泥姑娘课件最新3上冀教版

助读资料字词精讲初读感知当堂检测第第 一一 课课 时时*泥姑娘泥姑娘8 8助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时*泥姑娘81.1.认识认识1010个生字；会写个生字；会写1010个生字；理解个生字；理解“硬朗、支持、硬朗、支持、光润光润”等词语的意思。等词语的意思。2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标学习目标1.认识10个生字；会写10个生字；理解“硬朗、支持、光润”嵇鸿：嵇鸿：江苏无锡人，著名儿童文学作家。江苏无锡人，著名儿童文学作家。主要作品：主要作品：儿童文学集儿童文学集鬼火鬼火神秘的小坦克神秘的小坦克孙悟空巧遇真孙悟空巧遇真“石猴石猴”最珍贵的礼物最珍贵的礼物动脑筋动脑筋童话童话东游奇遇东游奇遇雨夜之歌雨夜之歌珍珠贝姑娘珍珠贝姑娘等。等。走近作者嵇鸿：江苏无锡人，著名儿童文学作家。走近作者纪纪书写指导书写指导左右结构要紧凑，右部左右结构要紧凑，右部竖弯钩要舒展。竖弯钩要舒展。jj纪书写指导左右结构要紧凑，右部竖弯钩要舒展。j致致书写指导书写指导右边捺要伸展，两部分右边捺要伸展，两部分穿插迎让。穿插迎让。zhzh 致书写指导右边捺要伸展，两部分穿插迎让。zh呀呀书写指导书写指导“牙牙”横略短，竖折起横略短，竖折起笔在竖中线上。笔在竖中线上。yy呀书写指导“牙”横略短，竖折起笔在竖中线上。y越越书写指导书写指导注意注意“戉戉”笔画要紧凑。笔画要紧凑。yu yu 越书写指导注意“戉”笔画要紧凑。yu 硬硬书写指导书写指导“石石”位置靠上；位置靠上；“更更”撇为竖撇，捺伸展。撇为竖撇，捺伸展。ynyng g硬书写指导“石”位置靠上；“更”撇为竖撇，捺伸展。yng持持书写指导书写指导左窄右宽。左窄右宽。“寺寺”的的“土土”下横稍长，下横稍长，“寸寸”竖钩稍偏竖钩稍偏右。右。chch 持书写指导左窄右宽。“寺”的“土”下横稍长，“寸”竖钩稍偏右倒倒书写指导书写指导左窄右宽。第五笔是点。左窄右宽。第五笔是点。dodo倒书写指导左窄右宽。第五笔是点。do击击书写指导书写指导第一笔横短，第二笔横第一笔横短，第二笔横长，第三笔竖居中。长，第三笔竖居中。jj击书写指导第一笔横短，第二笔横长，第三笔竖居中。j难难nnnn书写指导书写指导“亻亻”的竖稍长些，的竖稍长些，“”的四横间距均匀。的四横间距均匀。难nn书写指导“亻”的竖稍长些，“”的四横间距均匀。苏苏书写指导书写指导上扁下大，首笔是长横。上扁下大，首笔是长横。ss苏书写指导上扁下大，首笔是长横。s刮刮 掩掩 浑浑 绵绵 渗渗 沾沾 肤肤uuynynhnhnminmin shnshn zhnzhnff我会认刮 掩 浑 绵 渗 沾 肤uynhnmi渗渗透透沾沾满满浑浑身身shnshn zhn zhn易读错字hnhn渗透沾满浑身shn zhn易读错字hn转转zhunzhun（转运）（转运）zhunzhun（转动）（转动）倒倒dodo（撞倒）（撞倒）dodo（倒车）（倒车）多音字转zhun（转运）zhun（转动）倒do（撞倒）do一瞬间：一瞬间：谛听：谛听：挣扎：挣扎：猛烈：猛烈：理解词语转眼之间。本课用来描写闪电速度快。转眼之间。本课用来描写闪电速度快。造句：车祸发生的造句：车祸发生的一瞬间一瞬间母亲推开了女儿。母亲推开了女儿。仔细地听。本课指泥姑娘仔细地听暴风雨中的呼仔细地听。本课指泥姑娘仔细地听暴风雨中的呼喊声。喊声。用力支撑。本课用来形容泥姑娘被狂风刮倒后，用力支撑。本课用来形容泥姑娘被狂风刮倒后，仍然尽力地爬起来。