高考复习一模之后是二模系列之小说阅读指导-优秀课件

一模之后是二模系列之一模之后是二模系列之小说概念及三要素小说概念及三要素小说小说是以塑造人物形象为中心，通是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。会生活的一种文学体裁。生动的生动的人物人物形象、完整的故事形象、完整的故事情节情节和人物活动的具体和人物活动的具体环境环境是小说必须具备是小说必须具备的的三要素三要素。其中，。其中，人物形象又是主要要人物形象又是主要要素。素。小说的考点小说的考点考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 题型有：题型有：1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。作用。解题思路：解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。节）分析人物的性格物征，然后根据题目要求作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX是一个是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。表现了他怎样的性格（思想品质）。考点一、揣摩人物形象考点一、揣摩人物形象面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：面揣摩：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、身份、地位、经历、教养、气质气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心理外貌、语言、行动、心理描写揭描写揭示人物的思想感情和性格特征。示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背景历史背景下活动下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的，注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。题型有：题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？解题思路：解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用（一般作用（1、烘托人物的心情；、烘托人物的心情；2、烘托周围的气氛；、烘托周围的气氛；3、推动情节的进一步发展；推动情节的进一步发展；4、暗示社会环境；、暗示社会环境；5、突出主题），、突出主题），然后根据题目要求，结合文章作答。然后根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了一种景色，营造（创设）了一种气氛；气氛；渲染（定下）了渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节发展。的情节发展。考点二、注意环境描写考点二、注意环境描写 1.1.交待交待人物人物活动背景活动背景、故事发生的、故事发生的时间、时间、地点地点；2.2.暗示社会背景暗示社会背景,揭示社会本质揭示社会本质特征；特征；3.3.渲染或营造渲染或营造气氛气氛，奠定作品，奠定作品基调基调；4.4.衬托衬托人物心情人物心情，表现人物性格，烘托人物形象；5.5.推动推动故事故事情节发展情节发展或为故事情节的发展或为故事情节的发展作衬托（铺垫）作衬托（铺垫），6.6.深化或者暗示深化或者暗示主题。主题。积累：小说中自然环境描写的作用积累：小说中自然环境描写的作用题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么作用？情景在小说中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？解题思路：解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬念，引人入胜；、创造悬念，引人入胜；2、前后照应；、前后照应；3、侧面衬托、侧面衬托、埋下伏笔；埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后、线索作用），然后根据题目要求，结合文章作答。根据题目要求，结合文章作答。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）为下文情节（事物）为下文埋下伏笔；与文中埋下伏笔；与文中相照相照应，突出了应，突出了，点明了，点明了考点三、把握故事情节考点三、把握故事情节把握故事情节把握故事情节抓住场面抓住场面场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合场面：叙事性文学作品中，人物在一定场合相互关系而构成的生活情景一个场面可以相互关系而构成的生活情景一个场面可以概括为一件事情概括为一件事情关于情节归纳方法：关于情节归纳方法：、把握场面把握场面，一般一个场面可以概括为一件事，一般一个场面可以概括为一件事、学会按、学会按何时何地何人做何事的格式何时何地何人做何事的格式加以概括加以概括就全文来说有一波三折式。就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性增强故事的戏剧性、可读性就开头结尾来说有首尾呼应式。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。作用：使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写)作用：作用：制造悬念制造悬念就结尾来说有戛然而止，留下空白式。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。情节安排评价情节安排评价题型有：题型有：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。解或看法。