部编版藏戏课件完美版

部部编编版藏版藏戏课戏课件完美版件完美版中国是一个多民族的国家，不仅中国是一个多民族的国家，不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术形式。你知道祖国具特色的艺术形式。你知道祖国有哪些戏曲种类吗？有哪些戏曲种类吗？中国是一个多民族的国家，不中国是一个多民族的国家，不仅仅有丰富多彩的有丰富多彩的节节日日风风俗，俗，还还有独具特有独具特地方戏曲安徽的黄梅戏安徽的黄梅戏河南的豫剧河南的豫剧浙江的越剧浙江的越剧四川的川剧四川的川剧北京的京剧北京的京剧湖北的楚剧湖北的楚剧广东的粤剧广东的粤剧地方地方戏戏曲安徽的黄梅曲安徽的黄梅戏戏安徽安徽黄梅戏黄梅戏安徽黄梅安徽黄梅戏戏河南河南豫剧（河南梆子）豫剧（河南梆子）河南豫河南豫剧剧（河南梆子）（河南梆子）浙江浙江越剧越剧浙江越浙江越剧剧四川四川川剧川剧四川川四川川剧剧北京北京京剧京剧北京京北京京剧剧湖北湖北楚剧楚剧湖北楚湖北楚剧剧广东广东粤剧粤剧广广东东粤粤剧剧 藏戏，是藏族地区普遍流行、藏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺苑中一个独具特色在祖国百花艺苑中一个独具特色的剧种。藏戏艺术有的剧种。藏戏艺术有600多年的多年的历史，比誉为国粹的历史，比誉为国粹的京剧京剧还早还早400多年，被称为藏文化的多年，被称为藏文化的“活活化石化石”。藏藏戏戏，是藏族地区普遍流行、在祖国百花，是藏族地区普遍流行、在祖国百花艺艺苑中一苑中一藏戏藏戏是以民间歌舞形式来表现故事内容是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术。藏语叫的综合表演艺术。藏语叫“阿吉拉姆阿吉拉姆”，“阿吉阿吉”是大姐或女性的意思，是大姐或女性的意思，“拉拉姆姆”是仙女的意思，都是藏族人民对藏是仙女的意思，都是藏族人民对藏戏的昵称。戏的昵称。藏藏戏戏是以民是以民间间歌舞形式来表歌舞形式来表现现故事内容的故事内容的综综合表演合表演艺术艺术。藏。藏语语叫叫“阿阿藏戏藏戏藏藏戏戏藏戏藏戏藏藏戏戏 你们知道你们知道藏戏的来源和藏戏的来源和特点吗？特点吗？藏戏藏戏面具戏面具戏宗教色彩宗教色彩仪式戏曲剧仪式戏曲剧广场戏广场戏 你你们们知道藏知道藏戏戏的来源和特点的来源和特点吗吗？藏？藏戏戏面具面具戏戏宗教色彩宗教色彩仪仪式式戏戏 朗读课文，读准字音，了解藏戏的形成及其特朗读课文，读准字音，了解藏戏的形成及其特点。点。藏戏藏戏 朗朗读课读课文，文，读读准字音，了解藏准字音，了解藏戏戏的形成及其特点。的形成及其特点。初读课文，思考：文章是从哪几初读课文，思考：文章是从哪几方面介绍藏戏的？找出生字新词。方面介绍藏戏的？找出生字新词。初初读课读课文，思考：文章是从哪几方面介文，思考：文章是从哪几方面介绍绍藏藏戏戏的？的？课文从哪几个方面介绍藏戏的课文从哪几个方面介绍藏戏的第第1-3自然段自然段第第4-7自然段自然段第第8-20自然段自然段第第21自然段自然段概括藏戏的特点。概括藏戏的特点。藏戏的形成藏戏的形成.写了唐东杰布开写了唐东杰布开创藏戏的传奇故事。创藏戏的传奇故事。具体介绍藏戏特点。具体介绍藏戏特点。总结全文，藏戏一代一代师总结全文，藏戏一代一代师传身授下去。传身授下去。