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2024年春二年级数学教学支配XX小学 XX老师一、指导思想紧紧围绕本学期学校的工作思路和科学组的工作支配，以课堂教学为抓手，以优化教学过程，提高教学质量为核心，重视加强培育学生良好的学习习惯，扎扎实实地打好基础。二、学生基本状况分析 本学期共有37位学生，男生15名，女生27人，在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法，能提出并解决简洁的问题.对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。 三、教材分析 本册教材一共编排了十个单元教学内容，详细可分解如下：1、数与代数领域，先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的相识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法，结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。结合计算，教学两步计算的实际问题。 2、空间与图形领域 确定位置：通过对物体方位和简洁路途的推断和表述，发展空间观念。与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生主动的学习情感。 测量方面：相识分米和毫米。这是在学生相识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上支配的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。 图形的相识方面：相识角和直角。这是在相识一些简洁的平面图形的基础上学习的，相识角和直角是进一步学习图形特征的基础。 3、统计与概率领域 数据统计方面：简洁的统计表、不同分类进行统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简洁的统计表表达数据。让学生体会可以依据不同须要进行分类统计数据。 4、实践活动领域全册教材编排了二次实践活动，测定方向是操作型活动，利用指南针在校内内测定各个方向的景与物；你能跳多远是专题型活动，运用统计的方法探讨各种形式的跳。 四、教学目标： 1学问与技能方面。 （1）在把若干个物体平均分的活动中相识“剩余”，理解余数的含义，理解余数确定比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。（2）生活实际并通过学具操作，相识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简洁的估计和推断。（3）两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算方法，驾驭计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。（4）经验探究两位数乘一位数笔算方法的过程并驾驭算法，会口算整十数乘一位数和不须要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。（5）能分辨从正面、侧面、上面视察到的简洁物体的形态，感受在不同的位置视察同一物体的不同形态。（6）通过有效的学习活动，在已经相识东、南、西、北的基础上接着相识东北、东南、西北、西南。能依据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，分辨出其余七个方向。能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简洁的线路图。（7）结合生活情境相识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。初步相识直角，会分辨锐角与钝角。（8）在测量活动中相识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。（9）经验统计活动的过程，学会对比较熟识的事情依据不同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。（10）知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想、预料。2数学思索方面。 （1）运用千以内的数、已经驾驭的运算或简洁的图表描述生活中常常见到的现象，相识一些比较简洁的规律，在这些活动中接着发展数感、符号感和抽象思维。 （2）通过视察物体和视察生活环境丰富对图形和现实空间的相识，接着发展空间观念和形象思维。 （3）在熟识的生活环境中，参与收集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，接着发展统计观念。 （4）为解决问题经验视察、揣测、验证等数学活动过程，接着发展推理实力，学习有条理地、清晰地讲解并描述自己的思索。 3解决问题方面。 （1） 在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。 （2）在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。（3）在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参与合作沟通的主动性。 4情感与看法方面。 （1）主动主动参与获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。（2）形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。（3）引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教化学生要主动参与学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。（4）创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。（5）养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、教学重点、难点1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，驾驭全部乘法口诀，能娴熟地计算表内乘除法。驾驭除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较娴熟地进行计算。 2、相识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，驾驭万以内的数位依次，能比较娴熟地读、写万以内的数。 3、驾驭加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较娴熟地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。驾驭用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。 4、相识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，驾驭相邻单位间的进率，学会简洁的转化。直观相识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段六、提高教学质量的措施： 1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。 2、要敬重学生，留意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。 3、以学生阅历为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习爱好。 4、要多设计一些探究性操作活动,培育试验实力和创新精神。 5、要留意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。 6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。 7、要细心设计教案，充分利用教具和学具进行直观教学，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、加强培优补差工作，让每个学生都得到发展。 9、渗透德育，留意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 七、教学进度支配
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