溃疡病课件

说课人：刘秀丽说课人：刘秀丽外科护理学外科护理学说课人：刘秀丽外科护理学胃十二指肠溃疡外科治疗病人的护理说教学评价说教学评价说教学过程说教学过程说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说课要点说教学评价说教学过程说 教 材说 教学教学教学教学目标目标目标目标重点重点重点重点难点难点难点难点教材教材教材教材分析分析分析分析一、说教材教学重点说教材教教 材材 分分 析析强调实用性和先进性强调实用性和先进性启发性强启发性强本章内容：胃肠疾病的护理本章内容：胃肠疾病的护理本节地位：承前启后本节地位：承前启后 科目延伸科目延伸教 材 分 析强调实用性和先进性启发性强本章内容：胃肠疾病的学学 情情 分分 析析教学对象：教学对象：（3 32 2）护理专业）护理专业3 3年级的学生年级的学生优点：优点：活泼好动、思维活跃、爱表现、活泼好动、思维活跃、爱表现、了解医学基础了解医学基础知识知识弱点：弱点：底子薄、学习习惯不太好底子薄、学习习惯不太好学 情 分 析教学对象：（32）护理专业3年级的学生优点：Text Text in herein here教学教学教学教学目标目标目标目标重点重点重点重点难点难点难点难点教材教材教材教材分析分析分析分析一、说教材Text 教学重点说教材1.能够更加理解患者及家属手术前焦虑和紧张的心理。2.能够始终保持积极的心态。1.能为患者讲解手术的必要性及手术方式的选择。2.能初步判断术后可能出现的并发症。1.熟悉胃十二指肠溃疡的手术指征。2.掌握胃十二指肠溃疡的手术方式及并发症（十二指肠残端破裂、术后梗阻、倾倒综合征）。教学目标分析教学目标分析知识目标知识目标知识目标能力目标能力目标能力目标情感目标情感目标情感目标1.能够更加理解患者及家属手术前焦虑和紧张的心理。1.Text Text in herein here教学教学教学教学目标目标目标目标重点重点重点重点难点难点难点难点教材教材教材教材分析分析分析分析一、说教材Text 教学重点说教材1.手术指征和手术方式。2.术后并发症（残端破裂、梗阻、倾倒综合征）。术后并发症（术后梗阻、倾倒综合征）教学教学重点重点教学教学难点难点重重 点点 难难 点点依据：学情、教学目标1.手术指征和手术方式。教学教学重 点 难 点依据：学情、教 教教 学学 准准 备备消化性溃消化性溃疡并发症疡并发症教师教师学生学生 教 学 准 备消化性溃疡并发症教师学生说教学反思说教学反思说教学过程说教学过程说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说课要点说教学反思说教学过程说 教 材说 教 以学生以学生以学生以学生为主体为主体为主体为主体以教师以教师以教师以教师为主导为主导为主导为主导以任务以任务以任务以任务为主线为主线为主线为主线以任务驱动式教学法为主以任务驱动式教学法为主多媒体演示法多媒体演示法 案例分析法案例分析法探究引导法探究引导法 提高学提高学提高学提高学习兴趣习兴趣习兴趣习兴趣二、说教法 以学生以教师以任务以任务驱动式教学法说教学反思说教学反思说教学过程说教学过程说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说课要点说教学反思说教学过程说 教 材说 教 教教 法法学学 法法n发现学习法发现学习法n讨论法讨论法n归纳法归纳法n迁移学习法迁移学习法n任务驱动法任务驱动法n多媒体演示法多媒体演示法n案例分析法案例分析法n探究引导法探究引导法三、说学法 教 法学 法发现学习法任务驱动法说教学反思说教学反思说教学过程说教学过程说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说课要点说教学反思说教学过程说 教 材说 教教学过程教学过程案例导入案例导入四、说教学过程教学过程案例导入消化性溃消化性溃疡疡并发症并发症内科内科外科外科环节一环节一 温旧引新（约温旧引新（约2 2）温故而知新温故而知新温故而知新温故而知新内科环节一 温旧引新（约2）温故而知新教学过程教学过程案例导入案例导入四、说教学过程教学过程案例导入方法方法环节二环节二 案例导入（约案例导入（约3 3）目的目的为了能够激发为了能够激发学生思考，引学生思考，引发学生相应情发学生相应情感体验，使学感体验，使学生将情感转入生将情感转入本节课学习本节课学习 结果结果将学生的答案将学生的答案加以提炼，引加以提炼，引入本节课的主入本节课的主要知识点要知识点手术治疗手术治疗 给出两个案例让给出两个案例让 学生们分析概括学生们分析概括方法环节二 案例导入（约3）目的为了能够激发学生思考，引教学过程教学过程案例导入案例导入四、说教学过程教学过程案例导入1.1.提问并发症及表现。提问并发症及表现。2.2.要求学生能复述一遍知识要点。要求学生能复述一遍知识要点。环节三环节三 讲授新知讲授新知归纳总结归纳总结重点重点1（任务一（任务一 什么情况下消化性溃疡患者需要手术治疗什么情况下消化性溃疡患者需要手术治疗 -手术适应症手术适应症 约约1515）学生回答学生回答结合案例启发式讲授结合案例启发式讲授1.提问并发症及表现。2.要求学生能复述一遍知识要点。环节首先为学生演示两组图片，让同学们找出相同与不同，引出手术名称。首先为学生演示两组图片，让同学们找出相同与不同，引出手术名称。