文言句式射洪中学名师工作室：高考复习方略(16年7月)讲述资料课件

高三第一阶段复习高三第一阶段复习教学方略教学方略成都七中嘉祥外国语学校成都七中嘉祥外国语学校 罗翠平罗翠平一、一、2013-20162013-2016年年全国全国高考高考新课标新课标 卷卷理综生物试题分析理综生物试题分析二、高三第一阶段复习二、高三第一阶段复习 教学方略教学方略三三、重点和难点的突破重点和难点的突破第第卷卷 第第卷卷全卷全卷题数题数6511分值分值365490分值比例分值比例40%60%100%（一）试卷结构及比例（一）试卷结构及比例 （二）（二）2013-20162013-2016年各板块知识考查统年各板块知识考查统计计卷卷项目项目 细胞细胞新陈代谢新陈代谢遗传遗传变异变异与与进化进化调节与调节与免疫免疫生态生态选修选修11414年年分值分值10101818232315159 91515比例比例11.11%11.11%20%20%25.56%25.56%16.67%16.67%10%10%16.67%16.67%卷卷项目项目 细胞细胞新陈代谢新陈代谢遗传与遗传与变异异调节与调节与免疫免疫生态生态选修选修11313年年分值分值121222221616151510101515比例比例13.33%13.33%24.44%24.44%17.78%17.78%16.67%16.67%11.11%11.11%16.67%16.67%丙丙卷卷项目项目 细胞细胞新陈代谢新陈代谢遗传遗传变异变异与与进化进化调节与调节与免疫免疫生态生态选修选修11616年年分值分值7.57.511.511.52121212114141515比例比例8.3%8.3%12.8%12.8%23.3%23.3%23.3%23.3%15.6%15.6%16.67%16.67%卷卷项目项目 细胞细胞新陈代谢新陈代谢遗传与遗传与变异异调节与调节与免疫免疫生态生态选修选修11515年年分值分值12126 62121222214141515比例比例13.33%13.33%6.67%6.67%23.33%23.33%24.44%24.44%15.56%15.56%16.67%16.67%2013-20162013-2016年各板块知识考查统年各板块知识考查统计计年年份份项目项目 细胞细胞新陈代谢新陈代谢遗传与遗传与变异异调节与调节与免疫免疫生态生态选修选修11616年年丙丙分值分值7.57.511.511.52121212114141515比例比例8.3%8.3%12.8%12.8%23.3%23.3%23.3%23.3%15.6%15.6%16.67%16.67%2013-20162013-2016年各板块知识考查统年各板块知识考查统计计1414年年比例比例11.11%11.11%20%20%25.56%25.56%16.67%16.67%10%10%16.67%16.67%1515年年比例比例13.33%13.33%6.67%6.67%23.33%23.33%24.44%24.44%15.56%15.56%16.67%16.67%必修必修1 1必修必修2 2必修必修3 31313年年比例比例13.33%13.33%24.44%24.44%17.78%17.78%16.67%16.67%11.11%11.11%16.67%16.67%（20.5%20.5%）（23.3%23.3%）（39.5%39.5%）（三）、（三）、20162016年年全国全国高考高考新课标卷新课标卷（丙（丙卷）卷）理综生物试题的特点理综生物试题的特点1 1、整体评价：稳中有新，平稳过度、整体评价：稳中有新，平稳过度 试题延续：遗传变异、生态系统、新陈代谢和试题延续：遗传变异、生态系统、新陈代谢和生命活动的调节等生物学四大主干知识。继续突出新生命活动的调节等生物学四大主干知识。继续突出新课标要求，回归基础，立足课本，延伸课外。课标要求，回归基础，立足课本，延伸课外。2 2、风格转变，设问角度更灵活、风格转变，设问角度更灵活 。最大变化，增加实验探究，侧重考察对生物学最大变化，增加实验探究，侧重考察对生物学实验的设计原理、应用。实验的设计原理、应用。全卷考查点细、面广。但各题都有专一的考查全卷考查点细、面广。但各题都有专一的考查方向，大大降低了考查范围，使考生能更有针对性地方向，大大降低了考查范围，使考生能更有针对性地进行解答。进行解答。