教育技术发展与专业能力培养课件

教育技术发展与教育技术发展与专业专业能力培养能力培养 E-E-mail:mail: Tel:020-85213669 Tel:020-85213669 教育信息技术学院教育信息技术学院教育信息技术学院教育信息技术学院教育信息技术学院教育信息技术学院 徐福荫徐福荫徐福荫徐福荫徐福荫徐福荫 6/23/2024 教育技术（教学技术）一词教育技术（教学技术）一词教育技术（教学技术）一词教育技术（教学技术）一词 源于源于源于源于20202020世纪世纪世纪世纪50505050年代年代年代年代 国内外教育技术的学术机构与专家学者国内外教育技术的学术机构与专家学者国内外教育技术的学术机构与专家学者国内外教育技术的学术机构与专家学者 一直试图将教育技术作为一直试图将教育技术作为一直试图将教育技术作为一直试图将教育技术作为 一种理论、一个领域和一个行业来下定义一种理论、一个领域和一个行业来下定义一种理论、一个领域和一个行业来下定义一种理论、一个领域和一个行业来下定义 随着社会进步和科学技术的发展，随着社会进步和科学技术的发展，随着社会进步和科学技术的发展，随着社会进步和科学技术的发展，教育技术的学术机构与专家学者教育技术的学术机构与专家学者教育技术的学术机构与专家学者教育技术的学术机构与专家学者 对以前的定义进行更新对以前的定义进行更新对以前的定义进行更新对以前的定义进行更新 每一次修改定义每一次修改定义每一次修改定义每一次修改定义 都为这个领域提供了新的研究重点与方向都为这个领域提供了新的研究重点与方向都为这个领域提供了新的研究重点与方向都为这个领域提供了新的研究重点与方向教育技术教育技术6/23/2024 从历史上看从历史上看从历史上看从历史上看 教育技术领域的研究重点几经迁移：教育技术领域的研究重点几经迁移：教育技术领域的研究重点几经迁移：教育技术领域的研究重点几经迁移：从强调设备：教学手段从强调设备：教学手段从强调设备：教学手段从强调设备：教学手段 到强调资源：教学内容到强调资源：教学内容到强调资源：教学内容到强调资源：教学内容 到强调教学：优化教到强调教学：优化教到强调教学：优化教到强调教学：优化教 到强调学习：优化学到强调学习：优化学到强调学习：优化学到强调学习：优化学 到强调绩效：优化教学到强调绩效：优化教学到强调绩效：优化教学到强调绩效：优化教学系统系统系统系统（业绩、业绩、业绩、业绩、效果）效果）效果）效果）教育技术教育技术领域的发展趋势领域的发展趋势6/23/2024教育技术教育技术AECT定义定义1994199419941994定义定义定义定义2004200420042004定义定义定义定义名称名称名称名称教学技术教学技术教学技术教学技术教育技术教育技术教育技术教育技术目的目的目的目的为了学习为了学习为了学习为了学习促进学习，提高绩效促进学习，提高绩效促进学习，提高绩效促进学习，提高绩效对象对象对象对象学习过程和资源学习过程和资源学习过程和资源学习过程和资源技术性的过程和资源技术性的过程和资源技术性的过程和资源技术性的过程和资源范畴范畴范畴范畴设计、开发、运设计、开发、运设计、开发、运设计、开发、运用、管理、评价用、管理、评价用、管理、评价用、管理、评价创造、管理、评价创造、管理、评价创造、管理、评价创造、管理、评价理论理论理论理论理论理论理论理论研究研究研究研究实践实践实践实践实践实践实践实践符合道德规范的实践符合道德规范的实践符合道德规范的实践符合道德规范的实践6/23/2024教育部教育部教育部教育部中小学教师教育技术能力标准中小学教师教育技术能力标准中小学教师教育技术能力标准中小学教师教育技术能力标准 教育技术是指运用各种理论及技术，教育技术是指运用各种理论及技术，教育技术是指运用各种理论及技术，教育技术是指运用各种理论及技术，对对对对教与学过程及相关资源的教与学过程及相关资源的教与学过程及相关资源的教与学过程及相关资源的 设计、开发、利用、管理和评价，设计、开发、利用、管理和评价，设计、开发、利用、管理和评价，设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化实现教育教学优化实现教育教学优化实现教育教学优化的的的的理论与实践。理论与实践。理论与实践。理论与实践。