浅谈课堂教学的策略与方法课件

跟青年教师谈谈跟青年教师谈谈跟青年教师谈谈跟青年教师谈谈怎样上好一堂课-质量管理办公室质量管理办公室 单单 伟伟跟青年教师谈谈怎样上好一堂课跟青年教师谈谈怎样上好一堂课-质量管理办公室质量管理办公室 单单 课堂教学的策略与方法西南大学 吴能表 教授 -课堂教学的三个重要环节课堂教学的三个重要环节教学理念教学理念教学策略教学策略教学反思教学反思备课备课讲授讲授反思反思上好课的前提上好课的前提状态、方法、手段状态、方法、手段水平提高之杠杆水平提高之杠杆 课堂教学的策略与方法西南大学课堂教学的策略与方法西南大学 吴能表吴能表 教授教授 -怎样上好一堂课一、认真准备，充分备课一、认真准备，充分备课（一）从熟悉教材开始。（一）从熟悉教材开始。（一）从熟悉教材开始。（一）从熟悉教材开始。研读教材，熟知其特点（优点、缺点）：研读教材，熟知其特点（优点、缺点）：（二）学习领悟教学大纲。（二）学习领悟教学大纲。（二）学习领悟教学大纲。（二）学习领悟教学大纲。（三）充分了解学情。（三）充分了解学情。（三）充分了解学情。（三）充分了解学情。系统性？条理性？系统性？条理性？明确整个课程乃至其每一部分内容的地位、教学要求、明确整个课程乃至其每一部分内容的地位、教学要求、重点难点等重点难点等适用性：广度？深度？易读？适用性：广度？深度？易读？补充参考资料？补充参考资料？了解影响和制约学生学习本课程的各种相关因素了解影响和制约学生学习本课程的各种相关因素因材施教因材施教认知水平？学习能力？自身素质？认知水平？学习能力？自身素质？课课堂堂教教学学能能否否达达到到预预期期的的目目的的，能能否否收收到到应应有有的的效效果果，在在很很大大程程度度上上取取决决于于课前的准备工作是否充分。课前的准备工作是否充分。课后习题？课后习题？怎样上好一堂课一、认真准备，充分备课（一）从熟悉教材开始怎样上好一堂课一、认真准备，充分备课（一）从熟悉教材开始一、认真准备，充分备课一、认真准备，充分备课（一）从熟悉教材开始（一）从熟悉教材开始（一）从熟悉教材开始（一）从熟悉教材开始（二）反复学习教学大纲（二）反复学习教学大纲（二）反复学习教学大纲（二）反复学习教学大纲（三）充分了解学情（三）充分了解学情（三）充分了解学情（三）充分了解学情（四）认真设计教学方案（四）认真设计教学方案（四）认真设计教学方案（四）认真设计教学方案程序结构？方式方法？辅助手段？程序结构？方式方法？辅助手段？突出重点？化解难点？突出重点？化解难点？编剧？导演？编剧？导演？PPTPPT课件？手写教案？辅助（视频、音频）资料？课件？手写教案？辅助（视频、音频）资料？实践教学准备实践教学准备：实验？上机？训练？创作？：实验？上机？训练？创作？准备充分，方才准备充分，方才“自信自信”事半功倍之道事半功倍之道听取几位经验丰富、听取几位经验丰富、讲课精彩的老师讲课，讲课精彩的老师讲课，认真学习、汲取经验认真学习、汲取经验怎样上好一堂课怎样上好一堂课-一、认真准备，充分备课（一）从熟悉教材开始（二）反复学习教学一、认真准备，充分备课（一）从熟悉教材开始（二）反复学习教学怎样上好一堂课怎样上好一堂课-l l 关于关于关于关于“教案教案教案教案”教师为顺利而有效地开展教教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程教学大纲学活动，根据课程教学大纲和教材要求及学生的实际情和教材要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和学方法等进行的具体设计和安排的一种安排的一种实用性实用性教学文书。教学文书。