2K21 1所示，沿直线传播所示，沿直线传播的光经小孔后，在光屏上由实际光线会聚成像。像的特的光经小孔后，在光屏上由实际光线会聚成像。像的特点：点：_、大小可变的、大小可变的_；像的形状与孔的；像的形状与孔的形状形状_。如：树下圆斑、针孔照相机。如：树下圆斑、针孔照相机。不透明 后面 黑暗区域 光的直线传播 倒立 实像 无关 1.光的直线传播第二讲 考点梳理新课标 解释现象：(1)影子的形成：6新课标第二讲 考点梳理 补充说明：光在不同介质中传播的速度是_的，光在_中的速度最大，其大小是_。不同 真空 3108m/s新课标第二讲 考点梳理 补充说明：光在不同介质中7新课标第二讲 考点梳理 2探究二：光的反射定律 实验设计：实验设计：(如图如图K2K22 2所示所示)(1)(1)纸板纸板ENFENF是用两块纸板是用两块纸板连接起来的。把纸板连接起来的。把纸板NOFNOF向前折或向后折，向前折或向后折，_(_(选填选填“能能”或或“不能不能”)”)看到反射光线，这说明入射光线、反射看到反射光线，这说明入射光线、反射光线和法线在光线和法线在_。图K22不能 同一平面内 新课标第二讲 考点梳理 2探究二：光的反射定律图8新课标第二讲 考点梳理 (2)当将光线沿反射光线入射到镜面时，可以看到反射当将光线沿反射光线入射到镜面时，可以看到反射光线沿原光线沿原_方向射出，这说明在光的反射现象中，方向射出，这说明在光的反射现象中，光路是光路是_的。的。得出结论：得出结论：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在反射现象中，反射光线、入射光线、法线在在_；反射光线、入射光线分居；反射光线、入射光线分居_两侧；两侧；反射角反射角_入射角。在反射现象中，光路是入射角。在反射现象中，光路是_的。的。(可记为：三线共面、法线居中、两角相等可记为：三线共面、法线居中、两角相等)入射光线 可逆 同一平面内 法线 等于 可逆 新课标第二讲 考点梳理 (2)当将光线沿反射光线9新课标第二讲 考点梳理 评估交流：评估交流：实验中光屏的作用是显示光的实验中光屏的作用是显示光的_；验；验证入射、反射光线和法线是否在证入射、反射光线和法线是否在_。补充说明：补充说明：反射类型有反射类型有_反射和反射和_反射两反射两种。我们平时看到周围的物体就是利用光在物体表面发生的种。我们平时看到周围的物体就是利用光在物体表面发生的_。传播路径 同一平面内 镜面 漫 漫反射 新课标第二讲 考点梳理 评估交流：实验中光屏的作用是显10新课标第二讲 考点梳理3.探究三：平面镜成像规律探究三：平面镜成像规律图K23 实验设计：(如图K23)(1)实验中用玻璃板代替平面镜的目的是便于找到像的_。(2)准备两支完全相同的蜡烛，目的是便于比较像与物的_关系。(3)实验中准备刻度尺的目的是便于比较物与像到_关系。(4)移动后面的蜡烛，并在其所在的位置上放一光屏，则光屏上_接收到烛焰的像，说明平面镜所成的像是_。(5)当将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像大小_。位置 大小 平面镜的距离 不能 虚像 不变 新课标第二讲 考点梳理3.探究三：平面镜成像规律图K211新课标 用刻度尺量出A和A、B和B、C和C到镜面的距离；看A和A、B和B、C和C到镜面的距离是否相等 经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置如经过三次实验后，在白纸上记录的像与物对应点的位置如图乙所示，下一步你将如何处理图乙所示，下一步你将如何处理“白纸白纸”上的信息得出结论：上的信息得出结论：_。图K25新课标 用刻度尺量出A和A、B和B、C和C到镜12新课标第二讲 考点梳理 得出结论：得出结论：平面镜所成的像是平面镜所成的像是_像；像与物的像；像与物的大小大小_；像到平面镜的距离与物到平面镜的距离；像到平面镜的距离与物到平面镜的距离_；像与物之间的连线与镜面；像与物之间的连线与镜面_。