教育技术教育技术教育部教育部2004年定义年定义6/23/2024 教育技术是教育技术是教育技术是教育技术是 运用运用运用运用现代教育科学理论现代教育科学理论现代教育科学理论现代教育科学理论及及及及适当适当适当适当的的的的技术，技术，技术，技术，为了支持和促进有效的学习，为了支持和促进有效的学习，为了支持和促进有效的学习，为了支持和促进有效的学习，以实现学校、企业、远程以实现学校、企业、远程以实现学校、企业、远程以实现学校、企业、远程 教育、教学、培训的教育、教学、培训的教育、教学、培训的教育、教学、培训的 最优化。最优化。最优化。最优化。教育技术教育技术定义综述定义综述6/23/2024 教育技术的主要任务是教育技术的主要任务是教育技术的主要任务是教育技术的主要任务是 在教学系统设计的方法论指导下，在教学系统设计的方法论指导下，在教学系统设计的方法论指导下，在教学系统设计的方法论指导下，运用现代教育科学理论和运用现代教育科学理论和运用现代教育科学理论和运用现代教育科学理论和 适当适当适当适当的技术手段与方法、的技术手段与方法、的技术手段与方法、的技术手段与方法、适当适当适当适当的技术的技术的技术的技术过程与资源过程与资源过程与资源过程与资源，对教育、教学、培训中存在的问题进行分析，对教育、教学、培训中存在的问题进行分析，对教育、教学、培训中存在的问题进行分析，对教育、教学、培训中存在的问题进行分析，提出解决问题的策略、方法，提出解决问题的策略、方法，提出解决问题的策略、方法，提出解决问题的策略、方法，进行实施并给与评价和修正，进行实施并给与评价和修正，进行实施并给与评价和修正，进行实施并给与评价和修正，以以以以改善学习改善学习改善学习改善学习和提高教育、教学、培训的绩效。和提高教育、教学、培训的绩效。和提高教育、教学、培训的绩效。和提高教育、教学、培训的绩效。教育技术教育技术定义综述定义综述6/23/2024 教育技术教育技术教育技术教育技术 主要侧重于教育技术学基本理论，主要侧重于教育技术学基本理论，主要侧重于教育技术学基本理论，主要侧重于教育技术学基本理论，满足本专业学生的继续深造的需要，满足本专业学生的继续深造的需要，满足本专业学生的继续深造的需要，满足本专业学生的继续深造的需要，培养本专业的师资。培养本专业的师资。培养本专业的师资。培养本专业的师资。信息技术教育信息技术教育信息技术教育信息技术教育 主要为社会培养中小学信息技术师资、主要为社会培养中小学信息技术师资、主要为社会培养中小学信息技术师资、主要为社会培养中小学信息技术师资、信息技术与课程整合研究人员、信息技术与课程整合研究人员、信息技术与课程整合研究人员、信息技术与课程整合研究人员、企业培训人员。企业培训人员。企业培训人员。企业培训人员。教育媒体技术教育媒体技术教育媒体技术教育媒体技术 主要将广播电视体系的知识框架，主要将广播电视体系的知识框架，主要将广播电视体系的知识框架，主要将广播电视体系的知识框架，结合现代数字化视音频技术，结合现代数字化视音频技术，结合现代数字化视音频技术，结合现代数字化视音频技术，为社会培养教育传媒人才。为社会培养教育传媒人才。为社会培养教育传媒人才。为社会培养教育传媒人才。教育技术学本科生的培养方向教育技术学本科生的培养方向6/23/2024 教育软件与知识工程教育软件与知识工程教育软件与知识工程教育软件与知识工程 主要为社会各个领域培养教育软件、主要为社会各个领域培养教育软件、主要为社会各个领域培养教育软件、主要为社会各个领域培养教育软件、教育资源、教育平台和教育游戏软件的教育资源、教育平台和教育游戏软件的教育资源、教育平台和教育游戏软件的教育资源、教育平台和教育游戏软件的 设计、开发和管理。设计、开发和管理。设计、开发和管理。设计、开发和管理。远程教育远程教育远程教育远程教育 主要为社会教育、终身教育、主要为社会教育、终身教育、主要为社会教育、终身教育、主要为社会教育、终身教育、西部地区的教育服务等领域西部地区的教育服务等领域西部地区的教育服务等领域西部地区的教育服务等领域 培养人才。培养人才。培养人才。培养人才。教育技术学本科生的培养方向教育技术学本科生的培养方向6/23/2024 教育技术学专业要培养出教育技术学专业要培养出教育技术学专业要培养出教育技术学专业要培养出 既懂得教育，既懂得教育，既懂得教育，既懂得教育，又懂得技术的的复合型人才。又懂得技术的的复合型人才。又懂得技术的的复合型人才。又懂得技术的的复合型人才。既既既既具有具有具有具有信息信息信息信息素养素养素养素养，（InformationInformation Literacy Literacy）又又又又具有媒体素养。