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第一节第一节 磁是什么磁是什么第第1 1课时课时 认识磁现象认识磁现象第十七章第十七章 从指南针到磁浮列车从指南针到磁浮列车第一节磁是什么第1课时认识磁现象第十七章从指南针到磁1课堂讲解课堂讲解2课时流程课时流程课后课后作业作业逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测磁体、磁性磁体、磁性磁极、磁极间的相互作用规律磁极、磁极间的相互作用规律磁化、铁磁性物质磁化、铁磁性物质1课堂讲解2课时流程课后作业逐点课堂小结当堂检测磁体、磁性公元公元843年，在水天一色的茫茫大海上，一只帆船年，在水天一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的航道。正在日夜不停地航行，没有航标、没有明确的航道。船上一些聪明的中国人利用手中的仪器指示的方向，船上一些聪明的中国人利用手中的仪器指示的方向，开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。这个神奇开辟了从浙江温州到达日本嘉值岛的航线。这个神奇的仪器，就是罗盘。右图就是的仪器，就是罗盘。右图就是一个罗盘。罗盘就是平常说的一个罗盘。罗盘就是平常说的指南针，它是我国古代的四大指南针，它是我国古代的四大发明之一。发明之一。公元843年，在水天一色的茫茫大海上，一只帆船下面我们就来学习有关磁现象的知识下面我们就来学习有关磁现象的知识 罗盘是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一罗盘是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的个水平光滑的“地盘地盘”上制成的，它是利用磁的知上制成的，它是利用磁的知识来工作的。识来工作的。下面我们就来学习有关磁现象的知识罗盘是把天然磁石琢磨知知1 1导导1知识点知识点磁体、磁性磁体、磁性你知道磁在生活中有哪些妙用吗？你知道磁在生活中有哪些妙用吗？思考思考：磁铁具有哪些性质磁铁具有哪些性质？它只能吸铁吗？它只能吸铁吗？知1导1知识点磁体、磁性你知道磁在生活中有哪些妙用吗？思考知知1 1导导我国是世界上最早发现磁现象的国家我国是世界上最早发现磁现象的国家,早在战国早在战国末年就有磁铁的记载末年就有磁铁的记载，我国古代的四大发明之一的我国古代的四大发明之一的指南针就是其中之一指南针就是其中之一，指南针的发明为世界的航海指南针的发明为世界的航海业做出了巨大的贡献业做出了巨大的贡献。在现代，磁现象与日常生活、科技密切相关在现代，磁现象与日常生活、科技密切相关。知1导我国是世界上最早发现磁现象的国家,早知知1 1讲讲活动：认识磁现象活动：认识磁现象知1讲活动：认识磁现象知知1 1讲讲物体能够吸引铁钴镍等物体的性质叫物体能够吸引铁钴镍等物体的性质叫磁性磁性。具有磁性的物体叫具有磁性的物体叫磁体磁体。定义定义知1讲物体能够吸引铁钴镍等物体的性质叫磁性。定义知知1 1讲讲磁体磁体天然磁体：天然磁体：铁矿石铁矿石（磁铁矿）（磁铁矿）人造磁体：人造磁体：条形、蹄形、针形、环形条形、蹄形、针形、环形知1讲磁体天然磁体：铁矿石（磁铁矿）人造磁体：条形、蹄形、知知1 1讲讲磁体除了能吸引铁、钴、镍等物质，还有什么性质呢？磁体除了能吸引铁、钴、镍等物质，还有什么性质呢？活动二：让小磁针在水平面内自由转动。活动二：让小磁针在水平面内自由转动。现象：现象：小磁针静止时，总是一端指向南方，小磁针静止时，总是一端指向南方，一端指北方。一端指北方。指南的叫指南的叫南极南极，用英文大写字母，用英文大写字母S表示；表示；指北的叫指北的叫北极北极，用英文大写字母，用英文大写字母N表示。表示。指向性指向性知1讲磁体除了能吸引铁、钴、镍等物质，还有什么性质呢？活动知知1 1讲讲思考：磁铁各部分磁性一样强吗？思考：磁铁各部分磁性一样强吗？磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。它的位置在磁磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。它的位置在磁铁的两端。一个叫南极铁的两端。一个叫南极(S)，一个叫北极，一个叫北极(N)。结论结论知1讲思考：磁铁各部分磁性一样强吗？磁极：磁体上磁性最强的知知1 1讲讲【知识拓展知识拓展】将一块磁体将一块磁体“分割分割”成若干块小磁体，不论分成若干块小磁体，不论分成的小磁体有多少块，每一块小磁体均有两个异名成的小磁体有多少块，每一块小磁体均有两个异名的磁极。的磁极。如果一块磁体摔成了两块，是不是这两块各自如果一块磁体摔成了两块，是不是这两块各自成为一个磁极呢？成为一个磁极呢？知1讲【知识拓展】将一块磁体“分割”成若干块小磁体，不知知1 1讲讲下列关于磁体的说法，不正确的是下列关于磁体的说法，不正确的是()A磁体能够吸引铁、钴、镍等物质磁体能够吸引铁、钴、镍等物质B磁体磁性越强，能够吸引的物质种类越多磁体磁性越强，能够吸引的物质种类越多C天然磁体都是永磁体天然磁体都是永磁体D条形磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱条形磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱【例例1】B知1讲下列关于磁体的说法，不正确的是()【例1】B知知1 1讲讲【解析解析】利用筛选法，逐一分析解答。利用筛选法，逐一分析解答。磁体无论磁性强弱，都只能吸引铁、钴、镍类物质。磁体无论磁性强弱，都只能吸引铁、钴、镍类物质。天然磁体是可以从自然界中直接获取的磁性能够长久天然磁体是可以从自然界中直接获取的磁性能够长久保持的磁性矿石，是永磁体。保持的磁性矿石，是永磁体。条形磁体的两端磁性最强，中间的磁性最弱条形磁体的两端磁性最强，中间的磁性最弱(几乎没有几乎没有)。知1讲【解析】利用筛选法，逐一分析解答。总结知知1 1讲讲解答本题要掌握磁体的性质、磁体的分类、磁解答本题要掌握磁体的性质、磁体的分类、磁极等知识。极等知识。磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质；磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质；每个磁体都有两个磁极（南极、北极），条形每个磁体都有两个磁极（南极、北极），条形磁体中间磁性最弱，两极最强；磁体中间磁性最弱，两极最强；磁体按来源分为天然磁体和人造磁体，按磁性磁体按来源分为天然磁体和人造磁体，按磁性保持时间分为永磁体和软磁体。保持时间分为永磁体和软磁体。总结知1讲解答本题要掌握磁体的性质、【中考中考温州温州】如图是生活中常用来固定房门的如图是生活中常用来固定房门的“门门吸吸”，它由磁体和金属块两部分组成。该金属块能，它由磁体和金属块两部分组成。该金属块能被磁体所吸引，是因为可能含有以下材料中的被磁体所吸引，是因为可能含有以下材料中的()A银银B铁铁C铝铝D锌锌知知1 1练练1B【中考温州】如图是生活中常用来固定房门的“门吸”，它由磁体知知1 1练练【中考中考淮安淮安】塑料文具盒边沿的铁片，能吸引普塑料文具盒边沿的铁片，能吸引普通回形针，说明通回形针，说明()A铁片有磁性铁片有磁性B塑料有磁性塑料有磁性C铁片带电铁片带电D回形针带电回形针带电2A知1练【中考淮安】塑料文具盒边沿的铁片，能吸引普通回形针知知2 2导导2知识点磁极、磁极间的相互作用规律思考：思考：任何磁体都有两个磁极，磁极间有什么相互作任何磁体都有两个磁极，磁极间有什么相互作 用规律呢？用规律呢？知2导2知识点磁极、磁极间的相互作用规律思考：任何磁体都有知知2 2讲讲结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。活动：活动：探究磁体间的作用规律探究磁体间的作用规律相吸F相斥F知2讲结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。活动：探不能认为两个铁磁性物质相互吸引，一定是异名不能认为两个铁磁性物质相互吸引，一定是异名磁极相对。可能是异名磁极相对，也可能是一个磁极相对。可能是异名磁极相对，也可能是一个有磁性另一个无磁性。有磁性另一个无磁性。【易错提示】【易错提示】知知2 2讲讲不能认为两个铁磁性物质相互吸引，一定是异名【易错提示】知2知知2 2讲讲杭州杭州如图所示，甲、乙两小磁针在一根磁铁附如图所示，甲、乙两小磁针在一根磁铁附近静止，下列判断正确的是近静止，下列判断正确的是()A甲小磁针左端是甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端是极，乙小磁针左端是N极极B甲小磁针左端是甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端也是极，乙小磁针左端也是N极极C甲小磁针左端是甲小磁针左端是S极，乙小磁针左端也是极，乙小磁针左端也是S极极D甲小磁针左端是甲小磁针左端是N极，乙小磁针左端是极，乙小磁针左端是S极极【例例2】B知2讲杭州如图所示，甲、乙两小磁针在一根磁铁附近静止，知知2 2讲讲【解析解析】利用图析法解答。利用图析法解答。根据根据“同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引”的的规律，先标出条形磁体的磁极，再标出小磁针甲、规律，先标出条形磁体的磁极，再标出小磁针甲、乙的磁极乙的磁极(如图所示如图所示)，从而得出答案。，从而得出答案。知2讲【解析】利用图析法解答。总结知知2 2讲讲磁极间的相互作用规律可以磁极间的相互作用规律可以类比电荷间的相互类比电荷间的相互作用规律作用规律记忆，记住一个即可通用。记忆，记住一个即可通用。总结知2讲磁极间的相互作用规律可以类如图所示，在条形磁铁周围放有甲、乙、丙、丁四如图所示，在条形磁铁周围放有甲、乙、丙、丁四个可以自由旋转的小磁针，当它们静止时，磁针个可以自由旋转的小磁针，当它们静止时，磁针N极极(涂黑部分涂黑部分)指向错误的是指向错误的是()A甲小磁针甲小磁针B乙小磁针乙小磁针C丙小磁针丙小磁针D丁小磁针丁小磁针知知2 2练练1B如图所示，在条形磁铁周围放有甲、乙、丙、丁四个可以自由旋转的知知2 2练练【中考中考衢州衢州】如图是如图是“追风者追风者”磁悬浮列车悬浮磁悬浮列车悬浮原理的示意图，该列车通过磁体之间的相互作用，原理的示意图，该列车通过磁体之间的相互作用，悬浮在轨道上方，以提高运行速度，这里的相互悬浮在轨道上方，以提高运行速度，这里的相互作用是指作用是指()A异名磁极相互吸引异名磁极相互吸引B同名磁极相互吸引同名磁极相互吸引C异名磁极相互排斥异名磁极相互排斥D同名磁极相互排斥同名磁极相互排斥2A知2练【中考衢州】如图是“追风者”磁悬浮列车悬浮原理的示知知3 3讲讲3知识点磁化、铁磁性物质提出问题：提出问题：人造磁体是怎样获得磁性的呢？人造磁体是怎样获得磁性的呢？知3讲3知识点磁化、铁磁性物质提出问题：人造磁体是怎样获得知知3 3讲讲使原来没有磁性的物质获得磁性的使原来没有磁性的物质获得磁性的过程过程叫叫磁化磁化。磁体被磁化后的磁极规律：磁体被磁化后的磁极规律：铁片铁片NSNS定义定义铁片靠近磁极的一端片靠近磁极的一端为异名磁极异名磁极知3讲使原来没有磁性的物质获得磁性的过程叫磁化。磁体被磁化知知3 3讲讲想一想：物体为什么能够被磁化，磁化的秘密是什么？想一想：物体为什么能够被磁化，磁化的秘密是什么？答案：能够被磁化的物质大多数是含有铁、钴、镍的合答案：能够被磁化的物质大多数是含有铁、钴、镍的合 金或氧化物，叫做磁性材料。金或氧化物，叫做磁性材料。磁性材料分为：硬磁性材料和软磁性材料。磁性材料分为：硬磁性材料和软磁性材料。钢是做永磁体的最好材料，铁是软磁性材料。钢是做永磁体的最好材料，铁是软磁性材料。【知识延伸】【知识延伸】知3讲想一想：物体为什么能够被磁化，磁化的秘密是什么？【知知知3 3讲讲如图所示，两枚大头针被吸附在条形磁铁下，且如图所示，两枚大头针被吸附在条形磁铁下，且两枚大头针的针帽互相排斥，这是因为大头针被两枚大头针的针帽互相排斥，这是因为大头针被磁化后磁化后()A两针的针帽端都是两针的针帽端都是S极，同名磁极互相排斥极，同名磁极互相排斥B两针的针帽端都是两针的针帽端都是N极，同名磁极互相排斥极，同名磁极互相排斥C两针的针帽端都被磁铁的两针的针帽端都被磁铁的N极排斥极排斥D两针的针帽端都被磁铁的两针的针帽端都被磁铁的S极吸引极吸引【例例3】A知3讲如图所示，两枚大头针被吸附在条形磁铁下，且两枚大头针知知3 3讲讲【解析解析】按图中的方法磁化大头针，大头针的针尖与条形磁按图中的方法磁化大头针，大头针的针尖与条形磁铁的铁的S极为异名磁极，即极为异名磁极，即N极。