文言特殊句式专题复习和解答课件

26.06.202426.06.2024古古代代汉语和和现代代汉语的的句句法法大大致致相相同同，由由于于语言言的的发展展和和演演变，也也存存在在一一些些差差异异。掌掌握握有有别于于现代代汉语的的常常见文文言言句句式式，是是文文言言文文阅读所所必必需需的的能能力力。这里里主主要要掌掌握握判判断断句句、被被动句句、倒倒装装（变式）句、省略句和疑式）句、省略句和疑问句五种。句五种。26.06.2024判判断断句句是是对事事物物的的性性质、情情况况、事事物物间的的关关系系作作出出肯肯定定或或否定判断的句子。否定判断的句子。文文言言文文中中表表判判断断的的常常见句句式式有如下几种有如下几种类型：型：一、判断句：一、判断句：26.06.20241、用、用“者者”、“也也”表判断。表判断。“者者”表停表停顿，“也也”表判断。表判断。（1）“者者”也（3）者，者，。（4）者也者也（2），也26.06.2024廉廉颇者，者，赵之良将也。之良将也。魏魏公公子子无无忌忌者者，魏魏昭昭王王少少子子，而魏安而魏安釐釐王异母弟也。王异母弟也。夫夫战，勇气也。，勇气也。张衡字平子，南阳西鄂人也。衡字平子，南阳西鄂人也。26.06.2024粟者，民之所种。粟者，民之所种。四人者：四人者：庐陵陵萧君圭君玉君圭君玉莲，花花之之君君子子者者也也，菊菊，花花之之隐逸者也。牡丹花之富逸者也。牡丹花之富贵者也。者也。城北徐公，城北徐公，齐国之美国之美丽者也。者也。26.06.20242、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。当立者乃公子扶当立者乃公子扶苏。臣乃市井鼓刀屠者。臣乃市井鼓刀屠者。此此则岳阳楼之大岳阳楼之大观也。也。梁父即楚将梁父即楚将项燕。燕。环滁皆山也。滁皆山也。此亡秦之此亡秦之续耳。耳。26.06.20243动词“为”“是是”表表判判断断（注注意意和和代代词“是是”的区的区别）人人为刀俎，我刀俎，我为鱼肉。肉。此后典籍皆此后典籍皆为版本。版本。问今是何世。今是何世。同行十二年，不知木同行十二年，不知木兰是女郎。是女郎。是日也，天朗气清，惠是日也，天朗气清，惠风和和畅。石之石之铿然有声者，所在皆是也。然有声者，所在皆是也。26.06.20244、主谓直接表判断的。荀卿，赵人。刘备天下枭雄。26.06.20245 用用“非非”“未未”“弗弗”“无无”“莫莫”“毋毋”等等否定否定词表示判断。表示判断。予本非文人画士予本非文人画士有有司司、博博士士为之之师，未未有有问而而不不告告，求求而不得者也而不得者也呼呼尔而与之，行道之人弗受而与之，行道之人弗受蚓无爪牙之利，筋骨之蚓无爪牙之利，筋骨之强愿早定大愿早定大计，莫用众人之，莫用众人之议也也以吾一日以吾一日长乎乎尔，毋吾以也，毋吾以也26.06.2024古古汉语中中，主主语是是谓语动词所所表表示示行行为的的被被动者者的的句句子子叫叫被被动句句。也也就就是是说，主主语是是位位于于动词所所表表示示的的行行为的的被被动者者、受受害害者者，而而不不是是主主动者者、实施施者者。（表表示示被被动意意义的句子）。的句子）。二、被二、被动句：句：26.06.20241“于于”表被表被动而君幸于而君幸于赵王王六六艺经传皆皆通通习之之，不不拘拘于于时，学于余学于余怀王王以以不不知知忠忠臣臣之之分分，故故内内惑惑于于郑袖，外欺于袖，外欺于张仪。26.06.20242用用“见”“见于于”“受受于于”表被表被动。秦城恐不可得，徒秦城恐不可得，徒见欺。欺。臣臣诚恐恐见欺于王而欺于王而负赵。吾常吾常见笑于大方之家。笑于大方之家。吾吾不不能能举全全吴吴之之地地，十十万万之之众众，受制于人受制于人26.06.20243 用用“为”“为所所”“为所所”表被表被动。而身死国而身死国灭，为天下笑天下笑兔不可复得，而身兔不可复得，而身为宋国笑宋国笑赢闻如如姬父父为人所人所杀不者，若属皆且不者，若属皆且为所所虏26.06.20244用用“被被”表被表被动。五五人人者者，盖盖当当蓼蓼洲洲周周公公之之被逮，激于被逮，激于义而死焉者也。而死焉者也。信而信而见疑，忠而被疑，忠而被谤。26.06.20245、意念被、意念被动句句(无无标志志)锲而不舍，而不舍，金石金石可可镂人人马烧溺死者甚众。