具有媒体素养。具有媒体素养。具有媒体素养。（Media LiteracyMedia Literacy）教育技术学专业教育技术学专业6/23/2024媒体媒体素养素养 除了除了除了除了具具具具有传统素养的听、说、读、写能力外有传统素养的听、说、读、写能力外有传统素养的听、说、读、写能力外有传统素养的听、说、读、写能力外,还还还还要具要具要具要具有批判性地有批判性地有批判性地有批判性地选择选择选择选择观看、收听观看、收听观看、收听观看、收听,并能并能并能并能正确正确正确正确解读报纸、杂志、广告、解读报纸、杂志、广告、解读报纸、杂志、广告、解读报纸、杂志、广告、广播、广播、广播、广播、流行音乐流行音乐、影视、电脑、网络、影视、电脑、网络、影视、电脑、网络、影视、电脑、网络等等 各种媒体信息的能力各种媒体信息的能力各种媒体信息的能力各种媒体信息的能力。了解媒体如何传输信息、了解媒体如何传输信息、了解媒体如何传输信息、了解媒体如何传输信息、媒体自身如何运作、媒体自身如何运作、媒体自身如何运作、媒体自身如何运作、媒体如何影响现实。媒体如何影响现实。媒体如何影响现实。媒体如何影响现实。具有创作媒体作品的能力。具有创作媒体作品的能力。具有创作媒体作品的能力。具有创作媒体作品的能力。6/23/2024 信息时代的大信息时代的大信息时代的大信息时代的大学要求学要求学要求学要求 理解理解理解理解学与教的目的学与教的目的学与教的目的学与教的目的 掌握掌握掌握掌握学习五个阶段学习五个阶段学习五个阶段学习五个阶段 利用利用利用利用信息信息信息信息资源学习资源学习资源学习资源学习 采取采取采取采取十大措施十大措施十大措施十大措施 具有五种能力具有五种能力具有五种能力具有五种能力教育技术学教育技术学专业专业能力培养能力培养6/23/2024 大楼、大师、大学精神大楼、大师、大学精神大楼、大师、大学精神大楼、大师、大学精神 厚德博、学团结拼、博求实创新厚德博、学团结拼、博求实创新厚德博、学团结拼、博求实创新厚德博、学团结拼、博求实创新 做事先做人、创新先积累、成功先吃苦做事先做人、创新先积累、成功先吃苦做事先做人、创新先积累、成功先吃苦做事先做人、创新先积累、成功先吃苦 应用应用应用应用信息技术、信息资源进行信息技术、信息资源进行信息技术、信息资源进行信息技术、信息资源进行 自主、探究、自主、探究、自主、探究、自主、探究、协协协协作、作、作、作、创新创新创新创新学习学习学习学习 使大学成为知识库、思想库、人才库使大学成为知识库、思想库、人才库使大学成为知识库、思想库、人才库使大学成为知识库、思想库、人才库 推进高等教育大众化推进高等教育大众化推进高等教育大众化推进高等教育大众化 建构终身学习型社会、创造性社会建构终身学习型社会、创造性社会建构终身学习型社会、创造性社会建构终身学习型社会、创造性社会 自强不息自强不息自强不息自强不息 厚德载物厚德载物厚德载物厚德载物 清华大学清华大学清华大学清华大学 信息时代的大信息时代的大学学6/23/2024学与教的目的学与教的目的 学习的目的不在于获取文凭，学习的目的不在于获取文凭，学习的目的不在于获取文凭，学习的目的不在于获取文凭，而在于它是实现理想、追求兴趣的必由之路，而在于它是实现理想、追求兴趣的必由之路，而在于它是实现理想、追求兴趣的必由之路，而在于它是实现理想、追求兴趣的必由之路，是在整个人生过程中不断更新自己，是在整个人生过程中不断更新自己，是在整个人生过程中不断更新自己，是在整个人生过程中不断更新自己，以便与时代发展保持同步。以便与时代发展保持同步。以便与时代发展保持同步。以便与时代发展保持同步。如果我们将学过的知识忘得一干二净，如果我们将学过的知识忘得一干二净，如果我们将学过的知识忘得一干二净，如果我们将学过的知识忘得一干二净，最后剩下来的东西就是教育的本质了。最后剩下来的东西就是教育的本质了。最后剩下来的东西就是教育的本质了。最后剩下来的东西就是教育的本质了。所谓所谓所谓所谓“剩下来的东西剩下来的东西剩下来的东西剩下来的东西”，是指自学的能力，是指自学的能力，是指自学的能力，是指自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。也就是举一反三或无师自通的能力。也就是举一反三或无师自通的能力。也就是举一反三或无师自通的能力。