教育经济学概况课件

教育经济学教育经济学ECONOMICS OF EDUCATION教育经济学你最关注的教育问题你最关注的教育问题 你最关注的教育问题 2013年：启动教育扶贫工程，实施农村义务教育薄弱学校改造计划，学生贫困改善计划惠及3200万孩子。对集中连篇特困地区乡村教师发放生活补贴，贫困地区农村学生上重点高校人数比上年增长8.5%。2013年：启动教育扶贫工程，实施农村义务教育薄弱学校改造计促进教育事业优先发展、公平发展。继续加大教育资源向中西部和农村倾斜，促进义务教育均衡发展。全面改善贫困地区义务教育薄弱学校办学条件。贫困地区农村学生上重点高校人数要再增长10%以上，使更多农家子弟有升学机会。加强农村特别是边远贫困地区教师队伍建设，扩大优质教育资源覆盖面，改善贫困地区农村儿童营养状况。发展学前教育，实施特殊教育提升计划。继续增加中央财政教育投入，提高使用效率并强化监督。深化教育综合改革，积极稳妥改革考试招生制度，扩大省级政府教育统筹权和高校办学自主权，鼓励发展民办学校。加快构建以就业为导向的现代职业教育体系。我们要为下一代提供良好的教育，努力使每一个孩子有公平的发展机会。促进教育事业优先发展、公平发展。继续加大教育资源向中西部和农2014：继续促进教育公平。加强贫困地区义务教育薄弱学校建设，提高家庭经济困难学生资助水平，国家助学贷款资助标准大幅上调。中等职业学校免学费补助政策扩大到三年。实行义务教育免试就近入学政策，28个省份实现了农民工随迁子女在流入地参加高考。贫困地区农村学生上重点高校人数连续两年增长10%以上。经过努力，全国财政性教育经费支出占国内生产总值比例超过4%。2014：继续促进教育公平。加强贫困地区义务教育薄弱学校建设促进教育公平发展和质量提升。教育是今天的事业、明天的希望。要坚持立德树人，增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力，培养中国特色社会主义建设者和接班人。深化省级政府教育统筹改革、高等院校综合改革和考试招生制度改革。加快义务教育学校标准化建设，改善薄弱学校和寄宿制学校基本办学条件。落实农民工随迁子女在流入地接受义务教育政策，完善后续升学政策。全面推进现代职业教育体系建设。引导部分地方本科高校向应用型转变，通过对口支援等方式支持中西部高等教育发展，继续提高中西部地区和人口大省高考录取率。建设世界一流大学和一流学科。加强特殊教育、学前教育、继续教育和民族地区各类教育。促进民办教育健康发展。为切实把教育事业办好，我们要保证投入，花好每一分钱，畅通农村和贫困地区学子纵向流动的渠道，让每个人都有机会通过教育改变自身命运。促进教育公平发展和质量提升。教育是今天的事业、明天的希望。要？你为什么要读大学你为什么要读大学？读大学划算吗读大学划算吗？你交了多少学费？为什么交这么多你交了多少学费？为什么交这么多10 minutes？你为什么要读大学10 minutes3月5日 温家宝在十一届全国人大五次会议上明确提出，2012年中央财政按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算。根据政府工作报告的要求，6月29日，国务院印发关于进一步加大财政教育投入的意见，要求落实法定增长要求，切实提高财政教育支出占公共财政支出比重；拓宽经费来源渠道，多方筹集财政性教育经费：统一内外资企业和个人教育费附加制度，全面开征地方教育附加，从土地出让收益中按比例计提教育资金。7月6日，国务院召开全国教育投入和管理工作电视电话会议，刘延东出席会议并讲话。会议对进一步加大财政教育投入、切实加强教育经费管理工作进行了部署。7月，为加强4%目标落实工作的协调和指导，教育部、财政部、发展改革委联合成立4%办公室，办公室设在教育部。12月15日，温家宝在中央经济工作会议讲话中指出，我国财政性教育经费支出占国内生产总值的比重达到4%。3月5日 温家宝在十一届全国人大五次会议上明确提出，20129月29日 财政部、教育部印发研究生国家奖学金管理暂行办法，我国建立起从学前到研究生教育全覆盖的家庭经济困难学生资助体系。办法决定，从2012年秋季学期起，中央财政每年安排10亿元设立研究生国家奖学金，用于奖励普通高等学校中表现优异的国家招生计划内的全日制研究生。学前教育方面，2011年9月，教育部、财政部印发了关于建立学前教育资助制度的意见，按照“地方先行，中央补助”的原则，由各地从2011年秋季学期起，先行建立学前教育资助政策体系。