（任务二（任务二 如果患者需要手术，做什么手术最合适呢？从如果患者需要手术，做什么手术最合适呢？从发发 病原因及发病部位角度着手思考病原因及发病部位角度着手思考 -手术方式及选择手术方式及选择 约约2525）环节三环节三 讲授新知讲授新知首先为学生演示两组图片，让同学们找出相同与不同，引出手术名称启发式讲解启发式讲解2 2种种手术手术的区别（各自的优缺点及适用范围）的区别（各自的优缺点及适用范围）（任务二（任务二 手术方式及选择手术方式及选择 约约2525）环节三环节三 讲授新知讲授新知胃胃-十二指肠十二指肠 毕毕1式式胃胃-空肠上段空肠上段 毕毕2式式优缺点对比优缺点对比选择选择再次归纳及强调重点知识重点重点2启发式讲解2种手术的区别（各自的优缺点及适用范围）（任务二（任务二（任务二 手术方式及选择手术方式及选择 约约2525）环节三环节三 讲授新知讲授新知检查理解效果（找同学回答-举手为主）及时反馈教学效果及时反馈教学效果胃溃疡适用于？十二指肠溃疡适用于？（任务二 手术方式及选择 约25）环节三 环节三环节三 讲授新知讲授新知（任务三（任务三 患者如果进行了胃大部分切除术，术后最担心的患者如果进行了胃大部分切除术，术后最担心的问问 题是什么呢？题是什么呢？-手术后并发症手术后并发症 约约4040）共八大并发症共八大并发症重点讲解的重点讲解的3 3个，个，其中后两个又是难点其中后两个又是难点十二指肠残端破裂十二指肠残端破裂术后梗阻术后梗阻倾倒综合征倾倒综合征环节三 讲授新知（任务三 患者如果进行了胃大部分切除术 3 3个重点并发症的讲解以分组讨论探究学习为主个重点并发症的讲解以分组讨论探究学习为主环节三环节三 讲授新知讲授新知（任务三（任务三 手术后并发症手术后并发症 约约4040）学生为主体学生为主体教师强调重点教师强调重点突破难点突破难点另外5个并发症学生课后作业（原因、表现）3个重点并发症的讲解以分组讨论探究学习为主环节三 讲授新 环节三环节三 讲授新知讲授新知（任务三（任务三 手术后并发症手术后并发症 约约4040）强调重点强调重点(拓展拓展机理，机理，板书突出板书突出)梗阻梗阻倾倒倾倒综合综合征征十二十二指肠指肠残端残端破裂破裂重点重点3 环节三 讲授新知（任务三 手术后并发症 约40）梗阻倾 环节三环节三 讲授新知讲授新知（任务三（任务三 手术后并发症手术后并发症 约约4040）难点突破（图片演示、词语变换）难点突破（图片演示、词语变换）梗阻梗阻倾倒倾倒综合综合征征 环节三 讲授新知（任务三 手术后并发症 约40）难点突图文并茂，利于理解，图文并茂，利于理解，解决难点解决难点1图文并茂，利于理解，解决难点1倾倒 倾向于摔倒 原因？循环系统异常 消化系统异常 原因？解剖生理、病理相关知识 词语变换，循序渐进，攻破难点词语变换，循序渐进，攻破难点2 2倾倒词语变换，循序渐进，攻破难点2（任务三（任务三 手术后并发症手术后并发症 约约4040）环节三环节三 讲授新知讲授新知检查理解效果（找同学回答-不举手为主）及时反馈教学效果及时反馈教学效果三种梗阻呕吐的区别？两种倾倒综合征出现时间的区别？（任务三 手术后并发症 约40）环节三 讲授新知检查教学过程教学过程四、说教学过程教学过程环节四环节四 课堂小结（约课堂小结（约11）第一步第一步总结这节课总结这节课的主要知识的主要知识点，使知识点，使知识系统化。系统化。第二步第二步再次强调重再次强调重点，让学生点，让学生有的放矢。有的放矢。第三步第三步总结本堂课总结本堂课表现优异的表现优异的同学，促使同学，促使他们在你追他们在你追我赶的环境我赶的环境中持续学习中持续学习 环节四 课堂小结（约1）第一步总结这节课的主要知识点，使知教学过程教学过程四、说教学过程教学过程环节五环节五 拓展延伸（约拓展延伸（约33）如果不进行胃大部分切除术，如果不进行胃大部分切除术，还有其他手术方式吗？还有其他手术方式吗？有手术指征就必须手术吗有手术指征就必须手术吗？环节五 拓展延伸（约3）如果不进行胃大部分切除术，还有教学过程教学过程四、说教学过程教学过程环节六环节六 作业布置（约作业布置（约11）作业：作业：5 5个并发症的原因及表现个并发症的原因及表现课后思考题课后思考题环节六 作业布置（约1）板板 书书 设设 计计突出重点，加深学生学习印象，使知识更具有逻辑性。突出重点，加深学生学习印象，使知识更具有逻辑性。第二节第二节 胃十二指肠溃疡外科治疗病人的胃十二指肠溃疡外科治疗病人的一、手术适应症一、手术适应症二、手术方式：二、手术方式：胃大部分切除术胃大部分切除术三、术后并发症（三、术后并发症（原因、表现原因、表现）1、十二指肠残端破裂、十二指肠残端破裂2、术后梗阻：、术后梗阻：吻合口、输入袢、输出袢吻合口、输入袢、输出袢3、倾倒综合征、倾倒综合征板 书 设 计突出重点，加深学生学习印象，使知识更具有逻辑性说教学评价说教学评价说教学过程说教学过程说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说课要点说教学评价说教学过程说 教 材说 教 1.1.教学过程中两次提问学生，反馈教学效果，教学过程中两次提问学生，反馈教学效果，评价学生理解程度。评价学生理解程度。2.2.课后思考题书写及理解情况反馈教学效果，课后思考题书写及理解情况反馈教学效果，评价学生的掌握程度。评价学生的掌握程度。五、说教学评价 1.教学过程中两次提问学生，反馈教学效果谢谢大家！