提升了学生对题干信息提取与运用能力及临场提升了学生对题干信息提取与运用能力及临场应变能力的考查；应变能力的考查；主干内容基本稳定主干内容基本稳定 （三）、（三）、20162016年年全国全国高考高考新课标卷新课标卷（丙（丙卷）卷）理综生物试题的特点理综生物试题的特点年份年份2930313239402016光合作用光合作用及应用及应用血糖平衡血糖平衡及调节及调节生态生态遗传与变遗传与变异异微生物培微生物培养与应用养与应用基因工程基因工程2015基因表达基因表达与植物激与植物激素调节素调节动物激素动物激素调节调节生态生态遗传遗传胡萝卜素胡萝卜素的提取的提取蛋白质工蛋白质工程程2014光合作用光合作用及应用及应用免疫调节免疫调节生态生态遗传遗传(伴性伴性遗传遗传)微生物培微生物培养与应用养与应用基因工程基因工程2013酶（实验）酶（实验）血糖平衡血糖平衡及调节及调节生态生态遗传杂交遗传杂交实验分析实验分析微生物培微生物培养与应用养与应用细胞工程细胞工程主干内容基本稳定（共主干内容基本稳定（共2525空，空，5454分）分）（三）、（三）、20162016年年全国全国高考高考新课标卷新课标卷（丙（丙卷）卷）理综生物试题的特点理综生物试题的特点 20152015全国卷全国卷20162016年全国卷年全国卷 必修部分版块考查平均比例必修部分版块考查平均比例必修必修1 1 平均分平均分18.5 18.5 占比：占比：20.6%20.6%（必修）（必修）24.7%24.7%必修必修2 2 平均分平均分21 21 占比：占比：23.3%23.3%（必修）（必修）28.0%28.0%必修必修3 3 平均分平均分35.5 35.5 占比：占比：39.4%39.4%（必修）（必修）47.3%47.3%20172017全国卷选修一考查范围全国卷选修一考查范围专题一、传统发酵技术的应用（专题一、传统发酵技术的应用（3 3个）个）专题二、微生物的培养与应用（专题二、微生物的培养与应用（3 3个）个）专题三、植物的组织培养技术（专题三、植物的组织培养技术（2 2个）个）专题六、植物有效成分的提取（专题六、植物有效成分的提取（2 2个）个）共共4 4个专题，个专题，1010个课题个课题 减少了：果胶酶、血红蛋白减少了：果胶酶、血红蛋白2 2、重视基础考知识重视基础考知识1 1、重点考查内容相对稳定重点考查内容相对稳定3 3、能力的考查要求降低，以理解为主能力的考查要求降低，以理解为主4 4、强化对实验设计原理和应用的考查强化对实验设计原理和应用的考查5 5、不刻意追求多样信息呈递与处理不刻意追求多样信息呈递与处理6 6、对选修的考查要求仅在记忆与理解层次对选修的考查要求仅在记忆与理解层次7 7、设问角度更灵活，对学生的语言表达能力要求设问角度更灵活，对学生的语言表达能力要求 更高。更高。原因：原因：6 6空；空；作用：作用：3 3空空 （三）、（三）、20162016年年全国全国高考高考新课标卷新课标卷（丙（丙卷）卷）理综生物试题的特点理综生物试题的特点 （卷一共卷一共2525空）空）（四四）近近年四川高考生物考试结果分析年四川高考生物考试结果分析 错误答案分析错误答案分析（1 1）基本概念不清）基本概念不清（2 2）基本事实不明）基本事实不明（3 3）基本原理理解不透彻）基本原理理解不透彻（4 4）错字别字）错字别字（5 5）不能合理分配时间）不能合理分配时间（6 6）能力差）能力差：提取信息能力差提取信息能力差；审题能力不强审题能力不强；语言表达能力差语言表达能力差；分析分析归纳能力弱归纳能力弱。（7 7）答题出错）答题出错：书写位置出错书写位置出错（8 8）字迹太潦草、标注不清（都对了但又）字迹太潦草、标注不清（都对了但又划了划了）。）。二、第一阶段复习二、第一阶段复习教学方略教学方略1 1集体备课集体备课2 2课堂教学课堂教学3.3.作业布置作业布置4 4进度安排进度安排5 5测验安排测验安排6 6命题要求命题要求 7 7讲评要求讲评要求8 8培优辅差培优辅差9 9对学生的要求对学生的要求三、重点和难点的突破三、重点和难点的突破1.1.重点板块基础知识清单填写，以及重点板块基础知识清单填写，以及教教 材旁栏信息和课后读物知识点填材旁栏信息和课后读物知识点填写；写；2 2对遗传题型要高度归纳，做到题型训对遗传题型要高度归纳，做到题型训 练不间断；练不间断；3.3.加强图文转换和文图转换能力的训加强图文转换和文图转换能力的训练；练；4.4.强化对原因、作用等的文字分析表强化对原因、作用等的文字分析表述；述；5.5.选修部分强调先理解后识记，真正选修部分强调先理解后识记，真正让让 学生内化，清单填写应反复进行。学生内化，清单填写应反复进行。