高考语文总复习(第1轮)江苏专课件第1章第7节-正确运用常见的修辞手法

第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音【试题精解】本题是把仿写和修辞放在一起考查。例句是“你的，你的，你的，不正好”的句式，修辞采用了拟人和反问。要结合课文内容，紧扣意象的内涵展开。第9章 扩声系统调音【参考答案】康桥，你的温婉艳丽，你的灵动娇美，你的脉脉含情，不正好唤醒了我沉睡的柔情吗？边城，你的古朴自然，你的葱茏青翠，你的灵动隽永，不正好唤回了我民族的记忆吗？雨巷，你的悠长寂寥，你的哀怨彷徨，你的凄清惆怅，不正好氤氲出我心中的感伤吗？蜀道，你的天梯石栈，你的畏途巉岩，你的峥嵘崔嵬，不正好激发起我凌云的壮志吗？第9章 扩声系统调音【试题精解】本题考查的是修辞的具体运用能力，要能找出本体、喻体和二者的相似点。从形状相似的角度来看，、可以做眼睛的喻体。第9章 扩声系统调音【参考答案】(1)，理由：切合眼睛“大而圆”的特点，颜色可与“半洋半土、半文半野的气味”相契合。(2)，理由：(2)句中有“闪烁着奇异的光亮”，与之相照应的只能是能闪烁光亮的“黑钻石”。第9章 扩声系统调音【试题精解】本题考查考生图文转换的能力和修辞的运用能力。虽属图文转换，但形式新颖。以前图文转换是直接用文字表述图表中的信息，而本题则是要学生展开想象，表现画面的意蕴，揭示画面的内涵。做这类题关键是要认真阅读题干要求，然后阅读图表，明确题目内容，进而运用修辞展开表述。第9章 扩声系统调音【参考答案】(示例)这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。她挥动球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场，追逐人生的梦想。第9章 扩声系统调音【试题精解】本题考查在语言表达中运用修辞的能力。材料采自鲜活的现实生活，考生感同身受，当然不会无病呻吟。关键是考生能否扣住材料主题运用三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子构成排比句，对于一般的考生来说，这似乎有一定的难度。第9章 扩声系统调音【参考答案】(示例1)生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。(示例2)自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。(示例3)逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒。第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 最新江苏省考试说明对本考点的要求是“正确运用常见的修辞手法”，能力层级为E(表达应用)。对这一考点可从两个方面理解：其一，重在“常见”，最新江苏省考试说明中规定了比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复这七种修辞手法。第9章 扩声系统调音 其二，重在“正确运用”，高考中虽也考查对修辞方法使用效果的判断和识别能力，但更多时候考查的是对其的运用能力，往往会附在句子的仿写、诗歌鉴赏及现代文阅读的词句理解和鉴赏评价中进行。第9章 扩声系统调音 第9章 扩声系统调音 从近几年的江苏高考来看，已没有单纯的修辞考查题。修辞的考查多放在这样几个题型中去考：语言运用题中，根据表达需要运用修辞方法写作(造句)；诗歌鉴赏题中，结合诗句内容考查包括修辞方法在内的写法；现代文阅读题中，结合文章内容考查修辞方法所表达的内容及作用。下面我们将结合江苏高考的实际，针对不同题型中对修辞手法的考查，来进行相应的解题技巧指导。第9章 扩声系统调音 一、在语言运用的综合考查题中考查一、在语言运用的综合考查题中考查例例1：仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同)智者的思索是深深的泉眼，从中涌出的水也许很少，但滴滴晶莹；庸者的奢谈是浅浅的沟渠，由此流出的水或许很多，却股股浑浊。第9章 扩声系统调音【分析】仿用句式与修辞手法结合考查。两个分句均由比喻领起，两个比喻的本体具有相对或相反的关系，语意要连贯。第9章 扩声系统调音【参考答案】(示例)逆耳的忠言好比配有黄连的中药，虽然难以下咽，却是对症下药；奉承的蜜语犹如含有毒药的琼浆，虽然香甜可口，却是慢性中毒。