用登柳州城楼寄漳汀封连四州12课件

旧知反馈1.莫衷一是：莫衷一是：不能得出一致的结论。不能得出一致的结论。注意：主语注意：主语不能是一个人不能是一个人2.鼎力相助：鼎力相助：大力帮助大力帮助,表示请托或感谢。表示请托或感谢。注意：注意：敬辞敬辞。只能用于对方或者他人，。只能用于对方或者他人，不能用不能用于自己。于自己。3.珠圆玉润珠圆玉润：形容形容歌声歌声婉转优美或婉转优美或文字文字流畅明快流畅明快。例句例句“珠圆玉润的青花瓷珠圆玉润的青花瓷”错误错误4.穿云裂石：穿云裂石：形容乐器声或歌声高亢嘹亮。形容乐器声或歌声高亢嘹亮。例句例句“发表议论穿云裂石发表议论穿云裂石”错误错误5.燕歌行燕歌行中用中用对比手法对比手法写出将领阵前写出将领阵前贪图享乐的句子：贪图享乐的句子：战士军前半死生，美人帐战士军前半死生，美人帐下犹歌舞下犹歌舞。登柳州城楼寄漳汀封连四州登柳州城楼寄漳汀封连四州 柳宗元柳宗元学习目标学习目标1.知人论世知人论世,了解写作背景了解写作背景,掌握基本的文化常掌握基本的文化常识。识。2.疏通文意疏通文意,掌握手法。掌握手法。4.把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。柳宗元柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。字唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚子厚。祖籍河东，后迁长安，世称。祖籍河东，后迁长安，世称柳河东柳河东。因。因官至柳州刺史，又称官至柳州刺史，又称柳柳州柳柳州。与韩愈共同倡导。与韩愈共同倡导唐代唐代古文运动古文运动，并称，并称韩柳韩柳。柳宗元少有才名，早有大志。文章辞采华柳宗元少有才名，早有大志。文章辞采华丽。丽。2121岁中进士，积极参与王叔文集团政治革岁中进士，积极参与王叔文集团政治革新。革新失败，被贬为新。革新失败，被贬为永州永州（今湖南零陵）（今湖南零陵）司司马马。后又贬为。后又贬为柳州柳州（今属广西）（今属广西）刺史刺史。被贬期被贬期间，南方人士颇有向他求学问业者。间，南方人士颇有向他求学问业者。知人论世知人论世时代背景时代背景 公公元元805805年年，唐唐德德宗宗死死，太太子子唐唐顺顺宗宗即即位位，改改元元永永贞贞，重重用用王王叔叔文文、柳柳宗宗元元等等革革新新派派人人物物，但但由由于于保保守守势势力力的的反反扑扑，仅仅五五个个月月，“永永贞贞革革新新”就就遭遭到到残残酷酷镇镇压压。王王叔叔文文、王王伾伾被被贬贬斥斥而而死死，革革新新派派的的主主要要成成员员柳柳宗宗元元、刘刘禹禹锡锡等等八八人人分分别别谪谪降降为为远远州州司司马马。这这就就是是历历史史上上所所说说的的“二二王王八八司司马马”事件。事件。直直到到唐唐宪宪宗宗元元和和十十年年（815815）年年初初，柳柳宗宗元元与与韩韩泰泰、韩韩晔晔、陈陈谏谏、刘刘禹禹锡锡等等五五人人才才奉奉诏诏进进京京。但但当当他他们们赶赶到到长长安安时时，朝朝廷廷又又改改变变主主意意，竟竟把把他他们们分分别别贬贬到到更更荒荒远远的的柳柳州州、漳漳州州、汀汀州州、封封州州和和连连州州为为刺刺史史。这这首首七七律律，就就是是柳柳宗宗元元初初到到柳柳州州之之时写的。时写的。登登柳州城楼柳州城楼寄寄漳汀封漳汀封连四州连四州登柳州城楼：既交登柳州城楼：既交待了事情，已含触景生待了事情，已含触景生情，伤高怀远之意。