溺死者甚众。洎洎牧牧以以谗诛，邯，邯郸为郡郡狡狡兔兔死死，走走狗狗烹烹；飞鸟尽尽，良良弓弓藏。藏。龙逢逢斩，比干比干剖。剖。26.06.2024三、三、倒装句倒装句：所所谓倒装，是比照倒装，是比照现代代汉语习惯说的。的。1主谓倒装。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。甚矣，汝之不惠！甚矣，汝之不惠！安在公子能急人之困！安在公子能急人之困！26.06.20242定定语后置后置石之石之铿然有声者然有声者，所在皆是也，所在皆是也大大阉之之乱乱，缙绅而而能能不不易易志志者者，四海之大，有几人欤？四海之大，有几人欤？马之之千里者千里者蚓无爪牙之蚓无爪牙之利利，筋骨之，筋骨之强26.06.2024定定语后置后置文言文中，定文言文中，定语的位置一般也在中的位置一般也在中心心词前前边，但有，但有时为了突出，中心了突出，中心词的地位，的地位，强调定定语所表所表现的内容，的内容，或使或使语气流气流畅，往往把定，往往把定语放在中放在中心心词之后，并用之后，并用“者者”结句。句。26.06.2024定定语后置后置“中心中心词后置定后置定语者者”或或“中心中心词之后置定之后置定语者者”的形式。如：的形式。如：“求人求人可使可使报秦者，未得。秦者，未得。”（史史记廉廉颇蔺相如列相如列传）以及：）以及：“石之石之铿然有声者，然有声者，所在皆是也。所在皆是也。”（苏轼石石钟山山记）等。）等。应注意的是，文言文中定注意的是，文言文中定语后置只限于表后置只限于表示修示修饰关系的句子，表关系的句子，表领属关系的定属关系的定语则不后置。不后置。26.06.2024中心词中心词+定语定语+者者式结构式结构求求人人可使可使报秦秦者者，末得。，末得。（廉廉）寻找找能能够出使回复秦国出使回复秦国的的人人亦亦雁雁荡具体而微具体而微者者。（雁雁荡山山）也是也是形体具形体具备而而规模模较小的小的雁雁荡山山26.06.2024中心词中心词+之之+定语定语+者者式结构式结构率率谢庄少年庄少年之之精技精技击者者百人（百人（廉廉）率率领谢庄庄精通武精通武艺善于格斗善于格斗的的少年少年马之之千里千里者者（廉廉）能日行千里的能日行千里的马26.06.2024中心词中心词+之之+定语定语式结构式结构蚓无爪牙蚓无爪牙之之利利，筋骨，筋骨之之强（劝学学）蚯蚓没有蚯蚓没有锋利利的爪牙，的爪牙，强劲的筋骨的筋骨带长铗之之陆离离兮，冠切云兮，冠切云之之崔嵬崔嵬（涉江涉江）佩佩带着着长长的的长剑，戴着高高的帽子戴着高高的帽子26.06.2024中心词中心词+而而+定语定语+者者式结构式结构缙绅而而能不易其志能不易其志者者，天下之大，天下之大，有几人欤？有几人欤？（五人墓碑五人墓碑记）能不改能不改变自己志自己志节的的做官人做官人，26.06.2024中心词中心词+数（量）词数（量）词式结构式结构马之千里者，一食或尽之千里者，一食或尽粟粟一石一石。一一顿有有时（就）吃掉（就）吃掉一石一石的的粮食粮食。铸以以为金人金人十二十二。用它用它铸成了成了十二个十二个金人金人。26.06.20243宾语前置前置A否否定定句句中中代代词作作宾语，宾语前置。前置。古之人不余欺也。古之人不余欺也。自自书典所典所记，未之有也。，未之有也。忌不自信。忌不自信。26.06.2024B疑疑问句句中中代代词作作动词或或介介词宾语，宾语前置。前置。大王来何操？大王来何操？沛公安在？沛公安在？执肃手曰：手曰：“卿欲何言？卿欲何言？”微斯人，吾微斯人，吾谁与与归！不然，籍何以至此？不然，籍何以至此？26.06.2024C用用“之之”或或“是是”把把宾语提到提到动词前。前。句句读之不知，惑之不解之不知，惑之不解夫晋，何夫晋，何厌之有？之有？唯利是唯利是图，唯才是，唯才是举。26.06.20244、介介词结构后置构后置 现代代汉语中中，介介词结构构常常常常放放在在动词前前作作状状语，古古代代汉语里里有有些些则置置后后作作补语。使使负栋之柱，多于南之柱，多于南亩之之农夫。夫。事急矣，事急矣，请奉命求救于奉命求救于孙将将军。青，取之于青，取之于蓝，而青于，而青于蓝。