模块教材处理与教学设计永嘉中学陈飞英教学课件

模块教材处理与教学设计永嘉中学陈飞英11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-马钉路德。本模块功能项目的教学目标：本模块功能项目的教学目标：帮助学生帮助学生复习复习用英语谈论爱好、表达用英语谈论爱好、表达个人意图、表达禁止、警告和许诺、个人意图、表达禁止、警告和许诺、表示赞同和反对、表达抱怨和责备、表示赞同和反对、表达抱怨和责备、表达恐惧、担忧、惊讶的情绪等。表达恐惧、担忧、惊讶的情绪等。语言知识语言知识（）语音（）语音帮助学生进一步巩固已学的语音知识，帮助学生进一步巩固已学的语音知识，掌握正确的语音、语调和朗读技巧，在掌握正确的语音、语调和朗读技巧，在口头表达中做到语音、语调自然和流畅。口头表达中做到语音、语调自然和流畅。（）词汇（）词汇通过结合情境的课文教学，结合听、通过结合情境的课文教学，结合听、说、读、写的语言实践，使学生掌握本说、读、写的语言实践，使学生掌握本模块中出现的约个单词和约模块中出现的约个单词和约条短语的意义和用法。条短语的意义和用法。模块模块单词数单词数短语数短语数Module 117540Module 216035Module 317040Module 415020Module 518535Module 616030（）语法（）语法UnitsstructuresUnit 1Subjunctive Mood(1)I wish I could/did/wouldIf I did,I would do Unit 2Subjunctive Mood(2)If I had done,I would have doneUnit 3The use of“it”(1)Unit 4The use of“it”(2)Unit 5Revising the ing form(Book 4 unit 2,3,4)情感态度情感态度围绕本模块的相关功能及话题开围绕本模块的相关功能及话题开展的教学活动，如艺术、诗歌、展的教学活动，如艺术、诗歌、健康生活、全球变暖、表达抱怨健康生活、全球变暖、表达抱怨和责备，以及表达恐惧、担忧、和责备，以及表达恐惧、担忧、惊讶的情绪等，帮助学生养成和惊讶的情绪等，帮助学生养成和谐与健康向上的品格，拓展国际谐与健康向上的品格，拓展国际视野。视野。学习策略学习策略使学生形成适合学习需要的认知、使学生形成适合学习需要的认知、调控、交际、资源等英语学习策略，调控、交际、资源等英语学习策略，并能不断地调整。并能不断地调整。本模块涉及的阅读策略主要有：理本模块涉及的阅读策略主要有：理解小标题、理解英语诗歌、区分主解小标题、理解英语诗歌、区分主次细节、列举观点和主要细节、概次细节、列举观点和主要细节、概括等。括等。文化意识文化意识根据学生的年龄特点和认知能力，根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展其文化知识的内容和范围，逐步扩展其文化知识的内容和范围，如情绪艺术、中外诗歌和健康生活如情绪艺术、中外诗歌和健康生活的讨论、对表达抱怨和责备等语言的讨论、对表达抱怨和责备等语言功能的复习等，提高他们对中外文功能的复习等，提高他们对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发化异同的敏感性和鉴别能力，为发展学生的跨文化交际能力打下良好展学生的跨文化交际能力打下良好的语言基础。的语言基础。二、本模块编写意图二、本模块编写意图1 1在修完模块的基础上，培养学在修完模块的基础上，培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养，发展学学习策略和文化意识等素养，发展学生综合运用语言的能力。生综合运用语言的能力。优化学生的学习方法，使他们能优化学生的学习方法，使他们能通过观察、体验探究等主动学习的方通过观察、体验探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能有效的学习策略，提高自主学习的能力。力。关注学生的感情，提高他们的人关注学生的感情，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的人生观、文素养，引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们高度的社世界观和价值观，培养他们高度的社会责任感，提高他们独立思考和判断会责任感，提高他们独立思考和判断的能力，培养他们的创新精神和实践的能力，培养他们的创新精神和实践能力，发展他们与人沟通和与人合作能力，发展他们与人沟通和与人合作的能力，增进他们的跨文化理解和跨的能力，增进他们的跨文化理解和跨文化交际能力。文化交际能力。三、使用方法三、使用方法吸收当代先进的教学思想，从吸收当代先进的教学思想，从 实际出发，兼收并蓄，集各家所长，实际出发，兼收并蓄，集各家所长，采用功能、结构、话题、任务型活动采用功能、结构、话题、任务型活动等相结合的综合教学方法。等相结合的综合教学方法。注重过程评价，促进学生发展。注重过程评价，促进学生发展。对学生在学习过程中的表现、所取得对学生在学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出评价，以激发策略等方面的发展作出评价，以激发学生学习的积极性和自信心学生学习的积极性和自信心三、使用方法三、使用方法从本模块开始，学生的英语学习从本模块开始，学生的英语学习已经进入选修已经进入选修I I阶段。教师要充分阶段。教师要充分研究选修课教学与必修课教学的差异，研究选修课教学与必修课教学的差异，在注重基础知识、基本技能的前提下，在注重基础知识、基本技能的前提下，更加重视知识面的广度，重视学习策更加重视知识面的广度，重视学习策略、文化意识和情感态度等纬度。略、文化意识和情感态度等纬度。