因人而异、因课而异因人而异、因课而异新教师应当比有经验的老教师写得更详细些新教师应当比有经验的老教师写得更详细些 教师的教学设计和设想教师的教学设计和设想 关键内容：关键内容：教学目标、教学重难点、教学过程设计教学目标、教学重难点、教学过程设计 不应拘泥于固定的形式或格式不应拘泥于固定的形式或格式-课堂教学之必备？课堂教学之必备？教案，教案，是设计者教育思想、智慧、动机、是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现经验、个性和教学艺术性的综合体现 一、认真准备，充分备课一、认真准备，充分备课！怎样上好一堂课怎样上好一堂课-关于关于“教案教案”教师为顺利而有效地开展教学教师为顺利而有效地开展教学怎样上好一堂课怎样上好一堂课-一、认真准备，充分备课一、认真准备，充分备课教教师师借借助助现现代代多多媒媒体体技技术术，将将通通过过各各种种渠渠道道获获取取的的大大量量信信息息、资资源源（图图片片、音音频频、视视频频甚甚至至直直接接连连接接互互联联网网），再再添添加加上上关关键键的的文文字字、动动画画，在在课课堂堂上上展展现现出出来来，使使得得讲讲课课内内容容更更加加生动的体现出来。生动的体现出来。l l 关于关于关于关于“PPTPPT课件课件课件课件”信息量大、传播效率高；信息量大、传播效率高；图文并茂、生动形象图文并茂、生动形象 节奏加快、接受能力要求高节奏加快、接受能力要求高;宜结合课程特点，充分发挥其特长，与板书宜结合课程特点，充分发挥其特长，与板书形成有机的互补，为课堂教学做好辅助形成有机的互补，为课堂教学做好辅助设计制作费时费力，易被依赖设计制作费时费力，易被依赖 优点：优点：优点：优点：缺点缺点缺点缺点:切忌：切忌：教材搬家、整版输出、频繁换页、过度教材搬家、整版输出、频繁换页、过度“花哨花哨”更适合更适合“作报告作报告”怎样上好一堂课怎样上好一堂课-一、认真准备，充分备课教师借助现代多媒体一、认真准备，充分备课教师借助现代多媒体怎样上好一堂课怎样上好一堂课-二、自信二、自信+热情，悉心讲授热情，悉心讲授（一）优良的教态（一）优良的教态（一）优良的教态（一）优良的教态精神饱满、尊重学生：精神饱满、尊重学生：（二）灵活有效的教法（二）灵活有效的教法（二）灵活有效的教法（二）灵活有效的教法真情！真情！责任感！责任感！姿态：姿态：衣着？站姿？形体语言？眼神？笑容？走动？衣着？站姿？形体语言？眼神？笑容？走动？教学有法教学有法教无定法教无定法贵在有法贵在有法讲授法、讨论法、演示法、练习法讲授法、讨论法、演示法、练习法.任务驱动法、案例教学法任务驱动法、案例教学法.启发式、研讨式、体验式、自主探究式启发式、研讨式、体验式、自主探究式.没有最好的、只有最适合的没有最好的、只有最适合的怎样上好一堂课怎样上好一堂课-二、自信二、自信+热情，悉心讲授（一）优良的教态热情，悉心讲授（一）优良的教态怎样上好一堂课怎样上好一堂课-二、自信二、自信+热情，悉心讲授热情，悉心讲授（三）（三）（三）（三）流畅流畅流畅流畅精炼的语言精炼的语言精炼的语言精炼的语言（一）优良的教态（一）优良的教态（一）优良的教态（一）优良的教态（二）灵活有效的教法（二）灵活有效的教法（二）灵活有效的教法（二）灵活有效的教法表达清晰、感染力强：表达清晰、感染力强：普通话？声音洪亮？普通话？声音洪亮？语速？语速？语调？语调？节奏？节奏？“六性六性”：逻辑性、形象性、感染性、趣味性、精确性、启发性逻辑性、形象性、感染性、趣味性、精确性、启发性清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣、抑扬顿挫、清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣、抑扬顿挫、绘声绘色、清真辞切、循循善诱绘声绘色、清真辞切、循循善诱 .照本宣科、滔滔不绝、主次不分、平铺直叙、照本宣科、滔滔不绝、主次不分、平铺直叙、絮絮叨叨、自我陶醉絮絮叨叨、自我陶醉 .