(可记忆可记忆为：等大、等距、垂直、虚像为：等大、等距、垂直、虚像)评估交流：评估交流：(1)实验中看到两个不重合像的原因可能实验中看到两个不重合像的原因可能是玻璃板有一定是玻璃板有一定_，前后两个表面均，前后两个表面均_造成造成的。的。(2)实验中无论怎样移动后面的蜡烛都不能与像重合实验中无论怎样移动后面的蜡烛都不能与像重合的原因可能是玻璃板与水平桌面的原因可能是玻璃板与水平桌面_。实际应用：实际应用：一是成像，如梳妆镜、墙壁安装平面镜增一是成像，如梳妆镜、墙壁安装平面镜增大空间效果等；二是改变光路，如潜望镜等。大空间效果等；二是改变光路，如潜望镜等。虚 相等 相等 垂直 厚度 反射成像 不垂直 新课标第二讲 考点梳理 得出结论：平面镜所成的像是_13新课标第二讲 考点梳理 4探究四：光的折射定律 实验设计：实验设计：让一束光从空气斜射入水中，观察光束在空让一束光从空气斜射入水中，观察光束在空气中和水中的径迹。气中和水中的径迹。得出结论：得出结论：在折射现象中，折射光线、入射光线、法线在折射现象中，折射光线、入射光线、法线都在都在_；折射光线、入射光线分居；折射光线、入射光线分居_两侧；两侧；光从空气光从空气斜射斜射入水中或其他介质中时，折射角入水中或其他介质中时，折射角_入入射角；反之，折射角射角；反之，折射角_入射角；且入射角增大时，入射角；且入射角增大时，折射角也随之折射角也随之_；当光；当光垂直垂直射向介质表面时，传播射向介质表面时，传播方向方向_。发生折射时光路也是。发生折射时光路也是_。(可记为：可记为：三线共面、法线居中、气大他小三线共面、法线居中、气大他小)同一平面内 法线 小于 大于 增大 保持不变 可逆的 新课标第二讲 考点梳理 4探究四：光的折射定律同一平14新课标第二讲 考点梳理补充说明：补充说明：发生光的折射时，同时也发生光的反射。发生光的折射时，同时也发生光的反射。折射现象：折射现象：海市蜃楼、折射断筷、海市蜃楼、折射断筷、“错位错位”现象。现象。光的色散：光的色散：白光是由多种色光混合而成白光是由多种色光混合而成_。彩。彩虹的形成就是光的虹的形成就是光的_。光的色散实质是太阳光发生。光的色散实质是太阳光发生多次多次_形成的。形成的。光的三原色光的三原色红外线红外线 紫外线紫外线复色光 色散 折射 新课标第二讲 考点梳理补充说明：发生光的折射时，同时也发15第三讲 考点梳理考点梳理新课标考点1 透镜特殊光线作图 第三讲 考点梳理考点梳理新课标考点1 透镜特殊光线作图16新课标考点2 凸透镜与凹透镜 1凸透镜对光线有_作用，凹透镜对光线有_作用。会聚 发散 2理解“会聚”与“发散”：透镜对光线的作用是相对于入射光线而言的，在解题时，一般采用延长入射光线的方法来判断，如图K41所示，通过观察折射光线是在入射光线的外部(发散作用)还是内部(会聚作用)来确定透镜类型。新课标考点2 凸透镜与凹透镜 1凸透镜对光线有_17新课标第四讲 考点梳理考点3实验结论物距物距u像的性质像的性质像距像距v应用应用位置位置正倒正倒大小大小虚实虚实u2f异侧异侧倒立倒立缩小缩小实像实像fv2f投影仪投影仪uf同侧同侧正立正立放大放大虚像虚像uv放大镜放大镜新课标第四讲 考点梳理考点3实验结论物距u像的性质像距v18新课标第四讲 考点梳理 评估交流：无论如何移动光屏，均得不到像的原因可能是凸透镜、光屏、烛焰三者的中心不在同一高度，或是物体在一倍焦距内或焦点上。2凸透镜成像规律一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；实像两侧且倒立，虚像一边是正的；物近像远像变大，物远像近像变小(用于实像)。新课标第四讲 考点梳理 评估交流：无论如何移动光屏19新课标第四讲 考点梳理考点4近视眼、远视眼成因及矫正近视眼近视眼远视眼远视眼成成因因由于晶状体太由于晶状体太_，折射作用太，折射作用太_，使远处物体的像成在视网，使远处物体的像成在视网膜的膜的_，使人看不清远处的物，使人看不清远处的物体。体。