仍然尽力地爬起来。造句：他造句：他挣扎挣扎着从病床上爬了起来。着从病床上爬了起来。力量大，气势大。本课用来形容雨点力量大。力量大，气势大。本课用来形容雨点力量大。造句：天晴了，风却越刮越造句：天晴了，风却越刮越猛烈猛烈了。了。一瞬间：理解词语转眼之间。本课用来描写闪电速度快。苏醒：苏醒：湿漉漉：湿漉漉：翩翩起舞：翩翩起舞：狂风暴雨：狂风暴雨：理解词语昏迷后醒过来。昏迷后醒过来。造句：睡了许久，他终于造句：睡了许久，他终于苏醒苏醒了。了。形容物体潮湿的样子。形容物体潮湿的样子。造句：刚下完雨，路上造句：刚下完雨，路上湿漉漉湿漉漉的。的。形容轻快地跳舞。形容轻快地跳舞。造句：蝴蝶在空中造句：蝴蝶在空中翩翩起舞翩翩起舞。猛烈的风，狂暴的雨。本课用来形容风雨交加，气猛烈的风，狂暴的雨。本课用来形容风雨交加，气势很猛。势很猛。造句：造句：狂风暴雨狂风暴雨也不能阻挡他前进的脚步。也不能阻挡他前进的脚步。苏醒：理解词语昏迷后醒过来。准备预备准备预备都有事先计划或安排的意思。都有事先计划或安排的意思。“准备准备”侧重于按一定的要求和需要做好安排，侧重于按一定的要求和需要做好安排，强调针对性、目的性。强调针对性、目的性。“预备预备”侧重于预先做侧重于预先做好安排，强调时间性。好安排，强调时间性。1.1.他把资料都他把资料都准备准备齐全了。齐全了。2.2.五一你五一你预备预备到哪里玩儿？到哪里玩儿？辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：准备预备都有事先计划或安排的意思。辨析词语相同点：不同点：点击点击听朗读听朗读 点击第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)介绍泥姑娘。介绍泥姑娘。介绍泥姑娘的介绍泥姑娘的来历和外形特点。来历和外形特点。第二部分第二部分(第第2 27 7自然段自然段)救小蜜蜂。救小蜜蜂。写泥姑娘奋写泥姑娘奋不顾身地救起了小蜜蜂，自己却变成了一堆稀泥。不顾身地救起了小蜜蜂，自己却变成了一堆稀泥。第三部分第三部分(第第8 81010自然段自然段)小蜜蜂寻恩人。小蜜蜂寻恩人。写小蜜写小蜜蜂苏醒后寻找它的救命恩人。蜂苏醒后寻找它的救命恩人。第一部分(第1自然段)介绍泥姑娘。介绍泥姑娘的来历和外形特点泥姑娘不会因自己变成了一堆稀泥而后泥姑娘不会因自己变成了一堆稀泥而后悔。因为悔。因为“当她艰难地爬回到屋了的桌子上当她艰难地爬回到屋了的桌子上时，她带着微笑时，她带着微笑”，从文中可以看出，泥姑，从文中可以看出，泥姑娘对自己做的事情一点儿也不后悔，而且感娘对自己做的事情一点儿也不后悔，而且感到非常自豪，非常欣慰。到非常自豪，非常欣慰。n你觉得泥姑娘会因自己变成了一堆稀泥而后你觉得泥姑娘会因自己变成了一堆稀泥而后悔吗？悔吗？泥姑娘不会因自己变成了一堆稀泥而后悔。因为“当她艰难地爬回到课堂小结课堂小结n初读课文，说一说课文的主要内容？初读课文，说一说课文的主要内容？一个老艺人捏了一个泥姑娘。她眉毛和眼珠一个老艺人捏了一个泥姑娘。她眉毛和眼珠儿都会动，有时甩着两条小辫子。一天，老艺人儿都会动，有时甩着两条小辫子。一天，老艺人忘记关窗户了，泥姑娘发现石榴树下的一只蜜蜂忘记关窗户了，泥姑娘发现石榴树下的一只蜜蜂陷在泥里爬不出来了。她冲进了暴风雨中，爬到陷在泥里爬不出来了。她冲进了暴风雨中，爬到石榴树下，抱起小蜜蜂。蜜蜂得救了，泥姑娘却石榴树下，抱起小蜜蜂。蜜蜂得救了，泥姑娘却变成了一堆稀泥。变成了一堆稀泥。课堂小结初读课文，说一说课文的主要内容？一个老艺人捏了一个泥1 1一锤定音。一锤定音。