灵活使用搜索引擎课件

灵活使用搜索引擎灵活使用搜索引擎灵活使用搜索引擎灵活使用搜索引擎灵活使用搜索引擎灵活使用搜索引擎第一节第一节网络教育的概念与发展网络教育的概念与发展一、网络教育的概念、意义与特点一、网络教育的概念、意义与特点(一一)网络教育的概念网络教育的概念o广义的广义的“网络教育网络教育”网络教育是以互联网为基础，充分利用互联网带来的沟通方便网络教育是以互联网为基础，充分利用互联网带来的沟通方便性和资源丰富性等特点，为满足个人和组织的具体学习需求，性和资源丰富性等特点，为满足个人和组织的具体学习需求，以实现知识的汇集、存储和转移为目的非面授的互联网服务形以实现知识的汇集、存储和转移为目的非面授的互联网服务形式。式。o狭义的狭义的“网络教育网络教育”从教育层面上理解，网络教育是指是在网络环境下，以现代教从教育层面上理解，网络教育是指是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。育活动。二、网络教育的特点二、网络教育的特点1、自主性、自主性2、交互性、交互性3、共享性、共享性4、个性化、个性化 三、网络教育应用系统三、网络教育应用系统（一）电子教室（一）电子教室（二）网上答疑系统（二）网上答疑系统（三）网上论坛（三）网上论坛（四）网上图书馆（四）网上图书馆（五）远程仿真实验（五）远程仿真实验（六）（六）FTP服务服务（七）（七）BBS系统系统第二节第二节基于网络的教学模式基于网络的教学模式一、以一、以“教教”为主的网络教学模式为主的网络教学模式(一一)同步式讲授同步式讲授(二二)异步式讲授异步式讲授二、以二、以“学学”为主的网络教学模式为主的网络教学模式(一一)个别化学习模式个别化学习模式(二二)协作学习模式协作学习模式三、三、“双主双主”网络教学模式网络教学模式(一一)探索学习模式探索学习模式(二二)讨论学习模式讨论学习模式第三节第三节网络教育资源的应用网络教育资源的应用一、网络教育资源的特点一、网络教育资源的特点(一一)数字化数字化(二二)开放性开放性(三三)交互性交互性(四四)自主性自主性二、网络学习资源的搜索二、网络学习资源的搜索(一一)一般搜索方法与途径一般搜索方法与途径已知已知URL通通过过其其他他站站点链接点链接搜索引擎搜索引擎未知未知URL专业导航系统专业导航系统虚拟图书馆虚拟图书馆得到得到URL网址及信息网址及信息进入网站主页进入网站主页在在主主页页菜菜单单下下或或超超级级链链接接指引下分层浏览或查询指引下分层浏览或查询详细内容详细内容例：例：GOOGLE的搜索过程的搜索过程（二）（二）Web检索工具的类型检索工具的类型1、检索型检索工具、检索型检索工具(搜索引擎搜索引擎)：使用自动索引软件来发现、收集使用自动索引软件来发现、收集并标引网页，建立数据库，并以并标引网页，建立数据库，并以Web形式让用户找到所需信息资源。形式让用户找到所需信息资源。例：例：GOOGLE、百度等、百度等2、目录型检索工具、目录型检索工具(综合、专题、特殊型综合、专题、特殊型)这类引擎将信息系统地分门归类，这类引擎将信息系统地分门归类，经过人工整理后形成庞大而有序的分类目经过人工整理后形成庞大而有序的分类目录体系，用户可以在目录体系的导引下通录体系，用户可以在目录体系的导引下通过逐级浏览，发现、检索到有关的信息。过逐级浏览，发现、检索到有关的信息。例：例：YAHOO!、中国中医药信息网中国中医药信息网、BT搜索搜索3、混合型搜索引擎、混合型搜索引擎兼有检索型和目录型两种方式。可兼有检索型和目录型两种方式。可从目录下进行分类检索。从目录下进行分类检索。例：新浪、搜狐、网易例：新浪、搜狐、网易4、元搜索引擎、元搜索引擎也称为集合型搜索引擎。它是将也称为集合型搜索引擎。它是将多个搜索引擎集成在一起，通过统一的多个搜索引擎集成在一起，通过统一的检索界面进行网络信息多元搜索检索界面进行网络信息多元搜索的检的检索工具。索工具。