情，伤高怀远之意。寄寄:诗人眼望苍茫天诗人眼望苍茫天地间，百感交集，寄关地间，百感交集，寄关切之情于同被贬谪的漳、切之情于同被贬谪的漳、汀、封、连四州。汀、封、连四州。学生齐读登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史柳宗元柳宗元城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。共来百越文身地，犹自音书滞一乡！共来百越文身地，犹自音书滞一乡！小组讨论,品读诗歌1.点明首联重点字词并翻译全句。点明首联重点字词并翻译全句。2.首联哪一个字定下了全诗的情感基调？首联哪一个字定下了全诗的情感基调？有何修辞手有何修辞手法？法？所写的景有什么特点？所写的景有什么特点？3.翻译颔联翻译颔联,“风风”“飐飐”“雨雨”“侵侵”各有什么特点各有什么特点？（找定语）？（找定语）4.诗人登楼所见诗人登楼所见,景物甚多景物甚多,可是可是,诗人为什么写到荷花和诗人为什么写到荷花和薜荔被吹打的情景？用了什么手法？表现什么情感薜荔被吹打的情景？用了什么手法？表现什么情感？5.6.7.8.9.整体感知，全诗的写景顺序是什么？整体感知，全诗的写景顺序是什么？一、一、城上高城上高楼接大荒，楼接大荒，海天愁思正茫茫。海天愁思正茫茫。句意：柳州城上的高楼，连接着极远的地方，愁思正如海天一般茫茫无边。明确：接：连接明确：接：连接,目见目见,看到。大荒：泛指看到。大荒：泛指荒僻的边远地区。荒僻的边远地区。2、此联哪一个字定下了全诗的情感基调？、此联哪一个字定下了全诗的情感基调？有何修辞手法？所写的景有什么特点？有何修辞手法？所写的景有什么特点？明确：明确：“海天愁思正茫茫海天愁思正茫茫”中的中的“愁愁”字。字。“茫茫茫茫”一词写喻体一词写喻体“海天海天”之之宽广无边，二写愁思如海深广无宽广无边，二写愁思如海深广无边。边。比喻比喻特点：特点：荒凉、辽阔荒凉、辽阔一、城上高城上高楼楼接大荒，接大荒，二、海天愁思正茫茫海天愁思正茫茫。我望著海角和天涯，心中那种愁思，正茫茫无穷无尽呢。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。3、“风风”“飐飐”“雨雨”“侵侵”各有什么各有什么特点？特点？明确：风而曰明确：风而曰“惊惊”，雨而曰，雨而曰“密密”，飐而曰飐而曰“乱乱”，侵而曰，侵而曰“斜斜”，足见客，足见客观事物已被诗人投入了情感，是典型的观事物已被诗人投入了情感，是典型的寓情于景寓情于景,情景交融情景交融的诗句。的诗句。荷花荷花薜荔薜荔4.诗人登楼所见诗人登楼所见,景物甚多景物甚多,可是可是,诗人为什么写到诗人为什么写到荷花（芙蓉）荷花（芙蓉）和和薜荔薜荔被被风风吹吹雨雨打的情景？用了打的情景？用了什么什么手法手法？表现作者什么情感？表现作者什么情感？芙蓉与薜荔芙蓉与薜荔象征（比喻）象征（比喻）着着人格的美好与芳洁；人格的美好与芳洁；（屈原屈原离骚离骚有云：有云：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。以为裳。”又云：又云：“揽木根以结芷兮，贯薜荔之落揽木根以结芷兮，贯薜荔之落蕊。蕊。”在这里，芙蓉与薜荔，正象征着人格的美好在这里，芙蓉与薜荔，正象征着人格的美好与芳洁）与芳洁）惊风、密雨映射惊风、密雨映射敌对势力，敌对势力，诗人仕途险诗人仕途险恶的写照。