26.06.2024君子博学而日参省乎君子博学而日参省乎己己生乎吾前，其生乎吾前，其闻道也固先乎道也固先乎吾吾，吾从而吾从而师之之古人古人观于于天地、山川、草木、天地、山川、草木、虫虫鱼、鸟兽，往往有得，往往有得饰以以篆文山篆文山龟鸟兽之形之形。26.06.2024 四、省略句：四、省略句：句子中省略某句子中省略某词或某或某成份的成份的现象，古代象，古代汉语中更中更为多多见，常，常见的有以下几种：的有以下几种：26.06.20241省主省主语：永州之野永州之野产异蛇，（）黑异蛇，（）黑质而白章，而白章，（）触草木，（）尽死。（）触草木，（）尽死。沛沛公公谓张良良曰曰：“（）度度我我至至军中，公乃入。中，公乃入。（）曰曰：“独独乐乐，与与人人乐乐，孰孰乐？”（）曰：）曰：“不若与人。不若与人。”承前省略承前省略蒙后省略蒙后省略对话省略省略26.06.20242省省谓语：一一鼓鼓作作气气，再再（）而而衰衰，三三（）而竭。）而竭。及及左左公公下下厂厂狱，史史朝朝夕夕（）狱门外。外。杨子之子之邻人亡羊，即率其党（家人）人亡羊，即率其党（家人）（），又），又请杨子之子之竖（童仆）追之。（童仆）追之。26.06.20243省省宾语：权起更衣，起更衣，肃追（追（）于宇下，）于宇下，扬州城下，州城下，进退不由（退不由（）。）。项王王曰曰：“壮壮士士！赐之之厄厄酒酒。”则与（与（）斗厄酒。）斗厄酒。竖子不足与（子不足与（）谋。26.06.20244省介省介词今以今以钟磬置（磬置（）水中。）水中。荆州州之之民民附附操操者者，逼逼（）兵兵势耳。耳。是是儿儿少少（）秦秦武武阳阳二二岁。（童区寄童区寄传）26.06.2024五、疑问句：文言文中借疑文言文中借疑问代代词或否定或否定词能能发出疑出疑问的句子叫疑的句子叫疑问句。句。一般要用疑一般要用疑问代代词“谁、何、盍、何、盍曷、胡、安、孰、焉曷、胡、安、孰、焉”或疑或疑问语气气词“乎、欤、耶、哉乎、欤、耶、哉”26.06.2024虎虎兕兕出出于于柙柙，龟玉玉毁于于椟中中，是是谁之之过与？与？项王王按按剑而而跽跽曰曰：“客客何何为者者？”吾吾君在前，叱者何也？君在前，叱者何也？蹈死不蹈死不顾，亦曷故哉？，亦曷故哉？楚王叱曰楚王叱曰“胡不下？胡不下？”沛公曰：沛公曰：“君安与君安与项伯有故？伯有故？”且焉置土石？且焉置土石？人非生而知之者，孰能无惑？人非生而知之者，孰能无惑？26.06.2024然豫州新然豫州新败之后，安能抗此之后，安能抗此难乎？乎？四海之大，有几人欤？四海之大，有几人欤？王王尝语庄子以好庄子以好乐，有，有诸？且公子且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子，弃之降秦，独不怜公子姊邪？姊邪？而此独以而此独以钟名，何哉？名，何哉？汝汝忆否？四五年前某夕否？四五年前某夕学而学而时习之，不亦之，不亦说乎？乎？26.06.202426.06.2024常见文言文固定格式固定格式也叫固定固定格式也叫固定结构，或者凝固构，或者凝固结构。构。它的它的语法特点就是由一些不同法特点就是由一些不同词性的性的词凝凝结在一起，固定成在一起，固定成为一种句法格式，表达一种句法格式，表达一种新的一种新的语法意法意义，世代沿用，世代沿用，约定俗成，定俗成，经久不久不变。这些固定用法大致可分些固定用法大致可分为表示表示疑疑问、表示反、表示反问、表示感、表示感叹、表示揣度和、表示揣度和表示表示选择五种五种：26.06.2024文言文的固定格式：文言文的固定格式：1）表示疑）表示疑问：A、何以、何以？（根据什么？（根据什么？凭什么？凭什么？）？）例如：王曰：例如：王曰：“何以知之？何以知之？”B、何所、何所？（所？（所的是什么？）的是什么？）例如：例如：问女何所思，女何所思，问女何所女何所忆？C、奈何、奈何？（？（怎么怎么办？为什么？）什么？）例如：未辞也，例如：未辞也，为之奈何？之奈何？奈何取之尽奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？，用之如泥沙？D、如、如何？奈何？奈何？（拿何？（拿怎么怎么样呢？）呢？）例如：如太行王屋何？例如：如太行王屋何？虞兮虞兮奈若何？虞兮虞兮奈若何？26.06.2024E、孰与、孰与？