由地方政府对经县级以上教育行政部门审批设立的普惠性幼儿园在园家庭经济困难儿童、孤儿和残疾儿童予以资助，幼儿园从事业收入中提取3%-5%的资金，用于减免收费、提供特殊困难补助等。9月29日 财政部、教育部印发研究生国家奖学金管理暂行办法义务教育方面，从2006年起，全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。2008年8月，我国全面实现城乡免费义务教育。2010年、2011年，国家先后两次提高中西部地区农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助标准，小学从2009年的每生每年500元提高到每生每年1000元，初中从750元提高到1250元。高等教育方面，建立了以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款、勤工助学、校内奖助学金、特殊困难补助、伙食补贴、学费减免等多种方式并举的资助政策体系，同时实施家庭经济困难新生入学“绿色通道”以及毕业生赴基层就业、应征入伍服义务兵役学费补偿贷款代偿等政策措施。教育部、财政部利用中央彩票公益金教育资助项目资金，开展高校新生入学资助，一次性补助家庭经济困难新生从家庭所在地到被录取院校之间的交通费及入学后短期生活费，从而实现普通高中阶段和高等教育阶段国家资助政策的有效衔接。义务教育方面，从2006年起，全部免除农村义务教育阶段学生学教育经济学概论教育经济学概论教育经济学概论学科性质和研究内容教育经济学的形成过程教育经济学的发展过程教育经济学的研究方法市场经济的基本范畴提纲提纲学科性质和研究内容提纲经济学分支经济学分支教育学分支教育学分支独立学科独立学科交叉学科交叉学科学科性质学科性质经济学分支学科性质 凯恩斯：经济学不是一些现成的可以用于政策分析的结论，而是一种分析问题的方法，经济学理论不是教条，而是一种智力工具，是一种思维的技巧学科性质学科性质 凯恩斯：经济学不是一些现成的可以用于政策分析的结论，而人力资源财力资源物力资源教育投入的有效管理教育投入的有效管理人力资本知识知识技能技能态度态度思想思想信念信念教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容人力资源教育投入的有效管理人力资本教育经济学的研究内容 劳动力专门人才的培养 知识的生产、传递 发展科学技术 决定教育的供给与需求 供给：人、财、物 需求：温饱基础上的求学需求 求知需求(学校教育）教育经济教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容 “教育经济学是关于社会，或就这一整体以及个人在正规教育上的投资与收益的研究；它研究教育上的经济投入与产出的一般特征；教育服务工作人员的需要与供给以及对教育进行经济计划时的各种方法”大英百科全书（教育经济学辞目）（1977）教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容“教育经济学是关于社会，或就这一整体以及个人在正规教育上的教育经济学研究的是在不管使用货币与否的条件下，人和社会是如何选择使用紧缺的生产性资源在各种社会成员和集团中进行（特别是通过正规教育）各类训练，发展知识、技能、智力和品德等等。科恩，教育经济学教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容教育经济学研究的是在不管使用货币与否的条件下，人和社会是如何教育经济学是应用经济学的理论与原则到教育部门，特别侧重教育部门资源分配的效率、人力供需的配合、教育计划的制定以及教育对经济发展、社会福利与公平原则所产生的短期与长期影响。高希均，教育经济学论文集教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容教育经济学是应用经济学的理论与原则到教育部门，特别侧重教育部教育经济学是研究教育与经济相互作用，以及教育领域内经济现象和规律，并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科。（教育经济学，靳希斌编著，人民教育出版社）教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容教育经济学是研究教育与经济相互作用，以及教育领域内经济现象和 布劳格：教育经济学研究的两个主题是教育的经济教育的经济价值价值和教育体系内部的经教育体系内部的经济问题济问题。