极。知3讲【解析】按图中的方法磁化大头针，大头针的针尖与条形磁总结知知3 3讲讲磁化和磁性材料的认识：磁化和磁性材料的认识：总结知3讲磁化和磁性材料的认识：实验表明，磁体能吸引实验表明，磁体能吸引1元硬币，对这种现象的解释元硬币，对这种现象的解释正确的是正确的是()A硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁硬币一定是铁做的，因为磁体能吸引铁B硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝硬币一定是铝做的，因为磁体能吸引铝C磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多磁体的磁性越强，能吸引的物质种类越多D硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引硬币中含有磁性材料，磁化后能被吸引知知3 3练练1D实验表明，磁体能吸引1元硬币，对这种现象的解释正确的是(知知3 3练练下列器件中没有应用磁性材料的是下列器件中没有应用磁性材料的是()A录音机用的录音带录音机用的录音带BVCD播放用的光碟播放用的光碟C打电话用的打电话用的IC卡卡D计算机用的软盘计算机用的软盘2B知3练下列器件中没有应用磁性材料的是()2B1知识小结知识小结磁体磁体磁性磁性磁极磁极磁化磁化1知识小结磁体磁性磁极磁化磁现象与电现象的对比：磁现象与电现象的对比：磁现象与电现象的对比：如图所示，磁性水雷是用一个可绕轴转动的小磁针来如图所示，磁性水雷是用一个可绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后就变成了一个控制起爆电路的，军舰被地磁场磁化后就变成了一个浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷浮动的磁体，当军舰接近磁性水雷时，就会引起水雷的爆炸，其依据是的爆炸，其依据是()A磁体的吸铁性磁体的吸铁性B磁极间的相互作用规律磁极间的相互作用规律C电荷间的相互作用规律电荷间的相互作用规律D磁场对电流的作用原理磁场对电流的作用原理2易错小结易错小结易错点：易错点：审题不仔细导致错误审题不仔细导致错误B如图所示，磁性水雷是用一个可绕轴转动的小磁针来控制起爆电路的【中考中考衢州衢州】下列各图能正确反映电荷之间、下列各图能正确反映电荷之间、磁极之间相互作用规律的是磁极之间相互作用规律的是()1B【中考衢州】下列各图能正确反映电荷之间、磁极之间相互作用规2如图所示四幅图中，能够说明物质具有铁磁性的如图所示四幅图中，能够说明物质具有铁磁性的是是()D2如图所示四幅图中，能够说明物质具有铁磁性的是(第第2 2课时课时 磁场与磁感线磁场与磁感线第一节第一节 磁是什么磁是什么第十七章第十七章 从指南针到磁浮列车从指南针到磁浮列车第2课时磁场与磁感线第一节磁是什么第十七章从指南针到1课堂讲解课堂讲解2课时流程课时流程磁场磁场磁感线磁感线地磁场地磁场课后课后作业作业逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测1课堂讲解2课时流程磁场课后作业逐点课堂小结当堂检测磁体周围有什么？我们来探究探究。磁体周围有什么？我们来探究探究。磁铁可以不接触就吸引铁钉，为什么？磁铁可以不接触就吸引铁钉，为什么？我们用嘴吹纸条，纸条会飘动，嘴巴也没有接触我们用嘴吹纸条，纸条会飘动，嘴巴也没有接触纸条，但我们可以凭借它对纸条的作用断定，这是通纸条，但我们可以凭借它对纸条的作用断定，这是通过空气发生作用的过空气发生作用的尽管空气看不见，但它是实实尽管空气看不见，但它是实实在在存在的物质。在在存在的物质。磁体周围有什么？我们来探究探究。磁铁可以不接触就吸引铁钉，为知知1 1导导1知识点知识点磁场磁场知1导1知识点磁场磁体周围存在着一种我们磁体周围存在着一种我们看不见的特看不见的特殊物质殊物质，我们把这种物质叫做，我们把这种物质叫做磁场磁场。它虽然看不见、摸不着，但它真实存它虽然看不见、摸不着，但它真实存在于磁体的周围。在于磁体的周围。定义定义知知1 1讲讲磁体周围存在着一种我们看不见的特定义知1讲知知1 1讲讲知1讲知知1 1讲讲【知识拓展知识拓展】多个小磁针放在磁场中的不同位置，多个小磁针放在磁场中的不同位置，N极指极指向不同，说明磁场有方向向不同，说明磁场有方向。物理学中规定：小磁针在磁场中某一点物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止静止时，时，N极的指向极的指向即为该点磁场的方向即为该点磁场的方向。在磁场中某点的磁场方向与该点小磁针北极受在磁场中某点的磁场方向与该点小磁针北极受力的方向、小磁针静止时北极的指向是一致的。力的方向、小磁针静止时北极的指向是一致的。结论：结论：知1讲【知识拓展】多个小磁针放在磁场中的不同知知1 1讲讲若在小桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向，若在小桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向，再把一条形磁铁放在小磁针的中间，小磁针静止再把一条形磁铁放在小磁针的中间，小磁针静止时都不再指向南北，而是有了新的方向，如图所时都不再指向南北，而是有了新的方向，如图所示，通过这个实验说明了示，通过这个实验说明了()A磁体周围存在着磁场磁体周围存在着磁场B地磁场的作用地磁场的作用C地球的引力地球的引力D无法确定无法确定【例例1】A知1讲若在小桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向，再把一条形知知1 1讲讲【解析解析】在地球表面小磁针静止时总是指向南北方向；当放入在地球表面小磁针静止时总是指向南北方向；当放入一条形磁铁时，由于磁体周围存在着磁场，小磁针在一条形磁铁时，由于磁体周围存在着磁场，小磁针在条形磁铁的磁场中受到磁场力的作用，使小磁针的指条形磁铁的磁场中受到磁场力的作用，使小磁针的指向发生了变化。