课课文从哪几个方面介文从哪几个方面介绍绍藏藏戏戏的第的第1-3自然段第自然段第4-7自然自然词语积累词语积累脱缰脱缰 咆哮咆哮 吞噬吞噬 宏愿宏愿 哄堂大笑哄堂大笑 能歌善舞能歌善舞 布施布施 俊俏俊俏婀娜婀娜 赞叹不已赞叹不已 巫女巫女 两面三刀两面三刀 青面獠牙青面獠牙 朴实敦厚朴实敦厚 招徕招徕 不一而足不一而足 随心所欲随心所欲 优哉游哉优哉游哉 毫无倦意毫无倦意 师传身授师传身授词语积词语积累脱累脱缰缰 咆哮咆哮 吞噬吞噬 宏愿宏愿 哄堂大笑哄堂大笑学习第学习第1-3自然段自然段1、这三个自然段都是什么句子、这三个自然段都是什么句子？有什么作用？有什么作用？2、这三个自然段各写出了、这三个自然段各写出了藏戏的什么特点？藏戏的什么特点？藏戏的特点藏戏的特点学学习习第第1-3自然段自然段1、这这三个自然段都是什么句子？有什么作三个自然段都是什么句子？有什么作藏戏有三个突出特点藏戏有三个突出特点：（1）戴着面具演出）戴着面具演出（2）没有舞台）没有舞台（3）一部戏演三五天还没有结束。）一部戏演三五天还没有结束。开头连续用三个排比式的反问句开头连续用三个排比式的反问句，更加突更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。藏藏戏戏有三个突出特点：（有三个突出特点：（1）戴着面具演出（）戴着面具演出（2）没有舞台（）没有舞台（3）一）一学习第学习第4-7自然段内容练习自然段内容练习1.藏戏的第一个戏班子是怎藏戏的第一个戏班子是怎样组成的？样组成的？2.藏戏的表演形式是（藏戏的表演形式是（）表演的内容是（表演的内容是（）、）、（）；其目的是（）；其目的是（）、（、（）、）、（）。）。学学习习第第4-7自然段内容自然段内容练习练习1.藏藏戏戏的第一个的第一个戏戏班子是怎班子是怎样组样组西藏高僧唐东杰布的传奇故事。西藏高僧唐东杰布的传奇故事。以弱抗强的传奇：年轻的僧人以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。凶险的自然。创造奇迹的传奇：一无所有创造奇迹的传奇：一无所有58座铁索桥。座铁索桥。艺术的传奇：僧人艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。藏戏的开山鼻祖。开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。鼻祖：比喻创始人。原指某一事业的创始立寺院。鼻祖：比喻创始人。原指某一事业的创始立寺院。鼻祖：比喻创始人。原指某一事业的创始立寺院。鼻祖：比喻创始人。原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。藏藏戏戏的来源西藏高僧唐的来源西藏高僧唐东东杰布的杰布的传传奇故事。以弱抗奇故事。以弱抗强强的的传传奇：年奇：年轻轻的的 唐东杰布（唐东杰布（13851464）明代著名建）明代著名建筑师，筑师，藏戏藏戏的开山鼻祖。藏民历来把他看的开山鼻祖。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的匠的“祖师祖师”，是藏族人民心目中创造、，是藏族人民心目中创造、智慧、力量的化身。唐东杰布幼时家境贫智慧、力量的化身。唐东杰布幼时家境贫穷，牧羊为生。成年后当过兵，做过生意，穷，牧羊为生。成年后当过兵，做过生意，后削发为僧，僧名尊珠桑布。由于他勤奋后削发为僧，僧名尊珠桑布。由于他勤奋好学，刻苦钻研，博学多思，成为一名有好学，刻苦钻研，博学多思，成为一名有造诣的学者和得道者，被众人誉为唐东杰造诣的学者和得道者，被众人誉为唐东杰布（意为布（意为“千里平原上的国王千里平原上的国王”）。唐东）。