你不是你不是“推销员推销员”！怎样上好一堂课怎样上好一堂课-二、自信二、自信+热情，悉心讲授（三）流畅精炼的热情，悉心讲授（三）流畅精炼的怎样上好一堂课怎样上好一堂课-二、自信二、自信+热情，悉心讲授热情，悉心讲授（三）（三）（三）（三）流畅流畅流畅流畅精炼的语言精炼的语言精炼的语言精炼的语言（一）优良的教态（一）优良的教态（一）优良的教态（一）优良的教态（二）灵活有效的教法（二）灵活有效的教法（二）灵活有效的教法（二）灵活有效的教法（四）融合互补的手段（四）融合互补的手段（四）融合互补的手段（四）融合互补的手段传统手段、现代化手段传统手段、现代化手段 .优势互补、有机整合优势互补、有机整合切忌：切忌：过长地播放视频或录音、过长地播放视频或录音、大篇幅通读课件大篇幅通读课件 、过多地在黑板上抄写文本过多地在黑板上抄写文本 、过分地放任学生过分地放任学生“自学自学”有序有序之中求之中求灵活灵活怎样上好一堂课怎样上好一堂课-二、自信二、自信+热情，悉心讲授（三）流畅精炼的热情，悉心讲授（三）流畅精炼的怎样上好一堂课怎样上好一堂课-二、自信二、自信+热情，悉心讲授热情，悉心讲授（三）（三）（三）（三）流畅流畅流畅流畅精炼的语言精炼的语言精炼的语言精炼的语言（一）优良的教态（一）优良的教态（一）优良的教态（一）优良的教态（二）灵活有效的教法（二）灵活有效的教法（二）灵活有效的教法（二）灵活有效的教法（四）（四）（四）（四）融合互补融合互补融合互补融合互补的手段的手段的手段的手段（五）松弛有度的课堂管理（五）松弛有度的课堂管理（五）松弛有度的课堂管理（五）松弛有度的课堂管理严谨治学、友善待人严谨治学、友善待人 ：严以律己、以德服人、以情换情严以律己、以德服人、以情换情 .讲得乏味？无激情？不风趣？讲得乏味？无激情？不风趣？.轻敲响鼓、眉目传轻敲响鼓、眉目传“情情”.关注大多数学生的情绪反馈，关注大多数学生的情绪反馈，随时调控课堂教学活动随时调控课堂教学活动 课下了解落后生的实际困难，课下了解落后生的实际困难，努力施以帮助努力施以帮助莫忘莫忘“既教书又育人既教书又育人”出现问题，先寻原因。出现问题，先寻原因。自身的问题？自身的问题？学生不喜欢听我的课？学生不喜欢听我的课？随意拖堂？接听电话？随意拖堂？接听电话？.怎样上好一堂课怎样上好一堂课-二、自信二、自信+热情，悉心讲授（三）流畅精炼的热情，悉心讲授（三）流畅精炼的怎样上好一堂课怎样上好一堂课-课课堂堂教教学学互互动动是是指指师师生生互互相相交交流流，共共同同探探讨讨，互互相相促促进进的的一一种教学组织形式。种教学组织形式。l l 关于关于关于关于“互动互动互动互动”重在形成一种互相交流、互相促进的教学氛围重在形成一种互相交流、互相促进的教学氛围眼神的互动、声音的互动、气氛的互动、眼神的互动、声音的互动、气氛的互动、有别于有别于有别于有别于“互动式教学方法互动式教学方法互动式教学方法互动式教学方法”绝非仅限于绝非仅限于绝非仅限于绝非仅限于“一问一答一问一答一问一答一问一答”切忌：切忌：以牵强的以牵强的“提问提问”、“读课本读课本”甚至甚至“爬黑板爬黑板”等，制造互动等，制造互动 二、自信二、自信+热情，悉心讲授热情，悉心讲授教师讲解激情满怀，生动传神；教师讲解激情满怀，生动传神；学生学习全神贯注，兴趣盎然。学生学习全神贯注，兴趣盎然。怎样上好一堂课怎样上好一堂课-课堂教学互动是指师生互相交流，共同探讨，课堂教学互动是指师生互相交流，共同探讨，怎样上好一堂课怎样上好一堂课-好的板书，是好的板书，是教学内容的浓缩教学内容的浓缩 l l 关于关于关于关于“板书板书板书板书”无所谓谁主谁次、各有长短；无所谓谁主谁次、各有长短；与与与与“PPT“PPT“PPT“PPT课件课件课件课件”同属于教学手段的一种同属于教学手段的一种同属于教学手段的一种同属于教学手段的一种 优点：优点：优点：优点：灵活机动、易印象深刻、便于即兴发挥灵活机动、易印象深刻、便于即兴发挥灵活机动、易印象深刻、便于即兴发挥灵活机动、易印象深刻、便于即兴发挥 .