向发生了变化。知1讲【解析】在地球表面小磁针静止时总是指向南北方向；当放总结知知1 1讲讲磁场看不见、摸不着，但我们可以通过磁场对磁场看不见、摸不着，但我们可以通过磁场对放入其中的小磁针的力的作用来认识它。这种研究放入其中的小磁针的力的作用来认识它。这种研究方法叫方法叫转换法转换法。总结知1讲磁场看不见、摸不着，但我们爱因斯坦曾说过，爱因斯坦曾说过，“磁场磁场”在物理学家看来在物理学家看来“正如他坐正如他坐的椅子一样实在的椅子一样实在”。这句话形象地说明了。这句话形象地说明了()A磁场是看得见、摸得着的磁场是看得见、摸得着的B椅子一定是磁体椅子一定是磁体C磁场是真实存在的一种物质磁场是真实存在的一种物质D磁场是为研究问题而假想的磁场是为研究问题而假想的知知1 1练练1C爱因斯坦曾说过，“磁场”在物理学家看来“正如他坐的椅子一样实知知1 1练练磁场的基本性质是它对放入其中的磁场的基本性质是它对放入其中的_产生产生_的作用，磁体间的相互作用是通过的作用，磁体间的相互作用是通过_发生的。发生的。在磁场中的某点，小磁针静止时在磁场中的某点，小磁针静止时_(填填“北北极极”或或“南极南极”)所指的方向跟该点的磁场方向所指的方向跟该点的磁场方向_(填填“相反相反”或或“相同相同”)。2磁场磁场磁体磁体力力3北极北极相同相同或南极；相反或南极；相反知1练磁场的基本性质是它对放入其中的_产生_知知2 2讲讲2知识点磁感线思考：思考：磁体周围存在磁场，看不见摸不着，那么怎么磁体周围存在磁场，看不见摸不着，那么怎么描述磁场呢？描述磁场呢？为了形象直观地描述磁场，人们引入了磁感应线，为了形象直观地描述磁场，人们引入了磁感应线，简称磁感线。简称磁感线。知2讲2知识点磁感线思考：磁体周围存在磁场，看不见摸不着，知知2 2讲讲人们为了形象地描述磁场，就把铁屑在磁人们为了形象地描述磁场，就把铁屑在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线来场中的排列情况，用一些带箭头的曲线来表示，这样的曲线叫做表示，这样的曲线叫做磁感线磁感线。定义定义知2讲人们为了形象地描述磁场，就把铁屑在磁定义知知2 2讲讲磁感线分布越密的地方，磁场越强；磁感线分布越密的地方，磁场越强；磁感线分布越疏的地方，磁场越弱。磁感线分布越疏的地方，磁场越弱。1.磁感线的外部走向：磁感线的外部走向：磁感线是有方向的曲线，在磁体磁感线是有方向的曲线，在磁体外部，磁感线总是从磁体外部，磁感线总是从磁体的的N极发出，极发出，最后回到最后回到S极。在内部，是从极。在内部，是从S极指向极指向N极极2.磁场方向：磁场方向：磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向。磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向。(小磁针静止时小磁针静止时N极的指向就是该点的磁场方向极的指向就是该点的磁场方向)3.磁场强弱：磁场强弱：知2讲磁感线分布越密的地方，磁场越强；1.磁感线的外部走知知2 2讲讲NSabcdeNSa磁感线方向、磁场方向、小磁针静止时磁感线方向、磁场方向、小磁针静止时N极极的指向三者的关系：的指向三者的关系：知2讲NSabcdeNSa磁感线方向、磁场方向、小知知2 2讲讲1.用磁感线描述磁场的方法叫建立模型法。用磁感线描述磁场的方法叫建立模型法。前边我们学习了用带箭头的直线（光线）前边我们学习了用带箭头的直线（光线）表示光的传播路径，也是这种方法。表示光的传播路径，也是这种方法。2.画磁感线时要注意磁感线不能相交。画磁感线时要注意磁感线不能相交。【知识拓展】【知识拓展】知2讲1.用磁感线描述磁场的方法叫建立模型法。【知识拓展】知知2 2讲讲宜宾宜宾下列关于磁场和磁感线的说法，正确的下列关于磁场和磁感线的说法，正确的是是()A磁体周围存在着磁场磁体周围存在着磁场B磁体周围存在着磁感线磁体周围存在着磁感线C磁感线就是磁场磁感线就是磁场D磁感线总是从磁感线总是从S极出发回到极出发回到N极极【例例2】A知2讲宜宾下列关于磁场和磁感线的说法，正确的是()知知2 2讲讲【解析解析】磁体周围存在着磁场，选项磁体周围存在着磁场，选项A正确。正确。磁感线是用来描述磁场的，并不是真实存在的，选磁感线是用来描述磁场的，并不是真实存在的，选项项B、C错误。错误。在磁体的外部，磁感线从磁体的在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，回到极出发，回到S极；在磁体的内部，磁感线从磁体的极；在磁体的内部，磁感线从磁体的S极出发，回极出发，回到到N极，选项极，选项D错误。错误。知2讲【解析】磁体周围存在着磁场，选项A正确。总结知知2 2讲讲磁感线是研究磁场时建立的物理模型，磁感线是研究磁场时建立的物理模型，建模思想建模思想是一种常用是一种常用的物理学研究思想，可以使抽象的理论形象化。磁场和磁感的物理学研究思想，可以使抽象的理论形象化。磁场和磁感线的关系如下表所示：线的关系如下表所示：总结知2讲磁感线是研究磁场时建立的物理模型，建模思想【中考中考海南海南】为了便于研究光现象，我们引入为了便于研究光现象，我们引入“光光线线”来描述光的传播路径和方向，下列研究问题的来描述光的传播路径和方向，下列研究问题的方法与此相同的是（）方法与此相同的是（）A.通过水流来初步认识电流通过水流来初步认识电流B.通过磁感线来形象直观描述磁场的分布通过磁感线来形象直观描述磁场的分布C.通过观察温度计示数变化的大小来判断通电导体通过观察温度计示数变化的大小来判断通电导体产生热量的多少产生热量的多少D.通过选用两个完全相同的蜡烛来比较平面镜成像通过选用两个完全相同的蜡烛来比较平面镜成像时像与物的大小关系时像与物的大小关系知知2 2练练1B【中考海南】为了便于研究光现象，我们引入“光线”来描述光的知知2 2练练【中考中考乌鲁木齐乌鲁木齐】在条形磁铁的周围放置在条形磁铁的周围放置8枚小枚小磁针（其中涂黑的部分是小磁针的磁针（其中涂黑的部分是小磁针的N极），下面极），下面四幅图正确的是四幅图正确的是()2A知2练【中考乌鲁木齐】在条形磁铁的周围放置8枚小磁针（其知知3 3讲讲3知识点地磁场知3讲3知识点地磁场知知3 3讲讲地球是一个巨大的磁体，地球是一个巨大的磁体，地磁场的两极与地球的两极并地磁场的两极与地球的两极并不重合，地磁的南极在地理的不重合，地磁的南极在地理的北极附近，地磁的北极在地理北极附近，地磁的北极在地理的南极附近。