例：例：WebCrawler、万纬搜索引擎万纬搜索引擎5、智能型搜索引擎、智能型搜索引擎是结合了人工智能技术的新一代搜索引是结合了人工智能技术的新一代搜索引擎。它能将信息检索从目前基于关键词层面擎。它能将信息检索从目前基于关键词层面提高到基于知识提高到基于知识(或概念或概念)层面，对知识有一层面，对知识有一定的理解与处理能力，能够实现分词技术、定的理解与处理能力，能够实现分词技术、同义词技术、概念搜索、短语识别及机器翻同义词技术、概念搜索、短语识别及机器翻译技术等。译技术等。例：例：ulika、Askjeevs搜索入门搜索引擎百度？VS google？拓展练习n用google检索 google从入门到精通从入门到精通，全文精读并对照练习。（三）搜索引擎的基本规则（三）搜索引擎的基本规则1、查询条件的具体化、查询条件的具体化（1）关键词检索）关键词检索（2）布尔逻辑检索）布尔逻辑检索o主要的布尔关系词主要的布尔关系词ANDORNOTo布尔逻辑在搜索引擎中的实现与使用形式布尔逻辑在搜索引擎中的实现与使用形式表现布尔关系的方式表现布尔关系的方式复合或嵌套的布尔检索复合或嵌套的布尔检索（3）截词检索）截词检索o右截词右截词例：例：COMPU*o中间截词中间截词例：例：WOM*No左截词左截词例：例：*PHYSICS（4）字段检索）字段检索例：例：Title:whitehouse（5）组合检索）组合检索例：例：Title:教育技术教育技术专业文档查找 我要准备说课稿、课件、教案等？！怎么找？专业文档查找:n 如：拿来主义 n 如：拿来主义 n 如：拿来主义 n 如：拿来主义 n 如：拿来主义 高级搜索语法（一）n网页标题通常是对网页内容提纲挈领式的归纳。把查询内容范围限定在网页标题中，有时能获得良好的效果。intitle 例：档案 intitle:林青霞注意：“intitle:”和关键字间不要带空格。高级搜索语法（二）n有时候，如果知道某个站点中有自己需要找的东西，就可以把搜索范围限定在这个站点中，提高查询效率。site 例：MSN site: 注意：“site:”后面不要带“http:/”。“site:”和站点名之间，不要带空格。高级搜索语法（三）n网页url中的某些信息，常常有某种有价值的含义。如果对搜索结果的url做某种限定，就可以获得良好的效果。inurl 例：photoshop inurl:jiqiao统一资源定位符统一资源定位符统一资源定位符统一资源定位符（Universal Resource Universal Resource Locator Locator）2、高级检索功能、高级检索功能（1）加权检索）加权检索“+”表示检索词一定要在检索结表示检索词一定要在检索结果中出现果中出现“-”表示检索词一定不能在检索表示检索词一定不能在检索结果中出现结果中出现n如果发现搜索结果中，有某一类网页是不希望看见的，而且，这些网页都包含特定的关键词，怎样去除所有这些含有特定关键词的网页？-关键词 例：神雕侠侣 与 神雕侠侣 观看注意:前一个关键词，和“-”之间必须有空格。（2）自然语言检索）自然语言检索如：如：“Pleasefindformesomethingaboutlearning.”容易受限制的检索：容易受限制的检索：“Pleasefindformesomethingaboutlearningsearch.”高级搜索语法（四）n“查询词”与查询词例：兼任中国高教学会院校研究专业委员会常务理事、广东省高校思想政治教育研究会副理事；例：手机 与 手机 （3）相关信息反馈检索）相关信息反馈检索即从已获取的信息中选取与检即从已获取的信息中选取与检索提问相关的词语，作为下一轮检索提问相关的词语，作为下一轮检索的检索词。索的检索词。4、模糊检索、模糊检索允许提问有一定的误差。允许提问有一定的误差。