2024--2025苏教版三年级数学下册教学计划

20242024学年三年级数学下册 教学 计划庙街乡刘沟学校 张刚2024年3月20242024学年三年级数学下册教学支配一、学情分析本班共有学生24人，其是男生19人，女生5人。在经过了两年半的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。大多数学生上课大胆发言，学习效率较高；一小部分学生贪玩，上课常常不能留意听讲。在本学期的教学中，首先要抓好学生的学习习惯，二要对少数差生留意个别指导。在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。二、教材分析本册教材包含以下单元：1、两位数乘两位数 2、千米和吨 3、解决问题的策略4、混合运算5、年、月、日 6、长方形和正方形的面积7、分数的初步相识（二） 8、小数的初步相识9、数据的收集和整理（二）10、期末复习三、教学目标（一）学问与技能方面。1、使学生经验探究两位数乘两位数算法的过程，会口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，会进行简洁的估算，并能运用有关运算解决实际问题。2、使学生在详细的生活情境中，感知和了解千米和吨的含义，初步建立1 千米的长度概念以及1 吨的质量概念；知道1千米=1000米，1吨=1000千克，并能进行长度单位、质量单位间的简洁换算。3、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会从问题起先分析数量关系，学会用画线段图的方法分析数量关系。4、使学生进一步驾驭含有两级混合运算的运算依次，学会含有两级的混合运算、含有小括号的混合运算，并能运用综合算式解决两步计算的实际问题。5、相识年、月、日，了解它们之间的关系，知道1 年中的月份数、大月、小月的天数，以及推断平年、闰年；相识24时计时法，会用24是计时法表示生活中的时间，能用所学学问解决生活中的一些简洁的实际问题。 6、结合实例理解面积的含义，相识面积单位，能选用相宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探究并驾驭长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米、平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简洁的换算。7、能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，相识一个整体的几分之几？求一个数的几分之几是多少；能用简洁的描述一些生活现象，能通过实际操作表示相应的分数；能比较娴熟、认、读、写简洁的分数。8、使学生能结合详细内容初步了解小数的含义，会认、读、写一位小数；能结合详细内容比较一位小数的大小；会进行一位小数的加减运算。9、使学生学习数据的收集和整理，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，使学生学会先分组再汇总收集和整理数据的方法，驾驭统计数据的记录方法，并能依据统计图的数据提出并回答简洁的问题，让学生了解把数据依据不同标准进行分类，体验统计结果过在不同分类标准下的多样性。（二）数学思索方面。1、发展数感，发展抽象概括与推理实力，发展抽象思维，发展初步的空间观念，发展合情推理和初步演绎推理实力，发展统计观念，初步具有清楚地表达自己思索过程的实力。2、引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。（三）解决问题方面。1、使学生在不断创设的情境中提出数学问题，并能运用数学学问解决问题，逐步形成用数学解决问题的实力和意识。2、以多种新式的的操作和感知活动相识千米和吨，会解决生活中的相关问题。3、联系生活阅历初步驾驭一些求简洁的经过时间的方法，；娴熟应用面积的相关学问解决生活中的实际问题。4、能应用在本册教科书里学到的小数、分数运算学问，解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识，能利用估计、推断解决问题结果的合理性。（四）情感与看法方面。1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参与生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。5、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。四、教学重难点两位数乘两位数、千米和吨 、解决问题的策略、混合运算以及年、月、日 长方形和正方形的面积是本册教材的重点教学内容。五、教学用具直尺、年历卡、长方形、正方形模型等六、教学措施1、数与计算的教学，要算用结合，留意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。2、空间与图形的教学，要留意实践与探究，相识长方形、正方形的特征，发展学生的空间观念。3、统计学问的教学，要结合实际教学简洁的数据收集和整理，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。4、要加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。5、要把情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。六、学困生转化措施1、上课时多关注学困生的学习过程，多用激励的语言表扬他们。2、利用课余时间为他们补缺补差，对学困生进行个别辅导，因材施教。3、作业和试卷当面批改。七、课时支配（一）两位数乘两位数（9课时左右）1.两位数乘两位数的口算、估算1课时左右2.两位数乘两位数的笔算3课时左右3.乘数末尾有0的乘法1课时左右4.用两步连乘解决实际问题2课时左右5.复习1课时左右6.好玩的乘法计算1课时左右（二）千米和吨（3课时左右） 1.相识千米1课时左右 2.相识吨1课时左右 3.练习三1课时左右（三）解决问题的策略（3课时左右）1.从问题动身分析并解决实际问题（1）1课时左右2.从问题动身分析并解决实际问题（2）1课时左右3.练习四1课时左右（四）混合运算（5课时左右）1.混合运算3课时左右 2.练习五1课时左右 3.算“24点”1课时左右（五）年、月、日（6课时左右） 1.相识年、月、日2课时左右 2. 练习六1课时左右 3.相识24时记时法2课时左右 4.练习七1课时左右（六）长方形和正方形的面积（7课时左右） 1.相识面积和面积单位2课时左右 2.练习八1课时左右3.长方形和正方形的面积计算1课时左右4.面积单位的进率1课时左右5.练习九1课时左右 6.复习1课时左右（七）分数的初步相识（二）（5课时左右） 1.相识几分之一2课时左右 2.相识几分之几2课时左右3.练习十1课时左右（八）小数的初步相识（4课时左右）1.小数的含义和读写1课时左右2.一位小数的大小比较1课时左右 3.简洁的小数加、减法1课时左右 4.练习十一1课时左右（九）数据的收集和整理（二）（4课时左右）1.简洁的数据汇总1课时左右2.简洁的数据排序和分组1课时左右3.练习十二1课时左右4.上学时间1课时左右（十）期末复习（5课时左右）1.两位数乘两位数、两步混合运算复习1课时左右2.年、月、日和千米、吨复习1课时左右3.分数、小数的初步相识复习1课时左右4.长方形和正方形的面积复习1课时左右5.解决问题的策略、数据的收集和整理复习1课时左右8