使用建议使用建议一、注重基础知识的一、注重基础知识的落实落实高中学生应该学习和掌握的英语语言高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题，其中词汇是重中之重，没能和话题，其中词汇是重中之重，没有足够的词汇就不能有效地进行听、有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写。我县学生英语学科薄弱，说、读、写。我县学生英语学科薄弱，词汇不过关是最重要的因素。词汇不过关是最重要的因素。这并不是说我们不重视词汇教学，这并不是说我们不重视词汇教学，每一位英语老师都知道它的重要性。每一位英语老师都知道它的重要性。但是与一些好的学校相比，我们但是与一些好的学校相比，我们“落实落实”的很不到位，我们缺乏有效的很不到位，我们缺乏有效的措施。杭外的初中生词汇量有的措施。杭外的初中生词汇量有20002000，高中生有，高中生有50005000，我们的学生，我们的学生词汇量有多少呢？瑞安中学的英语词汇量有多少呢？瑞安中学的英语非常强，最重要的一条经验就是他非常强，最重要的一条经验就是他们非常注重们非常注重“夯实基础夯实基础”。瑞安中学做法：瑞安中学做法：1 1）抓预习质量。编制预习提纲，为）抓预习质量。编制预习提纲，为课堂教学扫清词汇障碍。课堂教学扫清词汇障碍。Preview paper for unit 31.phrases translation 1.改变主意改变主意 2.说服某人做什么事说服某人做什么事 3.as usual 4.be similar pare with 2.Look up the words and phrases in the dictionary and write down the meanings and the example you like.1.persuade2)2)背诵优美段落背诵优美段落3).3).单元结束前进行背诵段落及单词单元结束前进行背诵段落及单词,短语短语,句子翻译等句子翻译等.永嘉中学永嘉中学1.1.英语课代表组织单词预习，教师听写英语课代表组织单词预习，教师听写生词生词,检查预习质量检查预习质量.2.2.课文填空课文填空,落实课文中重要单词落实课文中重要单词,词词组和句型组和句型,确保课文重难点落到实处确保课文重难点落到实处.3.3.单元词汇过关检测单元词汇过关检测,确保所有同学较确保所有同学较好掌握本单元单词和词组。好掌握本单元单词和词组。效果：效果：低分学生减少，平均分显著提高低分学生减少，平均分显著提高2 2、阅读课教学：注重阅读技能和阅、阅读课教学：注重阅读技能和阅读策略的训练读策略的训练 1 1）确定具体可操作的教学目标。确定具体可操作的教学目标。我们都知道阅读课的教学目标是提我们都知道阅读课的教学目标是提高学生的阅读能力。但是就具体的高学生的阅读能力。但是就具体的某一堂阅读课来说，以某一堂阅读课来说，以“提高学生提高学生的阅读能力的阅读能力”，这样的教学目标太，这样的教学目标太大太空，无法操作。大太空，无法操作。因此我们要细化教学目标。就阅读能因此我们要细化教学目标。就阅读能力来说，包含下列基本技能：预测下力来说，包含下列基本技能：预测下文；理解大意；分清文章中的事实和文；理解大意；分清文章中的事实和观点；猜测词义；推理判断；了解重观点；猜测词义；推理判断；了解重点细节，理解图表信息，理解逻辑关点细节，理解图表信息，理解逻辑关系等英语课程标准。根据教材的系等英语课程标准。根据教材的特点，确定具体的阅读能力目标特点，确定具体的阅读能力目标.单元文章阅读技能Unit 1A short history of western paninting利用小标题快速掌握文章大意和获取信息的能力Unit 2A few simple forms of English poems归纳小标题Unit 3 Advice from grandad学会辨别主题句Unit 4The earth is becoming wamer学会分清文章中的事实和观点及其逻辑关系Unit 5An exciting job学会提炼关键词，培养学生归纳概括能力 2 2）注重技能和方法的训练）注重技能和方法的训练在阅读教学中我们往往犯这样一个错在阅读教学中我们往往犯这样一个错误，只注重检测阅读结果而忽略了对误，只注重检测阅读结果而忽略了对过程的指导。比如我们在阅读课中经过程的指导。比如我们在阅读课中经常要求学生找主题句。我们通常的做常要求学生找主题句。我们通常的做法是让学生读一遍，找出主题句，然法是让学生读一遍，找出主题句，然后校对答案。这样的做法根本就无法后校对答案。这样的做法根本就无法提高学生快速准确找到主题句的能力。提高学生快速准确找到主题句的能力。所以在找主题句前首先的让学生知道所以在找主题句前首先的让学生知道如何去找。如何去找。案列案列1 1 如何训练寻找主题句的能力如何训练寻找主题句的能力Module 6 unit 3 readingModule 6 unit 3 reading：Advice from grandad Advice from grandad教材分析：阅读部分是岁爷爷写教材分析：阅读部分是岁爷爷写给孙子的一封信，信中爷爷以自己的给孙子的一封信，信中爷爷以自己的亲身体会向孙子介绍了吸烟上瘾的原亲身体会向孙子介绍了吸烟上瘾的原因、抽烟的危害和戒烟的方法，希望因、抽烟的危害和戒烟的方法，希望孙子把烟戒掉。整篇文章生词不多，孙子把烟戒掉。整篇文章生词不多，比较好懂。比较好懂。一段有一个主题句，但是位置却不一样。本文的一大特点就是每一段都有一个本文的一大特点就是每一段都有一个主题句，但是位置却不一样，有的是主题句，但是位置却不一样，有的是段落的第一句，有的是最后一句，有段落的第一句，有的是最后一句，有的甚至是上一段的最后一句。所以本的甚至是上一段的最后一句。所以本篇文章是提高学生判断主题句能力的篇文章是提高学生判断主题句能力的比较好的材料。比较好的材料。