例：在例：在GOOGLE中输入中输入“JIANDANG”、“leaening”结果分别是：结果分别是：“建档、建党、简单建档、建党、简单”、“learning”5、概念检索、概念检索例：例：AUTOMOBILE结果：结果：AUTOMOBILE、CAR、TRUCK、BUS等等3、与检索相关的功能、与检索相关的功能（1）检索提问的修改与限制）检索提问的修改与限制oo用户输入检索提问后，检索工具显示出对用户输入检索提问后，检索工具显示出对应的相关词语应的相关词语oo用户可以在输入检索提问之前或获得检索用户可以在输入检索提问之前或获得检索结果之后，从语种、日期、地理范围等方结果之后，从语种、日期、地理范围等方面进行限制面进行限制oo在得到检索结果后，还可在检索结果中进在得到检索结果后，还可在检索结果中进行进一步的检索行进一步的检索（2）按相关度排列结果）按相关度排列结果“相关度相关度”是指检索结果与需求的匹配程度。是指检索结果与需求的匹配程度。（3）检索与浏览相结合）检索与浏览相结合例：例：YAHOO（4）结果的翻译和多语种检索）结果的翻译和多语种检索（四）（四）一些著名的搜索引擎一些著名的搜索引擎1、中文搜索引擎、中文搜索引擎(SEARCH.HTM)2、英文搜索引擎、英文搜索引擎VS 百度文库百度文库我要找用图片 找书来读 我要找视频三、网络学习资源的获取三、网络学习资源的获取1 1、通过、通过、通过、通过WebWeb浏览器浏览器浏览器浏览器例：例：例：例：IEIE、MaxthonMaxthon、NetscapeNetscape2 2、通过网络离线浏览工具软件、通过网络离线浏览工具软件、通过网络离线浏览工具软件、通过网络离线浏览工具软件例：例：例：例：TeleportTeleport、CyberarticleCyberarticle、WebzipWebzip3 3、使用电子邮件使用电子邮件使用电子邮件使用电子邮件例：例：例：例：FoxmailFoxmail、OutlookOutlook4 4、使用多线程下载工具使用多线程下载工具使用多线程下载工具使用多线程下载工具例：例：例：例：FlashGetFlashGet、NetAntsNetAnts5 5、使用、使用、使用、使用FTPFTP进行文件传输进行文件传输进行文件传输进行文件传输例：例：例：例：CuteCute、FlashfxpFlashfxp6 6、利用、利用、利用、利用P2PP2P下载工具下载工具下载工具下载工具例：例：例：例：BTBT、eMule(eMule(电骡电骡电骡电骡)7 7、利用分类下载工具、利用分类下载工具、利用分类下载工具、利用分类下载工具例：例：例：例：KugooKugoo、GlobalFetchGlobalFetch、小说下载机、小说下载机、小说下载机、小说下载机8 8、利用、利用、利用、利用RSSRSS阅读工具阅读工具阅读工具阅读工具例：例：例：例：iBlogiBlog、NewsFireNewsFire、FoxmailFoxmail9 9、利用网络通讯工具、利用网络通讯工具、利用网络通讯工具、利用网络通讯工具例：例：例：例：NetMeetingNetMeeting、QQQQ、MSNMSN等等等等第四节第四节基于因特网的资源型学习基于因特网的资源型学习 一、资源型学习概述一、资源型学习概述o基于网络的基于网络的资源型学习，资源型学习，是指如何有是指如何有效组织和利效组织和利用因特网资用因特网资源进行学习。源进行学习。序号项目传统的学习模式基于Internet资源的学习模式1 资源类型主要是教科书 学习资源丰富、多样，主要包括网络与多媒体 2 内容与重点注重事实，强调结果 注重问题，强调过程 3 求解的策略给学生提供现成的信息 要求学生自行获取、提炼信息 4 教学评价主要采用定量评价 采用定性、定量评价相结合方式 5 学生的地位学生作为信息的被动接受、吸收者 学生作为信息的主动获取者、加工者和有效利用者，以及学习过程的自主控制者 6 教师的作用教师作为学科专家、信息的传递者，以及学习过程的控制者 教师作为学习的指导者、促进者 二、个人资源库的构建二、个人资源库的构建（一）面向公众的个人资源库的建立（一）面向公众的个人资源库的建立1、BLOG该词来源于该词来源于“WebLog（网络日（网络日志）志）”的缩写，特指一种特别的网络的缩写，特指一种特别的网络出版和发表文章的方式，其目的是倡出版和发表文章的方式，其目的是倡导思想的交流和共享。