解题思路：解题思路：1、从小说的情节和人物形象入手；、从小说的情节和人物形象入手；2、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性、联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征；3、从小说的精巧构思中把握作品主题、从小说的精巧构思中把握作品主题根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说通过描绘小说通过描绘XXXX故事情节，暗示了刻画了抒发故事情节，暗示了刻画了抒发 呼吁了呼吁了考点四、概括主题内容考点四、概括主题内容如何把握小说的主题呢？一一 是从小说的是从小说的情节和人物形象情节和人物形象入手；入手；二二 是联系作品的是联系作品的时代背景及典型的环境时代背景及典型的环境描写，描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征征达到揭示小说主题的目的；达到揭示小说主题的目的；三三 是从小说的是从小说的精巧构思精巧构思中把握作品的主题中把握作品的主题 。题型有：题型有：小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？解题思路：解题思路：1、通过分析小说的主要情节；、通过分析小说的主要情节；2、通过分析小说的主要、通过分析小说的主要人物；人物；3、通过分析小说的主要内容。、通过分析小说的主要内容。常见的作用：常见的作用：1、起线索作用，贯穿全文；、起线索作用，贯穿全文；2、点明主题。、点明主题。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：一是具体的意思。（文中具体的一是具体的意思。（文中具体的XX XX）二是与主题相关的意思。二是与主题相关的意思。考点五、理解小说标题考点五、理解小说标题积累积累标题的含义和作用：标题的含义和作用：注意标题的字面义（表面义）和深层含义注意标题的字面义（表面义）和深层含义。标题的作用通常有以下几种：标题的作用通常有以下几种：1.设置了悬念。设置了悬念。2.标题就是小说的线索。标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲突。化解了人物矛盾冲突。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。点睛的作用。题型有：题型有：1 1、文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；作用；2 2、文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；3 3、在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣解题思路：解题思路：一、表达方式一、表达方式；二、结构方式；三、表现手法；二、结构方式；三、表现手法根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在或表现手法）；表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果的一般表达效果,并结合具体语句加以说明并结合具体语句加以说明 ）考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧 常见题型：常见题型：文中运用了什么文中运用了什么表现方法表现方法（细节描写、象征、对（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；塑造形象时所起的作用；文中特有的文中特有的表达方式表达方式（记叙、描写、说明、议论、（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；抒情）是如何为作者表情达意服务的；在在语言运用语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩样、富有方言色彩日月形色日月形色），给读者提供哪），给读者提供哪些艺术审美情趣。些艺术审美情趣。（1）人称）人称第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。给读者真实生动之感。第二人称：第二人称：便于感情交流，便于感情交流，增强抒情性和亲切感。增强抒情性和亲切感。第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。反映现实比较灵活自由。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧（2）叙述方式）叙述方式顺叙：顺叙：按某一顺序按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地进行记叙较清楚地进行记叙 倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜造成悬念，引人入胜插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧（3）描写）描写人物描写：人物描写：常用方法：常用方法：肖像描写、语言描写、动作描写肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写心理描写直接（正面）描写、侧面（间接）描写直接（正面）描写、侧面（间接）描写主要作用：交代人物，突显特点，主要作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。展示人物性格品质。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧细节描写的作用细节描写的作用1.典型的细节可以刻画人物性格典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅如鲁迅孔乙己孔乙己中，孔乙己中，孔乙己会会“回回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的吴敬梓的儒林外史儒林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。2.典型的细节可以深化主题典型的细节可以深化主题。如鲁迅如鲁迅药药中的中的“人血馒头人血馒头”这这一一“物物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。根本弱点。3.