Google Google Google Google中国区总裁中国区总裁中国区总裁中国区总裁 李开复李开复李开复李开复 6/23/2024学与教的目的学与教的目的 教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。爱尔兰诗人爱尔兰诗人爱尔兰诗人爱尔兰诗人 叶芝叶芝叶芝叶芝 知识可以传授，而智慧却不能。知识可以传授，而智慧却不能。知识可以传授，而智慧却不能。知识可以传授，而智慧却不能。哈佛大学哈佛大学哈佛大学哈佛大学 6/23/2024学习五个阶段学习五个阶段 读教材：系统地学习和掌握知识读教材：系统地学习和掌握知识读教材：系统地学习和掌握知识读教材：系统地学习和掌握知识 读论文：对前沿知识的动态学习读论文：对前沿知识的动态学习读论文：对前沿知识的动态学习读论文：对前沿知识的动态学习 写综述：对知识的分类与集成写综述：对知识的分类与集成写综述：对知识的分类与集成写综述：对知识的分类与集成 写论文：对知识进行创新写论文：对知识进行创新写论文：对知识进行创新写论文：对知识进行创新 写专著：对知识的系统创新写专著：对知识的系统创新写专著：对知识的系统创新写专著：对知识的系统创新 中国工程院院士、浙江大学校长中国工程院院士、浙江大学校长中国工程院院士、浙江大学校长中国工程院院士、浙江大学校长 潘云鹤潘云鹤潘云鹤潘云鹤6/23/2024 利用利用信息信息资源学习资源学习 利用网上资利用网上资利用网上资利用网上资源进行自主学习源进行自主学习源进行自主学习源进行自主学习 上网查询：自主学习概念定义上网查询：自主学习概念定义上网查询：自主学习概念定义上网查询：自主学习概念定义 利用网上资利用网上资利用网上资利用网上资源进行探究学习源进行探究学习源进行探究学习源进行探究学习 提出任务，上网查询，自主探究提出任务，上网查询，自主探究提出任务，上网查询，自主探究提出任务，上网查询，自主探究 利用网络通信进行协作学习利用网络通信进行协作学习利用网络通信进行协作学习利用网络通信进行协作学习 围绕主题，分组围绕主题，分组围绕主题，分组围绕主题，分组上网，上网，上网，上网，协作协作协作协作探究探究探究探究 利用信息工具进行创造性学习利用信息工具进行创造性学习利用信息工具进行创造性学习利用信息工具进行创造性学习 学生创造多媒体作品学生创造多媒体作品学生创造多媒体作品学生创造多媒体作品6/23/2024信息技术的学习资源信息技术的学习资源 多媒体教学软多媒体教学软多媒体教学软多媒体教学软件件件件 学科学科学科学科工具软件工具软件工具软件工具软件 电子百科全书、电子词典电子百科全书、电子词典电子百科全书、电子词典电子百科全书、电子词典 网络课程网络课程网络课程网络课程 精品课程精品课程精品课程精品课程 教育网站教育网站教育网站教育网站 专题学习网站专题学习网站专题学习网站专题学习网站 多媒体多媒体多媒体多媒体资源库资源库资源库资源库 题库题库题库题库 案例案例案例案例库库库库 6/23/2024信息技术的学习资源信息技术的学习资源 重要教育网站重要教育网站重要教育网站重要教育网站 中国教育部中国教育部中国教育部中国教育部 http:/http:/ 中国教育和科研计算机网中国教育和科研计算机网中国教育和科研计算机网中国教育和科研计算机网 http:/http:/ 中国园丁网中国园丁网中国园丁网中国园丁网 http:/http:/ 全国高等学校精品课程全国高等学校精品课程全国高等学校精品课程全国高等学校精品课程网网网网 http:/4a.hep.http:/ http:/http:/www.nasa.govwww.nasa.gov/6/23/2024信息技术环境的教学信息技术环境的教学信息信息特征特征 教教教教学学学学信息处理：数字化、智能化、虚拟化信息处理：数字化、智能化、虚拟化信息处理：数字化、智能化、虚拟化信息处理：数字化、智能化、虚拟化 教教教教学学学学信息传输：网络化、自动化、高速化信息传输：网络化、自动化、高速化信息传输：网络化、自动化、高速化信息传输：网络化、自动化、高速化 教教教教学学学学信息呈现：多媒化、超链化、交互化信息呈现：多媒化、超链化、交互化信息呈现：多媒化、超链化、交互化信息呈现：多媒化、超链化、交互化 教教教教学学学学信息贮存：光盘化、磁盘化、移动化信息贮存：光盘化、磁盘化、移动化信息贮存：光盘化、磁盘化、移动化信息贮存：光盘化、磁盘化、移动化 6/23/2024信息技术环境的教学信息技术环境的教学系统系统特征特征 