(在带点的字正确的读音后画在带点的字正确的读音后画“”“”)倒下倒下(dodododo)艰难艰难(nnnnnnnn)渗水渗水(shnshnshnshn)1一锤定音。(在带点的字正确的读音后画“”)2 2根据拼音，写词语。根据拼音，写词语。nin nin j j yu yu gugu y y zh zhzh zhchch 支支 持持年年 纪纪越越 过过以以 致致2根据拼音，写词语。支 持年 纪越 过以 致3 3我会按要求写句子。我会按要求写句子。(1)(1)一阵狂风把泥姑娘刮倒了。一阵狂风把泥姑娘刮倒了。(改为改为“被被”字句字句)_ _(2)(2)暴雨已经融化了舍己救人的泥姑娘。暴雨已经融化了舍己救人的泥姑娘。(缩句缩句)_泥姑娘被一阵狂风刮倒了。泥姑娘被一阵狂风刮倒了。暴雨融化了泥姑娘。暴雨融化了泥姑娘。3我会按要求写句子。泥姑娘被一阵狂风刮倒了。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时*泥姑娘泥姑娘8 8品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时*泥姑娘81.1.理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。（重点）（重点）2.2.领悟课文通过细节刻画人物的方法领悟课文通过细节刻画人物的方法,提高表情达意的提高表情达意的能力。能力。(难点）难点）学习目标学习目标1.理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。（重点）学习通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：一读：读课文想一想课读课文想一想课文讲了一件什么事。文讲了一件什么事。二画：二画：画出描写泥姑娘外画出描写泥姑娘外形美的句子来并谈谈感受。形美的句子来并谈谈感受。四悟：四悟：学习了泥姑娘的故学习了泥姑娘的故事，现实生活中我们应该事，现实生活中我们应该怎样做？怎样做？三品：三品：泥姑娘听到呼喊泥姑娘听到呼喊声后是怎么做的？最后声后是怎么做的？最后泥姑娘怎么样了？泥姑娘怎么样了？核心问题：核心问题：泥姑娘是一个泥姑娘是一个怎样的姑娘？怎样的姑娘？舍己救人舍己救人一读：读课文想一想课文讲了一件什么事。二画：画出描写泥姑娘外 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语老艺人年纪老艺人年纪(jj)大了，大了，忘了关窗户忘了关窗户，还，还把泥姑娘留把泥姑娘留在桌子上在桌子上，以致，以致(zhzh)发生了下面这件事。发生了下面这件事。n思考思考(重点重点)：这句话是什么句？在文中起什么作用？：这句话是什么句？在文中起什么作用？过渡句，起承上启下的作用。过渡句，起承上启下的作用。“忘了关窗户忘了关窗户”“”“把把泥姑娘留在桌子上泥姑娘留在桌子上”为下文的展开作为下文的展开作铺垫铺垫。老艺人年纪(j)大了，忘了关窗户，还把泥姑娘留在桌子上，以是谁？那声音越来越微弱了。是谁？那声音越来越微弱了。哗哗哗哗哗哗、呼呼呼呼呼呼的风雨的风雨声以及声以及隆隆(lnglng)隆隆的雷声掩的雷声掩(ynyn)盖了一切。盖了一切。n思考思考(重点重点)：这里的拟声词有哪些？有什么作用？：这里的拟声词有哪些？有什么作用？“哗哗哗哗哗哗”“”“呼呼呼呼呼呼”“”“隆隆隆隆”。这三个拟声词表。这三个拟声词表明风雨声和雷声很大，写出了求救声显得很微弱，又表明风雨声和雷声很大，写出了求救声显得很微弱，又表现出了天气恶劣。