幼儿园园本课程-课件

幼儿园园本课程幼儿园园本课程2020/12/172020/12/171 1pptppt课件课件园本课程园本课程的内涵园本课程的内涵园本课程的特点园本课程开发的界定园本课程的开发园本课程的功能园本课程开发存在的问题园本课程的开发程序园本课程开发的条件2020/12/172020/12/172 2pptppt课件课件精品资料你怎么称呼老师？你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘笨，没有学问无颜见爹娘”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早”一 园本课程与园本课程开发陈时见：园本课程实质上是一个以幼儿园为基地进行课程陈时见：园本课程实质上是一个以幼儿园为基地进行课程陈时见：园本课程实质上是一个以幼儿园为基地进行课程陈时见：园本课程实质上是一个以幼儿园为基地进行课程开发的开放民主的决策过程，即园长、教师、课程专家、开发的开放民主的决策过程，即园长、教师、课程专家、开发的开放民主的决策过程，即园长、教师、课程专家、开发的开放民主的决策过程，即园长、教师、课程专家、幼儿及家长和社区人士共同参与幼儿园课程计划的制定、幼儿及家长和社区人士共同参与幼儿园课程计划的制定、幼儿及家长和社区人士共同参与幼儿园课程计划的制定、幼儿及家长和社区人士共同参与幼儿园课程计划的制定、实施和评价等活动。实施和评价等活动。实施和评价等活动。实施和评价等活动。（陈时见陈时见,严仲连严仲连.论幼儿园的园本课程开发论幼儿园的园本课程开发.学前教育研究学前教育研究,2001(1):27-29,2001(1):27-29）虞永平：园本课程，顾名思义就是指以幼儿园之虞永平：园本课程，顾名思义就是指以幼儿园之虞永平：园本课程，顾名思义就是指以幼儿园之虞永平：园本课程，顾名思义就是指以幼儿园之“本本本本”为为为为基础的课程或是在幼儿园之基础的课程或是在幼儿园之基础的课程或是在幼儿园之基础的课程或是在幼儿园之“本本本本”的基础上建立起来的课的基础上建立起来的课的基础上建立起来的课的基础上建立起来的课程。程。程。程。（虞永平虞永平.试论园本课程的建设试论园本课程的建设.早期教育早期教育,2001(8):4-6,2001(8):4-6）园本课程主要是幼儿园为达成教育目标，以幼儿园为主体，园本课程主要是幼儿园为达成教育目标，以幼儿园为主体，园本课程主要是幼儿园为达成教育目标，以幼儿园为主体，园本课程主要是幼儿园为达成教育目标，以幼儿园为主体，由参与幼儿园教育的有关人员，如教师、行政人员、家长由参与幼儿园教育的有关人员，如教师、行政人员、家长由参与幼儿园教育的有关人员，如教师、行政人员、家长由参与幼儿园教育的有关人员，如教师、行政人员、家长与幼儿等，为改善幼儿园的教育品质所开发的富于个性化与幼儿等，为改善幼儿园的教育品质所开发的富于个性化与幼儿等，为改善幼儿园的教育品质所开发的富于个性化与幼儿等，为改善幼儿园的教育品质所开发的富于个性化的课程。的课程。的课程。的课程。（陈世联（陈世联.幼儿园课程与活动指导幼儿园课程与活动指导.重庆出版社重庆出版社,2007,2007）2020/12/172020/12/175 5pptppt课件课件“开发开发”一词在一词在牛津英语词典牛津英语词典中，被解释为中，被解释为“一项计一项计划、方案的具体细节的确定或小说情节的完全展开。划、方案的具体细节的确定或小说情节的完全展开。”欧欧洲洲经经济济合合作作与与发发展展组组织织（OECDOECD，19791979）：“校校本本课课程程开开发发意意指指参参与与学学校校教教育育工工作作的的有有关关成成员员，如如教教师师、行行政政人人员员、家家长长与与学学生生，为为改改善善学学校校的的教教育育品品质质所所计计划划、指指导导的的各各种种活动。活动。”（School-based Curriculum Development,1979,p11.School-based Curriculum Development,1979,p11.）张张嘉嘉育育（19991999）：“校校本本课课程程开开发发是是指指学学校校为为达达成成教教育育目目的的或或解解决决教教育育问问题题，以以学学校校为为主主体体，由由学学校校成成员员如如校校长长、行行政政人人员员、教教师师、学学生生、与与社社区区人人员员主主导导，所所进进行行的的课课程程开发与结果开发与结果。”（学校本位课程发展台湾师大书苑发行（学校本位课程发展台湾师大书苑发行,1999.4,1999.4）2020/12/172020/12/176 6pptppt课件课件园本课程开发有广义和狭义两种解释园本课程开发有广义和狭义两种解释。