开放开放开放开放化化化化、共享共享共享共享化化化化、参与参与参与参与化化化化、全球全球全球全球化化化化 网络沟通世界，走出地域局限网络沟通世界，走出地域局限网络沟通世界，走出地域局限网络沟通世界，走出地域局限 培养学生掌握、运用信息技术能力培养学生掌握、运用信息技术能力培养学生掌握、运用信息技术能力培养学生掌握、运用信息技术能力 共享国内外：共享国内外：共享国内外：共享国内外：最好的学校、最好的专业最好的学校、最好的专业最好的学校、最好的专业最好的学校、最好的专业 最好的老师、最好的课程最好的老师、最好的课程最好的老师、最好的课程最好的老师、最好的课程 就能让：就能让：就能让：就能让：山区与城里的学生山区与城里的学生山区与城里的学生山区与城里的学生 海岛与平原的学生海岛与平原的学生海岛与平原的学生海岛与平原的学生 西西西西部与部与部与部与东东东东部部部部的学生的学生的学生的学生 经济经济经济经济欠欠欠欠发达地区与经济发达地区的学生发达地区与经济发达地区的学生发达地区与经济发达地区的学生发达地区与经济发达地区的学生 身体不健全与身体不健全与身体不健全与身体不健全与身体健全的学生身体健全的学生身体健全的学生身体健全的学生 站在互联网同一起跑线上站在互联网同一起跑线上站在互联网同一起跑线上站在互联网同一起跑线上6/23/2024十大措施十大措施 多读中外图书、报刊多读中外图书、报刊多读中外图书、报刊多读中外图书、报刊 多听录音带多看录像带多听录音带多看录像带多听录音带多看录像带多听录音带多看录像带 多看教育光盘多看教育光盘多看教育光盘多看教育光盘 多上教育网站多上教育网站多上教育网站多上教育网站 多参观教育信息技术展览，接触高科技前沿多参观教育信息技术展览，接触高科技前沿多参观教育信息技术展览，接触高科技前沿多参观教育信息技术展览，接触高科技前沿 多参加学术交流、学习教育技术前沿多参加学术交流、学习教育技术前沿多参加学术交流、学习教育技术前沿多参加学术交流、学习教育技术前沿 多做学术报告和参加多做学术报告和参加多做学术报告和参加多做学术报告和参加seminarseminarseminarseminar 多开发教育软件、课件、网站、平台多开发教育软件、课件、网站、平台多开发教育软件、课件、网站、平台多开发教育软件、课件、网站、平台 多参与课题研究及教育信息化实验学校教改多参与课题研究及教育信息化实验学校教改多参与课题研究及教育信息化实验学校教改多参与课题研究及教育信息化实验学校教改 多写论文与研究报告多写论文与研究报告多写论文与研究报告多写论文与研究报告6/23/2024 五种能力五种能力 学与教理论研究能力学与教理论研究能力学与教理论研究能力学与教理论研究能力 教学设计研究能力教学设计研究能力教学设计研究能力教学设计研究能力 教育平台、资源开发与应用研究能力教育平台、资源开发与应用研究能力教育平台、资源开发与应用研究能力教育平台、资源开发与应用研究能力 信息技术与课程信息技术与课程信息技术与课程信息技术与课程整合整合整合整合研究能力研究能力研究能力研究能力 教育技术科学研究能力教育技术科学研究能力教育技术科学研究能力教育技术科学研究能力6/23/2024 混合学习（混合学习（混合学习（混合学习（Blended LearningBlended LearningBlended LearningBlended Learning）是）是）是）是在线学习与面对面的课堂学习的混合在线学习与面对面的课堂学习的混合在线学习与面对面的课堂学习的混合在线学习与面对面的课堂学习的混合网络学习与传统学习的混合网络学习与传统学习的混合网络学习与传统学习的混合网络学习与传统学习的混合网上资源与音像媒体和传统媒体的混网上资源与音像媒体和传统媒体的混网上资源与音像媒体和传统媒体的混网上资源与音像媒体和传统媒体的混合合合合教师主导活动与学生主体参与的混合教师主导活动与学生主体参与的混合教师主导活动与学生主体参与的混合教师主导活动与学生主体参与的混合个人学习与协作学习的混合个人学习与协作学习的混合个人学习与协作学习的混合个人学习与协作学习的混合必选与自选学习内容的混合必选与自选学习内容的混合必选与自选学习内容的混合必选与自选学习内容的混合不同教学理论的混合不同教学理论的混合不同教学理论的混合不同教学理论的混合不同教学媒体的混合不同教学媒体的混合不同教学媒体的混合不同教学媒体的混合教学技术与非教学技术的混合教学技术与非教学技术的混合教学技术与非教学技术的混合教学技术与非教学技术的混合混合学习混合学习6/23/2024多元智能学习理论多元智能学习理论 