现出了天气恶劣。是谁？那声音越来越微弱了。哗哗哗、呼呼呼的风雨声以及隆(l一阵狂风把她刮倒了一阵狂风把她刮倒了。她挣扎着爬起来，身上沾。她挣扎着爬起来，身上沾(zhnzhn)满满了沉重的泥浆。猛烈的雨点把泥浆洗去，然后又把她光润的皮了沉重的泥浆。猛烈的雨点把泥浆洗去，然后又把她光润的皮肤肤(ff)冲击得毛毛糙冲击得毛毛糙(coco)糙，而且使她变得越来越小。但是，糙，而且使她变得越来越小。但是，她还是爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来。她还是爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来。n思考思考(难点难点)：泥姑娘是怎样做的？你感受到什么？：泥姑娘是怎样做的？你感受到什么？“挣扎挣扎”“”“爬爬”“”“抱抱”用词准确，写了泥姑娘救小蜜蜂是用词准确，写了泥姑娘救小蜜蜂是多么的艰难。多么的艰难。“沾满沾满泥浆泥浆”“”“毛毛糙糙毛毛糙糙”“”“越来越小越来越小”写出了泥姑写出了泥姑娘在风雨交加的夜晚冒着生命危险救小蜜蜂，如此恶劣的环境娘在风雨交加的夜晚冒着生命危险救小蜜蜂，如此恶劣的环境更更衬托衬托出泥姑娘为救蜜蜂甘愿牺牲自己的高贵品质。出泥姑娘为救蜜蜂甘愿牺牲自己的高贵品质。一阵狂风把她刮倒了。她挣扎着爬起来，身上沾(zhn)满了沉外面风雨交加，电闪雷鸣，但泥姑娘还是奋不顾身地外面风雨交加，电闪雷鸣，但泥姑娘还是奋不顾身地冲进暴风雨中救出了小蜜蜂。冲进暴风雨中救出了小蜜蜂。“微笑微笑”凸显了泥姑娘把个凸显了泥姑娘把个人的安危置之度外，舍己为人的奉献精神。人的安危置之度外，舍己为人的奉献精神。n泥姑娘救了小蜜蜂后，身体已经很软了，她为什么还面泥姑娘救了小蜜蜂后，身体已经很软了，她为什么还面带微笑？带微笑？当她艰难地爬回到屋里的桌上时，她带着当她艰难地爬回到屋里的桌上时，她带着微笑微笑外面风雨交加，电闪雷鸣，但泥姑娘还是奋不顾身地冲进暴风雨中救“四处寻找四处寻找”一词，写出了小蜜蜂下决心要找到那个一词，写出了小蜜蜂下决心要找到那个救它的小姑娘。救它的小姑娘。小蜜蜂展开翅膀，小蜜蜂展开翅膀，四处寻找四处寻找着。它要找到昨夜救它着。它要找到昨夜救它的那个小姑娘。的那个小姑娘。“四处寻找”一词，写出了小蜜蜂下决心要找到那个救它的小姑娘。拓展：拓展：学完课文后，你想对泥姑娘和小蜜蜂分别说什么呢？学完课文后，你想对泥姑娘和小蜜蜂分别说什么呢？_ _ _ _ _ _ _ _ 示例：示例：我想对泥姑娘说：你用自己微薄的力量拯救了我想对泥姑娘说：你用自己微薄的力量拯救了一个小生命，你是多么伟大呀！我要向你学习，做一一个小生命，你是多么伟大呀！我要向你学习，做一个有爱心的孩子，帮助有困难的人。我想对小蜜蜂说：个有爱心的孩子，帮助有困难的人。我想对小蜜蜂说：我也要向你学习，做一个知恩图报的人。我也要向你学习，做一个知恩图报的人。拓展：示例：我想对泥姑娘说：你用自己微薄的力量拯救了一个小生同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在u核心问题：核心问题：泥姑娘是一个心灵美、行为美的好姑娘，她很有泥姑娘是一个心灵美、行为美的好姑娘，她很有爱心、很勇敢、很坚强。爱心、很勇敢、很坚强。泥姑娘是一个怎样的姑娘？泥姑娘是一个怎样的姑娘？核心问题：泥姑娘是一个心灵美、行为美的好姑娘，她很有爱心、很1.1.一读：一读：读课文想一想课文讲了一件什么事。读课文想一想课文讲了一件什么事。这篇课文讲了泥姑娘在一个风雨交加的夜晚舍这篇课文讲了泥姑娘在一个风雨交加的夜晚舍身救小蜜蜂的事。