2024--2025教师工作手

老师工作手册2024至2024学年度 第7学期老师： 胡 志 国年级： 五 学科： 科 学 邢台县南石门中心小学教学工作支配 2024年9月学历本科职称二级年级五学科科学周课时15一、任课班级状况分析（班级人数、学生基础、实力等）：1、五年级共计五个教学班，每班51到53人。班容量较大。2、整体学习状况：五年级学生整体学习科学爱好很高，学习比较细致，但缺乏敏捷性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。3、已有学问、阅历：从课外书中获得的科学学问比较丰富，但科学探究实力比较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。4、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。二、教学任务和总体教学目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）：五年级下册的学习内容，是由“沉和浮”“热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。从本学期起先，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也将呈现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的科学探究活动。本册教科书由“生物与环境”“光”“地球表面及其变更”“运动和力”四个单元组成。“生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、视察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。“光”单元首先引领学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。“地球表面及其变更”单元教学内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变更及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。“运动和力”单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。五年级的学生已经驾驭了确定的科学探究技能，如视察、记录、简洁试验等，本单元将引导学生经验更为完整的探究过程。由于本单元探究的多是自然事物发生的缘由、变更规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。比如强调试验前后的推想、说明要有充分的依据；进一步驾驭限制变量试验的技能，并学习设计限制变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、变更及规律。学生还将面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。本册教科书教学时要留意以下几点：1.供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2.帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3.科学概念的构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。4.本册有很多动手制作的项日，确定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究实力。三、落实教学任务、目标的要求及提高教学质量的措施：提高课堂效率措施： 1应用新课程理念，做到“用教材教” ，而不是“教教材”。2.细致钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课前打算工作，运用多种评价手段，激励学生的探究爱好。3.激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动支配，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施 。4.留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。5.组织好探究后期的研讨，引导学生细致倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。6.要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。7.留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。8.留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。提优补差措施： 五年级的学生对科学的爱好很大，而且又是刚接触科学这门学科，在差不多的起跑线上优劣的区分不是很大，针对这种特别的状况，详细措施如下：1科学素养较好的学生让他参与科学爱好小组来更好的提升自己。2对差生进行课后辅导，让他尽可能的弄懂所学的学问。3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。5采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。6充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。7作业练习既要面对全体学生，又要兼顾提优补差教学进度支配周次课时单元课题11沉和浮1 物体在水中是沉还是浮222 沉浮与什么因素有关 3橡皮泥在水中的沉浮324 造一艘小船 5浮力426 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮518 探究马铃薯沉浮的缘由51热1热起来了622给冷水加热 3 液体的热胀冷缩724 空气的热胀冷缩 5金属热胀冷缩吗826 热是怎样传递的 7 传热竞赛918 设计制作一个保温杯102时间的测量1 时间在消逝 2 太阳钟1123 用水测量时间 4 我的水钟1225 机械摆钟 6 摆的探讨1327 做一个钟摆 8 制作一个一分钟计时器142地球的运动1 昼夜交替现象2 人类相识地球及其运动的历史1523 证明地球在自转 4 谁先迎来黎明1625 北极星“不动”的隐私 6 地球在公转吗1727 为什么一年有四季 8 极昼和极夜的说明18-2210期末复习考试第一至第四单元学问点考试分析评价、总结包括以下几个方面：试题评价：范围、难易程度、考查的主要内容学问；考试基本状况：参考人数、缺考人数、各分数段人数及优秀率、合格率、平均分统计；学生答题状况分析：要逐题分析学生答题状况，并分析失分缘由；通过上述分析，总结出老师教学中存在的主要问题及学生学习中存在的主要问题；今后改进看法。2024-2025五年级下册科学期末测试质量分析2024年7月进行了质量检测。通过本次质量检测了解了学生在科学课学习过程中表现出来的科学学问水平、科学探究实力水平、科学情感看法与价值观水平；同时，了解学生的思维状况以及解决问题的方法策略等状况。通过检测，了解自己的教学质量状况。通过此形式，查找问题与不足，为变更今后的教学供应一些借鉴阅历和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培育小学生科学素养这一科学课程宗旨。现将此次的五年级期末检测做如下几方面的总结：一、试卷结构及特点整个试卷各部分比例适当，由：推断题；选择题；填空题；看图填空题；试验探究组成。本次试卷将本学期学的学问点分别穿插在这些题型当中，题型丰富，检测的内容比较全面。从试卷的内容来看，留意基础学问和基*力的考查。留意科学试验和科学方法的考查。关注科学新成果，留意理论联系实际。从学问难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较精确的检测出学生学问驾驭状况和老师的教学状况。本次检测试卷满分为40分，考试时间为30分钟。