由于晶状体太由于晶状体太_，折射作，折射作用太用太_，使近处物体的，使近处物体的像成在视网膜的像成在视网膜的_，使，使人看不清近处的物体人看不清近处的物体厚 强 前面 薄 弱 后面 矫矫正正配戴配戴_配戴配戴_眼眼镜镜作作用用凹透镜对光线有凹透镜对光线有_作用，作用，使物体的像使物体的像_，成在视网膜，成在视网膜上上凸透镜对光线有凸透镜对光线有_作作用，使物体的像用，使物体的像_，成，成在视网膜上在视网膜上新课标第四讲 考点梳理考点4近视眼、远视眼成因及矫正近20第四讲 考点梳理新课标考点1 温度与温度计 1温度(1)含义：温度是表示物体_的物理量。(2)摄氏温度：规定在一个标准大气压下，_为0摄氏度，_为100摄氏度，它们之间分成100等份，每一份就是摄氏温度的一个单位，叫做摄氏度，符号为_。(3)常见温度值：人的正常体温：_，人感觉舒适的温度：_，洗澡水的温度：_。冷热程度 冰水混合物的温度 沸水的温度 37 23 40第四讲 考点梳理新课标考点1 温度与温度计 1温度21第五讲 考点梳理新课标2温度计及使用(1)原理：温度计是根据_原理制成的。(2)使用一估：估计被测物体的_。二选：根据估测温度选择合适的_。三看：看清温度计的_。四放：玻璃泡全部_被测液体中，不要接触容器的_。五读：待示数稳定后读数，读数时玻璃泡要_液体中，视线要与温度计中液柱的_相平。液体的热胀冷缩 温度 量程 分度值 浸入 底部和侧壁 留在 上表面 第五讲 考点梳理新课标2温度计及使用液体的热胀冷缩 温22第五讲 考点梳理新课标考点3 热现象实验探究 1探究一：固体熔化时的温度变化规律(1)测量工具：_、_。(2)实验设计：(如图K52所示)采用“水浴法”加热的目的是使被加热的物质受热_、_，慢慢熔化，便于观察温度变化规律。温度计 秒表 均匀 缓慢 第五讲 考点梳理新课标考点3 热现象实验探究 1探究23新课标第五讲 考点梳理(5)实验结论：海波在熔化过程中，_热量，温度_。石蜡在熔化过程中，_热量，温度_。晶体与非晶体熔化都要_，凝固都要_，但晶体有固定的_和_，而非晶体则没有熔点和凝固点。(6)分析归纳：晶体熔化条件是达到_，持续_；非晶体熔化条件是持续吸热。吸收 不变 吸收 升高 吸热 放热 熔点 凝固点 熔点 吸热 新课标第五讲 考点梳理(5)实验结论：海波在熔化过程中，24新课标第五讲 考点梳理2探究二：水的沸腾(1)测量工具：_、秒表。(2)实验设计：为了既节约能源又节省时间，使水快一些沸腾，请你提出一条有效建议：_。(3)实验现象：水沸腾前，气泡由_变_，最后消失，且水吸收热量，温度_；水沸腾时，气泡由_变_，最后冲出液面，变成_，且水吸收热量，温度_。(4)实验结论：水的沸腾是一种_的汽化现象。水沸腾过程中，虽然水继续_热量，但只能不断地变成_，温度保持_。温度计 水少一些 大 小 升高 小 大 水蒸气 不变 剧烈 吸收 水蒸气 不变 新课标第五讲 考点梳理2探究二：水的沸腾温度计 水少一25新课标第五讲 考点梳理(5)评估交流：水沸腾的条件是达到_、持续_。水的沸点与气压的关系：气压高沸点_、气压低沸点_。3.探究三：比较不同物质的吸热能力(1)方法寻找怎样比较水和食用油吸热能力的差异？方法一：质量_的水和食用油，吸收相同的_，比较_；方法二：质量_的水和食用油，升高相同的_，比较_。沸点 吸热 高 低 相等 热量 升温多少 相等 温度 吸热多少 新课标第五讲 考点梳理(5)评估交流：水沸腾的条件是达到26新课标第五讲 考点梳理(2)测量工具：天平、温度计、秒表。(3)实验设计：(如图K54所示)要得到质量相等的水和食用油，用到的测量工具是_。实验中怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？利用两个完全相同的酒精灯，加热_；或利用完全相同的电加热器，通电_。天平 相同时间 相同时间 新课标第五讲 考点梳理(2)测量工具：天平、温度计、秒表27新课标第五讲 考点梳理(4)得出结论：质量相等的水和食用油，升高相同的温度，_吸收的热量多，说明水的吸热能力_。物体吸收热量的多少与物体_、温度_、物质_有关。(5)评估交流：一般选择液体进行实验，是为了便于控制吸收的热量_，又便于测量升高的_。实验设计中给出的两种加热方法中，第二种方法更好，因为酒精灯是外部加热，加热位置、火焰大小不好控制，且散热不确定；而电加热器是内部加热，便于使不同液体吸收相同热量，且散热基本相同。