（恶的写照。（象征、比喻）象征、比喻）暴风肆虐，抽打着水中暴风肆虐，抽打着水中的芙蓉；密雨施狂，侵袭着墙上的薜荔。是景语，的芙蓉；密雨施狂，侵袭着墙上的薜荔。是景语，更是情语，更是情语，是，诗人对险恶处境的忧虑和愤慨溢是，诗人对险恶处境的忧虑和愤慨溢于言表。抒发了作者在人生旅途上遭挫折所产生的于言表。抒发了作者在人生旅途上遭挫折所产生的痛楚和不平。景中之情，境中之意，赋中之比兴，痛楚和不平。景中之情，境中之意，赋中之比兴，有如水中着盐，不见痕迹。有如水中着盐，不见痕迹。三、惊风乱惊风乱飐飐芙蓉水芙蓉水，狂风吹动起来，搅乱了芙蓉花旁边的江水。四、密雨斜侵薜荔密雨斜侵薜荔墙墙。密密的雨密密的雨点，斜斜地飘到生著薛荔藤的墙上点，斜斜地飘到生著薛荔藤的墙上。五、岭树岭树重重遮遮千里目，千里目，那山岭间重叠的树木，遮蔽了我要望千里的眼睛，六、江流曲似九回江流曲似九回肠肠。弯曲的江流，好像九转的回肠。七、共共来来百百越越文身文身地地，我和你们都到这剪发纹身的南蛮之地来，八、犹犹自音自音书滞书滞一一乡乡。虽然彼此住得很近，可是因为交通不便利，仍然很难互相传递信息。从城上高楼远眺空旷的荒野，从城上高楼远眺空旷的荒野，如茫茫海天般的愁思涌出来。如茫茫海天般的愁思涌出来。急风胡乱地掀动水中的荷花，急风胡乱地掀动水中的荷花，密雨斜打在长满薜荔的墙上。密雨斜打在长满薜荔的墙上。山树重重遮住了远望的视线，山树重重遮住了远望的视线，江流曲折就像九转的回肠。江流曲折就像九转的回肠。我们来到百越这个纹身之地，我们来到百越这个纹身之地，虽处于一地音书却阻滞难通。虽处于一地音书却阻滞难通。一读诗歌一读诗歌 理解大意理解大意柳州城上的高楼，接连着旷野荒原；柳州城上的高楼，接连着旷野荒原；我们愁绪象茫茫的海天，无限宽广。我们愁绪象茫茫的海天，无限宽广。狂风阵阵，猛烈吹乱了水上的芙蓉；狂风阵阵，猛烈吹乱了水上的芙蓉；暴雨倾盆，斜打着爬满薜荔的土墙。暴雨倾盆，斜打着爬满薜荔的土墙。岭上树木重重，遮住了远望的视线；岭上树木重重，遮住了远望的视线；柳江弯弯曲曲，象百结九转的愁肠。柳江弯弯曲曲，象百结九转的愁肠。咱五人同时遭贬，到百越文身之地；咱五人同时遭贬，到百越文身之地；而今依然音书不通，各自滞留一方。而今依然音书不通，各自滞留一方。提示一：诗中写了哪些景？这写景具有提示一：诗中写了哪些景？这写景具有怎样的特点？怎样的特点？提示二：诗人抒发了怎样的哀情？提示二：诗人抒发了怎样的哀情？二读诗歌二读诗歌 品评手法品评手法诗人如何以哀景写哀情的？诗人如何以哀景写哀情的？明确：明确：“高楼大荒高楼大荒”“海天茫茫海天茫茫”“惊风乱飐惊风乱飐”“密雨斜侵密雨斜侵”“岭树重遮岭树重遮”“江流曲江流曲回回”“百越文身地百越文身地”所有这些对遭贬的所有这些对遭贬的诗人来说，都是诗人来说，都是哀苦无比哀苦无比的景色。的景色。明确：明确：对友人望而不见的关切之情。对友人望而不见的关切之情。对自己遭谪贬的哀伤之情。对自己遭谪贬的哀伤之情。诗人正是通过这些诗人正是通过这些哀苦无比的景色哀苦无比的景色的的铺铺叙，叙，远近结合，远近结合，景中见情地把景中见情地把自己被贬谪自己被贬谪的无限哀情的无限哀情表达了出来。表达了出来。“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”屈原屈原离骚离骚三读诗歌三读诗歌 感知意象感知意象象征着人格的美好与芳洁象征着人格的美好与芳洁 芙蓉与薜荔：芙蓉与薜荔：惊风、密雨：惊风、密雨：敌对势力的迫害和打击。