（陈时见。（陈时见,严仲连严仲连.论幼儿园的园本课程论幼儿园的园本课程开发开发.学前教育研究学前教育研究,2001(1):27-29,2001(1):27-29）广义的幼儿园课程开发指的是幼儿园及教师对现有课程的广义的幼儿园课程开发指的是幼儿园及教师对现有课程的处理及决策，这种行为在日常中比较常见。处理及决策，这种行为在日常中比较常见。狭义的幼儿园课程开发则是指在课程专家的指导下各方共狭义的幼儿园课程开发则是指在课程专家的指导下各方共同参与课程的决策过程。同参与课程的决策过程。园本课程开发在实践中具有两个层面的意思园本课程开发在实践中具有两个层面的意思:一是指一是指“园本课程的开发园本课程的开发”；二是指；二是指“课程的园本化课程的园本化”。前者是前者是“创造性的创造性的”，后者是，后者是“创编性的创编性的”。2020/12/172020/12/177 7pptppt课件课件二 园本课程的特点1 1.在在课课程程特特性性方方面面，园园本本课课程程具具有有特特色色性性 园园本本课课程程虽虽然然不不能能等等同同于于幼幼儿儿园园特特色色或或办办园园特特色色，但但应应该该体体现现一一定定的的特特色色性性。2 2.在在课课程程权权力力方方面面，园园本本课课程程具具有有自自主主性性 园园本本课课程程是是课课程程权权力力重重新新分分配配的的产产物物，其其前前提提是是课课程程权权力力下下放放给给幼幼儿儿园园，使使个个体体幼幼儿儿园园拥拥有有课课程程开开发发的的权权力力。园园本本课课程程在在实实施施时时，包包含含了了课课程程选选择择、课课程程改改编编、课课程程整整合合、课课程程补补充充、课课程程拓拓展展和和课课程程新新编编等等活活动动，其其中中无无一一不不体体现现幼幼儿儿园园本本身身的的主主体体性性。2020/12/172020/12/178 8pptppt课件课件二 园本课程的特点3.3.在课程民主性方面，园本课程具有民主参与性与开放性的在课程民主性方面，园本课程具有民主参与性与开放性的特点特点 园本课程开发者既有幼儿园教育人员，也有幼儿及其家长、园本课程开发者既有幼儿园教育人员，也有幼儿及其家长、专家与社区人员。如此众多的人员参与其中，在课程开发专家与社区人员。如此众多的人员参与其中，在课程开发过程中各自发表自己的见解，融入自己的声音，能充分体过程中各自发表自己的见解，融入自己的声音，能充分体现园本课程的民主性和开放性。现园本课程的民主性和开放性。4.4.在课程开发方面，园本课程具有生成性在课程开发方面，园本课程具有生成性 园本课程充分考虑到了幼儿的兴趣和需要，它能够最大限园本课程充分考虑到了幼儿的兴趣和需要，它能够最大限度地回应幼儿的需求；园本课程结合社区资源和幼儿园环度地回应幼儿的需求；园本课程结合社区资源和幼儿园环境，能充分体现由境，能充分体现由“课程创设环境、环境生成课程课程创设环境、环境生成课程”的理的理念。园本课程也不只意味着一个课程方案，它还意味着一念。园本课程也不只意味着一个课程方案，它还意味着一个逐步建设、逐步完善的过程，幼儿园的基础、现状、条个逐步建设、逐步完善的过程，幼儿园的基础、现状、条件会随着幼儿园课程的研究不断发生变化。件会随着幼儿园课程的研究不断发生变化。2020/12/172020/12/179 9pptppt课件课件三三 园园本本课课程程的的功功能能1.1.园本课程是有效促进幼儿和谐发展的保证园本课程是有效促进幼儿和谐发展的保证 幼儿园课程的终极目标是有效地促进幼儿和谐发展。要真幼儿园课程的终极目标是有效地促进幼儿和谐发展。要真正有效地促进幼儿的和谐发展，必须注重对特定幼儿园、正有效地促进幼儿的和谐发展，必须注重对特定幼儿园、特定班级与特定幼儿的关注。从这个意义上说，园本课程特定班级与特定幼儿的关注。从这个意义上说，园本课程是有效促进幼儿和谐发展的保证。因为，是有效促进幼儿和谐发展的保证。因为，“就课程而言，就课程而言，只有适合幼儿的、适合班级的才是适合幼儿园的。只有适合幼儿的、适合班级的才是适合幼儿园的。”（虞永平虞永平.试论园本课程的建设试论园本课程的建设.早期教育早期教育,2001(8):4-6,2001(8):4-6）2.2.园本课程建设是有效促进幼儿教师专业化成长的重要手段园本课程建设是有效促进幼儿教师专业化成长的重要手段 园本课程开发对幼儿教师专业发展带来了诸多变化，体现园本课程开发对幼儿教师专业发展带来了诸多变化，体现在：态度的变化、幼儿教师内在需要的变化、观念的变化、在：态度的变化、幼儿教师内在需要的变化、观念的变化、反思能力的变化与教育教学行为的变化。