在一轮复习中全面复习高中生物在一轮复习中全面复习高中生物三册必修教材和选修教材知识，构建三册必修教材和选修教材知识，构建完整的知识体系，夯实基础；完整的知识体系，夯实基础；加强对实验题和材料分析题的信加强对实验题和材料分析题的信息提取能力与分析能力的培养，以应息提取能力与分析能力的培养，以应对高考考查风格的转变。对高考考查风格的转变。重视对学生科学探究思维能力的重视对学生科学探究思维能力的培养，有意识训练学生的逻辑思维能培养，有意识训练学生的逻辑思维能力和对自身逻辑推理过程描述的能力。力和对自身逻辑推理过程描述的能力。谢 谢！7 7哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，图中除哺乳动物红细胞的部分生命历程如下图所示，图中除成熟红细胞外，其余细胞中均有核基因转录的成熟红细胞外，其余细胞中均有核基因转录的RNARNA。下。下列叙述错误的是列叙述错误的是A A成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳成熟红细胞在细胞呼吸过程中不产生二氧化碳 B B网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质网织红细胞仍然能够合成核基因编码的蛋白质 C C造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同造血干细胞与幼红细胞中基因的执行情况不同 D D成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始成熟红细胞衰老后控制其凋亡的基因开始表达表达2.2.端粒酶由端粒酶由RNARNA和蛋白质组成，该酶能结和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的合到端粒上，以自身的RNARNA为模板合成端粒为模板合成端粒DNADNA的一条链。下列叙述正确的是（的一条链。下列叙述正确的是（）A.A.大肠杆菌拟核的大肠杆菌拟核的DNADNA中含有端粒中含有端粒B.B.端粒酶中的蛋白质为端粒酶中的蛋白质为RNARNA聚合酶聚合酶C.C.正常人细胞的每条染色体两端都含有正常人细胞的每条染色体两端都含有 端粒端粒DNADNAD.D.正常体细胞的端粒正常体细胞的端粒DNADNA随细胞分裂次数随细胞分裂次数 增加而变长增加而变长【答案答案】C C第第4 4题有关实验的考查，涉及到高题有关实验的考查，涉及到高中生物所学的四本教材；这是去年中生物所学的四本教材；这是去年所没有的现象。所没有的现象。增加了对实验假设和合理性的考查。增加了对实验假设和合理性的考查。这可能预示明年的考试会对实验考这可能预示明年的考试会对实验考查采用更灵活的形式。查采用更灵活的形式。（1 1）课时）课时复习：复习：围绕主干知识围绕主干知识 搭建知识框架和体系搭建知识框架和体系 突突出出核核心心概概念念和和基基本本生生物物学学原原理和事实理和事实 强调知识内在强调知识内在联系联系 （2 2）讲练结合：强调创新、应用、提升）讲练结合：强调创新、应用、提升 可可针针对对性性设设置置一一些些分分析析原原因因、结果和作结果和作 用用的的问问题题，调调动动学学生生的的思思考考积积极极性性，训训练练学学 生的逻辑推理能力和语言表达能力。生的逻辑推理能力和语言表达能力。（3 3）后后期期回回归归教教材材，填填写写知知识识清清单单，进进行行 基础过手。基础过手。（4 4）切实切实 提高课堂效率提高课堂效率 （1 1）紧扣主干知识）紧扣主干知识（2 2）突破重点、难点）突破重点、难点 （3 3）严格按高考试卷结构命制试卷，制作规范答题卡。）严格按高考试卷结构命制试卷，制作规范答题卡。选择题知识点分布：细胞、代谢、调节、生态、选择题知识点分布：细胞、代谢、调节、生态、遗传、实验、选修遗传、实验、选修 。（建议有一道（建议有一道实验或科学史实验或科学史选择选择题）题）主观题知识点分布：代谢、调节、生态、遗传、主观题知识点分布：代谢、调节、生态、遗传、选修选修（实验）。（实验）。（4 4）有意识地强化训练学生在前面测试中暴露出的薄）有意识地强化训练学生在前面测试中暴露出的薄弱环节。弱环节。（5 5）图形题应占适当比例）图形题应占适当比例（一般（一般4 4个左右，含表格）个左右，含表格），训练学生图文转换和文图转换能力。训练学生图文转换和文图转换能力。（6 6）主观题一定要有梯度，基础，中等难度占多数，）主观题一定要有梯度，基础，中等难度占多数，高难度比例高难度比例尽量尽量缩小。缩小。（7 7）主动改编试题，多出原创试题。）主动改编试题，多出原创试题。（原因、作用）（原因、作用）（8 8）备课组长严格把关，保证试题质量和检测有效性。）