2024-2025一年级传统文化教学计划

2024-2025学年一年级上册传统文化教学安排传统文化是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，留意国学思想精髓与当代教化思想的结合，并融入学生创新实力拓展和探讨性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白酷爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。一、学生状况分析两个班每班有47名学生。一年级的每个孩子都活泼可爱，纯净和善，新奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制实力差，课堂太随意。受识字少的限制不愿读书，更不愿背诵。上课留意力不集中，常常走神，说话随意。首先应从培育他们的学习爱好入手，使他们觉得传统文化是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和喜闻乐见的儿歌，使他们宠爱统文化。二、教材分析本册教材包括“尚德修身”、“砥砺品学”两个单元。“尚德修身”：主要从五个方面学习，尚德、修身、明理、自然、审美。学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培育对传统文化精髓的宠爱。砥砺品学：从励志、尊师、劝学、惜时、自强五个方面学习。三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。2、能够理解这些名篇名段的意思。3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能倾听到古代圣贤语重心长的训诲，并能在实际中学以致用。四、教学重点难点培育学生对祖国传统文化的酷爱和学习欲望，正确理解背诵传统文化中的选文。五、教学措施依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的传统文化教学实行以下几点措施：1、要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培育学生良好的品德。2、要敬重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在提倡探讨性学习方式。3、要体现教学过程中的层次性，关注结果更关注过程。4、要关注学生的情感体验。5、留意评价的过程性和激励性。六、教学中应留意的问题：1要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培育学生良好的品德。2. 要敬重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在提倡探讨性学习方式。3. 要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。4. 要关注学生的情感体验。5. 留意评价的过程性和激励性。五、教具打算：多媒体，课件等六、教法学法：自学法、感情诵读法、点拨法、探讨法六、教学进度第一周 常规教化其次周尚德1厚德载物第三周修身2见善则迁，有过则改第四周修身3修之于身，其德乃真第五周明理4第六周明理5 第七周自然6第八周审美7 第九周励志8第十周尊师9第十一周尊师10第十二周劝学11第十三周劝学12第十四周惜时13第十五周惜时14第十六周自强15第十七周复习第十八周复习