徐达峰儿童心灵成长的自然法则3课件

黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程 儿童心灵成长的自然法则 黑龙江省教育厅儿童发展中心 主任 副教授 黑龙江省婴幼儿心理发展研究专业委员会主任 -徐达峰 黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程 儿童心灵成长的自然法则 儿童的成长是谁也无法替代的，我们需要学会鼓励、欣赏和优雅的等待，请不要打扰他们的自然成长秩序，“爱”如果是盲目的，那将是一个家庭的灾难。儿童的成长是谁也无法替代的，我们需要学会年轮你们可以从年轮上看出什么信息？1：辨别方向2：知道树的年龄3：了解天气年轮你们可以从年轮上看出什么信息？黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程中国儿童发展模型中国儿童发展模型同样的一棵树苗的不同命运黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程中国儿童发展模型同样的一棵树苗生理成熟制约着儿童心理发展的顺序生理成熟生理发展内部原因：全部心理活动（愿望、动机兴趣、爱好、需要等）内部矛盾是推动儿童心理发展的根本原因或动力生理成熟制约着儿童心理发展的顺序生理成熟生理发展内部原因例例1 1：儿童手的动作发展：儿童手的动作发展例1：儿童手的动作发展黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程儿童常见的行为、心理问题儿童常见的行为、心理问题1、好动不安，注意力不能集中 2、毫无原因惧怕某些事物，警觉敏感、心理障碍多 3、大运动与精细运动能力弱，无法形成结构动作4、胆怯、紧张、恐惧,小便不能自我控制 自言自语，无法和人沟通，陌生环境强烈焦虑5、容易跌倒或碰触身边物体6、吮吸或咬手指，无意识的小动作，脚尖走路 7、笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信，行为退缩 8、理解语言能力弱，无法形成指令性反应,思维混乱，谎言 9、固执，脾气暴躁，攻击性行为。经常重复如洗手、开关灯、开关门等动作。黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程儿童常见的行为、心理问题黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程 10 、发音不清，口吃，没有语言或语言发展缓慢 11 、高度依赖，粘人、爱哭、性情孤僻、动作缓慢 12 、坐立不安，姿态不良，无法安静，性别感模糊13 、挑食、偏食、厌食等不良饮食习惯14 、喜欢爬高，却不敢走平衡木,主动性缺失，趋避性弱化15 、身体极度敏感，怕别人碰触身体，容易发脾气 16 、爱做旋转类游戏，而不会眩晕17 、眼睛容易酸，色彩识别能力弱，不敢与人对视。18 、味觉、嗅觉、前庭觉、本体觉等感觉低下 19 、强烈依恋一个例如手帕或毛绒等玩具物体 20 、自私，不能完成有效分享。黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程 10 、发音不清，口吃，黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程幼儿教育的本质幼儿教育的本质p学习：生命个体在成长发育过程中所获得的个体行为经验的过程。p关键期：生命个体在成长发育过程中最容易形成某种能力或性状的那个时期就叫关键期。黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程幼儿教育的本质学习：生命个体在黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程破茧成蝶过程破茧成蝶过程黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程破茧成蝶过程黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程习的本意是小鸟练习飞翔习的本意是小鸟练习飞翔黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程习的本意是小鸟练习飞翔黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程 韩、日等国外儿童的体能训练韩、日等国外儿童的体能训练黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程 韩、日等国外黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程儿童教育的本质儿童教育的本质p儿童教育的本质在于将一个自然人，培养成为一个具有独立的精神个体的人的过程。生理心理独立精神个体的人智慧黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程儿童教育的本质儿童教育的本质在 儿童独立性形成条件儿童借助身体器官的功能性的独立，在环境的同化或顺应的内在引领下实现的儿童借助身体器官的功能性的独立，在环境的同化或顺应的内在引领下实现的心理的独立心理的独立人格的独立人格的独立自我的出现自我的出现 儿童独立性形成条件儿童借助身体器官的黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程幼儿教育的本质生理心理所有成功的人士，都会有一个共同的特征，那就是他们曾经拥有过一个快乐的、自主的、被磨砺并获得了充分尊重的童年，研究发现，没有母爱和充分玩耍的仔猴儿，就永远失去做猴王的机会。智慧黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程幼儿教育的本质生理心理所有成功人格的结构 心理系统心理系统心理过程心理过程心理状态心理状态心理特征心理特征个性心理特征个性心理特征个性心理倾向个性心理倾向自我自我意识意识无意识无意识认知认知情绪情绪意志意志相对稳定的状态相对稳定的状态长期稳定状态长期稳定状态能力能力气质气质性格性格需要需要动机动机价值观价值观梦梦自动化的行为自动化的行为无法回忆的和无法理解的无法回忆的和无法理解的人格的结构 心理系统心理过 儿童个性心理系统发展 儿童个性心理系统发展 黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程格赛尔双生子爬梯实验格赛尔双生子爬梯实验T:48周，每天练习10分钟,连续6周C:53周，每天练习10分钟，连续2周 T和C爬楼梯达到了相同的水平，说明什么？C表现出更强的动力性 儿童的发展依于儿童的发展依于生理成熟的水平生理成熟的水平黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程格赛尔双生子爬梯实验T:48 儿童以先天性和遗传性为基础与环境相互作用实现发展 儿童以先天性和遗传性为基础与环境相互作用实现发展黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程幼儿教育的核心在于发展儿童的基础性幼儿教育的核心在于发展儿童的基础性黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程幼儿教育的核心在于发展儿童的基黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程“三岁看大七岁看老三岁看大七岁看老”1980年，卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对1000名3岁幼儿进行了面试，每名幼儿都被问了22个行为特点方面的问题。具体结果如左表黑龙江省教育厅幼儿园长国培教程“三岁看大七岁看老”1980年