第9章 扩声系统调音 例例2：“小葱拌豆腐”本是老百姓喜爱的一道家常菜，后来衍生出一句家喻户晓的歇后语。不久前，某行政部门征集公益广告创意，以一盘“小葱拌豆腐”为主体图案的广告创意，因有积极的比喻意义被采纳了。请你为该“主体图案”配一句恰当、简明的广告语，不少于8字。第9章 扩声系统调音【分析】首先要理解“小葱拌豆腐一清二白”的意义，再将其与常见修辞手法(比喻)的运用结合起来，还要符合情境要求(行政部门公益性广告)，呈现出一定的综合性。第9章 扩声系统调音【参考答案】(示例)公私分明，清清白白。人民请你吃这道菜一清二白，做人也像它。第9章 扩声系统调音 例例3：下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形，请你选取一个，围绕图形内容，紧扣动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于40字(含标点符号)。第9章 扩声系统调音【分析】本题考查考生准确、鲜明、生动运用语言和正确使用常见修辞手法的能力。第9章 扩声系统调音【参考答案】(示例)(1)刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。(2)东方神鹿王军霞像离弦之箭冲出对手的“包围”，她将里贝罗们一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。第9章 扩声系统调音【解题方略】1辨清异同。在掌握常考的八种修辞的基础上，考生还应该仔细辨别易混淆的修辞间的异同(如排比与对偶的区别，对偶与对比的异同等)，也应了解其他非常用修辞的特点(如通感、回环、移用等)，这是“正确运用”修辞的前提和基础；2明确作用。只有掌握修辞的作用，才能适时、恰当、合理地加以运用；3善于运用。考生在平时的写作中要有意识地多使用修辞，只有平时多用多练才能在考试中得心应手，运用自如。第9章 扩声系统调音 二、在诗文鉴赏题中考查二、在诗文鉴赏题中考查例例4：【分析】本题在诗歌鉴赏中考查修辞手法的运用。第9章 扩声系统调音【参考答案】比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟，如说新月“学”扇。第9章 扩声系统调音 例例5：【分析】本题主要考查考生对表达技巧的鉴赏能力。解答这类试题，既要能辨认出相应的表达技巧，还要注意结合上下文以及全文理解相应语句的具体含意。画线句子所处的语段主要写树、风对心的影响，上句“和煦的风从耳边掠过，心霎时像一泓明净的湖水，一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来”，下句“把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了”，都与段意一致。画线句在内容上也统一于语段中心，只是手法特别。“风是最美的问候”，拟人兼比喻，把“风”比作“问候”，再人格化，把风写得温柔多情。“褶皱的情感”化抽象为具体，形象地写出了树和风这大自然的美景给“我”带来的心灵慰藉。第9章 扩声系统调音【参考答案】把风拟人化，把情感具象化，反映出作者抛却烦恼后的平和心境。第9章 扩声系统调音【解题方略】1古诗鉴赏中的修辞复习备考要紧紧扣住常考的七种修辞手法，掌握其特点及构成要素，做到有的放矢，灵活运用。2在现代文阅读中考查修辞手法，大多是考查其表达效果，所以我们在备考过程中，重点是理解并掌握不同修辞手法的不同的作用。如：说明比喻的作用时，可用“化深奥为浅显”“化平淡为生动”“化抽象为具体”“化繁冗为简洁”等词语；第9章 扩声系统调音 说明夸张的作用时，可用“突出特征，感情强烈”“烘托气氛，增强感染力”“创造气氛，增强想象力”等词语；说明拟人的作用时，可用“化物为人，亲切自然”“形象栩栩如生，语言生动活泼”等词语；说明对偶的作用时，可用“结构对称，形式整齐，节奏鲜明，音韵和谐”“概括凝练，富有表现力”等词语；第9章 扩声系统调音 说明排比的作用时，可用“文思贯通，语气强劲，抒情强烈”等词语；说明反复的作用时，可用“突出思想，强调感情”“感染力强”等词语；说明反问的作用时，可用“加重语气，加强语势”“激发感情，加深印象”等词语。总之，只有在了解并明确修辞的作用的基础上，结合具体语言环境、具体内容来对症下药，才能在高考中对有关修辞的问题作出正确的判断和合理的解答。