身救小蜜蜂的事。u串珠问题：1.一读：读课文想一想课文讲了一件什么事。这篇课文讲了泥姑娘2.2.二画：二画：画出描写泥姑娘外形美的句子来并谈谈感受。画出描写泥姑娘外形美的句子来并谈谈感受。“她的眉毛在动，她的眼珠儿在转；还有，那她的眉毛在动，她的眼珠儿在转；还有，那两条甩着的小辫子，也被窗外吹进的狂风刮得像拨两条甩着的小辫子，也被窗外吹进的狂风刮得像拨浪鼓似的前后摆动。浪鼓似的前后摆动。”泥姑娘很美、很可爱，就像泥姑娘很美、很可爱，就像真人一样。真人一样。2.二画：画出描写泥姑娘外形美的句子来并谈谈感受。“她的眉毛3.3.三品：三品：泥姑娘听到呼喊声后是怎么做的？最后泥姑娘泥姑娘听到呼喊声后是怎么做的？最后泥姑娘怎么样了？怎么样了？“泥姑娘赶快爬出窗口，却被一阵透冷的雨点扑泥姑娘赶快爬出窗口，却被一阵透冷的雨点扑面打回来。面打回来。”“”“不过，她还能支持着冲进暴风雨中。不过，她还能支持着冲进暴风雨中。一阵狂风把她刮倒了。她挣扎着爬起来，身上沾满了一阵狂风把她刮倒了。她挣扎着爬起来，身上沾满了沉重的泥浆。沉重的泥浆。”“”“但是，她还是爬到石榴树下，把小但是，她还是爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来。蜜蜂抱了起来。”泥姑娘最后变成一堆稀泥。泥姑娘最后变成一堆稀泥。3.三品：泥姑娘听到呼喊声后是怎么做的？最后泥姑娘怎么样了？4.4.四悟：四悟：学习了泥姑娘的故事，现实生活中我们应该怎学习了泥姑娘的故事，现实生活中我们应该怎样做？样做？我们要向泥姑娘学习，帮助身边需要帮助的人。我们要向泥姑娘学习，帮助身边需要帮助的人。4.四悟：学习了泥姑娘的故事，现实生活中我们应该怎样做？我们听见呼喊听见呼喊看见蜜蜂看见蜜蜂 营救蜜蜂营救蜜蜂救出蜜蜂救出蜜蜂变成稀泥变成稀泥泥姑娘泥姑娘舍己救人舍己救人 心灵美好心灵美好课文结构外形美外形美 心灵美心灵美眉毛动眉毛动 眼珠儿转眼珠儿转辫子甩辫子甩冲进暴风雨中冲进暴风雨中挣扎挣扎爬爬抱抱听见呼喊泥姑娘舍己救人 课文结构外形美 心灵美眉毛动 冲这篇课文主要讲了泥姑娘在一个风雨交加的夜晚，这篇课文主要讲了泥姑娘在一个风雨交加的夜晚，舍身救小蜜蜂的事。赞扬了泥姑娘舍己救人的高尚品舍身救小蜜蜂的事。赞扬了泥姑娘舍己救人的高尚品质和美好心灵，表达了作者对人间真情的向往。质和美好心灵，表达了作者对人间真情的向往。课文主旨这篇课文主要讲了泥姑娘在一个风雨交加的夜晚，舍身救小蜜蜂的事推荐阅读雪孩子雪孩子嵇（嵇（jj）鸿）鸿下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。下了一天一夜的大雪。房子上、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小兔妈妈要出去找吃的。她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。白兔一起玩。看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴。他和雪孩子又唱又跳，玩得很开心。玩得很开心。小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往火里加了一些柴，就上床睡觉了。些柴，就上床睡觉了。火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。火把旁边的柴堆烧着了。小白兔睡得正香，一点儿也不知道。雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了。雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很雪孩子哪里去了呢？他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。美很美的白云。推荐阅读雪孩子蜜蜂蝴蝶生情性，偷眼蜻蜓避百劳。蜜蜂蝴蝶生情性，偷眼蜻蜓避百劳。(杜甫杜甫风雨看舟前落花，戏为新句风雨看舟前落花，戏为新句)国学诵读蜜蜂蝴蝶生情性，偷眼蜻蜓避百劳。(杜甫风雨看舟前落花，戏为【天津泥人张天津泥人张】是一种深得百姓厚爱的传统民间艺术品，始于是一种深得百姓厚爱的传统民间艺术品，始于清道光年间，创始人张明山。他在继承传统的基础清道光年间，创始人张明山。他在继承传统的基础上创造自己的风格，其作品取材广泛，塑造人物生上创造自己的风格，其作品取材广泛，塑造人物生动，塑与绘的结合使作品更具生命力。泥人张的艺动，塑与绘的结合使作品更具生命力。泥人张的艺术地位获得国际认可。术地位获得国际认可。走进中华传统文化【天津泥人张】是一种深得百姓厚爱的传统民间艺术品，始于清道光描写乐于助人的句子描写乐于助人的句子你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。高尔基高尔基人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋雷锋人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。华罗庚华罗庚 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为了营救在暴风雨中苦苦挣扎的小蜜蜂，一个富有读了课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？画出有关读了课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？画出有关语句，和同学交流自己的体会。语句，和同学交流自己的体会。参考答案：参考答案：泥姑娘是一个外表美、心灵美的小姑娘。从泥姑娘是一个外表美、心灵美的小姑娘。从“她的她的眉毛在动，她的眼珠儿在转；还有，那两条甩着的小辫子眉毛在动，她的眼珠儿在转；还有，那两条甩着的小辫子前前后摆动后摆动”这段话中可以体会到泥姑娘的外表美；这段话中可以体会到泥姑娘的外表美；“赶快爬出窗赶快爬出窗口口”“愣了好一阵愣了好一阵”“挣扎着爬起来挣扎着爬起来”“猛烈的雨点把泥浆洗猛烈的雨点把泥浆洗去，然后又把她光润的皮肤冲击得毛毛糙糙去，然后又把她光润的皮肤冲击得毛毛糙糙”“但是，她还是但是，她还是爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来爬到石榴树下，把小蜜蜂抱了起来”，这些描写泥姑娘救助小，这些描写泥姑娘救助小蜜蜂的语句让我们深切地感受到泥姑娘救小蜜蜂时的艰难与惊蜜蜂的语句让我们深切地感受到泥姑娘救小蜜蜂时的艰难与惊险，从而体会到了泥姑娘美好的品质。险，从而体会到了泥姑娘美好的品质。读了课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？画出有关语句，和同学交有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。教师点拨：教师点拨：这篇文章讲述了一个非常感人的故这篇文章讲述了一个非常感人的故事。