本单元设计了4个学习主题课件

一、主要内容一、主要内容本单元设计了本单元设计了4个学习主题：个学习主题：同学这个称呼真好 我和同学我和同学 同学之间故事真多 言而有信 同学更亲 我眼中的老师 爱我们的老师爱我们的老师 向老师表达我们的爱 爱老师到永远 夸夸我的班集体 我爱班集体我爱班集体 我为集体做什么 集体活动真快乐 我们的学校在发展 我为学校自豪我为学校自豪 我爱学校这一景 我以学校为荣6/30/20241二、总体思路二、总体思路 单元内容总体是以单元内容总体是以“爱爱”为主要线索进行编写的。从同为主要线索进行编写的。从同学之间相处的爱讲起，进而讲师生之间的爱、学生对学之间相处的爱讲起，进而讲师生之间的爱、学生对班集体的爱以及学生对学校的爱，总体内容贯穿着爱班集体的爱以及学生对学校的爱，总体内容贯穿着爱的情感，讲述着爱的故事，激发着爱的动机，体现的情感，讲述着爱的故事，激发着爱的动机，体现“爱爱在校园在校园”的主题的主题。6/30/20242主题一主题一 我和同学我和同学（一）教学目标（一）教学目标1.使学生懂得和自己在同一个学校学习的伙伴，才可称作是自己的“同学”。2.感受同学之间的亲密和友爱之情，体会真诚相待、互相理解、讲信用的可贵。3.学会关心、帮助、尊重、理解同学，与同学友好相处。6/30/20243（二）设计思想（二）设计思想 根据三年级小学生对“同学”这个称谓的认知和情感基础，从社会常识的角度加以梳理，帮助他们在认识上有所提升。教材有意识地引导学生在体验、思考、研究的过程中，懂得怎样与同学相处，以及同学之间友好的重要性。6/30/20244（三）主题特色（三）主题特色 本主题在设计上不仅突出综合性、生活性、体验性，更突出一个“情”字，并贯穿始终。情感体验是本主题尤为突出的特色。6/30/20245目的：目的：是从学生已有的认知基础出发，提 升他们对“同学”的认识、体验和同学在一起的感受。活动一：活动一：“同学同学”这个称呼真好这个称呼真好6/30/20246活动二：活动二：同学之间同学之间 故事真多故事真多目的：目的：是学习、感受同学之间怎样做才能友好相处，体会真诚相待、互相理解的可贵。6/30/20247目的：目的：是通过学习此范例和分析问题，使学生体会同学之间讲信用的重要，感悟诚信是一个人的良好品德。活动三：言而有信活动三：言而有信 同学更亲同学更亲6/30/20248教学建议教学建议 引导学生回忆，激活原有情感体验，促进新的认识形成。注意利用学生中的真实事例，加强教学针对性。解决同学之间的冲突问题要慎重，问题解决要符合生活实际，要突出教育性。巧用传统故事，说明守信美德重要。要结合现代生活实际，帮助学生深入理解诚实守信的意义。通过探讨引导学生自己找到现代生活中守信的具体做法，明确守信做法的要点。6/30/20249主题二主题二 爱我们的老师爱我们的老师（一）教学目标（一）教学目标1.感受到校园中，老师和工作人员对我们的爱，知道学生为什么要爱老师。2.从小懂得要尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动。知道永远爱老师、尊敬老师是做人的应有的好品质，是我国的传统美德。3.对老师有礼貌、关心老师、接受老师的正确教导、不忘老师的教育之恩。4.真诚感激老师的爱，学会向老师表达爱。6/30/202410（二）（二）设计思想设计思想 是以学生对老师的观察了解、感受入手，让学生在亲身感受和体会老师的爱中领悟为什么要尊敬老师；在尊师活动中感悟怎样尊敬老师、尊重学校的工作人员，明确尊师的做法，强化尊师的道理。6/30/202411（三）主题特色（三）主题特色本主题的特点是以“真”贯穿始终，真是学生观察和经历的真实事件、体会到的真实感受，激发的真实情感，表现出的真实行为，解决真实问题。