的南极附近。但两者并不完但两者并不完全重合全重合,它们之间的夹角称为它们之间的夹角称为磁偏角（沈括）磁偏角（沈括）了解地磁场了解地磁场知3讲地球是一个巨大的磁体，了解地磁场知知3 3讲讲几种常见的磁感线分布：几种常见的磁感线分布：【知识延伸】【知识延伸】知3讲几种常见的磁感线分布：【知识延伸】知知3 3讲讲一个球形磁体周围的磁感线分布情况如图所示，一个球形磁体周围的磁感线分布情况如图所示，已知甲、乙是磁体的两个磁极，则已知甲、乙是磁体的两个磁极，则()A甲是甲是N极，乙是极，乙是S极极B甲是甲是S极，乙是极，乙是N极极C甲、乙都是甲、乙都是N极极D甲、乙都是甲、乙都是S极极【例例3】B知3讲一个球形磁体周围的磁感线分布情况如图所示，已知甲、乙知知3 3讲讲【解析解析】在图中磁体的外部，磁感线是从磁体的乙端出发回在图中磁体的外部，磁感线是从磁体的乙端出发回到甲端，所以乙为到甲端，所以乙为N极，甲为极，甲为S极。极。知3讲【解析】在图中磁体的外部，磁感线是从磁体的乙端出发回总结知知3 3讲讲 可采用可采用类比法类比法解决该问题，根据图示可知该球解决该问题，根据图示可知该球体磁场分布特征与地球类似，所以可体磁场分布特征与地球类似，所以可类比地磁场分类比地磁场分布特点分析布特点分析该题。该题。总结知3讲可采用类比法解决该问题，根据图示可【中考中考铜仁铜仁】地理的两极和地磁的两极并不重合，地理的两极和地磁的两极并不重合，最早记载这一现象的是最早记载这一现象的是()A沈括沈括B牛顿牛顿C奥斯特奥斯特D法拉第法拉第知知3 3练练1A【中考铜仁】地理的两极和地磁的两极并不重合，最早记载这一现知知3 3练练地球周围的磁场叫做地球周围的磁场叫做_，小磁针指南，小磁针指南北极就是因为受到了北极就是因为受到了_的作用。地理的作用。地理的北极在地磁的的北极在地磁的_极附近，地理的南极在极附近，地理的南极在地磁的地磁的_极附近。极附近。2地磁场地磁场地磁场地磁场南南北北知3练地球周围的磁场叫做_，小磁针指1知识小结知识小结磁场磁场概念概念基本性质基本性质描述描述地磁场地磁场概念概念分布规律分布规律1知识小结磁场概念基本性质描述地磁场概念分布规律1.磁场真实存在，但磁感线并不真实存在，而是人们磁场真实存在，但磁感线并不真实存在，而是人们为了表示空间磁场的分布而构建的模型。这种研究为了表示空间磁场的分布而构建的模型。这种研究方法叫方法叫模型法模型法。2.磁场看不见、摸不着，但我们可以通过磁场对放入磁场看不见、摸不着，但我们可以通过磁场对放入其中的小磁针有力的作用来认识它。这种研究方法其中的小磁针有力的作用来认识它。这种研究方法叫叫转换法转换法。1.磁场真实存在，但磁感线并不真实存在，而是人们【中考中考淄博淄博】磁感线可以方便地描述磁场，关于磁感磁感线可以方便地描述磁场，关于磁感线的认识正确的是线的认识正确的是()A磁感线是由铁屑组成的磁感线是由铁屑组成的B磁感线是磁体周围真实存在的曲线磁感线是磁体周围真实存在的曲线C磁体周围的磁感线都是从磁体的磁体周围的磁感线都是从磁体的S极出发回到极出发回到N极极D地磁场的磁感线是从地球南极附近出发回到北极附地磁场的磁感线是从地球南极附近出发回到北极附近近2易错小结易错小结易错点：易错点：对磁感线的概念理解错误对磁感线的概念理解错误D【中考淄博】磁感线可以方便地描述磁场，关于磁感线的认识正确（来自教材）（来自教材）图中绘出了磁体旁小磁针静止时所指方向的图示图中绘出了磁体旁小磁针静止时所指方向的图示（小磁针蓝色端表示（小磁针蓝色端表示N极极)，错误的是（，错误的是（）。）。1D（来自教材）图中绘出了磁体旁小磁针静止时所指方向的图示（小磁（来自教材）（来自教材）关于磁感线的概念，下面说法中错误的是（关于磁感线的概念，下面说法中错误的是（）。）。A.磁感线上某点的切线方向就是此点的磁场方向磁感线上某点的切线方向就是此点的磁场方向B.磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密C.磁感线是一种假想的曲线，在磁体外部是从北磁感线是一种假想的曲线，在磁体外部是从北极到南极极到南极D.磁感线是磁场中确实存在的线磁感线是磁场中确实存在的线2D（来自教材）关于磁感线的概念，下面说法中错误的是（）。（来自教材）（来自教材）解：解：如图所示。如图所示。如图所示，小磁针处干静止状态。请在图中甲、如图所示，小磁针处干静止状态。请在图中甲、乙处标出磁极极性（用乙处标出磁极极性（用N或或S表示），并画出磁感表示），并画出磁感线（每个磁极画两条）。线（每个磁极画两条）。3（来自教材）解：如图所示。如图所示，小磁针处干静止状态。请在（来自教材）（来自教材）4 学习磁场知识后，某同学在一个圆纸盒里放一个学习磁场知识后，某同学在一个圆纸盒里放一个条形磁体，盒外放了一些小磁针，磁针条形磁体，盒外放了一些小磁针，磁针N极的指极的指向如图所示。请你画出圆纸盒里磁体的合理位置向如图所示。请你画出圆纸盒里磁体的合理位置并标出并标出N、S极。极。解：解：如图所示。如图所示。（来自教材）4学习磁场知识后，某同学在一个圆纸盒里放一个条形（来自教材）（来自教材）5 请你收集关于指南针的资料（上网或进图书馆査请你收集关于指南针的资料（上网或进图书馆査找）找）,简述指南针发明的惫义和价值。简述指南针发明的惫义和价值。解：解：指南针是我国古代的四大发明之一，也称为罗盘。指指南针是我国古代的四大发明之一，也称为罗盘。指南针的重要应用是在航海上，在茫茫大海上航行，如南针的重要应用是在航海上，在茫茫大海上航行，如果没有指南针，其困难是可想而知的。如果是阴天或果没有指南针，其困难是可想而知的。如果是阴天或黑夜，人们无法分辨东西南北，根本不知道自己的船黑夜，人们无法分辨东西南北，根本不知道自己的船应该向哪儿航行。有了指南针，这些问题就解决了。应该向哪儿航行。有了指南针，这些问题就解决了。正是由于指南针的使用，西方航海家发现了新大陆，正是由于指南针的使用，西方航海家发现了新大陆，开始了人类征服海洋、开发海洋资源的活动。开始了人类征服海洋、开发海洋资源的活动。