语言修辞语言修辞语言修辞语言修辞智能智能智能智能 数学逻辑数学逻辑数学逻辑数学逻辑智能智能智能智能 肢体运动肢体运动肢体运动肢体运动智能智能智能智能 音乐音乐音乐音乐智能智能智能智能 个人内省个人内省个人内省个人内省智能智能智能智能 人际交往人际交往人际交往人际交往智能智能智能智能 视觉空间视觉空间视觉空间视觉空间智能智能智能智能 自然观察智能自然观察智能自然观察智能自然观察智能6/23/2024教学设计能力的培养教学设计能力的培养 从静态从静态从静态从静态信息信息信息信息设计，转变为设计，转变为设计，转变为设计，转变为 动态动态动态动态信息信息信息信息设计设计设计设计 让课堂充满生命活力让课堂充满生命活力让课堂充满生命活力让课堂充满生命活力 从传统教学设计、从传统教学设计、从传统教学设计、从传统教学设计、转变为转变为转变为转变为 网络教学设计网络教学设计网络教学设计网络教学设计 从集体、统一设计，转变为从集体、统一设计，转变为从集体、统一设计，转变为从集体、统一设计，转变为 个体化、个性化设计个体化、个性化设计个体化、个性化设计个体化、个性化设计 从纸考评价转变为从纸考评价转变为从纸考评价转变为从纸考评价转变为 学生学业成绩与成长记录相结合的学生学业成绩与成长记录相结合的学生学业成绩与成长记录相结合的学生学业成绩与成长记录相结合的 过程性与综合性评价方式过程性与综合性评价方式过程性与综合性评价方式过程性与综合性评价方式 从重视考试分数转变为从重视考试分数转变为从重视考试分数转变为从重视考试分数转变为 重视学会学习、学会创新、学生作品重视学会学习、学会创新、学生作品重视学会学习、学会创新、学生作品重视学会学习、学会创新、学生作品 6/23/2024网络网络教学设计能力的培养教学设计能力的培养 优化教的设计优化教的设计优化教的设计优化教的设计 优化学的设计优化学的设计优化学的设计优化学的设计 自主学习、自主学习、自主学习、自主学习、探究探究探究探究、协作协作协作协作的设计的设计的设计的设计 人机交互、师生交互、生生交互人机交互、师生交互、生生交互人机交互、师生交互、生生交互人机交互、师生交互、生生交互的设计的设计的设计的设计 创造创造创造创造学习的设计学习的设计学习的设计学习的设计 教师提出问题的设计教师提出问题的设计教师提出问题的设计教师提出问题的设计 教师创设情境的设计教师创设情境的设计教师创设情境的设计教师创设情境的设计 学习资源的学习资源的学习资源的学习资源的设计设计设计设计 网上发布的设计网上发布的设计网上发布的设计网上发布的设计 学生互评的设计学生互评的设计学生互评的设计学生互评的设计 教师点评的设计教师点评的设计教师点评的设计教师点评的设计6/23/2024 信息技术与信息技术与课程课程整合能力的培养整合能力的培养 信息技术与课程信息技术与课程信息技术与课程信息技术与课程整合整合整合整合 是指在学科教学过程中通过是指在学科教学过程中通过是指在学科教学过程中通过是指在学科教学过程中通过 把信息技术、信息资源和课程内容有机结合，把信息技术、信息资源和课程内容有机结合，把信息技术、信息资源和课程内容有机结合，把信息技术、信息资源和课程内容有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。建构有效的教学方式，促进教学的最优化。建构有效的教学方式，促进教学的最优化。建构有效的教学方式，促进教学的最优化。-教育部教育部教育部教育部中小学教师教育技术能力标准中小学教师教育技术能力标准中小学教师教育技术能力标准中小学教师教育技术能力标准 信息信息信息信息技术技术技术技术学习学习学习学习环境与学习过程的整合环境与学习过程的整合环境与学习过程的整合环境与学习过程的整合 信息资源与学习内容的整合信息资源与学习内容的整合信息资源与学习内容的整合信息资源与学习内容的整合 信息工具与学习成果的整合信息工具与学习成果的整合信息工具与学习成果的整合信息工具与学习成果的整合 网络通信网络通信网络通信网络通信与协作学习的整合与协作学习的整合与协作学习的整合与协作学习的整合 学习成果与学习资源的整合学习成果与学习资源的整合学习成果与学习资源的整合学习成果与学习资源的整合 构建构建构建构建自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究的学习方式6/23/2024推进基础教育的新课程改革推进基础教育的新课程改革 