我们通常可以导思想的交流和共享。我们通常可以称其本意，称其本意，BLOG为为“网志网志”，而，而BLOGGER可以称为可以称为“博客博客”。nBlog的几种功能的几种功能：（1）发布信息。）发布信息。（2）收藏资料。）收藏资料。（3）实现交流。）实现交流。（4）团队协作。）团队协作。（5）展示个性。）展示个性。2、数字图书馆、数字图书馆o数字图书馆是一种多媒体数据与信息管理方法数字图书馆是一种多媒体数据与信息管理方法的有序结合，这种管理方法把数据表现为一种的有序结合，这种管理方法把数据表现为一种对不同社会环境的人们有用的信息知识。对不同社会环境的人们有用的信息知识。例：例：(我的数字图书馆我的数字图书馆)3、网摘、网摘o一种特别的资源库形式，是综合了一种特别的资源库形式，是综合了BLOG与个人图与个人图书馆或收藏夹功能的一种网页。书馆或收藏夹功能的一种网页。（1）它允许用户在浏览网页时将自己感兴趣的内容）它允许用户在浏览网页时将自己感兴趣的内容收藏下来集成到自己的网摘中，而不仅仅是收藏地收藏下来集成到自己的网摘中，而不仅仅是收藏地址。址。（2）它允许用户为自己的网摘选择或自定义标签。）它允许用户为自己的网摘选择或自定义标签。（3）它允许用户建立分类栏目或目录文件夹，使用）它允许用户建立分类栏目或目录文件夹，使用户能实现对个人信息的科学管理。户能实现对个人信息的科学管理。如：如：（二）私有资源库的建立（二）私有资源库的建立1、私有资源库的优势、私有资源库的优势oo实现了真正意义上的个性化服务；实现了真正意义上的个性化服务；oo收录信息资源的类型丰富；收录信息资源的类型丰富；oo易于对信息进行编辑和处理；易于对信息进行编辑和处理；oo信息固化，无需依赖网络；信息固化，无需依赖网络；oo访问速度快；访问速度快；oo操作简易可行。操作简易可行。2、应用举例、应用举例例：例：CyberArticle(网文快捕网文快捕)第五节第五节网络远程教学的基本模式与体系结构网络远程教学的基本模式与体系结构 一、远程教学概述一、远程教学概述基于WEB的网络课程、网络视频点播等网页课件发送模式网络可视电话、网络实时会议等电子邮件、BBS、计算机会议等网络课程同步通信模式网络课程异步通信模式视听媒体主导模式咨询模式网络大学、在线教学、网校等计算机网络教学模式远程开放学习（第三代）应用多种媒体开展过程教学的自治的远程教学院校视听媒体辅助模式多种媒体教学（第二代）独立函授院校，传统院校的函授部或函授学院函授模式函授教学（第一代）特点描述特点描述类型名称类型名称二、网络远程教学系统的组成二、网络远程教学系统的组成 o网络远程教育系统主要由四部分组成，网络远程教育系统主要由四部分组成，即通信网络、终端设备、应用系统和教即通信网络、终端设备、应用系统和教学资源。学资源。三、网络远程教学系统的体系结构与功能三、网络远程教学系统的体系结构与功能资源库管理INTERNET、CERNET等网络支撑平台管 理 模 块学生教师管理员辅导答疑作业评阅虚拟实验远程考试交流讨论教学评价学习系统授课系统教学、教务管理系统系统管理教学资源库教学资源编辑制作系统教 学 模 块资 源 模 块四、基于四、基于Web的一体化学习系统的功能的一体化学习系统的功能1、向学生、教师、管理人员提供一个基于、向学生、教师、管理人员提供一个基于Web的一体化使用界面；的一体化使用界面；2、提供学生、教师、管理人员的注册、登录功、提供学生、教师、管理人员的注册、登录功能；能；3、为学生提供一个网络化虚拟学习环境；、为学生提供一个网络化虚拟学习环境；4、为教师提供一个网络化虚拟工作或备课室；、为教师提供一个网络化虚拟工作或备课室；5、为管理人员提供一个虚拟工作室。、为管理人员提供一个虚拟工作室。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。