（与？（与相比，哪个相比，哪个？）？）例如：吾孰与城比徐公美？例如：吾孰与城比徐公美？公之公之视廉将廉将军孰与秦王？孰与秦王？F、安、安乎？（怎么乎？（怎么呢？）呢？）例如：然刘豫州新例如：然刘豫州新败之后，安能抗此之后，安能抗此难乎？乎？G、独、独耶？（耶？（难道道吗？）？）例如：公子例如：公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子，弃之降秦，独不怜公子姊耶？姊耶？H、何、何为？（？（为什么什么？）？）例如：君何例如：君何为生我家？生我家？26.06.2024（2）表示反）表示反问：A、何、何哉（也）？（怎么能哉（也）？（怎么能呢？）呢？）例如：若例如：若为佣耕，何富佣耕，何富贵也？也？何可何可胜道也哉？道也哉？B、何、何为？（？（干什么呢？）干什么呢？）例如：何辞例如：何辞为？秦秦则无礼，何施之无礼，何施之为？C、何、何之有？（有什么之有？（有什么呢？）呢？）例如：宋何罪之有？例如：宋何罪之有？D、如之何、如之何？（怎么能？（怎么能呢？）呢？）例如：君臣之例如：君臣之义，如之何其，如之何其废之？之？E、岂（其）（其）哉（乎，耶）？哉（乎，耶）？（哪里（哪里呢？呢？哪里呢？）哪里呢？）例如：例如：岂若吾相若吾相乡邻之旦旦有是哉！之旦旦有是哉！岂可一切拘以定月哉？可一切拘以定月哉？未未报秦施而代其秦施而代其师，岂为死君乎？死君乎？26.06.2024F、安、安哉（乎）？（哪里哉（乎）？（哪里呢？）呢？）例如：燕雀安知例如：燕雀安知鸿鹄之志哉？之志哉？将将军迎操将安所迎操将安所归乎？乎？G、不亦、不亦乎？（不是乎？（不是吗？）？）例如：人不知而不愠，不亦君子乎？例如：人不知而不愠，不亦君子乎？求求剑若此，不亦惑乎？若此，不亦惑乎？H、非非欤？（欤？（不是不是吗？）？）例如：子非三例如：子非三闾大夫欤？大夫欤？I、宁、宁耶？（哪里耶？（哪里呢？）呢？）例如：宁知此例如：宁知此为归骨所耶？骨所耶？J、顾哉？（哉？（难道道吗？）？）例如：例如：顾不如蜀鄙之僧哉？不如蜀鄙之僧哉？K、独、独哉？（哉？（难道道吗？）？）例如：相如例如：相如虽弩，独畏廉将弩，独畏廉将军哉？哉？26.06.2024（3）表示感）表示感叹：A、何其、何其也！（怎么那么也！（怎么那么啊！）啊！）例如：例如：虽有君命，何其速也！有君命，何其速也！B、直（特）、直（特）耳！（只不耳！（只不过罢了！）了！）例如：王曰：例如：王曰：“不可，直不不可，直不过百步耳！百步耳！”G、不亦、不亦乎？（不是乎？（不是吗？）？）例如：人不知而不愠，不亦君子乎？例如：人不知而不愠，不亦君子乎？求求剑若此，不亦惑乎？若此，不亦惑乎？H、非非欤？（欤？（不是不是吗？）？）例如：子非三例如：子非三闾大夫欤？大夫欤？I、宁、宁耶？（哪里耶？（哪里呢？）呢？）例如：宁知此例如：宁知此为归骨所耶？骨所耶？26.06.2024J、顾哉？（哉？（难道道吗？）？）例如：例如：顾不如蜀鄙之僧哉？不如蜀鄙之僧哉？K、独、独哉？（哉？（难道道吗？）？）例如：相如例如：相如虽弩，独畏廉将弩，独畏廉将军哉？哉？C、惟、惟耳！（只是耳！（只是罢了！）了！）例如：吾已无事可例如：吾已无事可办，惟待死期耳！，惟待死期耳！D、一何、一何（多么（多么啊！）啊！）例如：吏呼一何怒，例如：吏呼一何怒，妇啼一何苦！啼一何苦！E、亦、亦哉！（也真是哉！（也真是啊！）啊！）例如：且立石于其墓之例如：且立石于其墓之门，以旌其所，以旌其所为。鸣呼，呼，亦盛矣哉！亦盛矣哉！F、何如哉？（何如哉？（该是怎是怎样的呢？）的呢？）例如：痛定思痛，痛何如哉？例如：痛定思痛，痛何如哉？26.06.2024（4）表揣度：）表揣度：A、无乃、无乃乎（耶）？（恐怕乎（耶）？（恐怕吧？吧？）（兼表反）（兼表反问）例如：求，无乃例如：求，无乃尔是是过欤？欤？师劳力竭，力竭，远主主备之，无乃不可乎？之，无乃不可乎？B、得无、得无乎（耶）？（乎（耶）？（该不是不是吗？）？）（兼表反（兼表反问）例如：若例如：若辈得无若得无若贫乎？乎？C、其、其欤？（不是欤？（不是吗？）（兼表反？）（兼表反问）例如：其可怪也欤？例如：其可怪也欤？D、庶几庶几欤？（欤？（或或许吧？）