典型的细节可以推动情节的发展典型的细节可以推动情节的发展。如如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中，中，“那雪下得正紧那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。发展。4.典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅如鲁迅风波风波中中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。5.典型的细节可以暗示影射典型的细节可以暗示影射。如鲁迅如鲁迅药药中描写丁字街头破匾中描写丁字街头破匾上的上的“古口亭口古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义地点四个字，其实是影射秋瑾就义地点“古轩古轩亭口亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。（3）描写）描写环境描写环境描写自然环境（景物）描写自然环境（景物）描写 社会环境描写社会环境描写主要作用：主要作用：交代时间、地点，提供故事背景；交代时间、地点，提供故事背景；为人物出场作铺垫；为人物出场作铺垫；渲染气氛，烘托人物情感；渲染气氛，烘托人物情感；推动情节发展。推动情节发展。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧（）结构安排：（）结构安排：（巧妙）设置悬念，制造波澜；（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲求）起承转合，曲折有致。（讲求）起承转合，曲折有致。考点六、分析写作技巧考点六、分析写作技巧题型有：题型有：1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？解题思路：解题思路：1、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人、注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。物性格。2、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。、抓住关键词去品味语言的丰富内涵。3、鉴赏作者运用语言的风格。、鉴赏作者运用语言的风格。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX词语词语(句子句子)，写了，写了，表现了，表现了 考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 语言特点、修辞、表达效果：语言特点、修辞、表达效果：描写如见其人、如听其言、令读者仿描写如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境佛亲临其境 人物语言个性化，即显示性格人物语言个性化，即显示性格 叙述语言简洁、传神叙述语言简洁、传神 语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等蓄凝练等考点七、品味语言特色考点七、品味语言特色 回顾小结回顾小结小说阅读的命题要点：小说阅读的命题要点：1.1.注意环境描写注意环境描写 2.2.揣摩人物形象揣摩人物形象3.3.把握故事情节把握故事情节 4.4.概括主题内容概括主题内容5.5.分析写作技巧分析写作技巧0909年浙江卷年浙江卷魔魔 盒盒1、概括第一段所写景物的特点并简析其作用。、概括第一段所写景物的特点并简析其作用。（4分）分）答案：答案：特点特点：封闭压抑，阴沉死寂。：封闭压抑，阴沉死寂。作用作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我我”孤独、烦闷的心情。孤独、烦闷的心情。2指出三处画线词语指出三处画线词语“似乎似乎”在句中所起的作用。（在句中所起的作用。（3分）分）答案：答案：显示人物的情态。显示人物的情态。表示对魔盒作表示对魔盒作用的肯定。用的肯定。反映反映“我我”的情感和心理变化。的情感和心理变化。3、联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、联系全文，在空格内写一句话，要求连贯、生动，能揭示主旨。（不超过生动，能揭示主旨。（不超过15字）（字）（3分）分）答案：永远随身带着一点老家的气息（原文）答案：永远随身带着一点老家的气息（原文）4、赏析文中贝格斯太太的形象。、赏析文中贝格斯太太的形象。（不超过（不超过100字）（字）（5分）分）答案：答案：热爱故土，珍视亲情；热爱故土，珍视亲情；淳朴善良，淳朴善良，热情爽直。热情爽直。观察敏锐，善解人意。观察敏锐，善解人意。补充：有人建议把标题补充：有人建议把标题“魔盒魔盒”改为改为“贝贝格斯太太格斯太太”，你认为哪一个合适，谈谈你，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（的看法。（5 5分）分）答案：答案：看法一：以看法一：以“魔盒魔盒”为题更合适。理由：为题更合适。理由：制造悬念，吸引读者；制造悬念，吸引读者；作为线索，贯穿全作为线索，贯穿全文；文；形象生动，具有象征意味。形象生动，具有象征意味。看法二：以看法二：以“贝格斯太太贝格斯太太”为题更合适。为题更合适。理由：理由：贝格斯太太是全文主人公，以此为贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；题，可突出人物形象；小说中人物关系单小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；纯，以此为题，更能紧扣中心；外国经典外国经典作品常以人物姓名为题。作品常以人物姓名为题。1、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分）分）0808年浙江卷年浙江卷乌米乌米答案：答案：坚忍（执着）坚忍（执着）乐观乐观2、指出第、指出第5自然段中景物描写所采用的手法，自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（并简析该段景物描写的作用。（5分）分）答案：答案：手法手法：衬托（以动写静，以景衬人）衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。