水 强 质量 变化 种类 相同 温度 新课标第五讲 考点梳理(4)得出结论：质量相等的水和食28新课标(1)从表中数据可知，水和食用油的质量_(选填“相同”或“不相同”)，加热结束时，食用油的温度比水的温度_(选填“高”或“低”)。(2)在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给水加热更长的时间，此时，水吸收的热量_(选填“大于”“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。(3)实验表明，_(选填“水”或“食用油”)的吸热能力更强。相同 高 大于 水 新课标(1)从表中数据可知，水和食用油的质量_(29新课标考点 4 物质的三态六变 物质的三态六变新课标考点 4 物质的三态六变 物质的三态六变30新课标考点5热现象实验探究 雨 雪 冰雹 露 雾 霜 新课标考点5热现象实验探究 雨 雪 冰雹 露 雾 霜 31新课标考点6 解读物态变化中的图像 项目项目种类种类晶体晶体非晶体非晶体熔熔化化图图像像性性质质固体吸固体吸热升温；升温；_共存，吸共存，吸热温度温度_；液液体吸体吸热升温升温放放热降温降温吸热升温，吸热升温，无固定熔点无固定熔点凝固点凝固点固液 不变 新课标考点6 解读物态变化中的图像 32新课标 种类项种类项目目水沸腾水沸腾图像性质图像性质水吸热升温；水吸热升温；达到沸点，水达到沸点，水沸腾吸热但温度沸腾吸热但温度_不变 新课标 种类项目水沸腾图像性质33新课标1分子热运动(1)扩散：两种不同的物质相互接触时，_的现象叫扩散。扩散现象表明分子在不停地做_、分子间有_。(2)分子热运动：一切物质的分子都在不停地做_，温度越高，分子热运动越_，扩散越快。(3)分子间存在着相互作用的_和_。彼此进入对方 无规则运动 间隙 无规则运动 剧烈 引力 斥力 考点7分子热运动 扩散新课标1分子热运动彼此进入对方 无规则运动 间隙 无规则34新课标2内能(1)定义：物体内部所有分子_与_的总和叫做物体的内能。(2)决定因素：物体的内能与_、_、_等有关。(3)改变方式：_和_。说明：发生热传递的条件是物体间存在_，热传递的实质是内能的_。做功有两种情况，一是外界对物体做功，物体内能_，其他形式的能转化为_，二是物体对外做功，内能_；做功的实质是能量的_。两种方式对改变物体内能是等效的。热运动的动能 分子势能 温度 质量 状态 热传递 做功 温度差 转移 增加 内能 减少 转化 新课标2内能热运动的动能 分子势能 温度 质量 状态 热35新课标联系：a.温度的变化可以改变物体的内能。b.传递热量的多少可以量度物体内能改变的多少。c.在不做功的前提下，物体吸收或放出热量，内能将发生改变，但温度不一定变化，如晶体的熔化和凝固过程；物体温度发生变化，内能会随之改变，但不一定是吸收或放出了热量，可能是做功改变了物体的内能。新课标联系：a.温度的变化可以改变物体的内能。b.传递热量36第五讲 考点梳理新课标考点1 能的转化与守恒 1常见能的转化(1)摩擦生热：_转化为_；(2)发电机：_转化为_；(3)电动机：_转化为_；(4)光合作用：_转化为_；(5)燃料燃烧：_转化为_。机械能 内能 机械能 电能 电能 机械能 光能 化学能 化学能 内能 第五讲 考点梳理新课标考点1 能的转化与守恒 1常见37新课标考点2 能源与可持续发展 1能源分类(1)按能源的来源可分为一次能源(如_、_等)和二次能源(如_等)。(2)按能源能否不断地从自然界中得到补充可分为可再生能源(如_、_等)和不可再生能源(如_、_等)。(3)化石能源是指_、_、_。(4)生物质能是太阳能以化学能的形式贮存在生物中的一种能量形式，它直接或间接来源于植物的_。太阳能 风能 电能 太阳能 水能 核能 化石能源 煤 石油 天然气 光合作用 新课标考点2 能源与可持续发展 1能源分类太阳能 风能 38新课标2核能获得途径：重核_和轻核_两种方式。核能利用 核电站的能量转化过程：原子核能_电能 裂变 聚变 内能 机械能 新课标2核能核电站的能量转化过程：裂变 聚变 内能 机械39