9海燕课件3课件

海海 燕燕高尔基高尔基教学目标教学目标1、了解作者及写作背景，整体感知、了解作者及写作背景，整体感知课文内容。课文内容。2、着重了解象征手法的运用，同时、着重了解象征手法的运用，同时学习对比、拟人、比喻等修辞。体会学习对比、拟人、比喻等修辞。体会作品所表达的思想感情。作品所表达的思想感情。4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质及积极的人生态度品质及积极的人生态度 高尔基高尔基（18681936），俄国作家俄国作家，无，无产阶级艺术最伟大的代表者（列宁）。产阶级艺术最伟大的代表者（列宁）。出生在一个木匠家庭，出生在一个木匠家庭，4岁丧父，岁丧父，10岁就为生活岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生压迫和剥削，这就为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说长篇小说母母亲亲，自传体三部曲自传体三部曲童年童年、在人间在人间、我的大学我的大学和剧本和剧本小市民小市民等。等。作者简介作者简介背景介绍背景介绍 本文是高尔基在本文是高尔基在19011901年年3 3月写的月写的“幻想曲幻想曲”春天的旋律春天的旋律的结尾部分，的结尾部分，原题为原题为“海燕之歌海燕之歌”，那，那时正是俄国正是俄国19051905年革命前年革命前夕夕最黑暗的年代最黑暗的年代，俄国工人运，俄国工人运动不断高不断高涨，动摇着沙皇着沙皇统治的根基。它塑造了象征大治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，浪的勇敢的海燕形象，预告革命告革命风暴即将到来，鼓舞人暴即将到来，鼓舞人们去迎接去迎接伟大的大的战斗，斗，这是一篇无是一篇无产阶级革命革命战斗斗的檄文与的檄文与颂歌，受到列宁的歌，受到列宁的热情称情称赞，他，他在在19061906年写的年写的暴风雨之前暴风雨之前中引用中引用“让让暴风雨来得更猛烈些吧暴风雨来得更猛烈些吧”作结作结。朗读，整体把握文章的朗读，整体把握文章的结构结构（1-61-6段）段）（7-117-11段）段）（12-1512-15段）段）暴风雨将来，海燕对暴风雨将来，海燕对暴风雨的渴望。暴风雨的渴望。暴风雨迫近，海燕迎接暴风雨迫近，海燕迎接它的到来它的到来暴风雨即临，海燕发暴风雨即临，海燕发出胜利的预言出胜利的预言研读赏析研读赏析:朗读思考朗读思考1-6段段1、在暴风雨来临之前，周围的环境怎样？海、在暴风雨来临之前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？燕有什么表现？2、作者为什么用、作者为什么用“黑色的闪电黑色的闪电”来比喻海燕来比喻海燕？又为什么用？又为什么用“高傲高傲”来修饰来修饰“飞翔飞翔”？3、把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。、把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。这些词语表现了这些鸟怎样的共性？这些词语表现了这些鸟怎样的共性？4、作者为什么在对这三种鸟进行了无情的揭、作者为什么在对这三种鸟进行了无情的揭露之后，又转换语气热情赞扬海燕？露之后，又转换语气热情赞扬海燕？5、体会语言特色。、体会语言特色。研读研读7-11段段1、环境起了什么变化？这、环境起了什么变化？这一环境变化说明了什么？一环境变化说明了什么？2、在这险要的环境中，海、在这险要的环境中，海燕有怎样的表现？燕有怎样的表现？3、海燕为什么如敏感，如、海燕为什么如敏感，如此英勇？此英勇？象征:象征是一种艺术表现手法，它根据事象征是一种艺术表现手法，它根据事物之间的某种联系，物之间的某种联系，借助于某一具体借助于某一具体事物的形象（象征体），来表明某种事物的形象（象征体），来表明某种抽象的概念、思想和感情（被象征的抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）本体）。象征能够使不容易或不便于。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化蓄地表达出来，而且化“抽象抽象”为为“具体具体”，使思想更加形象、可感，极，使思想更加形象、可感，极大地增强了作品的艺术表现离和感染大地增强了作品的艺术表现离和感染力。力。比喻的本体和喻体意义都较简比喻的本体和喻体意义都较简单，而象征的本体虽简单，但单，而象征的本体虽简单，但象象征征体体有有着着“很很大大的的思思想想内内容容”；比喻只用在一两个句子中，而比喻只用在一两个句子中，而象征的含义包含全篇文章。象征的含义包含全篇文章。象征与比喻的异同象征与比喻的异同 比比喻喻的的本本体体与与喻喻体体，象象征征的的本本 体和象征体之间都有体和象征体之间都有相似点相似点。相同相同：不同不同：英勇善战、乐观自英勇善战、乐观自信富于献身精神的信富于献身精神的无产阶级革命先驱无产阶级革命先驱者形象者形象海海 燕燕文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。并指出各自的象征意义。大海波浪大海波浪 广大人民群广大人民群众的力量众的力量海海 鸥鸥象征形形色色怯象征形形色色怯于革命、不革命和于革命、不革命和假革命者。假革命者。海海 鸭鸭企鹅乌云乌云闪电闪电雷声雷声狂风狂风反革命的黑暗反革命的黑暗 势力。势力。暴风雨推翻沙皇统治推翻沙皇统治的无产阶级革命的无产阶级革命拓展：拓展：一些常见的事物，如青一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花松、红旗、鲜花可可有怎样的象征意义。有怎样的象征意义。如何综合运用多种修辞如何综合运用多种修辞1、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在、在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。高傲的飞翔。2、风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠的把他们甩、风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠的把他们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘五和碎末。到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘五和碎末。3、大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的、大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。深渊里。4、这个敏感的精灵，、这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！是的，遮不住的！课文通过对海燕在暴风雨来临前课文通过对海燕在暴风雨来临前高傲飞翔、勇猛搏击的描写，热情讴高傲飞翔、勇猛搏击的描写，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者。表达了作者抑恶扬善、爱憎分明的感表达了作者抑恶扬善、爱憎分明的感情。情。中心：中心：托物言志托物言志 航海者虽然比观望者要冒风险，却有到达彼岸的希望，奋斗吧，做勇敢的海燕！赠赠 言言 改革开放的时代背景，改革开放的时代背景，这时的海燕又可象征什么这时的海燕又可象征什么？