（来自教材）5请你收集关于指南针的资料（上网或进图书馆査找）若在小桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向，若在小桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向，再把一条形磁铁放在小磁针的中间，小磁针静止再把一条形磁铁放在小磁针的中间，小磁针静止时都不再指向南北，而是有了新的方向，如图所时都不再指向南北，而是有了新的方向，如图所示，通过这个实验说明（）示，通过这个实验说明（）A.磁体周围存在着磁场磁体周围存在着磁场B.小磁针受到地球引力作用小磁针受到地球引力作用C.小磁针周围没有磁场小磁针周围没有磁场D.无法确定无法确定6A若在小桌上放一圈小磁针，观察小磁针的指向，再把一条形磁铁放在小阳为了探究小阳为了探究“条形磁铁周围磁场条形磁铁周围磁场”的分布情况，的分布情况，他在磁铁周围均匀撒了许多小铁屑，小铁屑被磁他在磁铁周围均匀撒了许多小铁屑，小铁屑被磁化后相当于一个个小磁针，其排列情况如图所示。化后相当于一个个小磁针，其排列情况如图所示。接下来小阳为了清楚了解铁屑的排列规律并得知接下来小阳为了清楚了解铁屑的排列规律并得知条形磁铁周围磁场的方向，他的做法应该是条形磁铁周围磁场的方向，他的做法应该是_。7将小磁针放在磁场中不同位置，待其静止时，将小磁针放在磁场中不同位置，待其静止时，观察小磁针观察小磁针N极的指向极的指向小阳为了探究“条形磁铁周围磁场”的分布情况，他在磁铁周围均匀【中考中考北京北京】若假想地磁场是由地球内部一块若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，图中能合理描述这块大磁铁的大磁铁产生的，图中能合理描述这块大磁铁的是（）是（）8D【中考北京】若假想地磁场是由地球内部一块大磁铁产生的，图中第第2 2节节 电流的磁场电流的磁场第第1 1课时课时 奥斯特实验和奥斯特实验和 通电螺线管通电螺线管第十七章第十七章 从指南针到磁浮列车从指南针到磁浮列车第2节电流的磁场第1课时奥斯特实验和第十七章从指南针到1课堂讲解课堂讲解2课时流程课时流程奥斯特实验奥斯特实验通电螺线管的磁场通电螺线管的磁场右手螺旋定则右手螺旋定则课后课后作业作业逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测1课堂讲解2课时流程奥斯特实验课后作业逐点课堂小结当堂检测知识回顾：知识回顾：当把小磁针放在条形磁铁的周围时，观察当把小磁针放在条形磁铁的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？到什么现象？其原因是什么？答案：小磁针会发生偏答案：小磁针会发生偏转。条形磁铁周围存在磁场，磁场对小磁针产生力的转。条形磁铁周围存在磁场，磁场对小磁针产生力的作用使小磁针发生转动。作用使小磁针发生转动。思考：小磁针只有放在磁铁周围才会受到磁力作用而思考：小磁针只有放在磁铁周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁铁周围存在着磁场吗？发生偏转吗？也就是说，只有磁铁周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？其他物质能不能产生磁场呢？今天我们就来学习电流周围的磁场。今天我们就来学习电流周围的磁场。知识回顾：当把小磁针放在条形磁铁的周围时，观察知知1 1导导1知识点知识点奥斯特实验奥斯特实验思考：思考：首先发现电流周围存在磁场的是丹麦物理学首先发现电流周围存在磁场的是丹麦物理学 家奥斯特，那么奥斯特实验是怎样的呢？家奥斯特，那么奥斯特实验是怎样的呢？探究实验：探究实验：奥斯特实验奥斯特实验如图所示，将小磁针放如图所示，将小磁针放在直导线下方，闭合开在直导线下方，闭合开关，会发生什么现象？关，会发生什么现象？这说明了什么？这说明了什么？知1导1知识点奥斯特实验思考：首先发现电流周围存在磁场的是知知1 1讲讲知1讲知知1 1讲讲结论：结论：1.通电导体周围存在磁场。通电导体周围磁场的方向通电导体周围存在磁场。通电导体周围磁场的方向与电流的方向有关。与电流的方向有关。2.进一步研究发现：直线电流产生的磁场中，磁感线进一步研究发现：直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线为圆心排列的系列的同心圆。是以导线为圆心排列的系列的同心圆。3.电生磁即电流能产生磁场，这种现象叫电流的磁电生磁即电流能产生磁场，这种现象叫电流的磁效应。效应。知1讲结论：知知1 1讲讲【例例1】(实验探究题实验探究题)如图所示是奥斯特实验的示意图，如图所示是奥斯特实验的示意图，分别做图甲和乙所示实验，说明分别做图甲和乙所示实验，说明_；分别做图甲和丙所示；分别做图甲和丙所示实验，说明实验，说明_。通电导体产生的磁场方向与通电导体产生的磁场方向与电流方向有关电流方向有关通电导体通电导体周围存在磁场周围存在磁场知1讲【例1】(实验探究题)如图所示是奥斯特实验的示意图知知1 1讲讲【解析解析】甲实验中，导线中有电流，小磁针偏转；甲实验中，导线中有电流，小磁针偏转；乙实验中，导线中无电流，小磁针不偏转；乙实验中，导线中无电流，小磁针不偏转；可见，是通电导体周围的磁场使小磁针受力而偏转的。可见，是通电导体周围的磁场使小磁针受力而偏转的。甲、丙两实验中，导线中电流方向不同，小磁针偏转甲、丙两实验中，导线中电流方向不同，小磁针偏转方向不同，说明通电导体中电流方向不同，导体周围方向不同，说明通电导体中电流方向不同，导体周围的磁场方向就不同。的磁场方向就不同。知1讲【解析】甲实验中，导线中有电流，小磁针偏转；总结知知1 1讲讲进行奥斯特实验应注意三个问题：进行奥斯特实验应注意三个问题：(1)实验时要让导线和小磁针均处于南北方向实验时要让导线和小磁针均处于南北方向。因为通电前。因为通电前小磁针只受地磁场作用，静止时处于南北方向，这样便小磁针只受地磁场作用，静止时处于南北方向，这样便于比较通电前后小磁针的偏转情况。于比较通电前后小磁针的偏转情况。(2)给导线通电时间要短给导线通电时间要短。因为实验时采用短路的形式获得。因为实验时采用短路的形式获得瞬间的较大电流，主要是使实验现象更明显。瞬间的较大电流，主要是使实验现象更明显。(3)通电后小磁针发生偏转，说明小磁针受到了另一个磁场通电后小磁针发生偏转，说明小磁针受到了另一个磁场的作用的作用。这里包含的物理知识是。