教学过程教学过程Step 1.Step 1.判断各段的第一句是否是该段的中判断各段的第一句是否是该段的中心句心句Para.4 Topic sentencePara.4 Topic sentence I didnt know much about the I didnt know much about the harmful effects of smoking harmful effects of smoking Step2 Step2 概括主题句的特征。概括主题句的特征。1 1）为了引起学生对学习过程的关注，我设）为了引起学生对学习过程的关注，我设计了个问题：计了个问题：“How do you know it is a topic“How do you know it is a topic sentence?sentence?The first characteristic:the first sentence or the last sentence2）Compare the topic sentence with the other sentences and find the relationship between them.Topic sentence:I didnt know much about about the harmful effects of smokingOther sentences:a.I didt know it could do terrible damage to your heart and lungs b.I dint know that my cigarette smoke could affect the health of none-smokers.c.It was more difficuilt for couples to become pregnant.通过观察和比较，学生就会发现，主通过观察和比较，学生就会发现，主题句包含其它句子的内涵。其它句子题句包含其它句子的内涵。其它句子都是主题句的支持句。所以我们就可都是主题句的支持句。所以我们就可以归纳出主题句的其它特征。以归纳出主题句的其它特征。The characteristics:2.Cover all the ideas mentioned in the paragraph3.A topic sentence must have supportive sentences3)判断下列哪个句子可以当主题句。My teacher is very strict with us.My teacher is 30 years old.（通过这一练习，导出主题句的另一特征）The characteristic:4.A topic sentence must be not specific but general(概括性的或综合性)The characteristics of a topic sentence:1.Often in the first sentence or the last sentence.2.A topic sentence must have supportive sentences.3.A topic sentence should cover all the ideas mentioned in the paragraph.4.A topic sentence must not be specific but general.Step 4 操练-找出其它段落的主题句（能力是学生在实践中练出来的）1)para.1 Judge whether the first sentence or the last sentence is the first sentence.2)(策略指导：找主题句时，要求学生先判断第一句和最后一句是否是主题句，假如不是，再看其他的句子)1st:Its a beautiful day and I am sitting under the big tree at the end of the garden.Last:My long and active life must be due to the healthy life I live.要求学生用前面归纳的主题句特征来判断。Does it have supportive sentences?Does it cover all the ideas mentioned in the paragraph?Is it general or specific?2)要求学生用同样的方法找到其他段落的主题句Step 5.归纳总结阅读教学中教师面临的一个难题就是教阅读教学中教师面临的一个难题就是教过的方法，学生却用不起来。这就是因过的方法，学生却用不起来。这就是因为我们平时只是告诉了学生某一方法，为我们平时只是告诉了学生某一方法，而没有真正地使这个方法成为学生的技而没有真正地使这个方法成为学生的技能。其实知识转化为技能需要一个过程。能。其实知识转化为技能需要一个过程。教师的任务是要研究这个过程，把它分教师的任务是要研究这个过程，把它分解成几个小的步骤，通过不断的操练，解成几个小的步骤，通过不断的操练，引导学生一步一步形成技能。加强阅读引导学生一步一步形成技能。加强阅读技能和策略的训练不仅是新课标的要求，技能和策略的训练不仅是新课标的要求，也是高考的需要，技能的形成需要长期也是高考的需要，技能的形成需要长期的努力，不是一节课就能达到的。的努力，不是一节课就能达到的。2.写作教学写作教学 模块模块6写作内容写作内容单元要求 Unit 1用英语写建议信用英语写建议信Unit 2用英语写简单的自由诗用英语写简单的自由诗Unit 3用英语写劝告信用英语写劝告信Unit 4学会写海报学会写海报Unit 5用英语描述一种自然灾害用英语描述一种自然灾害新课标要求学生在教师引导下新课标要求学生在教师引导下,通过参通过参与、实践、探究、合作与讨论等学习过与、实践、探究、合作与讨论等学习过程，有效处理写作材料与信息，运用一程，有效处理写作材料与信息，运用一定技巧进行谴词造句，连句成段，组段定技巧进行谴词造句，连句成段，组段成篇，以逐步形成正确的写作习惯与培成篇，以逐步形成正确的写作习惯与培养写作能力。