吧？）例如：吾王庶几无疾病欤？例如：吾王庶几无疾病欤？26.06.2024（5）表示）表示选择：A、与其、与其孰若孰若？（与其？（与其，哪如，哪如？）？）例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？B、欤（耶），抑欤（耶），抑欤（耶）？（是欤（耶）？（是，还是是？）？）例如：先生在民例如：先生在民间，审知故知故扬州州阁部果死耶，抑部果死耶，抑未死耶？未死耶？C、其、其，其，其也？（是也？（是呢，呢，还是是呢？）呢？）例如：其真无例如：其真无马耶？其真不知耶？其真不知马也。也。26.06.2024判断下列特殊句式的类型1、贤哉，回也！（）2、君何以知燕王？（）3、句读之不知，惑之不解（）4、豫州今欲何至？（）5、且将军大势可以拒操者，长江也（）6、会于西河外渑池（）7、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就 8、村中少年好事者，驯养一虫。9、不患人之不己知，患不知人也。10、今以钟磬置水中。11、遂为猾胥报充里正役。12、和氏壁，天下所共传宝也。13、计未定，求人可使报秦者，未得 14、父母唯其疾之忧 15、又试之鸡，果如臣言 26.06.2024一、阅读下面句子，找出句式不同的一句是（一、阅读下面句子，找出句式不同的一句是（）A A虽董之以严刑，振之以威怒虽董之以严刑，振之以威怒 B B不拘于时，学于余不拘于时，学于余 C C青出于蓝而胜于蓝青出于蓝而胜于蓝 D D苟得闻子大夫之言，何后之有苟得闻子大夫之言，何后之有 二、从句式看将以下各句分类正确的一项是（二、从句式看将以下各句分类正确的一项是（）。）。1.1.甚矣，汝之不惠甚矣，汝之不惠 2.2.请其矢，盛以锦囊请其矢，盛以锦囊 3.3.一夫作难而七庙隳一夫作难而七庙隳 4.4.梁，吾仇也梁，吾仇也 5.5.身死国灭，为天下笑身死国灭，为天下笑 6.6.其势弱于秦其势弱于秦 7.7.痛哉斯言痛哉斯言 8.8.其两股相比者，各隐卷底衣褶中其两股相比者，各隐卷底衣褶中 9.9.何以谓之文也何以谓之文也 A.1A.1、7 72 2、6 63 3、5 54 48 89 9 B.1B.1、4 42 2、3 35 5、6 67 78 89 9 C.1C.1、2 23 3、4 45 5、8 86 67 79 9D.1D.12 2、3 3、4 46 67 78 89 9 26.06.2024三、下面的句子句式不同于其他的是三、下面的句子句式不同于其他的是 A.A.齐人勿附于秦齐人勿附于秦 B.B.于其身也，则耻师焉于其身也，则耻师焉 C.C.两见权于柴桑两见权于柴桑 D.D.赵尝五战于秦，二败而三胜赵尝五战于秦，二败而三胜 四、下列句子有四、下列句子有A A判断句，判断句，B B被动句，被动句，C C宾语前置，宾语前置，D D介词结介词结构后置，构后置，E E句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标上序号注明。是省略句的，要补出省略成分。属两种句式上序号注明。是省略句的，要补出省略成分。属两种句式的，同时写出。的，同时写出。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。（其惑也。（）句读之不知，惑之不解。（句读之不知，惑之不解。（）不拘于时，学于余。（不拘于时，学于余。（）师不必贤于弟子。（师不必贤于弟子。（）今其智乃反不能及。（今其智乃反不能及。（）其下圣人也亦远矣。（其下圣人也亦远矣。（）ACB、DDEE26.06.2024四、下列各句中句式与其他各句不同的一项是（四、下列各句中句式与其他各句不同的一项是（）A.A.时人莫之许也时人莫之许也 B.B.古之人不余欺也古之人不余欺也 C.C.石之铿然有声者，所在皆是也石之铿然有声者，所在皆是也 D.D.自书典所记，未之自书典所记，未之有也有也 五、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项五、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（）是（）项脊轩，旧南阁子也。