朗读这篇课文时，要饱含深情地读出泥姑事。朗读这篇课文时，要饱含深情地读出泥姑娘的高尚品质来。娘的高尚品质来。有感情地朗读课文。教师点拨：这篇文章讲述了一个非常感人的故事教师点拨：教师点拨：充分发挥想象力和创造力，只要续编的故事合情合理即充分发挥想象力和创造力，只要续编的故事合情合理即可。例：当老爷爷醒来后，发现自己捏的泥姑娘成了一堆湿漉漉的可。例：当老爷爷醒来后，发现自己捏的泥姑娘成了一堆湿漉漉的泥，感到非常奇怪。他仔细向周围一看，发现原来自己忘了关窗户，泥，感到非常奇怪。他仔细向周围一看，发现原来自己忘了关窗户，他以为是窗户外的风雨把泥姑娘弄湿了，泥姑娘才变成这个样子的。他以为是窗户外的风雨把泥姑娘弄湿了，泥姑娘才变成这个样子的。于是，老爷爷就把这堆稀泥扔到了石榴树下。石榴树开花了，小蜜于是，老爷爷就把这堆稀泥扔到了石榴树下。石榴树开花了，小蜜蜂飞到树上来采蜜，石榴树就把在那个暴风雨的夜晚发生的故事告蜂飞到树上来采蜜，石榴树就把在那个暴风雨的夜晚发生的故事告诉了小蜜蜂。小蜜蜂感动极了，飞到这堆泥土上，亲吻它，并流下诉了小蜜蜂。小蜜蜂感动极了，飞到这堆泥土上，亲吻它，并流下了热泪了热泪泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。接下泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢？情你来续编一下这个故事吧！来会发生怎样的故事呢？情你来续编一下这个故事吧！教师点拨：充分发挥想象力和创造力，只要续编的故事合情合理即可一、为加点的字补充音节。一、为加点的字补充音节。_ _ y y_ _ m m_刮风刮风 掩护掩护 软绵绵软绵绵_nn zhzh_ _ f f_渗入渗入 沾满沾满 皮肤皮肤uunnininshshnn 一、为加点的字补充音节。uninshn二、给句子中加点的字注上正确的读音。二、给句子中加点的字注上正确的读音。1 1随着火车车轮的转随着火车车轮的转()动，煤炭等物资被转动，煤炭等物资被转()运到需要的地方。运到需要的地方。2 2叔叔倒叔叔倒()车的时候不小心碰倒车的时候不小心碰倒()了花盆。了花盆。dodozhunzhunzhunzhundodo二、给句子中加点的字注上正确的读音。dozhun三、我能把字词写正确。三、我能把字词写正确。nin j zh nin j zh ch ch jj dodo s s xngxng nn nn yuyuuu年年 纪纪苏苏 醒醒支支 持持难难击击 倒倒越越 过过艰艰三、我能把字词写正确。年 纪苏 醒支 持难击 倒越 过艰四、加偏旁组成新字，使它与所给出的字成为词语。四、加偏旁组成新字，使它与所给出的字成为词语。日（）日（）以（）以（）（）念（）念 来（）来（）方（）方（）（）待（）待 坚（）坚（）坚（）坚（）己己至至更更寺寺持持记记纪纪致致到到便便硬硬等等四、加偏旁组成新字，使它与所给出的字成为词语。己至更寺持记纪五、按要求完成句子练习。五、按要求完成句子练习。1 1老艺人把泥姑娘留在桌子上，以致发生了下面这件事。老艺人把泥姑娘留在桌子上，以致发生了下面这件事。(用加点的词造句用加点的词造句)_ _2 2猛烈的雨点把泥姑娘光润的皮肤冲击得毛毛糙糙。猛烈的雨点把泥姑娘光润的皮肤冲击得毛毛糙糙。(改改为为“被被”字句字句)_ _示例：示例：他工作时走了神，以致在最重要的环节出了错。他工作时走了神，以致在最重要的环节出了错。泥姑娘光润的皮肤被猛烈的雨点冲击得毛毛糙糙。泥姑娘光润的皮肤被猛烈的雨点冲击得毛毛糙糙。五、按要求完成句子练习。示例：他工作时走了神，以致在最重