新课程改革的新课程改革的新课程改革的新课程改革的人才培养三维人才培养三维人才培养三维人才培养三维目标：目标：目标：目标：“知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能”“过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法”“情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观情感态度与价值观”注重注重注重注重“过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法”在学科教学过程中应用在学科教学过程中应用在学科教学过程中应用在学科教学过程中应用信息技术信息技术信息技术信息技术 强调自主、合作、探究的学习方式强调自主、合作、探究的学习方式强调自主、合作、探究的学习方式强调自主、合作、探究的学习方式 鼓励学生主动参与鼓励学生主动参与鼓励学生主动参与鼓励学生主动参与、积极、积极、积极、积极表达、交流表达、交流表达、交流表达、交流 使学生获得基础知识与基本技能的过程使学生获得基础知识与基本技能的过程使学生获得基础知识与基本技能的过程使学生获得基础知识与基本技能的过程 同时形成同时形成同时形成同时形成“正确价值观正确价值观正确价值观正确价值观”的过程的过程的过程的过程6/23/2024推进高等教育的精品课程建设推进高等教育的精品课程建设 三个关键要素：三个关键要素：三个关键要素：三个关键要素：教授主讲教授主讲教授主讲教授主讲本科本科本科本科课程课程课程课程 教学教学教学教学应用教育应用教育应用教育应用教育技术技术技术技术 教学设计教学设计教学设计教学设计 信息技术信息技术信息技术信息技术 教学教学教学教学资源免费开放资源免费开放资源免费开放资源免费开放6/23/2024 教育技术科学研究能力的培养教育技术科学研究能力的培养一、一、一、一、培养发现问题的能力培养发现问题的能力培养发现问题的能力培养发现问题的能力 发现隐藏在技术背后深层次的发现隐藏在技术背后深层次的发现隐藏在技术背后深层次的发现隐藏在技术背后深层次的 教育问题、人文问题、文化问题教育问题、人文问题、文化问题教育问题、人文问题、文化问题教育问题、人文问题、文化问题 1 1 1 1、实践、调查、访问、实践、调查、访问、实践、调查、访问、实践、调查、访问 2 2 2 2、写一个好的论文综述、写一个好的论文综述、写一个好的论文综述、写一个好的论文综述 找出研究问题与创新点找出研究问题与创新点找出研究问题与创新点找出研究问题与创新点6/23/2024 教育技术科学研究能力的培养教育技术科学研究能力的培养二、二、二、二、培养解决问题的能力培养解决问题的能力培养解决问题的能力培养解决问题的能力 1 1 1 1、提出要解决什么问题，、提出要解决什么问题，、提出要解决什么问题，、提出要解决什么问题，2 2 2 2、用什么教育理论、用什么教育理论、用什么教育理论、用什么教育理论 技术路线技术路线技术路线技术路线 研究方法研究方法研究方法研究方法 去解决这个问题。去解决这个问题。去解决这个问题。去解决这个问题。6/23/2024 教育技术科学研究能力的培养教育技术科学研究能力的培养三、三、三、三、培养分析问题的能力培养分析问题的能力培养分析问题的能力培养分析问题的能力 1 1 1 1、分析上述研究结果、分析上述研究结果、分析上述研究结果、分析上述研究结果 2 2 2 2、提炼升华研究结论、提炼升华研究结论、提炼升华研究结论、提炼升华研究结论 6/23/2024 选题国际前沿选题国际前沿选题国际前沿选题国际前沿参考参考参考参考大量大量大量大量外文文献外文文献外文文献外文文献要有创新性要有创新性要有创新性要有创新性 既有理论研究、也有实证研究既有理论研究、也有实证研究既有理论研究、也有实证研究既有理论研究、也有实证研究 有一系列前期研究成果支撑有一系列前期研究成果支撑有一系列前期研究成果支撑有一系列前期研究成果支撑 优秀研究论文的基本条件优秀研究论文的基本条件6/23/2024信息时代的教育观信息时代的教育观 在信息社会在信息社会在信息社会在信息社会 每个人最起码要具有每个人最起码要具有每个人最起码要具有每个人最起码要具有八八八八种信息素养：种信息素养：种信息素养：种信息素养：获取信息、处理信息获取信息、处理信息获取信息、处理信息获取信息、处理信息 