敌对势力的迫害和打击。岭树遮目、江流迂曲：岭树遮目、江流迂曲：路途遥远，音信难通，归梦路途遥远，音信难通，归梦难成，愁肠百结。难成，愁肠百结。全诗先从全诗先从“登柳州城楼登柳州城楼”写起。首句写起。首句“城城上高楼上高楼”，于，于“楼楼”前着一前着一“高高”字，所见愈字，所见愈远。作者长途跋涉，好不容易才到柳州，却急远。作者长途跋涉，好不容易才到柳州，却急不可耐地登上高处，为的是要不可耐地登上高处，为的是要遥望战友们的贬遥望战友们的贬所所，抒发抒发难于明言的难于明言的情意情意。“接大荒接大荒”之之“接接”字，是说城上高楼与大荒相接，楼上人眼中字，是说城上高楼与大荒相接，楼上人眼中所见。于是感物所见。于是感物起兴起兴，“海天愁思正茫茫海天愁思正茫茫”一一句，即由此喷涌而出，展现在诗人眼前的是辽句，即由此喷涌而出，展现在诗人眼前的是辽阔而荒凉的空间，望到极处，海天相连。而自阔而荒凉的空间，望到极处，海天相连。而自己的茫茫己的茫茫“愁思愁思”，也就充溢于辽阔无边的空，也就充溢于辽阔无边的空间。这么间。这么辽阔的境界辽阔的境界和这么和这么深广的情意深广的情意，作者，作者写入了这第一联写入了这第一联,为以下的逐层抒写展开了宏大为以下的逐层抒写展开了宏大的画卷。的画卷。第二联运用第二联运用比兴比兴的手法写了登楼所见的手法写了登楼所见的风急雨骤的景象（的风急雨骤的景象（近景近景），用芙蓉与薜），用芙蓉与薜荔，正象征着诗人人格的美好与芳洁。芙荔，正象征着诗人人格的美好与芳洁。芙蓉出水，何碍于风，而惊风仍要乱飐；薜蓉出水，何碍于风，而惊风仍要乱飐；薜荔覆墙，雨本难侵，而密雨偏要斜侵。怎荔覆墙，雨本难侵，而密雨偏要斜侵。怎能不使诗人产生联想，愁思弥漫呢！足见能不使诗人产生联想，愁思弥漫呢！足见诗人于客观事物中又投射了自己的情感。诗人于客观事物中又投射了自己的情感。将自己的哀情融入了对景的描写之中，情将自己的哀情融入了对景的描写之中，情景交融。景交融。第三联写第三联写远景远景。自己目前已处于这样。自己目前已处于这样的情境之中，好友们的处境又是如何呢？的情境之中，好友们的处境又是如何呢？于是心驰远方，目光也随之移向漳、汀、于是心驰远方，目光也随之移向漳、汀、封、连四州。封、连四州。“岭树岭树”、“江流江流”两句，两句，同写遥望，却一仰一俯，视野各异。仰观同写遥望，却一仰一俯，视野各异。仰观则重岭密林、遮断千里之目；俯察则江流则重岭密林、遮断千里之目；俯察则江流曲折，有似九回之肠。景中寓情，愁思无曲折，有似九回之肠。景中寓情，愁思无限。从字面上看，以限。从字面上看，以“江流曲似九回肠江流曲似九回肠”对对“岭树重遮千里目。而从意义上看，上岭树重遮千里目。而从意义上看，上实下虚，前因后果。实下虚，前因后果。尾联从前联生发而来，除表现关怀好友处尾联从前联生发而来，除表现关怀好友处境望而不见的惆怅之外，还有更深一层的意思：境望而不见的惆怅之外，还有更深一层的意思：望而不见，自然想到互访或互通音问；而望陆望而不见，自然想到互访或互通音问；而望陆路，则山岭重叠，望水路，则江流纡曲，不要路，则山岭重叠，望水路，则江流纡曲，不要说互访不易，即互通音问，也十分困难。而说互访不易，即互通音问，也十分困难。