唐东杰布亲身感受到杰布亲身感受到西藏西藏地域辽阔、山高水险，地域辽阔、山高水险，交通极不发达，给藏族人民的生产、生活交通极不发达，给藏族人民的生产、生活带来了很大不便。于是，他不畏辛劳，跋带来了很大不便。于是，他不畏辛劳，跋山涉水，广泛地向民众讲明了搭桥的意图，山涉水，广泛地向民众讲明了搭桥的意图，赢得了许许多多的人信赖和政府官员的支赢得了许许多多的人信赖和政府官员的支持。终于于持。终于于1430年在年在雅鲁藏布江雅鲁藏布江上首次建上首次建成成曲水曲水铁索桥。铁索桥。唐唐东东杰布（杰布（13851464）明代著名建筑）明代著名建筑师师，还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。这句话在全文谋篇布局中起这句话在全文谋篇布局中起承上承上启下启下的作用。前面总括藏戏三大特点，的作用。前面总括藏戏三大特点，用用“还是还是”转折转折，介绍唐东杰布的，介绍唐东杰布的传传奇故事奇故事及及藏戏的形成藏戏的形成。唐东杰布是藏。唐东杰布是藏戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰戏的创始人、开山鼻祖，没有唐东杰布就没有藏戏。布就没有藏戏。重点句分析重点句分析还还是从西藏高僧唐是从西藏高僧唐东东杰布的杰布的传传奇故事奇故事讲讲起吧。起吧。这这 作者用精练准确的语言、生作者用精练准确的语言、生动形象的描写，再现了当时动形象的描写，再现了当时恶劣恶劣的自然环境的自然环境，间接，间接歌颂歌颂了唐东杰了唐东杰布的布的高尚品质高尚品质，说明他许下宏愿、，说明他许下宏愿、发誓架桥的思想根源，也说明发誓架桥的思想根源，也说明民民间艺术源于生活间艺术源于生活，根据时代的需，根据时代的需要而产生。要而产生。那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的那时候，雅鲁藏布江上没有什么桥梁，数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬。作者用精作者用精练练准确的准确的语语言、生言、生动动形象的描写，再形象的描写，再现现了了自主研读自主研读8-20段，感受段，感受藏戏独特的艺术魅力。藏戏独特的艺术魅力。自主研自主研读读8-20段，感受藏段，感受藏戏戏独特的独特的艺术艺术魅力。魅力。（）的面具；）的面具；（）的舞台；）的舞台；（）的演唱风格；）的演唱风格；选择自己感兴趣的研读内容，反复阅选择自己感兴趣的研读内容，反复阅读相关段落，把藏戏的主要特点用一读相关段落，把藏戏的主要特点用一句话或一个词概括出来。句话或一个词概括出来。面具：多样、夸张、形象鲜明。面具：多样、夸张、形象鲜明。舞台：没有固定舞台、与大自然融为一舞台：没有固定舞台、与大自然融为一体。体。演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、演唱：固定的程式、唱腔及动作丰富、不受时间限制不受时间限制 。（）的面具；）的面具；选择选择自己感自己感兴兴趣的研趣的研读读内容，反复内容，反复阅读阅读相关段落，相关段落，善者的面具是善者的面具是白色白色的，的，白色代表白色代表纯洁纯洁；国王的面具是国王的面具是红色红色的，红色代的，红色代表表威严威严藏剧：戴着面具演出藏剧：戴着面具演出 善者的面具是白色的，白色代表善者的面具是白色的，白色代表纯洁纯洁；国王的面具；国王的面具 王妃的面具是王妃的面具是绿色绿色的，绿色代的，绿色代表表柔顺柔顺；活佛的面具是活佛的面具是黄色黄色的，的，黄色代表黄色代表吉祥吉祥；巫女的面具是巫女的面具是半黑半白半黑半白，像，像征其征其两面三刀两面三刀的性格；的性格；王妃的面具是王妃的面具是绿绿色的，色的，绿绿色代表柔色代表柔顺顺；妖魔的面具妖魔的面具青面獠牙青面獠牙，以示以示压抑和恐怖压抑和恐怖；村民老人的面具则用村民老人的面具则用白白布或黄布布或黄布缝制，眼睛、嘴唇缝制，眼睛、嘴唇处挖一个窟窿，以示处挖一个窟窿，以示朴实敦朴实敦厚厚。