6/30/202412活动一：我眼中的老师活动一：我眼中的老师 目的：目的：通过让学生自己观察、了解，体会到老师对学生的爱，领悟为什么要爱老师、尊敬老师，并激发学生尊敬老师、尊重学校工作人员的情感。6/30/202413活动二：向老师表达我们的爱活动二：向老师表达我们的爱目的：目的：让学生懂得怎样尊敬老师、尊重学校工作人员的劳动，并激发学生的行为动机，努力把对老师的爱、对老师的尊重表现在自己的行动中。6/30/202414活动三：爱老师到永远活动三：爱老师到永远 目的：目的：通过讲尊师的典型故事，让学生知道尊敬老师是做人应具备的良好品质，是中华传统美德，感受尊师光荣。6/30/202415教学建议教学建议注意发挥体验学习的作用，以真事激真情，注意引导学生思考，让学生在体验中感悟尊师光荣，体验中获得认识的提高。注意把握尊师要点，抓住时机激发学生尊师的真实情感，让学生通过具体事例明确尊师做法。教学活动设计与实施要紧密联系生活实际，有利于学生广泛参与深入思考。注意挖掘故事内涵，领悟尊师是美德。注意开发利用尊师资源，补充尊师资料，让学生懂得尊师是良好社会风尚的体现。6/30/202416主题三主题三 我爱班集体我爱班集体（一）教学目标（一）教学目标1.使学生知道自己是集体中的一员，懂得集体生活是民主平等的。2.感受集体的温暖，增强集体荣誉感。3.关心集体、积极参加集体活动、维护集体荣誉、对自己承担的任务负责，遵守活动的规则和纪律。6/30/202417（二）设计思想（二）设计思想 是以学生的感知和感受进入主题教育，引导学生从生活中形象地认识集体，感知集体荣誉和参加集体活动的好处，明确为集体服务和维护集体荣誉的做法，从而树立集体意识，激发学生爱班集体的情况。6/30/202418 （三）主题特色（三）主题特色 本主题设计是以一个“实”字贯穿始终，内容突出了全员参与和正面教育。集体生活是学生的现实生活，因此无论是范例还是引用学生自己的事例，都紧密贴近三年级上学期学生集体生活的现状，具有很强的真实性。6/30/202419活动一活动一:夸夸我的班集体夸夸我的班集体 目的：目的：是启发学生体会集体的温暖，增强集体荣誉感，理解集体生活中的民主、平等，培养现代民主意识。6/30/202420活动二活动二 我为集体做什么我为集体做什么 目的：目的：通过交流自己为班上服务的情况、赞美为班级做好事的同学，提示学生在集体中要对自己承担的任务负责，增强集体责任感。6/30/202421活动三活动三:集体活动真快乐集体活动真快乐 目的：目的：通过学生对以往参加的集体活动的回忆，引导学生体会其中的好处。6/30/202422教学建议教学建议以生动形象的形式帮助学生理解以生动形象的形式帮助学生理解“集体集体”的概念，使学生懂的概念，使学生懂得班级是一个集体，自己是集体中的一员。得班级是一个集体，自己是集体中的一员。注意在引导讨论集体生活中的平等民主等问题时，要求不注意在引导讨论集体生活中的平等民主等问题时，要求不要太高，只是渗透性地感受一些即可。要太高，只是渗透性地感受一些即可。引导全体同学参与活动，使学生在活动中增强集体责任感引导全体同学参与活动，使学生在活动中增强集体责任感。在交流过程中，注意挖掘学生为集体服务、对集体负责的在交流过程中，注意挖掘学生为集体服务、对集体负责的好思想好思想，引进一步帮助学生提升理性认识。，引进一步帮助学生提升理性认识。要利用学生已有的体验，帮助他们认识参加集体活动的好要利用学生已有的体验，帮助他们认识参加集体活动的好处。处。根据实际有效利用栏目中根据实际有效利用栏目中“小提示小提示”的内容强化集体教育，的内容强化集体教育，让学生懂得集体活动有规则，集体活动有纪律。让学生懂得集体活动有规则，集体活动有纪律。6/30/202423主题四主题四 我为学校自豪我为学校自豪（一）教学目标（一）教学目标1.了解学校的历史和成就，感受学校的变化和发展，产生自豪感，激发对学校的爱。2.知道学校的组织机构，增强对学校的亲切感。