项脊轩，旧南阁子也。庭有枇杷树，吾妻死之年庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。所手植也。.何竟日默默在此，大类女郎也？。何竟日默默在此，大类女郎也？。闻姊家有阁闻姊家有阁子，且何谓阁子也？子，且何谓阁子也？A.A.与与相同，相同，与与不同不同B.B.与与相同，相同，与与也相同也相同 C.C.与与不同，不同，与与相同相同D.D.与与不同，不同，与与也不同也不同26.06.2024六、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是六、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是 例句：例句：不拘于时不拘于时，学于余，学于余 A A 句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解 B B 童子何知童子何知 C C 纤歌凝而白云遏纤歌凝而白云遏 D D 三人行，则必有三人行，则必有我师我师 七、下列各句中不是被动句的一句是（）七、下列各句中不是被动句的一句是（）A.A.激昂大义激昂大义 B B激于义而死焉激于义而死焉 C.C.不能容于远近不能容于远近D D周公之逮所由使也周公之逮所由使也 八、下列疑问句不表示反问的一句是（）。八、下列疑问句不表示反问的一句是（）。A.A.视五人之死，轻重固何如哉？视五人之死，轻重固何如哉？B.B.况草野之无闻者欤？况草野之无闻者欤？C.C.谁为哀者？谁为哀者？D D安能屈豪杰之流安能屈豪杰之流发其志土之志哉发其志土之志哉？26.06.2024九、对“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉；小学而大遗，吾未见其明也。”一句解释正确的一项是（）。A.A.不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面学习；不能解决疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大学习；不能解决疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。B.B.不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面放弃了；不能解决疑难问题，有的却跟老师学习，这只是面放弃了；不能解决疑难问题，有的却跟老师学习，这只是小的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。小的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。C.C.不理解书本上的知识，不能解决疑难问题，有的以他为老不理解书本上的知识，不能解决疑难问题，有的以他为老师，有的不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。师，有的不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。我没能见到他的明白事理。我没能见到他的明白事理。D.D.不理解书本上的字句，不能解决疑难问题，有的学习，有不理解书本上的字句，不能解决疑难问题，有的学习，有的不学习，大的方面放弃小的方面学习。我看不出他的聪明的不学习，大的方面放弃小的方面学习。我看不出他的聪明之处。之处。26.06.2024颢弟弟凯，尝得危疾，上遣使得危疾，上遣使视之，之，还，问：“公主何在？公主何在？”曰：曰：“在慈在慈恩寺恩寺观戏场，”上怒，上怒，叹曰：曰：“我怪我怪士大夫家不欲与我家士大夫家不欲与我家为婚，良有以也。婚，良有以也。”亟命召公主入亟命召公主入宫，立之，立之阶下，下，不之不之视。公主惧，涕泣。公主惧，涕泣谢罪。上罪。上责之之曰：曰：“岂有小郎病，不往省有小郎病，不往省视，乃，乃视戏乎？乎？”（资治通治通鉴）读下列文段，找出其中的倒置句下列文段，找出其中的倒置句