班级管理目标与内容课件

班级管理目标与内容班级管理目标与内容1什什么么是是班班级级管管理理？班级管理是指班主任遵循班级管理的规律，通过各种班级活动，运用指导、组织、督促和激励等手段和方法，设计并保持一种良好的环境，使学生在班级里高效率地完成既定的教育教学任务，为实现班级教育目标和管理目标而进行的一系列地职能活动。2什么是班级管理？班级管理是指班主任遵循班级管理的规律一、班级管理的目标一、班级管理的目标班集体的共同奋斗目标，班集体的共同奋斗目标，是班级共同愿景，是集体的是班级共同愿景，是集体的理想和前进的方向，班级管理想和前进的方向，班级管理目标学生应该有认同感。理目标学生应该有认同感。在一个良好的集体中，奋斗在一个良好的集体中，奋斗目标会形成强大的凝聚力。目标会形成强大的凝聚力。3一、班级管理的目标3促进学生的社会化，实现育人的功能。保证学校各项教育目标的落实。协调任课教师、家长及社区等各方面共同做好班级工作。促进学生各方面素质的发展。终身受用的好习惯。终身受用的好习惯。4促进学生的社会化，实现育人的功能。4二、班级管理的内容二、班级管理的内容抓好思想品德教育，进行德育渗透。重视学习指导，全面提高学生学业质量。关心学生的身心健康。组织劳动实践，指导学生课余生活。抓规范重践行，主持班级日常管理或课堂管理。管理、协调学校与家庭、社会的关系。5二、班级管理的内容5v1、班级的常规管理、班级的常规管理班级常规管理的内容：日、周、月常规；阶段性工作；临时性工作；班级常规管理的效率：班干部自治、学生自主；制度与民主；评价与激励。61、班级的常规管理6（1）值日制度的建立）值日制度的建立（2）学生基本情况表）学生基本情况表（3）小组合作竞争制度的建立）小组合作竞争制度的建立（4）学习成绩跟踪督导卡）学习成绩跟踪督导卡（5）班主任信箱）班主任信箱（6）学生行为习惯干预记录）学生行为习惯干预记录7（1）值日制度的建立7v常规管理须注意下面两个方面：v（1）简单的事情重复做。v（2）有所为，有所不为。8常规管理须注意下面两个方面：8大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静继续保持安静9大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静92、班班级级的的文文化化建建设设v（1）物质文化：（）物质文化：（班级环境建设、气氛营造）愉悦感认同感归属感v（2）制度文化：（）制度文化：（以人文本内化自律）制度本身：规范科学民主制度内化：认同执行内化外显制度功能：规范导向自律102、班级的文化建设（1）物质文化：（班级环境建设、气氛营造）v（3）行为文化：（示范）行为文化：（示范活动活动体体验验多方互动）多方互动）示范：老师要做好学生的镜子学生模仿老师，可见老师的一举一动在学生的面前应该是表率。活动：每一项活动的开展：入眼、入脑、入心体验：注重过程与体验；v互动：家校、师生、生生之间互动；11（3）行为文化：（示范活动体验多方互动）11v（4）精神文化：（）精神文化：（班风、学风、班级舆论、人际关系）精神文化特征：核心、深层次的、隐性的精神文化形成：传承、积淀、提升精神文化灵魂共同的价值取向（内部心理环境因素外显在每个成员在思想、态度和行为中）12（4）精神文化：（班风、学风、班级舆论、人际关系）12（1）用班级物质文化熏陶人）用班级物质文化熏陶人（2）班级民主制度是塑造班级灵魂的基础）班级民主制度是塑造班级灵魂的基础（3）用主题教育丰富人）用主题教育丰富人（4）用活动滋养人）用活动滋养人13（1）用班级物质文化熏陶人13v有利于培养创新精神和创新能力。有利于培养创新精神和创新能力。v有利于有利于为社会培养多方面多层次的人才。为社会培养多方面多层次的人才。v有利于提高民主意识、增强法制观念。有利于提高民主意识、增强法制观念。v有利于促进健全人格的形成。有利于促进健全人格的形成。1414初一年级的主题可以是初一年级的主题可以是v1、当我迈进新校园、当我迈进新校园-新生第一感受新生第一感受v2、生命握在你手中、生命握在你手中-遵守交通规则遵守交通规则v3、祖国、祖国-一首唱不完的恋歌一首唱不完的恋歌-诗歌朗诵会诗歌朗诵会v4、学海初航品甘苦、学海初航品甘苦-学习心得交流学习心得交流v5、拼搏重在过程、拼搏重在过程-运动会留给我们什么运动会留给我们什么v6、我的班级我做主、我的班级我做主-班长竞选班长竞选v7、让梦飞翔、让梦飞翔-畅谈理想畅谈理想v8、沿着历史的足迹前行、沿着历史的足迹前行-参观感悟参观感悟v9、敬爱内化为行动、敬爱内化为行动-体验父母恩泽体验父母恩泽v10、家乡蓝图任我描绘、家乡蓝图任我描绘-演讲演讲15初一年级的主题可以是15初二年级的主题可以是初二年级的主题可以是v1、青春，人生最灿烂的年华、青春，人生最灿烂的年华v2、诚信、诚信-让生活更和谐让生活更和谐v3、强健的体魄、顽强的意志、强健的体魄、顽强的意志-早锻炼给我早锻炼给我的启示的启示v4、团旗指引我成长、团旗指引我成长v5、最美好的青春乐章、最美好的青春乐章-迎新春联欢会迎新春联欢会v6、十四岁，奋飞的起点、新的高度、十四岁，奋飞的起点、新的高度v7、雷锋，真的离我们很远吗？、雷锋，真的离我们很远吗？v8、网络、网络-想说爱你不容易想说爱你不容易v9、让爱播撒在心上、让爱播撒在心上v10、善待挫折、善待挫折-痛并快乐着痛并快乐着16初二年级的主题可以是16初三年级的主题可以是初三年级的主题可以是v1、不朽的英名，壮丽的人生、不朽的英名，壮丽的人生-我心目中的英雄我心目中的英雄v2、做一个有责任感的人、做一个有责任感的人v3、路就在我们脚下、路就在我们脚下v4、将纯洁的爱珍藏、将纯洁的爱珍藏-中学生可以恋爱吗？中学生可以恋爱吗？v5、给我的老师的一封信、给我的老师的一封信v6、我喜爱的一句格言、我喜爱的一句格言v7、我为母校添春色、我为母校添春色v8、理解万岁、理解万岁v9、青春的足迹、青春的足迹-三年校园生活回顾三年校园生活回顾v10、同窗情深、同窗情深17初三年级的主题可以是17初三年级的主题可以是初三年级的主题可以是v1、不朽的英名，壮丽的人生、不朽的英名，壮丽的人生-我心目中的英雄我心目中的英雄v2、做一个有责任感的人、做一个有责任感的人v3、路就在我们脚下、路就在我们脚下v4、将纯洁的爱珍藏、将纯洁的爱珍藏-中学生可以恋爱吗？中学生可以恋爱吗？v5、给我的老师的一封信、给我的老师的一封信v6、我喜爱的一句格言、我喜爱的一句格言v7、我为母校添春色、我为母校添春色v8、理解万岁、理解万岁v9、青春的足迹、青春的足迹-三年校园生活回顾三年校园生活回顾v10、同窗情深、同窗情深18初三年级的主题可以是18v小学主题班会有：小学主题班会有：v1、“交通安全记心中交通安全记心中”v2、感恩的心、感恩的心v3、妈妈，您辛苦了、妈妈，您辛苦了v4、我爱我班、我爱我班v5、珍爱生命，健康成长、珍爱生命，健康成长v6、预约未来、预约未来学生自我形象设计学生自我形象设计v7、我是一个小小的音符、我是一个小小的音符v8、学守则学规范见行动、学守则学规范见行动v9、诗海探奇、诗海探奇-感受中华文化感受中华文化v10、成长不烦恼、成长不烦恼19小学主题班会有：19早锻炼活动、班级的早锻炼活动、班级的“讨论区讨论区”、“做时尚的小气鬼做时尚的小气鬼”活动、活动、“好书伴我行好书伴我行”系列活动等都是有系列活动等都是有形的阵地，进行的是无形的教育，形的阵地，进行的是无形的教育，产生潜移默化的影响。产生潜移默化的影响。20早锻炼活动、班级的“讨论区”、“做时尚的小气鬼”活动3.问问题题学学生生的的教教育育问题学生的原因分析问题生帮助的步骤：走进心灵世界寻找教育的契机教育策略问题转化要注意的问题：不能急于求成、允许反复、学会宽容、理解与尊重、赏识与激励等213.问题学生的教育问题学生的原因分析21三三、班班级级管管理理原原则则三贴近：贴近学生生活、贴近学生实际、贴近学生心灵三侧重：过程、细节、体验三结合：学校、家庭与社区三结合形成教育合力22三、班级管理原则三贴近：贴近学生生活、贴近学生实际、贴近学生v（1）方向性原则。v（2）整体性原则。v（3）民主性原则。v（4）科学性原则。v（5）有效性原则。23（1）方向性原则。23v（1）破窗理论原则做好班级管理中的预防工作v（2）火炉原则强化班级管理的公平、公正气氛v（3）消除内应力原则构建班级管理的和谐氛围v（4）微小差距原则深化班级管理的激励机制24（1）破窗理论原则做好班级管理中的预防工作24四四、班班级级管管理理应应注注意意的的几几个个问问题题1、育人需要一个过程、育人需要一个过程2、个性培养是全面发展的核心、个性培养是全面发展的核心3、善于运用恰当的批评、善于运用恰当的批评4、不断地学习修善自我、不断地学习修善自我25四、班级管理应注意的几个问题1、育人需要一个过程251、育人需要一个过程、育人需要一个过程育育人人需需要要过过程程，需需要要我我们们用用耐耐心和爱心静静的等待。心和爱心静静的等待。班班主主任任的的三三大大意意识识：期期待待意意识识、规则意识、儿童意识。规则意识、儿童意识。261、育人需要一个过程262、个性培养是全面发展的核心、个性培养是全面发展的核心苏苏霍霍姆姆林林斯斯基基：“最最主主要要是是在在每每个个孩孩子子身身上上发发现现他他最最强强的的一一面面，找找出出他他作作为为人人的的发发展展根根源源的的机机灵灵点点，做做到到使使孩孩子子能能够够充充分分发发挥挥地地显显示示和和发发展展他他的的天天赋赋素素质质的的事事情情上上，达达到到他他的的年年龄龄可能达到的最卓越成绩。可能达到的最卓越成绩。”272、个性培养是全面发展的核心27v3、善于运用恰当的批评、善于运用恰当的批评v批评教育学生要注意四点：批评教育学生要注意四点：v（1）以班级民主管理为基础，营造批评的）以班级民主管理为基础，营造批评的内部条件内部条件v（2）与家长融洽的沟通，构筑批评的外部）与家长融洽的沟通，构筑批评的外部氛围氛围v（3）必须惩戒时要随时注意观察学生的心）必须惩戒时要随时注意观察学生的心理变化理变化v（4）班主任自己也应有惩罚）班主任自己也应有惩罚283、善于运用恰当的批评28