分层写景，远近高低结合。作用作用：烘托出肃穆静谧的气氛；烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌突出乌米孤独无助的处境；米孤独无助的处境；暗示人物的命运。暗示人物的命运。3请用一句概括乌米歌声的情感内涵。请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过（不超过10个字）（个字）（2分）分）答案：忧怨中充满希望答案：忧怨中充满希望文中反复写她的歌声有何目的？（文中反复写她的歌声有何目的？（3分）分）答案：答案：更充分地表现乌米复杂的内心世界，有更充分地表现乌米复杂的内心世界，有利于揭示乌米的性格；利于揭示乌米的性格；唤起读者对她的唤起读者对她的深切同情；深切同情；渲染气氛，使全篇笼罩在明渲染气氛，使全篇笼罩在明亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感亮与灰暗交织的基调中，增强了文章的感染力。染力。4鲁迅鲁迅祝福祝福中的中的“我我”既是不可或缺既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的证，其重要性与本篇中的“我我”相似。请相似。请赏析赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。的形象与作用。（6分）分）答案：答案：形象形象：对不幸者富有同情心；对不幸者富有同情心；对人性对人性之美满怀敬意；之美满怀敬意；对现实有清醒的认识。对现实有清醒的认识。作用作用：使文中的人和事更具真实感；使文中的人和事更具真实感；“我我”是贯串全文的线索；是贯串全文的线索；借借“我我”的感触的感触揭示全文主旨；揭示全文主旨；通过通过“我我”对乌米的情感对乌米的情感态度突出乌米的形象。态度突出乌米的形象。逃逃跑跑1 1小说第二段到第四段小说第二段到第四段(“老宋在团里的任老宋在团里的任务是传达、收发务是传达、收发处处得老宋接济处处得老宋接济”)，对全文情节展开有什么作用对全文情节展开有什么作用?请具体说明。请具体说明。(6(6分分)表现老宋稳重、勤快，为下文团里不辞表现老宋稳重、勤快，为下文团里不辞退他以及捐款作铺垫（退他以及捐款作铺垫（2 2分）；分）；交代他和老夏的友谊，为下文老夏帮助交代他和老夏的友谊，为下文老夏帮助他作铺垫（他作铺垫（2 2分）；分）；交代闺女的困难，为下文逃跑提供情节交代闺女的困难，为下文逃跑提供情节依据（依据（2 2分）。分）。2 2文中画线的两处，分别表现了人物什么文中画线的两处，分别表现了人物什么样的感情样的感情?(5?(5分分)（1 1）为证明自己的腿并非病腿而兴奋，为）为证明自己的腿并非病腿而兴奋，为能够省下一大笔钱而兴奋（能够省下一大笔钱而兴奋（3 3分）。分）。（2 2）对老宋真的失去了自己的一条腿而充）对老宋真的失去了自己的一条腿而充满同情，为自己的行为内疚自责（满同情，为自己的行为内疚自责（2 2分）。分）。3 3小说题为小说题为“逃跑逃跑”，请分析两次逃跑老，请分析两次逃跑老宋的动机和心理。宋的动机和心理。(6(6分分)第一次逃跑，是为了省钱接济闺女和外第一次逃跑，是为了省钱接济闺女和外孙，但愧对团里的人，是痛苦的抉择（孙，但愧对团里的人，是痛苦的抉择（3 3分）。分）。第二次逃跑，是逃避老朋友，是良心的第二次逃跑，是逃避老朋友，是良心的极端自责以及自尊受到极大伤害后的本能行极端自责以及自尊受到极大伤害后的本能行为（为（3 3分）。分）。4 4对于老宋的对于老宋的“不辞而别不辞而别”，老夏是怎样的，老夏是怎样的态度态度?这样安排，对表现主题有何作用这样安排，对表现主题有何作用?(6?(6分分)老夏愤怒而疑惑，要追究他，要羞辱他老夏愤怒而疑惑，要追究他，要羞辱他（2 2分）。分）。引发读者思考，在帮助他人的时候如何引发读者思考，在帮助他人的时候如何面对他人的自由和自尊（面对他人的自由和自尊（2 2分）；分）；从友谊、人性和道德的高度深化了主题从友谊、人性和道德的高度深化了主题（2 2分）。分）。“认识自我认识自我”纪伯伦纪伯伦 纪伯伦（纪伯伦（1883188319311931），黎），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。巴嫩诗人、散文作家、画家。5 5 从开始的从开始的自我怀疑自我怀疑到到产生决心重新认识自我的产生决心重新认识自我的念头，念头，然后然后在与名人的外貌特征的比较中寻找自我，在与名人的外貌特征的比较中寻找自我，最终最终获得信心，认定自我。获得信心，认定自我。【答案包括以上画线的四个要点，按顺序每答出一答案包括以上画线的四个要点，按顺序每答出一个要点或相似表述，即给个要点或相似表述，即给1 1分。分。】6 6(1)(1)外貌特征：身材矮小；前额不宽，天庭欠外貌特征：身材矮小；前额不宽，天庭欠圆，秃顶，鹰鼻弯长，双眼凹陷，嘴唇肥厚，脖子圆，秃顶，鹰鼻弯长，双眼凹陷，嘴唇肥厚，脖子粗胖粗胖。(2(2分分)【只答只答“丑陋丑陋”一类概括性词语而无具体描述不给一类概括性词语而无具体描述不给分，只答出相貌特征或身材特征的给分，只答出相貌特征或身材特征的给1 1分。分。】(2)(2)作者并未直接描写赛艾姆的外貌，而是通过赛作者并未直接描写赛艾姆的外貌，而是通过赛艾姆将自己外貌特征的诸多方面与众名人作比较，艾姆将自己外貌特征的诸多方面与众名人作比较，从而巧妙地使赛艾姆的外貌特征在读者的心中拼接从而巧妙地使赛艾姆的外貌特征在读者的心中拼接(组合组合)而成而成。(4(4分分)【答出答出“作者没有直接描写赛艾姆外貌作者没有直接描写赛艾姆外貌”的给的给1 1分，分，答出答出“赛艾姆将自己外貌特征的诸多方面与众名人赛艾姆将自己外貌特征的诸多方面与众名人作比较作比较”的给的给2 2分，答出分，答出“赛艾姆的外貌特征在读赛艾姆的外貌特征在读者心中拼接者心中拼接(组合组合)而成而成”的给的给1 1分。答案不必拘泥，分。答案不必拘泥，意思对即可。意思对即可。】7 7作者以漫画式、喜剧性的艺术手法生动地作者以漫画式、喜剧性的艺术手法生动地描述了赛艾姆描述了赛艾姆“一本正经一本正经”地完成了滑稽可笑的地完成了滑稽可笑的“自我认识自我认识”过程，尤其是对赛艾姆的外貌、动作、过程，尤其是对赛艾姆的外貌、动作、语言等描写更是幽默风趣，从而引导读者更深刻领语言等描写更是幽默风趣，从而引导读者更深刻领会作者寄寓在这一人物形象上的严肃的人生思考。