妖魔的面具青面獠牙，妖魔的面具青面獠牙，村民老村民老藏戏面具藏戏面具村民老人的面具村民老人的面具藏藏戏戏面具村民老人的面具面具村民老人的面具藏戏面具藏戏面具 A A、国王和大臣面具、国王和大臣面具 B B、王后和母亲面具、王后和母亲面具 C C、女巫和丑角面具、女巫和丑角面具 D D、魔鬼和妖怪面具、魔鬼和妖怪面具图图1图图2图图3图图4红色：象征威严、权利红色：象征威严、权利绿色绿色:象征慈爱、美丽象征慈爱、美丽半黑半百：象征奸诈狡猾半黑半百：象征奸诈狡猾黑色：象征凶残黑色：象征凶残（2 2）（1 1）（4 4）（3 3）藏藏戏戏面具面具 A、国王和大臣面具、国王和大臣面具 B、王后和母、王后和母亲亲面具面具 图图1图图2藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因是什么？重要原因是什么？面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。象突出、性格鲜明。这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是这个句子作了精当的回答。句子的前后部分是因果因果关系关系：“运用象征、夸张的手法运用象征、夸张的手法”是原因是原因，“人物形象人物形象突出、性格鲜明突出、性格鲜明”是结果是结果。象征的手法象征的手法：用具体的事物表现某种特殊意义或思：用具体的事物表现某种特殊意义或思想感情。想感情。藏藏戏戏面具在面具在长长期期发发展的展的过过程中得以保留的重要原因是什么？程中得以保留的重要原因是什么？课文写作特点：开篇用反问的手法概括地写藏戏的开篇用反问的手法概括地写藏戏的特色，中间写藏戏的形成，最后又对藏特色，中间写藏戏的形成，最后又对藏戏的特色做了生动的描写，以总戏的特色做了生动的描写，以总分分总的关系结构文章，又运用了比喻、总的关系结构文章，又运用了比喻、反问、夸张手法。反问、夸张手法。课课文写作特点：文写作特点：开篇用反开篇用反问问的手法概括地写的手法概括地写评一评这样开头的好处。开篇用三个反问句，概括强调了藏戏的三开篇用三个反问句，概括强调了藏戏的三个突出特点，个突出特点，“戴着面具演出戴着面具演出”、“演出时没演出时没有舞台有舞台”、“一部戏可以演出一部戏可以演出 三五天三五天”。这样的开篇既让读者对藏戏的特点有一个整体的这样的开篇既让读者对藏戏的特点有一个整体的感知，在头脑中留下深刻的印象，又起到了先感知，在头脑中留下深刻的印象，又起到了先声夺人的表达效果和引出下文的作用。声夺人的表达效果和引出下文的作用。评评一一评这样评这样开开头头的好的好处处。开篇用三个反开篇用三个反问问句句文章主旨 作者以生动传神的语言，具体描述了藏戏的形成以及鲜明的特色，表现了藏戏强烈的民族特点和不可抗拒的艺术魅力。文章主旨文章主旨 作者以生作者以生动传动传神的神的语语言，具体描述了藏言，具体描述了藏戏戏的形成以的形成以【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！亲爱的同学们，再见！【教材分析】【教材分析】亲爱亲爱的同学的同学们们，再，再见见！