教科版科学四上《溶解的快与慢》说课课件

溶解的快与慢溶解的快与慢溶解的快与慢溶解的快与慢教科版科学四年教科版科学四年教科版科学四年教科版科学四年级级上册上册上册上册v溶解的快与慢溶解的快与慢教科版科学四年教科版科学四年级级上册上册说 课 流流 程程教材教材分析分析学情分析学情分析 教学教学过程程教学目教学目标课后反思后反思 板板书设计 教法分析教法分析2精选pptv学情分析学情分析 教学教学过过程程课课后反思后反思 板板书设计书设计 教法分析教法分析2精精选选v教学内容教学内容:溶解的快与慢是溶解的快与慢是教科版科学四年教科版科学四年级上册第上册第二二单元的第五元的第五课的内容。的内容。v教材教材简析析：本本节课节课旨在通旨在通过搅过搅拌和水温等条件改拌和水温等条件改变变的前的前提下，初步感受提下，初步感受对对比比实验实验。教材包括三个部分的内容：教材包括三个部分的内容：1、搅搅拌拌对对于食于食盐盐溶解快慢的影响。溶解快慢的影响。2、水温、水温对对于食于食盐盐溶解快慢的影响。溶解快慢的影响。3、研究水果糖溶解的方法。、研究水果糖溶解的方法。一一 教材分析教材分析3精选pptv教学内容教学内容:溶解的快与慢是教科版科学四年溶解的快与慢是教科版科学四年级级上册第二上册第二单单元的元的二二 学情分析学情分析v学生在生活中学生在生活中经经常会接触到冲糖水、泡奶粉等溶常会接触到冲糖水、泡奶粉等溶解解现现象，已象，已经积经积累了一定的生活累了一定的生活经验经验。而前几。而前几节课节课对对溶解概念的溶解概念的认识为认识为本本节课节课的的实验实验探究奠定了基探究奠定了基础础。四年四年级级的学生已的学生已经经能能够进够进行合作与交流，有行合作与交流，有较较强强的的动动手能力，学手能力，学习兴习兴趣容易趣容易调动调动，学生开展，学生开展实验实验探究探究活活动动不成不成问题问题。4精选pptv二二 学情分析学生在生活中学情分析学生在生活中经经常会接触到冲糖水、泡奶粉等溶解常会接触到冲糖水、泡奶粉等溶解现现 三三 教学目教学目标 情感情感态度与价度与价值观：体体验探究影响溶解快慢因素的探究影响溶解快慢因素的乐趣。趣。知知识与技能：与技能：固体物固体物质在水中溶解的快慢与物体在水中溶解的快慢与物体颗粒粒大小、水的温度、液体是否被大小、水的温度、液体是否被搅动等因素有关等因素有关。过程与方法程与方法：引引导学生学生经历“问题假假设验证证实”的科学探究的科学探究过程，掌握一种科学的研究程，掌握一种科学的研究问题的方法的方法-对比比实验法。法。5精选pptv 三三 教学目教学目标标 情感情感态态度与价度与价值观值观：体：体四四 教法分析教法分析创设情境法情境法引引发学生的学学生的学习兴趣。趣。探究探究发现法法让学生自主探究学生自主探究实验，获取新知取新知识。小小组讨论法法组内合作，相互交流，相互内合作，相互交流，相互讨论。6精选pptv四四 教法分析教法分析创设创设情境法情境法引引发发学生的学学生的学习兴习兴趣。趣。6精精选选五五 教学教学过过程程 激趣激趣导入入 活活动二：二：热水加快食水加快食盐的溶解的溶解 活活动三：碾碎食三：碾碎食盐加快溶解加快溶解 应用延伸用延伸 活活动一：一：搅拌加快食拌加快食盐的溶解的溶解 活活动探究探究7精选pptv五五 教学教学过过程程 激趣激趣导导入入 活活动动二：二：热热水加快食水加快食盐盐的的（一）（一）激趣激趣导入入v设置情境置情境-给客人冲糖水喝。客人冲糖水喝。让学生学生发挥想象，采用比想象，采用比赛法：看看哪法：看看哪组同学的想法可以最先同学的想法可以最先让客人喝道糖水。