会作者寄寓在这一人物形象上的严肃的人生思考。【只答出寓庄于谐的基本内涵或只举出实例却没有只答出寓庄于谐的基本内涵或只举出实例却没有对寓庄于谐进行阐释的给对寓庄于谐进行阐释的给2 2分。能够联系文中实例分。能够联系文中实例对寓庄于谐作具体赏析的给对寓庄于谐作具体赏析的给4 4分。分。】名言摘抄名言摘抄青年时种下什么，老年时就收获什么。青年时种下什么，老年时就收获什么。易卜生易卜生人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。托尔斯泰托尔斯泰人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。达达芬奇芬奇人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。雷锋雷锋人的天职在勇于探索真理。人的天职在勇于探索真理。哥白尼哥白尼人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。高尔基高尔基人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。雨果雨果人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。浪费了时间。罗曼罗曼.罗兰罗兰人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女萧楚女人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。高尔基高尔基任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。爱迪生爱迪生如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。爱迪生爱迪生如果是玫瑰，它总会开花的。如果是玫瑰，它总会开花的。歌德歌德如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。牛顿牛顿善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。华罗庚华罗庚少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。刘向刘向生活便是寻求新的知识。生活便是寻求新的知识。门捷列夫门捷列夫生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。卢梭卢梭生活的理想，就是为了理想的生活。生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天张闻天生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。高尔基高尔基生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。左拉左拉生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。罗曼罗曼罗兰罗兰生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。巴金巴金生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。裴多菲裴多菲时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。鲁迅鲁迅时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。卓别林卓别林时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。赫胥黎赫胥黎8 8赛艾姆是赛艾姆是一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚幻一个耽于幻想、缺乏行动力、在虚幻中求得精神满足的中求得精神满足的人物形象人物形象。(人物形象的本质人物形象的本质)【作者通过这一人物形象的塑造，揭示了人性作者通过这一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱点，从而引发人们的思考。中普遍存在的弱点，从而引发人们的思考。(人物人物形象的意义形象的意义)答出人物形象本质的给答出人物形象本质的给2 2分，答出人分，答出人物形象意义的给物形象意义的给2 2分，意思对即可。分，意思对即可。】名言摘抄名言摘抄关于读书的名人名言关于读书的名人名言50条条我一生的嗜好，除了革命之外，我一生的嗜好，除了革命之外，-就是读书。我一天不读书，就不能够生活。就是读书。我一天不读书，就不能够生活。-孙中山孙中山读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。-杜甫杜甫读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。-顾炎武顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁胡居仁明明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。-刘向刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄郑玄知识，主要是靠主动知识，主要是靠主动抓抓出来的，不是靠出来的，不是靠教教出来的。出来的。-钱三强钱三强学而不厌，诲人不倦。学而不厌，诲人不倦。-孔丘孔丘欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。-陆珑陆珑清清不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。-荀况荀况学而时习之，不亦悦乎！学而时习之，不亦悦乎！-孔丘孔丘倘能生存，我当然仍要学习。倘能生存，我当然仍要学习。-鲁迅鲁迅热爱书吧热爱书吧-这是知识的泉源！这是知识的泉源！-高尔基高尔基我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。-高尔基高尔基书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。-弗弗培根培根