忌：忌：草、乱、小草、乱、小 ；重复课件；重复课件 二、自信二、自信+热情，悉心讲授热情，悉心讲授青年教师更应该用心设计、练练板书青年教师更应该用心设计、练练板书因课而异、因人而异因课而异、因人而异 目的性？目的性？目的性？目的性？启发性？启发性？启发性？启发性？针对性？针对性？针对性？针对性？怎样上好一堂课怎样上好一堂课-好的板书，是好的板书，是 关于关于“板书板书”无所谓谁主谁次无所谓谁主谁次三、善于总结，及时反思三、善于总结，及时反思怎样上好一堂课怎样上好一堂课-（一）不拘形式，深刻反思（一）不拘形式，深刻反思（一）不拘形式，深刻反思（一）不拘形式，深刻反思（二）虚心用心，提升自我（二）虚心用心，提升自我（二）虚心用心，提升自我（二）虚心用心，提升自我个体反思：个体反思：自行录音录像？征集学生意见？自行录音录像？征集学生意见？.集体反思：集体反思：集体反思：集体反思：相互观摩、相互启迪、共同提高相互观摩、相互启迪、共同提高 纵向反思：纵向反思：课后思？周后思？课后思？周后思？.横向反思：横向反思：横向反思：横向反思：听课交流、学习比较听课交流、学习比较 只要有收获，有利于持续改进、提高教学水平只要有收获，有利于持续改进、提高教学水平三、善于总结，及时反思怎样上好一堂课三、善于总结，及时反思怎样上好一堂课-（一）不拘形式，深（一）不拘形式，深每一堂课之中做好：每一堂课之中做好：每一堂课之中做好：每一堂课之中做好：不照本宣科，不满堂灌，注重引导学生思考问题、研究问不照本宣科，不满堂灌，注重引导学生思考问题、研究问题、解决问题。题、解决问题。精讲多练，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调精讲多练，讲要抓住本质、引人入胜；练要有的放矢，调动学生自己解决实际问题的积极性。动学生自己解决实际问题的积极性。让学生让学生不仅知道所学不仅知道所学“是什么是什么”和和“为什么为什么”，还要知道，还要知道“做什么做什么”、“怎样做怎样做”，培养其勇于实践勇于探索的精，培养其勇于实践勇于探索的精神和能力。神和能力。每一堂课之前想好：每一堂课之前想好：每一堂课之前想好：每一堂课之前想好：要讲的中心内容是什么？重点有哪要讲的中心内容是什么？重点有哪些？对我学生而言难点有哪些？些？对我学生而言难点有哪些？怎么开始？怎么开始？怎么收尾？怎么收尾？期间如何期间如何突出重点和化解难点？突出重点和化解难点？如何抓住学生的注意力？激发学生如何抓住学生的注意力？激发学生的的兴趣？需要兴趣？需要补充哪些信息？补充哪些信息？怎样上好一堂课怎样上好一堂课-在每一堂课后在每一堂课后在每一堂课后在每一堂课后 问自己：问自己：问自己：问自己：再讲一遍再讲一遍 如何能更好？如何能更好？每一堂课之中做好：每一堂课之前想好：怎样上好一堂课每一堂课之中做好：每一堂课之前想好：怎样上好一堂课-在每在每u教书是个良心活。教书是个良心活。u学生，既是孩子又是朋友。学生，既是孩子又是朋友。u有付出总会有回报。有付出总会有回报。u学生自己能读等懂的，尽量少讲。学生自己能读等懂的，尽量少讲。u课件不是用来让教师领读的。课件不是用来让教师领读的。u虚心使人进步。虚心使人进步。怎样上好一堂课怎样上好一堂课-教书是个良心活。怎样上好一堂课教书是个良心活。怎样上好一堂课-做一名合格的教师为人为人师表师表教书教书育人育人传道传道解惑解惑立德立德树人树人爱岗爱岗敬业敬业努力提高个人业务水平努力提高个人业务水平谢谢大家谢谢大家！做一名合格的教师为人教书传道立德爱岗努力提高个人业务水平谢谢做一名合格的教师为人教书传道立德爱岗努力提高个人业务水平谢谢