客人喝道糖水。8精选pptv（一）（一）激趣激趣导导入入设设置情境置情境-给给客人冲糖水喝。客人冲糖水喝。8精精选选（二）活（二）活动探究探究v探究活探究活动1：搅拌加快食拌加快食盐的溶解的溶解不不搅搅拌拌搅搅 拌拌改改变的条件：的条件：一个一个搅搅拌，一个不拌，一个不搅搅拌拌 不改不改变的条件的条件:水量、食水量、食盐量、水的冷量、水的冷热观察察时间相同、相同、同同时放放9精选pptv（二）活（二）活动动探究探究探究活探究活动动1：搅搅拌加快食拌加快食盐盐的溶解不的溶解不搅搅拌拌搅搅 拌比拌比冷水冷水热热水水v探究活探究活动2：热水加快食水加快食盐的溶解的溶解改改变的条件：的条件：一杯一杯热水、一杯常温水水、一杯常温水 不改不改变的条件的条件:水量、食水量、食盐量、都（不）量、都（不）搅拌、拌、观察察时间相同、相同、同同时放放10精选pptv比一比哪个快比一比哪个快冷水冷水热热水探究活水探究活动动2：热热水加快食水加快食盐盐的溶解改的溶解改变变的条的条改改变的条件：的条件：一杯中的碾碎、一杯不碾碎一杯中的碾碎、一杯不碾碎不改不改变的条件的条件:水量、水量、盐量、都（不）量、都（不）搅拌、拌、观察察时间相同、相同、同同时放放 探究活探究活动3：碾碎食：碾碎食盐加快溶解加快溶解11精选pptv改改变变的条件：一杯中的碾碎、一杯不碾碎探究活的条件：一杯中的碾碎、一杯不碾碎探究活动动3：碾碎食：碾碎食盐盐加快加快（三）（三）应用延伸用延伸v引引导导大家，同学大家，同学们们：今天你：今天你们们学会了加快溶解的方法，学会了加快溶解的方法，那么你能不能那么你能不能应应用你所学的知用你所学的知识识，让让你你们们桌上的桌上的糖糖块快快速溶解掉呢？速溶解掉呢？v学生学生进进行行实验实验，在比，在比赛赛中中结结束学束学习习。12精选pptv（三）（三）应应用延伸用延伸引引导导大家，同学大家，同学们们：今天你：今天你们们学会了加快溶解的方学会了加快溶解的方吃糖方法：吃糖方法：一、含在嘴里不一、含在嘴里不动 二、用舌翻二、用舌翻动搅拌拌 三、把糖三、把糖块咬碎咬碎 四、咬碎并四、咬碎并搅拌拌13精选pptv吃糖比吃糖比赛赛吃糖方法：吃糖方法：一、含在嘴里不一、含在嘴里不动动13精精选选ppt课后作后作业在生活中，人在生活中，人们是怎是怎样应用加快溶解的方法的？用加快溶解的方法的？14精选pptv课课后作后作业业在生活中，人在生活中，人们们是怎是怎样应样应用加快溶解的方法的？用加快溶解的方法的？14精精选选六六 板板书设计溶解的快与慢溶解的快与慢 搅拌拌加快溶解的加快溶解的办法法 热热水水碾碎碾碎15精选pptv六六 板板书设计书设计溶解的快与慢溶解的快与慢 搅搅拌加快溶解的拌加快溶解的办办法法 热热水碾碎水碾碎七七课后反思后反思v 在研究教材在研究教材过过程中，我程中，我发现发现用食用食盐盐做溶解做溶解实验实验效果效果不太明不太明显显，可以，可以换换成了成了红红糖，用糖，用红红糖作糖作为为溶解溶解实验实验的材料便于学生的材料便于学生观观察。另外，水果糖效果不太好，察。另外，水果糖效果不太好，起不了真正去探究学起不了真正去探究学习习的目的，因此我把水果糖的目的，因此我把水果糖换换成了肥皂，体成了肥皂，体现现了有效利用，大胆改造教材的新了有效利用，大胆改造教材的新课课标标理念。理念。16精选pptv七七 课课后反思后反思 在研究教材在研究教材过过程中，我程中，我发现发现用食用食盐盐做溶解做溶解实验实验效效17精选pptv谢谢谢谢！17精精选选ppt