存储信息、传输信息存储信息、传输信息存储信息、传输信息存储信息、传输信息 呈现呈现呈现呈现信息、信息、信息、信息、交流交流交流交流信息信息信息信息 创新信息、信息道德创新信息、信息道德创新信息、信息道德创新信息、信息道德6/23/2024信息时代的教育观信息时代的教育观 信息时代要求师信息时代要求师信息时代要求师信息时代要求师生生生生：将不是看你已经拥有多少知识，将不是看你已经拥有多少知识，将不是看你已经拥有多少知识，将不是看你已经拥有多少知识，而是取决于你而是取决于你而是取决于你而是取决于你 是否具有不断获取和更新知识的能力。是否具有不断获取和更新知识的能力。是否具有不断获取和更新知识的能力。是否具有不断获取和更新知识的能力。6/23/2024信息时代的教育观信息时代的教育观 每个人可以从真实世界、文字世界、虚拟世界每个人可以从真实世界、文字世界、虚拟世界每个人可以从真实世界、文字世界、虚拟世界每个人可以从真实世界、文字世界、虚拟世界 获取信息获取信息获取信息获取信息 学生在真实世界里，从老师、同学那里学生在真实世界里，从老师、同学那里学生在真实世界里，从老师、同学那里学生在真实世界里，从老师、同学那里 获取信息，参加实验、实践获取信息获取信息，参加实验、实践获取信息获取信息，参加实验、实践获取信息获取信息，参加实验、实践获取信息 学生在文字世界里，从课本、书刊、杂志里学生在文字世界里，从课本、书刊、杂志里学生在文字世界里，从课本、书刊、杂志里学生在文字世界里，从课本、书刊、杂志里 获取信息获取信息获取信息获取信息 学生在虚拟世界里，学生在虚拟世界里，学生在虚拟世界里，学生在虚拟世界里，从媒体从媒体从媒体从媒体（录音带、录像带、电影片等）（录音带、录像带、电影片等）（录音带、录像带、电影片等）（录音带、录像带、电影片等）光盘（光盘（光盘（光盘（CDCDCDCD、VCDVCDVCDVCD、DVDDVDDVDDVD、CD-ROMCD-ROMCD-ROMCD-ROM）与网站里）与网站里）与网站里）与网站里 获取信息获取信息获取信息获取信息 最关键的是知道：最关键的是知道：最关键的是知道：最关键的是知道：从哪个人、哪个部门、哪本书、哪个网站从哪个人、哪个部门、哪本书、哪个网站从哪个人、哪个部门、哪本书、哪个网站从哪个人、哪个部门、哪本书、哪个网站 获取自己所需要的信息获取自己所需要的信息获取自己所需要的信息获取自己所需要的信息6/23/2024信息时代的教育观信息时代的教育观 每个人要能创作多媒体作品与个人主页每个人要能创作多媒体作品与个人主页每个人要能创作多媒体作品与个人主页每个人要能创作多媒体作品与个人主页 浏览、下载与上载网上的信息等浏览、下载与上载网上的信息等浏览、下载与上载网上的信息等浏览、下载与上载网上的信息等 信息时代是知识爆炸时代，知识是学不完的信息时代是知识爆炸时代，知识是学不完的信息时代是知识爆炸时代，知识是学不完的信息时代是知识爆炸时代，知识是学不完的 最重要的是：最重要的是：最重要的是：最重要的是：学会重组与整合信息学会重组与整合信息学会重组与整合信息学会重组与整合信息 学会创新信息学会创新信息学会创新信息学会创新信息 6/23/2024信息时代的教育观信息时代的教育观 教改的问题，关键是教师，名师出高徒教改的问题，关键是教师，名师出高徒教改的问题，关键是教师，名师出高徒教改的问题，关键是教师，名师出高徒 要培养创新型学生要培养创新型学生要培养创新型学生要培养创新型学生 首先培养创新型的教师首先培养创新型的教师首先培养创新型的教师首先培养创新型的教师 还要营造一个创新型的学术氛围还要营造一个创新型的学术氛围还要营造一个创新型的学术氛围还要营造一个创新型的学术氛围 让学生从不同视角探讨学习问题让学生从不同视角探讨学习问题让学生从不同视角探讨学习问题让学生从不同视角探讨学习问题 教导学生不要迷信书本，迷信老师教导学生不要迷信书本，迷信老师教导学生不要迷信书本，迷信老师教导学生不要迷信书本，迷信老师 敢于向权威挑战敢于向权威挑战敢于向权威挑战敢于向权威挑战 6/23/2024信息时代的教育观信息时代的教育观 让老师、让老师、让老师、让老师、学学学学生生生生 在信息高速公路上在信息高速公路上在信息高速公路上在信息高速公路上 共同成长共同成长共同成长共同成长 携手前进！携手前进！携手前进！携手前进！6/23/2024 谢谢 谢！谢！6/23/2024