这里包含的物理知识是“力是改变物体运动状力是改变物体运动状态的原因态的原因”，所运用的物理方法是，所运用的物理方法是转换法转换法。总结知1讲进行奥斯特实验应注意三个问题：【中考中考青岛青岛】第一个发现第一个发现“电流磁效应电流磁效应”的科的科学家是（）学家是（）A.法拉第法拉第B.安培安培C.牛顿牛顿D.奥斯特奥斯特知知1 1练练1D【中考青岛】第一个发现“电流磁效应”的科学家是（）知1知知1 1练练【中考中考泉州泉州】如图所示，当开关闭合时，导线下如图所示，当开关闭合时，导线下方的小磁针会发生偏转，说明通电导体周围存在方的小磁针会发生偏转，说明通电导体周围存在着着_，这是丹麦著名物理学家，这是丹麦著名物理学家_发发现的，属于电流的现的，属于电流的_(填填“热热”“磁磁”或或“化学化学”)效应。效应。2磁场磁场奥斯特奥斯特磁磁知1练【中考泉州】如图所示，当开关闭合时，导线下方的小磁知知2 2讲讲2知识点通电螺线管的磁场思考：思考：学习了奥斯特实验，我们知道通电导体周围存学习了奥斯特实验，我们知道通电导体周围存在磁场。那么在磁场。那么通电螺线管的磁场有何特点通电螺线管的磁场有何特点？实验探究：实验探究：通电螺线管的磁场特点通电螺线管的磁场特点知2讲2知识点通电螺线管的磁场思考：学习了奥斯特实验，我们知知2 2讲讲知2讲知知2 2讲讲实验结论：实验结论：(1)通电螺线管周围存在磁场，通电螺线管外部磁场通电螺线管周围存在磁场，通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场相似。与条形磁体的磁场相似。(2)通电螺线管的磁场方向通电螺线管的磁场方向(磁极磁极)与电流的方向有关。与电流的方向有关。(3)通电螺线管外部的磁感线是从通电螺线管外部的磁感线是从N极出来，回到极出来，回到S极。极。知2讲实验结论：知知2 2讲讲关于通电螺线管，下列说法正确的是关于通电螺线管，下列说法正确的是()A铜不能被磁化，故通电螺线管不能利用铜铜不能被磁化，故通电螺线管不能利用铜导线制作导线制作B通电螺线管的磁场与蹄形磁体相似通电螺线管的磁场与蹄形磁体相似C通电螺线管的磁性强弱与电流大小无关通电螺线管的磁性强弱与电流大小无关D通电螺线管中插入铁芯，其磁性会增强通电螺线管中插入铁芯，其磁性会增强【例例2】A【解析解析】在通电螺线管中插入铁芯，铁芯被磁化，使其磁性在通电螺线管中插入铁芯，铁芯被磁化，使其磁性增强。增强。知2讲关于通电螺线管，下列说法正确的是()【例2】A总结知知2 2讲讲 通电导体周围都存在磁场，故通电导体周围都存在磁场，故一切导体一切导体都都可以用来制作通电螺线管。可以用来制作通电螺线管。总结知2讲通电导体周围都存在磁场，故一切导体关于通电螺线管，下列说法不正确的是关于通电螺线管，下列说法不正确的是()A通电螺线管周围存在磁场通电螺线管周围存在磁场B通电螺线管周围不存在磁场通电螺线管周围不存在磁场C通电螺线管周围的磁场方向与线圈中电流方向通电螺线管周围的磁场方向与线圈中电流方向有关有关D通电螺线管周围的磁场方向与线圈绕向有关通电螺线管周围的磁场方向与线圈绕向有关知知2 2练练1B关于通电螺线管，下列说法不正确的是()知2练1B知知2 2练练如图所示，观察铁屑的排列和小磁针的指向情况，如图所示，观察铁屑的排列和小磁针的指向情况，实验结果表明，通电螺线管的磁场和实验结果表明，通电螺线管的磁场和_的的磁场一样。通电螺线管的两端相当于磁体的两个磁场一样。通电螺线管的两端相当于磁体的两个_。2磁极磁极条形磁体条形磁体知2练如图所示，观察铁屑的排列和小磁针的指向情况，实验结果知知3 3讲讲3知识点右手螺旋定则思考：思考：通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场相似通电螺线管外部磁场与条形磁体的磁场相似,那么怎么判定通电螺线管的磁场呢？那么怎么判定通电螺线管的磁场呢？知3讲3知识点右手螺旋定则思考：通电螺线管外部磁场与条形磁知知3 3讲讲知3讲知知3 3讲讲通电螺线管磁极的判断方法通电螺线管磁极的判断方法右手螺旋定则：右手螺旋定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的大拇指所指的那端就是螺线管的N极。极。【易错提示】【易错提示】通电螺旋管内部磁场的方向与外部磁通电螺旋管内部磁场的方向与外部磁场方向不同，场方向不同，内部磁场方向是从内部磁场方向是从S极极指向指向N极。如图所示，是通电极。如图所示，是通电螺旋管内部小磁针静螺旋管内部小磁针静止时的情况。止时的情况。知3讲通电螺线管磁极的判断方法右手螺旋定则：【易错提示知知3 3讲讲（来自（来自点拨点拨）白银白银请在图中小磁针左侧的括号中标出请在图中小磁针左侧的括号中标出N极或极或S极，并标出磁感线的方向。极，并标出磁感线的方向。【例例3】【解解】知3讲（来自点拨）白银请在图中小磁针左侧的括号中知知3 3讲讲【解析解析】标出螺线管中电流方向，让右手四指指向螺线管中标出螺线管中电流方向，让右手四指指向螺线管中电流方向，发现大拇指指向螺线管右端，故通电螺电流方向，发现大拇指指向螺线管右端，故通电螺线管的左端为线管的左端为S极，右端为极，右端为N极。极。根据磁极间的相互作用规律，可标出小磁针的磁极；根据磁极间的相互作用规律，可标出小磁针的磁极；根据磁体外部磁感线从根据磁体外部磁感线从N极出发回到极出发回到S极的规律可标极的规律可标出磁感线的方向。出磁感线的方向。知3讲【解析】标出螺线管中电流方向，让右手四指指向螺线管中总结知知3 3讲讲 运用安培定则判断通电螺线管的极性的运用安培定则判断通电螺线管的极性的“三步三步法法”：先标先标标出螺线管中电流方向，标出螺线管中电流方向，后指后指让右手四指指向螺线管中的电流方向，让右手四指指向螺线管中的电流方向，再确定再确定根据大拇指的指向确定通电螺线管的根据大拇指的指向确定通电螺线管的N、S极。极。