而“共来共来”一句，既与首句中的一句，既与首句中的“大荒大荒”照应，又照应，又统摄题中的统摄题中的“柳州柳州”与与“漳、汀、封、连四州漳、汀、封、连四州”。一同被贬谪于大荒之地，已经够痛心了，。一同被贬谪于大荒之地，已经够痛心了，还彼此隔离，连音书都无法送到！读诗至此，还彼此隔离，连音书都无法送到！读诗至此，余韵袅袅，余味无穷，而题中的余韵袅袅，余味无穷，而题中的“寄寄”字之神，字之神，也于此联中传出。可见诗人用笔之妙。也于此联中传出。可见诗人用笔之妙。总结，指导学生背诵。总结，指导学生背诵。这是柳宗元寄给难友的抒情诗。这是柳宗元寄给难友的抒情诗。首联首联写写登楼纵目登楼纵目，映入眼帘的是莽莽大荒，海天，映入眼帘的是莽莽大荒，海天辽阔，因而感物起兴，辽阔，因而感物起兴，引起引起心头的茫茫心头的茫茫“愁思愁思”。这。这里里点明了题意点明了题意。次联次联写写眼前的盛夏景物眼前的盛夏景物，感伤，感伤“芙蓉芙蓉”、“薛荔薛荔”正被风雨摧残。正被风雨摧残。“芙蓉芙蓉”、“薛荔薛荔”，象征品格的，象征品格的芳洁，与上联芳洁，与上联“愁思愁思”映衬。映衬。第三第三联联转写远望友人贬所转写远望友人贬所，重树障目，江流纾曲，重树障目，江流纾曲，更加深了更加深了“愁思愁思”。尾联尾联从上联生发出来。意谓山长水曲，地迥天高，从上联生发出来。意谓山长水曲，地迥天高，互访固然难以如愿，就连写封书信，也都无法送到，互访固然难以如愿，就连写封书信，也都无法送到，所以结尾也贯穿了所以结尾也贯穿了“愁思愁思”二字。二字。它包括两方面的内容，一是对朋友的深切它包括两方面的内容，一是对朋友的深切思思念念，一是对自己和朋友在政治上遭受挫折的，一是对自己和朋友在政治上遭受挫折的愤怨愤怨。江 雪千山鸟飞绝,万径人踪灭.孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.注注此诗是诗人被贬永州所作此诗是诗人被贬永州所作.试简要分析诗歌中渔翁形象试简要分析诗歌中渔翁形象.渔翁是诗人的自我写照渔翁是诗人的自我写照,是诗人思想感是诗人思想感情的寄托情的寄托,他清高孤傲他清高孤傲,不怕孤立不怕孤立,不随波逐不随波逐流流,有高洁的情操和独立的人格有高洁的情操和独立的人格,有不畏艰有不畏艰难难、坚贞不屈的精神坚贞不屈的精神.探究：探究：贬谪诗中，诗人一般会抒发什么样的情感？贬谪诗的情感：贬谪诗的情感：被贬之愤被贬之愤故园之思故园之思亲友之念亲友之念探究：探究：结合有关诗句，谈谈贬谪诗中会出现哪些常见的意象？“明月明月几时有，把酒问青天。几时有，把酒问青天。”苏轼水调歌头“大江大江东去，浪淘尽，千古风流人物。东去，浪淘尽，千古风流人物。”苏轼念奴娇赤壁怀古“杨花落尽杨花落尽子规子规啼，闻道龙标过五溪。啼，闻道龙标过五溪。”李白李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄“其间旦暮闻何物，其间旦暮闻何物，杜鹃杜鹃啼血猿哀鸣。啼血猿哀鸣。”白居易琵琶行贬谪诗中其它常见意象：贬谪诗中其它常见意象：风霜 雨雪 夕阳 鹧鸪 落叶 孤灯 江水 归雁提问与解答环节Questions And Answers谢谢聆听 学习就是为了达到一定目的而努力去干,是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard,Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal