扩展语句教学yong课件

高三专题复习1 1他很瘦。他很瘦。他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，他瘦得皮包骨头，瘦高的个儿，细长的脚，看上去活像个衣裳架子，细长的脚，看上去活像个衣裳架子，要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造要是身上一丝不挂，大可做骨骼构造学的标本，凡是从他身边经过的人无学的标本，凡是从他身边经过的人无不惊异地回头看他。不惊异地回头看他。小小年纪的他却小小年纪的他却担起了家庭的重担。担起了家庭的重担。2辛弃疾用剑刻下绝世好词。辛弃疾用剑刻下绝世好词。刚正不阿、铁骨铮铮的刚正不阿、铁骨铮铮的辛弃疾辛弃疾，将满腔热血和那失意的泪水融合在一将满腔热血和那失意的泪水融合在一起，共同浇铸着起，共同浇铸着“才才”字剑，然后字剑，然后用用这这把绝世好把绝世好剑剑，刻下刻下流传千古的流传千古的绝世好绝世好词词。3 以原以原词词、原句、原句为为基基础础，增加一些必要的成分，使，增加一些必要的成分，使原本原本简单简单、抽象、概括的内容、抽象、概括的内容变变得丰富、具体、形象、得丰富、具体、形象、鲜鲜明。明。20002000年考试说明中新增考点。年考试说明中新增考点。4 4湖北卷：湖北卷：根据王维的诗句根据王维的诗句“竹喧归浣女竹喧归浣女”写一个场景。写一个场景。重庆卷：重庆卷：有人用有人用“千里为重，广大为庆千里为重，广大为庆”来解释重庆二字。请你以此为开头续写来解释重庆二字。请你以此为开头续写一副对联，要求能体现重庆的精神。一副对联，要求能体现重庆的精神。四川卷：四川卷：“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”中的中的“南山南山”是陶渊明不经意间所见的。请对诗中是陶渊明不经意间所见的。请对诗中“南山南山”之景之景展开合理的想象，进行生动的描写，表达诗人的展开合理的想象，进行生动的描写，表达诗人的悠然之情。悠然之情。高考试题例示高考试题例示5 5学习目标学习目标 1 1、了解扩展语句的常见题型了解扩展语句的常见题型。2 2、掌握扩展语句的具体方法。掌握扩展语句的具体方法。6 6扩展语句的常见题型：扩展语句的常见题型：局局 部部 扩扩 展展1 全全 面面 扩扩 展展2 诗诗 句句 扩扩 展展3 连连 续续 性性 扩扩 展展47 7 这种类型的扩展，一般原句只有主语、这种类型的扩展，一般原句只有主语、谓语、宾语几个主干成分，为了使语句谓语、宾语几个主干成分，为了使语句更加具体丰满，答题就要添加枝叶（定更加具体丰满，答题就要添加枝叶（定语、状语、补语），但添加的成分要符语、状语、补语），但添加的成分要符合一定的情景或情形。合一定的情景或情形。局部扩展：使语句丰满局部扩展：使语句丰满18 8例如：例如：梅梅 花花 开开 放了。放了。当积雪压断枝头的时当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂树梢候，当冰凌高挂树梢的时候，当百花纷纷的时候，当百花纷纷凋零的时候，凋零的时候，带着微笑，悄悄地带着微笑，悄悄地9 9 全面扩展：全面扩展：组组 词词 成成 句句2 这类题一般是提供三五个词语，这类题一般是提供三五个词语，要求将这些词语或短语组成一个要求将这些词语或短语组成一个 意思连贯完整的句子或段落。一意思连贯完整的句子或段落。一 般有字数要求。般有字数要求。1010 请用请用“小溪小溪”“大海大海”“清潭清潭”三个词语写三个词语写一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一段文字，要求表达某种感悟，至少运用一种修辞手法，不超过一种修辞手法，不超过60字。字。人生就是为了尽力展示生命独特人生就是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间的美丽，如同一条山间小溪小溪，可，可以越过高山投身辽阔的以越过高山投身辽阔的大海大海，也，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭清潭。例如：例如：1111 这类扩展题就是列出古诗文中的佳这类扩展题就是列出古诗文中的佳句，主要是写景的句子，然后依据意句，主要是写景的句子，然后依据意境，用散文化的语言展开，使之更具境，用散文化的语言展开，使之更具体、动人。体、动人。扩扩 展展 诗诗 句句31212下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：要求：按照诗意来设计场景和人物的神态动作；按照诗意来设计场景和人物的神态动作；想像合理；想像合理；每个镜头脚本的字数不超过每个镜头脚本的字数不超过4040字。字。采采 莲莲 子子船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。场景场景 湖边，采莲船上。湖边，采莲船上。人物人物 采莲女，小伙子，女伴。采莲女，小伙子，女伴。镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船儿飘荡。镜头三镜头三：_镜头四镜头四：_1313诗句三：无端隔水抛莲子诗句三：无端隔水抛莲子镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，镜头三：姑娘抓起一把莲子，笑着朝少年抛去，正打在他身上，少年会心一笑。正打在他身上，少年会心一笑。诗句四：遥被人知半日羞诗句四：遥被人知半日羞镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵镜头四：姑娘的举动被邻舟女伴看到，引起一阵嘻笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不嘻笑声。姑娘羞得满脸通红，低着头，半天都不好意思。好意思。1414 这类题一般留几处空缺，让学生依这类题一般留几处空缺，让学生依据前后文或全段内容，补充恰当的词据前后文或全段内容，补充恰当的词语、短语或句子，使文段连贯一气，语、短语或句子，使文段连贯一气，且语意更丰富、具体、形象。且语意更丰富、具体、形象。补充连接性扩展补充连接性扩展41515例如：例如：根据下面的情境，补写流水与根的对话。根据下面的情境，补写流水与根的对话。根据下面的情境，补写流水与根的对话。根据下面的情境，补写流水与根的对话。一天，流水遇到了树根。一天，流水遇到了树根。一天，流水遇到了树根。一天，流水遇到了树根。流水讽刺根说：流水讽刺根说：流水讽刺根说：流水讽刺根说：_根谦和地回答：根谦和地回答：根谦和地回答：根谦和地回答：_到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地到了春天，流水穿过山涧，走过草地，惊讶地看到根滋养出的鲜花装点了大地。看到根滋养出的鲜花装点了大地。看到根滋养出的鲜花装点了大地。看到根滋养出的鲜花装点了大地。示例：示例：你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道你永远处在黑暗中，瞧你丑陋的样子，只知道喝我的汁液，你一无是处。喝我的汁液，你一无是处。是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了使春天变得是啊，我匍匐地下，默默地汲取，是为了使春天变得更加美丽。更加美丽。16161 1、添枝加叶法、添枝加叶法、添枝加叶法、添枝加叶法2、侧面烘托、侧面烘托3、巧用修辞法、巧用修辞法1717例如：例如：请扩展请扩展“我来到了重庆我来到了重庆”这句话，不少于这句话，不少于2020字字。1、添枝加叶法、添枝加叶法l按照要求，我们可以如下扩展：按照要求，我们可以如下扩展：l我来到了我来到了有着悠久的历史和美丽的自然风光的有着悠久的历史和美丽的自然风光的山城山城重庆重庆。（增添。（增添定语定语）l我我带着儿时的梦想、怀揣着父母的殷切希望带着儿时的梦想、怀揣着父母的殷切希望来来到了重庆到了重庆。（增添。（增添状语状语）l在老师耐心的说服和劝导下，在老师耐心的说服和劝导下，我我终于下定决心终于下定决心来到了重庆来到了重庆。（增添。（增添状语状语）这种题型几乎没有在高考中出现过，但是这种扩展语句的训练是基础，尤其是写作基础，不能小觑！1818乌鸦飞走了。乌鸦飞走了。牧场上长着酥油草，溪水在漫流。牧场上长着酥油草，溪水在漫流。鼓声传到远方。鼓声传到远方。1、添枝加叶法、添枝加叶法1 1、枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞、枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞、枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞、枯枝上的乌鸦突然向着远处的天空，箭也似地飞走了。走了。走了。走了。2 2、辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的、辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的、辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的、辽阔的牧场上，长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。溪水齐着两岸的草丛在静静地漫流着。3 3、鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过、鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过、鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过、鼓声像溪水，像暴雨，像白云，淌过草地，掠过村庄，飘过山岗，一直传到远方。村庄，飘过山岗，一直传到远方。村庄，飘过山岗，一直传到远方。村庄，飘过山岗，一直传到远方。1919写写“风风”，你可以写树叶晃动；，你可以写树叶晃动；写写“愁愁”，你可写，你可写“白发三千丈白发三千丈”，你可以写，你可以写“一一川烟雨、满城风絮、梅子黄时雨川烟雨、满城风絮、梅子黄时雨”歌声不会正面写，你可以写人们的反应，也歌声不会正面写，你可以写人们的反应，也可以借助修辞。陌上桑琵琶行可以借助修辞。陌上桑琵琶行2、侧面烘托、侧面烘托行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。使君谢罗敷：使君谢罗敷：“宁可共载不？宁可共载不？”陌上桑陌上桑 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。琵琶行琵琶行20203、巧用修辞法、巧用修辞法“小溪小溪”“”“大海大海”“”“清潭清潭”人生就是为了尽力展示生命独特的美人生就是为了尽力展示生命独特的美丽，如同一条山间小溪，可以越过高山丽，如同一条山间小溪，可以越过高山投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化投身辽阔的大海，也可以随遇而安，化成一汪碧绿的清潭。成一汪碧绿的清潭。2121扩展语句审题要遵循四条原则：扩展语句审题要遵循四条原则：看清题目要求看清题目要求（情景、内容重点、字数等）；（情景、内容重点、字数等）；看清格式看清格式（结构、句式、修辞、语气等）；（结构、句式、修辞、语气等）；注意内容的完整连续注意内容的完整连续（在整个语段中妥贴，（在整个语段中妥贴，与上下句关联适当，句子本身也要通畅，在与上下句关联适当，句子本身也要通畅，在内容上与原话照应）；内容上与原话照应）；赋予一定的文学色彩。赋予一定的文学色彩。2222答答 题题 四四 步步（一）辨情景。（一）辨情景。指准确辨识题目所提供的具体情景及情指准确辨识题目所提供的具体情景及情景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围景所体现的具体氛围，所扩展的内容也应笼罩在这一氛围中。中。（二）明重点。（二）明重点。指知晓题目扩写的对象是什么，突出扩指知晓题目扩写的对象是什么，突出扩写的重点，不能转换或偏离话题。写的重点，不能转换或偏离话题。（三）巧想象。（三）巧想象。指展开想象的翅膀，做到内容丰富，想指展开想象的翅膀，做到内容丰富，想象自然、贴切。象自然、贴切。（四）善表达。（四）善表达。指要选好表达方式和技巧，注意运用修指要选好表达方式和技巧，注意运用修辞手法。辞手法。2323课堂热身训练：课堂热身训练：1、请根据下面句子的思路，合理展开叙述，组成一个、请根据下面句子的思路，合理展开叙述，组成一个80字左右的语段。字左右的语段。夏天和冬天，各有各的情趣。夏天和冬天，各有各的情趣。审题点拨：审题点拨：1、题干要点：夏天、冬天的情趣这条思路是答题的主线。、题干要点：夏天、冬天的情趣这条思路是答题的主线。“合合理叙述理叙述”是要描写是要描写“夏天夏天”和和“冬天冬天”中常见的景象，中常见的景象，“80字字”是答案是答案长短的界定。长短的界定。2、答题方向：、答题方向：（1）思考）思考“夏天夏天”“冬天冬天”各有哪些各有哪些“情趣情趣”；（2）把这些）把这些“情趣情趣”用优美的语言表述出来。用优美的语言表述出来。答案：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，答案：夏有夏的草绿花红，冬有冬的琼枝玉叶。夏天百川灌海，漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千漫天碧透，雨后泛舟，总能让人心旷神怡，流连忘返；冬天千里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。里冰封，万里雪飘，湖面溜冰，一样使人逸兴神飞，意趣盎然。24242、请根据王维的诗句、请根据王维的诗句”竹喧归浣女竹喧归浣女“写一个场景。要求：想象写一个场景。要求：想象合理，语言生动，不超过合理，语言生动，不超过50字。字。审题点拨：审题点拨：1、题干要点：本题考查扩展语句。注意几个要素：竹、题干要点：本题考查扩展语句。注意几个要素：竹、喧、浣女归。答题时要尽量体现出王诗喧、浣女归。答题时要尽量体现出王诗”诗中有画诗中有画“的特的特点。点。2、答题方向：解答此题，一要认真阅读诗句，明确诗、答题方向：解答此题，一要认真阅读诗句，明确诗句中所写的对象，竹林、洗衣少女；二要展开联想和句中所写的对象，竹林、洗衣少女；二要展开联想和想象，想象诗中描写的一群少女洗衣归来经过竹林的想象，想象诗中描写的一群少女洗衣归来经过竹林的情景。组织答案时要注意字数要求。情景。组织答案时要注意字数要求。答案：洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着答案：洗完衣服的少女们拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。的笑声，叽叽喳喳地打闹着归来。2525 3、请用、请用银河、树影、蛙声银河、树影、蛙声等词语写一段情等词语写一段情景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不景交融的文字。要求想象合理，语言连贯，不少于少于40个字。个字。解析：题目中给出三个词语，提供了一个情景，让我解析：题目中给出三个词语，提供了一个情景，让我们运用合理的想象，写一段情景交融的文字。所给的们运用合理的想象，写一段情景交融的文字。所给的三个词语都是我们常见的，很容易产生联想和想象。三个词语都是我们常见的，很容易产生联想和想象。由由“蛙声蛙声”让我们想起让我们想起“夏夜，想起夏夜，想起”稻花香里说丰年，稻花香里说丰年，听取蛙声一片听取蛙声一片”的情景；由的情景；由“银河银河”想到夜晚，想到牛郎想到夜晚，想到牛郎织女的美丽传说；由织女的美丽传说；由“树影想到月光下的情景，想到朱树影想到月光下的情景，想到朱自清笔下的荷塘月色。扩展时还要注意自清笔下的荷塘月色。扩展时还要注意”情景交融情景交融“，也就是说运用三个词语描绘景色的同时，还要流露，也就是说运用三个词语描绘景色的同时，还要流露出自己的情感，这种情感或喜悦或陶醉，或向往，抑出自己的情感，这种情感或喜悦或陶醉，或向往，抑或迷茫、怅惘、哀婉，只要与所描绘的景色相吻合即或迷茫、怅惘、哀婉，只要与所描绘的景色相吻合即可。可。2626参考答案：参考答案：1、静谧的夜晚，银河中的星星闪烁着一双双调皮的、静谧的夜晚，银河中的星星闪烁着一双双调皮的眼睛，皎洁的月光透过高大的树木落下斑驳的树影，眼睛，皎洁的月光透过高大的树木落下斑驳的树影，池塘里不时传来一阵阵蛙声：这迷人的夏夜真是令人池塘里不时传来一阵阵蛙声：这迷人的夏夜真是令人陶醉！陶醉！2、最美莫过于夏夜，举头是深邃的银河，群星闪烁；、最美莫过于夏夜，举头是深邃的银河，群星闪烁；低首是田田的荷叶，蛙声阵阵；身边是成林的树木，低首是田田的荷叶，蛙声阵阵；身边是成林的树木，树影斑驳。好一个宁静的夜啊！树影斑驳。好一个宁静的夜啊！3、在斑驳的树影下，形单影只的我抬头仰望天上的、在斑驳的树影下，形单影只的我抬头仰望天上的银河，那里群星闪烁，仿佛在不停地询问着：银河，那里群星闪烁，仿佛在不停地询问着：“为什为什么只有你一个人了？么只有你一个人了？”是啊，我和我的伙伴们曾经伴是啊，我和我的伙伴们曾经伴着喧闹的蛙声，一起对着银河诉说心中的烦恼、渴望着喧闹的蛙声，一起对着银河诉说心中的烦恼、渴望和对未来的憧憬。如今，已经毕业的我们早已添个一和对未来的憧憬。如今，已经毕业的我们早已添个一方。你们在哪里呢，我的伙伴们？方。你们在哪里呢，我的伙伴们？2727教你审题：教你审题：1、首先确定扩展类型。高考最常见的考查类型主要有：词语连缀、首先确定扩展类型。高考最常见的考查类型主要有：词语连缀型、语意丰富型、话题拓展型、语句补充型、鉴赏评价型。型、语意丰富型、话题拓展型、语句补充型、鉴赏评价型。2、明确考题要求，包括：陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞、明确考题要求，包括：陈述对象、感情倾向、表达方式、修辞要求及字数限制。要求及字数限制。3、审题时一定弄明白命题者所提出的要求。这类要求有两个层面：、审题时一定弄明白命题者所提出的要求。这类要求有两个层面：一是显性要求，二是隐性要求。一是显性要求，二是隐性要求。所谓显性要求，是命题者在题干中明确限制扩展时必须具备的所谓显性要求，是命题者在题干中明确限制扩展时必须具备的条件。诸如：以什么为重点，运用什么样的修辞手法或表达方式，条件。诸如：以什么为重点，运用什么样的修辞手法或表达方式，要补充什么内容，要求多少字数等。要补充什么内容，要求多少字数等。所谓隐性要求是指在题干中没有明确提出和具体限制而隐含在所谓隐性要求是指在题干中没有明确提出和具体限制而隐含在所提供的具体语境中的要求。如体现什么样的感情色彩，应该表现所提供的具体语境中的要求。如体现什么样的感情色彩，应该表现什么样的情、景和理等。这是考生容易忽视的地方，而答案正确与什么样的情、景和理等。这是考生容易忽视的地方，而答案正确与否，又与此息息相关，这些要求往往需要考生自己根据题目所提供否，又与此息息相关，这些要求往往需要考生自己根据题目所提供的语境去揣摩。的语境去揣摩。28283030p经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量pStudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe学习总结31结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日 32