26那片绿绿的爬山虎(第一课时）课件

26.那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎学习目标：学习目标：v1 1、正确认读、正确认读“推荐、眼帘、删掉、规推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。等词语。能正确书写能正确书写“删、荐、昏删、荐、昏”三个字。三个字。v2 2、正确、流利、有感情地朗读课文，、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。能背诵自己喜欢的部分。v3 3、联系上下文理解、联系上下文理解“在我的眼前，那在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻等含义深刻的句子。的句子。v4 4、了解叶圣陶老先生的人品，感受作、了解叶圣陶老先生的人品，感受作者对叶老先生的思念、敬重和感激之情。者对叶老先生的思念、敬重和感激之情。自学要求：自学要求：1 1、用自己喜欢的方式朗读课文，、用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字词和难读的句子多读几遇到生字词和难读的句子多读几遍，争取把课文读通、读顺。遍，争取把课文读通、读顺。2 2、想想课文写了什么事。、想想课文写了什么事。小组合作学习生字：小组合作学习生字：1 1、先对子互读，不会的相互教、先对子互读，不会的相互教一教，然后组长检查。一教，然后组长检查。2 2、小组代表回报学习情况。、小组代表回报学习情况。荐荐 删删 词词 洽洽 jin shn c qi hn ki hu 昏昏 晖晖 楷楷 一篇一篇 推荐推荐 翻到翻到 几页几页删掉删掉 动词动词 规范规范 眼帘眼帘 燥热燥热 握手握手 融洽融洽 余晖余晖黄昏黄昏 客厅客厅 模模糊糊模模糊糊 堪称楷模堪称楷模荐荐 删删 昏昏 小组合作学习：小组合作学习：快速朗读课文，小组讨论：快速朗读课文，小组讨论：课文写了哪两件事？分别是第几课文写了哪两件事？分别是第几自然段写的？自然段写的？1 1、修改作文（、修改作文（1 15 5）2 2、邀请做客（、邀请做客（6 61010）自学要求：自学要求：再读课文，找出肖复兴再读课文，找出肖复兴同学到叶老先生家做客的句同学到叶老先生家做客的句子，读一读。子，读一读。小组交流：小组交流：叶老先生给你留下了怎样的叶老先生给你留下了怎样的印象？从哪里体现出来？印象？从哪里体现出来？这一年暑假，语文老师找到我，说：这一年暑假，语文老师找到我，说：“叶圣陶叶圣陶先生要请你到他家做客。先生要请你到他家做客。”那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四那天下午，天气很好。我来到叶老先生住的四合院。合院。叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握叶老先生见了我，像会见大人一样同我握了握手，一下子让我觉得距离缩短不少。手，一下子让我觉得距离缩短不少。我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。人，一个他的老朋友。小组交流：小组交流：1 1、你好像看到怎样的画面、你好像看到怎样的画面?2 2、作者为什么要写爬山虎？、作者为什么要写爬山虎？找出描写爬山虎的句子，读一读。找出描写爬山虎的句子，读一读。落日的余晖染红窗棂，院里那一落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。停地摇曳着，显得虎虎有生气。刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。着迷离的光点。作者借描写景色来表达自己的心作者借描写景色来表达自己的心情，这叫做借景抒情的写作方法。情，这叫做借景抒情的写作方法。我也来写写。我也来写写。我的绘画比赛获得了一等奖，我的绘画比赛获得了一等奖，我拿着奖状和奖品走在回家的我拿着奖状和奖品走在回家的路上，阳光（路上，阳光（），），路边的花儿（路边的花儿（），），天上的小鸟（天上的小鸟（）。）。在我的眼前，那片爬山虎总是那在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。么绿着。因为叶老先生的音容笑貌，亲切因为叶老先生的音容笑貌，亲切教诲，一直留在作者的脑海里，激励教诲，一直留在作者的脑海里，激励着他前进，就像爬山虎一样永远充满着他前进，就像爬山虎一样永远充满活力和生机。活力和生机。在我的眼前，那片爬山虎为什么在我的眼前，那片爬山虎为什么总是那么绿着？总是那么绿着？课文为什么以课文为什么以“那片绿绿的爬山那片绿绿的爬山虎虎”为题？为题？这是我们下节课研究的问题。这是我们下节课研究的问题。作业：作业：1、背诵你喜欢的部分，、背诵你喜欢的部分，摘抄含义深刻的句子。摘抄含义深刻的句子。2、和同学们交流写作文、和同学们交流写作文和改作文的体会。和改作文的体会。