总结知3讲运用安培定则判断通电螺线管的极性的如图所示，根据磁感线如图所示，根据磁感线的方向，可以判断的方向，可以判断()Aa为电源的正极，为电源的正极，b为小磁针的为小磁针的S极极Ba为电源的负极，为电源的负极，b为小磁针的为小磁针的N极极Ca为电源的负极，为电源的负极，b为小磁针的为小磁针的S极极Da为电源的正极，为电源的正极，b为小磁针的为小磁针的N极极知知3 3练练1（来自（来自典中点典中点）B如图所示，根据磁感线知3练1（来自典中点）B知知3 3练练（来自（来自典中点典中点）【中考中考南宁南宁】如图所示，小磁针静止在螺线管附如图所示，小磁针静止在螺线管附近，闭合开关近，闭合开关S后，下列判断正确的是后，下列判断正确的是()A通电螺线管的左端为通电螺线管的左端为S极极B通电螺线管外通电螺线管外A点的磁场方向向右点的磁场方向向右C小磁针一直保持静止小磁针一直保持静止D小磁针小磁针N极向左转动极向左转动2A知3练（来自典中点）【中考南宁】如图所示，小磁针静止1知识小结知识小结电电生生磁磁奥斯特实验奥斯特实验构成构成安培定则安培定则特点特点通电螺线管通电螺线管1知识小结电生磁奥斯特实验构成安培定则特点通电螺线管（来自（来自典中点典中点）1.奥斯特实验：奥斯特实验：(1)发现者发现者：丹麦物理学家奥斯特。：丹麦物理学家奥斯特。(2)结论结论：通电导体周围存在磁场，磁场方向与电流方：通电导体周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关。向有关。(3)方法方法：转换法。：转换法。(4)意义意义：揭示了电和磁之间的联系。：揭示了电和磁之间的联系。2.右手螺旋定则：右手螺旋定则：用用右手右手握螺线管，让握螺线管，让四指四指弯向螺线管弯向螺线管中电流的方向，则中电流的方向，则大拇指大拇指所指的那一端就是螺线管的所指的那一端就是螺线管的N极。极。（来自典中点）1.奥斯特实验：(1)发现者：丹麦物理学【中考中考通辽通辽】图中的两个线圈套在光滑的玻璃管上，图中的两个线圈套在光滑的玻璃管上，导线柔软，可以自由滑动，开关导线柔软，可以自由滑动，开关S闭合后，闭合后，()A两线圈左右分开两线圈左右分开B两线圈向中间靠拢两线圈向中间靠拢C两线圈静止不动两线圈静止不动D两线圈先左右分开，两线圈先左右分开，然后向中间靠拢然后向中间靠拢（来自（来自典中点典中点）2易错小结易错小结易错点：易错点：螺线管之间的相互作用螺线管之间的相互作用A【中考通辽】图中的两个线圈套在光滑的玻璃管上，导线柔软，可（来自教材）（来自教材）下列说法中能使通电螺线管的下列说法中能使通电螺线管的N、S极位置相互交极位置相互交换的办法是换的办法是()A.把线圈的匝数增加一倍把线圈的匝数增加一倍B.改变电流的方向改变电流的方向C.把电流大小减小一半把电流大小减小一半D.开关重新断开开关重新断开1B（来自教材）下列说法中能使通电螺线管的N、S极位置相互交换的（来自教材）（来自教材）在图中根据小磁针指向标出通电螺线管中电流的方在图中根据小磁针指向标出通电螺线管中电流的方向。向。2解：解：如图所示。如图所示。（来自教材）在图中根据小磁针指向标出通电螺线管中电流的方向。奥斯特实验说明（）奥斯特实验说明（）A.小磁针在没有磁场时也会转动小磁针在没有磁场时也会转动B.电流周围存在着磁场电流周围存在着磁场C.只有通电直导线周围才有磁场只有通电直导线周围才有磁场D.电流周围的磁场方向与电流方向无关电流周围的磁场方向与电流方向无关3（来自（来自典中点典中点）B奥斯特实验说明（）3（来自典中点）B1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起与会科学家的极大兴趣。如图所示，把螺线引起与会科学家的极大兴趣。如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，看到的现象是：通电螺线管看到的现象是：通电螺线管()A转动后停在任意位置转动后停在任意位置B转动后停在南北方向上转动后停在南北方向上C不停地转动下去不停地转动下去D仍保持在原来位置上仍保持在原来位置上4（来自（来自典中点典中点）B1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起与会科学请完成请完成典中点典中点、板块板块对应习题！对应习题！请完成典中点、板块对应习题！第第2 2节节 电流的磁场电流的磁场第第2 2课时课时 电磁铁和电电磁铁和电 磁继电器磁继电器第十七章第十七章 从指南针到磁浮列车从指南针到磁浮列车第2节电流的磁场第2课时电磁铁和电第十七章从指南针到磁1课堂讲解课堂讲解2课时流程课时流程电磁铁电磁铁电磁铁的磁性电磁铁的磁性电磁继电器的工作原理电磁继电器的工作原理课后课后作业作业逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测1课堂讲解2课时流程电磁铁课后作业逐点课堂小结当堂检测思考：思考：起重机是怎样把废钢铁吸起来的？起重机吸起起重机是怎样把废钢铁吸起来的？起重机吸起废钢铁后又发生了什么情况？废钢铁后又发生了什么情况？今天，我们来学习电磁铁的知识今天，我们来学习电磁铁的知识思考：起重机是怎样把废钢铁吸起来的？起重机吸起今天，我们来学知知1 1讲讲1知识点知识点电磁铁电磁铁思考：思考：什么是电磁铁呢？什么是电磁铁呢？结论：结论：如图所示：如图所示：线圈线圈线圈线圈铁芯铁芯铁芯铁芯定义定义把把插有铁芯插有铁芯的通电螺线管称为的通电螺线管称为电磁铁电磁铁。知1讲1知识点电磁铁思考：什么是电磁铁呢？线圈铁芯定义把插知知1 1讲讲活动：活动：自制电磁铁自制电磁铁知1讲活动：自制电磁铁知知1 1讲讲【例例1】通电螺线管中插入铁芯后，磁性大大增强，其原通电螺线管中插入铁芯后，磁性大大增强，其原因是因是()A铁芯本身具有磁性铁芯本身具有磁性B插入铁芯，使电流增大了插入铁芯，使电流增大了C插入铁芯，相当于增加了线圈的匝数插入铁芯，相当于增加了线圈的匝数D螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性的共同螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性的共同作用作用（来自（来自点拨点拨）D知1讲【例1】通电螺线管中插入铁芯后，磁性大大增强，其原知知1 1讲讲【解析解析】通电螺线管周围存在磁场，当铁芯插入其中后，铁芯通电螺线管周围存在磁场，当铁芯插入其中后，铁芯被磁化，又形成一个磁场，两个磁场相互叠加，使磁被磁化，又形成一个磁场，两个磁场相互叠加，使磁性增强。性增强。知1讲【解析】通电螺线管周围存在磁场，当铁芯插入其中后，铁总结
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