教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容 布劳格：教育经济学研究的两个主题是教育的经济价值和教育教育收益教育收益教育成本教育成本教育收益率教育收益率教育与劳动力市场教育与劳动力市场教育与经济发展教育与经济发展教育生产教育生产教育供给教育供给教育财政教育财政教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容教育的经济价值教育的经济价值教育体系内部的经济问题教育体系内部的经济问题教育收益教育经济学的研究内容教育的经济价值教育体系内部的经济教育经济学导论马克教育经济学导论马克布劳格布劳格人力资本的形成教育投资教育对经济成长的贡献教育涉及的目的人力需求设计法成本-效益分析:私人的计算法成本-效益分析:社会的计算法成本-效益分析的应用教育的个体分析教育融资问题教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容教育经济学导论马克布劳格人力资本的形成教育经济学的研究国民教育经济学科斯塔年国民教育经济学科斯塔年国民教育经济学的对象和方法教育同国家经济的相互关系国民教育的组织机构和管理体制国民教育的发展规划师资的再生产国民教育工作者的劳动组织国民教育工作者的工资国民教育的物质技术基础学校的经费拨款教育的经济效率资产阶级教育经济理论的批判教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容国民教育经济学科斯塔年国民教育经济学的对象和方法教育经济教育经济学科恩教育经济学科恩引言经济思想史上的教育和人力资本教育的收益教育的成本收益成本分析介绍教育的收益成本分析教育和经济增长教育的生产和成本函数教师工资教育财政教育计划摘要、结论以及进一步研究的建议教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容教育经济学科恩引言教育经济学的研究内容教育经济学靳希斌教育经济学靳希斌绪论马克思主义教育经济思想人力资本理论教育与经济的关系：教育与科学技术的关系、市场经济与教育改革、教育机构与经济结构、教育服务与教育服务贸易教育投资教育成本与教育消费教育产权与学校经营教育经济效率：指标体系、规模经济教育经济效益：计量公式与方法教师劳动及其报酬教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容教育经济学靳希斌绪论教育经济学的研究内容在学生入学之前在学生接受教育期间在学生完成教育之后教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容萨卡萨卡在学生入学之前教育经济学的研究内容萨卡28成本和收益的归宿成本-效益分析成本-收益分析教育与社会分层学生选择提高学业成就教育经济学的研究内容教育经济学的研究内容28成本和收益成本-效益分析成本-收益分析教育与社会分层学生威廉配第复杂劳动比简单劳动创造更多的价值 一个海员实际上等于三个农民亚当斯密经验、知识、能力是国民财富的主要内容 学习时所花的费用可以得到偿还，赚取利润教育经济学的形成过程教育经济学的形成过程威廉配第亚当斯密教育经济学的形成过程 李斯特 精神资本是智力的成果和积累 一国的最大部分消耗应该用于后代的教育 马歇尔 一个伟大的工业天才，足以抵偿整个城市的教育费用教育经济学的形成过程教育经济学的形成过程 李斯特教育经济学的形成过程时代背景时代背景教育经济学的形成过程教育经济学的形成过程解释和估算教育的经济价值成为迫切的需要解释和估算教育的经济价值成为迫切的需要解释和估算教育的经济价值成为迫切的需要解释和估算教育的经济价值成为迫切的需要就业、利息和货币通论就业、利息和货币通论（1936）如果仅仅依靠市场自身的力量，要使经济从衰退或萧条中恢复可能需要很长时间，而政府的财政政策和货币政策能够帮助经济尽快摆脱衰退，提高就业率，加快经济增长时代背景教育经济学的形成过程解释和估算教育的经济价值成为迫切时代背景时代背景教育经济学的形成过程教育经济学的形成过程探索教育与经济的关系成为迫在眉睫的任务探索教育与经济的关系成为迫在眉睫的任务探索教育与经济的关系成为迫在眉睫的任务探索教育与经济的关系成为迫在眉睫的任务1956白领工人蓝领工人时代背景教育经济学的形成过程探索教育与经济的关系成为迫在眉睫时代背景时代背景教育经济学的形成过程教育经济学的形成过程推动了教育与经济