因此它强调的是写作过程。养写作能力。因此它强调的是写作过程。在设计单元写作任务时，我们应结合本在设计单元写作任务时，我们应结合本单元的话题，为学生提供充足的语言和单元的话题，为学生提供充足的语言和篇章结构，注重写作过程的指导，注重篇章结构，注重写作过程的指导，注重评价，逐步提高写作能力。评价，逐步提高写作能力。案列案列2 unit 4 2 unit 4 学会如何描述图表学会如何描述图表教材分析：教材分析：1.1.本单元的写作目标是学习如何制本单元的写作目标是学习如何制作一幅表达自己观点、劝说他人节作一幅表达自己观点、劝说他人节约能源、保护环境的海报。但是本约能源、保护环境的海报。但是本单元并没有提供海报的样式，而且单元并没有提供海报的样式，而且制作海报对语言要求不高，相反对制作海报对语言要求不高，相反对版面设计和绘画方面的能力有更高版面设计和绘画方面的能力有更高的要求，且非常费时，因此适合当的要求，且非常费时，因此适合当课外作业来完成。课外作业来完成。2.2.本单元的本单元的 learning about learning about language language 部分的两段短文填空不仅为部分的两段短文填空不仅为学生提供了描写图表短文所需的语言学生提供了描写图表短文所需的语言和结构和结构,更为学生提供了典型的篇章更为学生提供了典型的篇章框架，是非常好的图表描写范文。因框架，是非常好的图表描写范文。因此我把本单元的写作目标定为学会如此我把本单元的写作目标定为学会如何描述图表。何描述图表。教学过程教学过程step1.Revision Whats wrong with the temperature of the earth?How do people find it?通过提问复习课文，导出课文中的图表。通过提问复习课文，导出课文中的图表。Step 2 learn to read a graph What can you learn from the graph?How did the temperature change?对图表进行设问，熟悉图表所表达的内对图表进行设问，熟悉图表所表达的内 容，为填空做好铺垫容，为填空做好铺垫 Step 3 Fill in the blank with proper wordsStep 4 Read for structure.Choose the right sturcture for the paragraph S1 S1S2 A.S2 S3S4 B.S3 S4 S5 S5图表作文：Sentence 1:topicSentence 2:general trendSentence 3:detailsSentence 4:conclusion图表作文：Part 1:topicPart 2:general trendPart 3:detailsPart 4:conclusion Step 5 Read for languageTopic:graph,showGeneral trend:on the wholeDetails:increase,decrease,fall rise,go up reach highest/lowest steady,steadily,rapid,rapidlyConclusion:we can see/learn/condlude thatStep 6 practice1.Rearrange the sentences into a paragraph a.The number rose from 5000 in 1991 to more than 25,000 in 2001 when it reached its highest.b.The graph shows the changes of the tourist number from 1991 to 2,000.c.It can be concluded from the graph that the town attracted more and more tourists during this period.d.On the whole,the number increased steadily over this period.Step 6 practice2.Fill in the blank with the proper words The graph _ the amount of carbon dioxide in the atmosphere from _ to _._,the carbondioxide _ _over this period.It _ from 315 to 370 per million.Step 7 writingStep 8 Evaluation找出学生掌握比较好的地方和不够之处1）文章框架结构掌握的比较好。2）主题句，总体趋势，结论写的较好3）学生觉得对曲线变化和时间比较难描写,表达方法单调。Step 9.Read the passage Pay attention to the expression of“time”and“change”Time:1.Between 1860 and 2002.Over this period3.During this time4.During the 20 years after19805.Since last centure.Step 10.Student improve their writing.66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