3.知道学校的荣誉是靠全校师生共同努力获得的，愿意为学校添光彩。6/30/202424（二）（二）设计思想设计思想 本主题是从学生对学校的了解出发，引导学生知校、爱校，为学校自豪，教育和启迪学生以学校为荣，愿意为学校添光彩。本主题内容的设计，注重以学生的社会生活为主线，将爱学校的教育与学生的社会生活、社会环境、社会活动紧密联系，引导学生通过自己的探究，懂得要爱学校，产生以学校为荣、为学校自豪、爱学校的情感。6/30/202425（三）主题特色（三）主题特色 本主题的突出特色是激发荣誉感，教材始终贯穿一个“荣”字，学校变化、学校历史、学校特色、学校荣誉等都是学校荣誉的体现，使学生以校为荣的原因。教材注意以“荣”激发学生的自豪感、以“荣”激发学生爱校之情。6/30/202426活动一：我们的学校在发展活动一：我们的学校在发展 目的：目的：目的是促进学生对自己学校的深入了解，增强对学校的亲切感、荣誉感。6/30/202427活动二：我爱学校这一景活动二：我爱学校这一景 目的：目的：是让学生观察学校，多侧面地了解学校的特色，感受学校的风采，初步激发学生爱学校的情感。6/30/202428活动三：我以学校为荣活动三：我以学校为荣 目的：目的：是让学生重点从学校取得成就这一侧面来了解学校，在学校的荣誉中感到自豪，激发我以学校为荣的爱学校情感，并激发学生愿意为学校添光彩的愿望。6/30/202429教学建议教学建议注意设计并开展一些有趣的教育活动，通过生动的活动让注意设计并开展一些有趣的教育活动，通过生动的活动让学生更多地了解学校，亲近学校，同时激发自豪感和学习学生更多地了解学校，亲近学校，同时激发自豪感和学习兴趣。兴趣。注意对学生的采访活动进行有效指导，使采访更有价值。注意对学生的采访活动进行有效指导，使采访更有价值。要紧密联系学生的生活，设计有针对性的活动，让学生在要紧密联系学生的生活，设计有针对性的活动，让学生在学习活动中确实得到启发、得到提高。学习活动中确实得到启发、得到提高。注意发挥教材的范例作用，又要积极利用本校资源，有效注意发挥教材的范例作用，又要积极利用本校资源，有效加强教学深度。加强教学深度。引导学生从各方面了解自己的学校，激发学生为学校骄傲引导学生从各方面了解自己的学校，激发学生为学校骄傲自豪，爱学校的情感以及愿意为学校添光彩的动机。自豪，爱学校的情感以及愿意为学校添光彩的动机。创设条件运用多种方式激活学生原有的体验，激发学生的创设条件运用多种方式激活学生原有的体验，激发学生的爱校情感爱校情感。6/30/202430单元教学提示单元教学提示 1深入研究主题，应具体明确：深入研究主题，应具体明确：单元总体目标，如何落实课标要求单元总体目标，如何落实课标要求 单元主题、二三级主题的内涵，明确所综合的单元主题、二三级主题的内涵，明确所综合的 教育内容和相关知识，以及他们之间的关系。教育内容和相关知识，以及他们之间的关系。教学形式要体现课程的性质和特点。教学形式要体现课程的性质和特点。2认真研究学生，了解学生原有认识水平、能力与认真研究学生，了解学生原有认识水平、能力与学生的现实生活情况，准确把握学生的学习需要，学生的现实生活情况，准确把握学生的学习需要，设计有针对性的活动，有效开展教学。设计有针对性的活动，有效开展教学。6/30/2024313研究学习资源。深入理解教材编写意图；研究学习资源。深入理解教材编写意图；积极获取和整合各种资源，注意生成性资源、积极获取和整合各种资源，注意生成性资源、环境资源、条件资源（信息技术）等资源的环境资源、条件资源（信息技术）等资源的利用；努力促进学生有效学习。利用；努力促进学生有效学习。4研究学习方式，设计有价值的活动。研究学习方式，设计有价值的活动。5研究评价，有效发挥评价的导向、强化、研究评价，有效发挥评价的导向、强化、激励、判断激励、判断等作用。等作用。6/30/202432