发展和国家强盛之间关系的深入研究推动了教育与经济发展和国家强盛之间关系的深入研究推动了教育与经济发展和国家强盛之间关系的深入研究推动了教育与经济发展和国家强盛之间关系的深入研究1957苏联：第一颗人造卫星苏联：第一颗人造卫星1958美国：国防教育法美国：国防教育法时代背景教育经济学的形成过程推动了教育与经济发展和国家强盛之理论背景理论背景增长理论发展经济学教育经济学的形成过程教育经济学的形成过程理论背景教育经济学的形成过程理论背景理论背景收入分配理论（要素收入分配理论、个人收入分配理论）教育经济学的形成过程教育经济学的形成过程“劳动质量劳动质量”是决定个人是决定个人劳动收入的重要因素劳动收入的重要因素理论背景教育经济学的形成过程学科的建立学科的建立1962 韦锥教育经济学1965 美国经济学会 教育经济学学术会议1966 布劳格 教育经济学书目选注教育经济学的形成过程教育经济学的形成过程学科的建立教育经济学的形成过程教育经济学的发展教育经济学的发展萌芽时期：20世纪2050年代末 斯特鲁米林、沃尔什形成时期：20世纪60年代 舒尔茨、丹尼森、贝克尔发展时期：20世纪70年代 萨卡罗普洛斯、布劳格重心转移（效率和公平）：20世纪80年代重建与拓展：20世纪90年代至今教育经济学的发展萌芽时期：20世纪2050年代末形成时期形成时期教育的经济价值教育与经济增长的关系教育的成本收益分析教育与收入分配的关系教育经济学的发展教育经济学的发展形成时期教育经济学的发展发展时期发展时期对人力资本理论的挑战筛选假设理论劳动力市场分割理论社会化理论收益率的研究（明瑟、萨卡）教育经济学的发展教育经济学的发展发展时期教育经济学的发展重心转移时期重心转移时期教育体系本身的效率和公平生产函数入学机会公平、教育与非教育因素对收入和财富分配的影响教育经济学的发展教育经济学的发展重心转移时期教育经济学的发展重建与拓展时期重建与拓展时期教育与经济增长的关系内生增长理论跨国（地区）数据教育的非货币性收益教育对个人收入的影响（双胞胎样本）、过度教育学校选择教育经济学的发展教育经济学的发展重建与拓展时期教育经济学的发展中国：教育经济学中国：教育经济学教育经济学的发展教育经济学的发展1984中国教育经济学会中国教育经济学会1985教育与经济教育与经济中国：教育经济学教育经济学的发展19841985中国教育经济学中国教育经济学40年年教育经济学的发展教育经济学的发展中国教育经济学40年教育经济学的发展中国教育经济学中国教育经济学40年年教育经济学的发展教育经济学的发展教育经济学（1996博士点）教育经济与管理（1998合并）北京师范大学北京大学华中科技大学中国教育经济学40年教育经济学的发展教育经济学（1996博士经验分析经验分析定量研究：通过统计数据或调查数据精确地描述变量与变量直接的定量关系定性研究：通过访谈、观察、实物收集等方式对现象进行解释，从而达到验证理论的目的教育经济学的研究方法教育经济学的研究方法经验分析教育经济学的研究方法资源配置方式微观经济的运行与机制宏观经济的运行与调控市场经济的基本范畴市场经济的基本范畴资源配置方式市场经济的基本范畴资源配置的核心问题资源配置的目标计划为主配置资源市场为主配置资源 市场经济的基本范畴市场经济的基本范畴资源配置的核心问题市场经济的基本范畴生产什么,生产多少产品如何生产产品为谁生产谁作出经济决策,以什么方式作出决策市场经济的基本范畴市场经济的基本范畴生产什么,生产多少市场经济的基本范畴帕累托效率：这时所考察的经济已经不能通过改变产品和资源的配置，在其他人（至少一个人）的效用水平不下降的情况下，使任何别人（至少一个人）的效用水平有所提高。市场经济的基本范畴市场经济的基本范畴帕累托效率：这时所考察的经济已经不能通过改变产品和资源的配置经济主体及其约束（预算约束线、生产可能性曲线）市场经济的基本范畴市场经济的基本范畴经济主体及其约束市场经济的基本范畴供求规律的作用（价格变化的灵敏度、价格和产量的调整）市场经济的基本范畴市场经济的基本范畴供求规律的作用市场经济的基本范畴宏观经济目标 充分就业 物价稳定 经济增长二元经济政府的宏观调控市场经济的基本范畴市场经济的基本范畴宏观经济目标市场经济的基本范畴人力资本理论教育收益教育成本教育收益率教育与经济发展教育供给教育财政教育生产教育与劳动力市场（学生、教师）WTO与教育服务贸易章节目录章节目录人力资本理论教育生产章节目录思考思考请与我们分享1-2件教育（新闻）事件（教育经济学范畴）思考请与我们分享1-2件教育（新闻）事件（教育经济学范畴）