各种题型分值分布如下表：题型数量分值填空题57推断题1010选择题1010看图题24试验探究题13简洁题16二、学生答题状况：从本次的成果来看，成果并不志向，30分以上的人数只占参考人数的16%，大部分学生分数在30分20分之间，占参考人数的49%。可以看出学生的学问积累和临场发挥水平较差强人意。虽然试题整体难度不大，且与学生生活实际相关，但学生自身并未形成完整的学问结构，基础学问驾驭不牢。从学生答题状况来看，答的较好的题是选择题和推断题，可能由于题目供应选项，学生经过回忆后想起学问点，因此得分率较高。答的较差的是填空题和试验探究题，对于填空来说很明显的反应出了学生对于学问点的基础概念把握不牢，而探究题则是语言上的归纳概括实力较低，因此得分率也较低。三、考况分析但从质量统计的结果可以看出学生对科学学问、技能的学习和驾驭状况还是达到了预期的目标要求。学生通过科学课程的学习，知道了一些与四周常见事物有关的浅显的科学学问。学生能把学到的一些科学学问应用于日常生活。对于此次的检测结果来看，我发觉最重要的问题是以下两点：（1）、老师没有刚好回顾科学学问。由于时间紧，未能给给学生回顾总结每一单元所学学问，所以正确率不是很高，但对于敏捷记忆力好的学生做的还不错。（2）、学生失误缘由一是对学过的学问驾驭不牢，二是马虎，丢三落四，三是综合归纳实力差。另外，孩子在学习习惯方面也存在着确定的问题，缺少系统的训练，如，很多孩子不会倾听，不会合作。还有一部分学生自律性不强，甚至有的学生影响同伴的学习。这些问题都是在今后教学工作中应当狠抓、努力提高的地方。我们的科学教化任重道远。四、应对举措从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力：1、努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学。通过新课标的学习提高自身专业素养。留意培育学生的视察、试验和探究实力，多创设有利于学生自主发展的空间，构建开放的学习环境，以有效的学习方案，趣味化、活动化的课堂及和谐的师生关系吸引全体学生进入学习情境，向科学的教学方法和学习方法要质量。2、提高平常的课堂效率，避开突击性复习在平常的教学中，不要把学问讲得太死，要多留给学生思索的余地，这样考试时学生才会游仞有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。3、留意理论和实践有机结合；试验操作和生活实际相结合老师要尽可能增加学生动手试验的机会，培育学生动手操作实力和良好的试验习惯，同时调动学生的爱好；老师在理解教材学问的基础上，加强学问的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的学问面，从而作到活学活用。即培育了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心视察身边事物的好习惯。除了以上几点外还应努力做到：1、自觉学习新的教化理论，不断提高自己的教化教学水平。同时自觉钻研课程标准、新的教材.学习新的学问，不断充溢自己。2、在教学过程中要留意知能并重，既要精确传授学问，又要在传授学问的过程中留意培育学生的各种实力。3、留意每位学生的发展与进步，留意后进生的转化。4、加强教学探讨，充分发挥教学探讨的功能，探讨教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时间内，提高小学科学教学的质量。经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，须要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在下学期教学工作中通过努力提高教学质量。教学常规检查记录备课质量评价应 备实 备备注评价： 检查人： 检查时间：作业批改质量评价应留实留批阅次数备注评价：检查人： 检查时间：参与教研活动表现评价本学期听课_节、作公开课（课例、评优课、示范课）_节应参与教研活动_次，实参与_次，缺勤缘由_评价：评价人： 评价时间：课堂教学考查记录通过听、评课的方式，对老师日常教学活动进行考查，考查结果作为对老师评价的主要依据。考查记录：评价：（通过课堂教学考查，每学期对老师课堂教学的实力、水平作出评价。评价语可参照河北省义务教化阶段各学科老师教学评估标准中的教学技能、教学实力部分）。 考评组长签字： 年 月 日期末教学工作总结老师自我总结（教学任务完成状况、取得的教学成果、阅历存在的问题及改进措施）五年级科学教学工作总结惊慌而劳碌的教学工作伴随着期末考试的钟声即将结束了，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的缺憾。我知道教化终究是一门缺憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下是我从这几个方面来总结工作： 一、基本状况：本学期由我担当五年级的科学教学工作，共4个班级。小学科学课是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，要想提高教学质量，首先要立足课堂，老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想，我尽力细心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同沟通共同进步。我很留意教学阅历的积累并与同行刚好沟通，学习好的教学方法。一学期下来，我积累了不少教学阅历。 二、主要成果：1、关照学生参与的实力。要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、视察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、探讨及在老师的引导下，作出正确的推断。要真正让学生参与学习的进程，老师在课前要做好课前打算，也要布置学生按每节课的要求，做好课前打算，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热喧闹闹参与到教学活动中去。2、激发学生的参与爱好。在课堂教学中不难发觉，爱好是最好的老师。我认为激发学生的参与爱好，关键是激发学生做一个主动劳动者，勤动手、动脑、动口。 3、丰富学生参与的方式。丰富学生参与的方式，就是变更过去以老师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点特别抽象，要让学生在视察试验中发觉隐私，获得新学问。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在科学课教学中引导学生自主学习，用多种感官去视察体验感悟。在老师的指导下，勤于动手动脑，细致视察，就会获得新的科学理念。 4、关注学生的参与过程。 我认为在课堂教学中，老师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，老师要细心设置问题，合理支配，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 三、努力方向 ：本学期尽管我很努力，但由于种种缘由工作中必定还存在一些问题和值得改进的地方。我想我还应当从一下几个方面努力：1、扎扎实实抓常规课堂教学。2、进一步培育学生学习爱好和科学学习习惯，并做出特色。3、开展丰富的科学爱好小组活动。4、自身的专业学问和教化要求尚有差距，今后还要接着提高专业学问水平，接着学习理论学问，把理论和实践相结合，真正的走专业化发展道路，做一名探讨型的科学专业老师。最终还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今日，我信念百倍；展望明天，我任重道远！评价看法： 评价人签名： 年 月 日本学期主要教学成果教学改革、科研成果（包括撰写、发表论文、论著状况，教改、试验状况，参与课题探讨状况等）教学获奖状况（包括教学设计、课件制作、评优课、教学论文、辅导学生等方面）学生电脑作品获邢台市三等奖参与接着教化、培训、理论学习状况（包括时间、内容等）担当河北省接着教化网上培训辅导老师（邢台县小学信息技术一班），并顺当完成辅导。考勤状况：事假_节（天） 病假_节（天） 旷工_节（天） 迟到_节（天）备注