备课组长严格把关，保证试题质量和检测有效性。【考试内容考试内容】依据教育部依据教育部20032003年颁布的年颁布的普通普通高中生物课程方案（实验）高中生物课程方案（实验）和和普普通高中生物课程标准（实验）通高中生物课程标准（实验），将将课程标准的课程标准的必修和部分选修内容，必修和部分选修内容，确确定为高考理工类生物学科的考试内容。定为高考理工类生物学科的考试内容。2014 2014高考考纲解读高考考纲解读 生物学科的命题要体现生物课生物学科的命题要体现生物课程属于程属于科学课程科学课程的性质。要重视对考的性质。要重视对考生生科学素养科学素养的考查，在生物科学和技的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。要重视面对考生的表现进行测量。要重视理理论联系实际，论联系实际，关注科学技术、社会经关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。济和生态环境的协调发展。重视科学素养的考查重视科学素养的考查 在基础知识、科学探究方法、获在基础知识、科学探究方法、获取信息和处理信息的能力、思维能力、分取信息和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量。表现进行测量。命题者在命制生物科试题时，命题者在命制生物科试题时，会通过相应的会通过相应的试题情景试题情景去体现对考生去体现对考生的这些能力要求。的这些能力要求。重视理论联系实际重视理论联系实际 命题趋势命题趋势:借助于借助于实例或实验等背景实例或实验等背景素材素材，将考纲中要求掌握的各类基，将考纲中要求掌握的各类基础知识融入具体实例中加以考查，础知识融入具体实例中加以考查，突出考查考生运用生物学知识的水突出考查考生运用生物学知识的水平平.1 1理解能力理解能力（1 1）能理解所学知识的要点，把握知）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。识间的内在联系，形成知识的网络结构。（2 2）能用文字、图表以及数学方式等）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。（3 3）能运用所学知识与观点，通过比）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。的结论。考试的能力与要求：考试的能力与要求：2 2、实验与探究能力实验与探究能力（1 1）能独立完成）能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列的所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2 2）具备验证简单生物学事实的能力，并能）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3 3）具有对一些生物学问题进行初步探究的）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。建立模型与系统分析等科学研究方法。（4 4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。价和修订。20142014高考考纲解高考考纲解读读n注重实验分析能力注重实验分析能力培养培养 n考纲解析考纲解析n今年的生物高考考试大纲在必修和选修所要考查的内容方面今年的生物高考考试大纲在必修和选修所要考查的内容方面没有什么没有什么变化变化;能力要求方面，仍然是能力要求方面，仍然是“理解能力理解能力”、“实实验探究能力验探究能力”、“获取信息的能力获取信息的能力”、“综合运用能力综合运用能力”四四个方面。个方面。n备考建议备考建议n1 1、立足教材，重视基础，突出主干知识，如、立足教材，重视基础，突出主干知识，如“细胞的代谢细胞的代谢与生命历程与生命历程”、“遗传、变异和进化遗传、变异和进化”、“生命活动的调节生命活动的调节”、“生物与环境生物与环境”、“选修实验内容选修实验内容”等等。n2 2、加强实验复习，注重实验分析能力的培养。可依据教材，、加强实验复习，注重实验分析能力的培养。可依据教材，设置问题，加强学生对实验问题理解的广度和深度设置问题，加强学生对实验问题理解的广度和深度。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。