反思能力的变化与教育教学行为的变化。（杨晓萍杨晓萍,殷洁殷洁.园本课程开发与园本课程开发与教师专业发展教师专业发展.幼儿教育（教育科学版）幼儿教育（教育科学版）,2006(7-8),2006(7-8)：61-6661-66）2020/12/172020/12/171010pptppt课件课件三三 园园本本课课程程的的功功能能3 3.园园本本课课程程研研究究与与开开发发是是幼幼儿儿园园课课程程理理论论的的重重要要生生长长点点 园园本本课课程程的的研研究究与与开开发发能能引引发发幼幼儿儿园园课课程程理理论论与与实实践践上上新新的的突突破破，并并能能大大大大地地丰丰富富和和发发展展幼幼儿儿园园课课程程理理论论。4 4.园园本本课课程程开开发发是是国国家家幼幼教教政政策策、法法规规的的要要求求 规规程程、纲纲要要从从政政策策、法法规规层层面面上上不不仅仅为为园园本本课课程程的的开开发发提提供供了了保保障障，也也为为园园本本课课程程的的建建设设提提供供了了理理论论上上的的指指导导。2020/12/172020/12/171111pptppt课件课件四四 园园本本课课程程开开发发的的条条件件幼幼儿儿园园园园本本课课程程的的开开发发有有内内因因，也也有有外外因因；有有理理念念层层面面的的，也也有有物物质质层层面面的的；有有内内容容，有有形形式式；有有过过程程，有有结结果果；等等等等。因因此此，幼幼儿儿园园园园本本课课程程的的开开发发不不是是线线性性的的过过程程，而而是是多多层层面面的的、多多因因素素协协同同作作用用的的结结果果。办办园园的的理理念念幼幼儿儿园园的的背背景景发发展展的的机机制制师师资资队队伍伍课课程程研研究究能能力力课课程程的的内内容容 2020/12/172020/12/171212pptppt课件课件园园本本课课程程的的开开发发，对对于于幼幼儿儿园园可可谓谓一一项项庞庞大大的的系系统统工工程程，开开发发条条件件与与影影响响因因素素自自然然涉涉及及诸诸多多方方面面，除除上上述述因因素素外外，诸诸如如幼幼儿儿的的实实际际、家家长长的的需需要要、宽宽松松的的政政策策、社社会会舆舆论论、物物质质设设备备等等也也有有重重要要影影响响。幼幼儿儿园园条条件件不不同同，水水平平不不一一，情情况况各各异异，地地域域有有别别，在在园园本本课课程程开开发发上上必必须须保保持持区区别别，体体现现个个性性，园园本本课课程程的的教教育育效效益益和和社社会会效效益益才才能能充充分分体体现现出出来来。2020/12/172020/12/171313pptppt课件课件五 园本课程的开发程序1 1.建建立立园园本本课课程程开开发发的的组组织织机机构构 成成立立课课程程开开发发委委员员会会或或相相应应的的工工作作小小组组，该该组组织织机机构构中中的的人人员员应应有有广广泛泛的的代代表表性性，包包括括园园长长、教教师师、幼幼儿儿家家长长、幼幼儿儿和和社社区区代代表表以以及及课课程程专专家家。2 2.幼幼儿儿园园现现状状分分析析 幼幼儿儿园园现现状状分分析析包包括括:需需求求评评估估、资资源源调调查查和和问问题题反反思思等等环环节节。具具体体而而言言，就就是是幼幼儿儿园园在在开开发发园园本本课课程程前前，课课程程开开发发委委员员会会或或工工作作小小组组需需要要从从幼幼儿儿园园的的历历史史背背景景、园园本本文文化化、幼幼儿儿实实际际需需求求、家家长长情情况况、社社区区情情况况与与资资源源、有有否否专专家家支支持持等等方方面面进进行行分分析析。2020/12/172020/12/171414pptppt课件课件五 园本课程的开发程序 3.3.编制园本课程开发方案编制园本课程开发方案 园本课程开发方案是幼儿园关于园本课程开发的总体思路园本课程开发方案是幼儿园关于园本课程开发的总体思路的概略性描述。包括以下八个方面：的概略性描述。包括以下八个方面：以南京市梅花山庄幼儿园以南京市梅花山庄幼儿园幼儿园民间艺术教育课程幼儿园民间艺术教育课程为为例。例。2020/12/172020/12/171515pptppt课件课件 园园本本课课程程开开发发的的现现现现状状状状分分分分析析析析与与规规划划意意图图通通过过查查阅阅文文献献资资料料了了解解到到我我国国幼幼教教界界开开展展民民间间艺艺术术教教育育的的理理论论与与实实践践研研究究的的现现状状 ；通通过过对对本本园园教教师师特特长长的的把把握握以以及及本本园园过过去去对对民民族族艺艺术术教教育育的的研研究究，认认为为有有必必要要对对幼幼儿儿园园民民间间艺艺术术教教育育活活动动的的开开展展进进行行整整体体、系系统统、深深入入的的研研究究；从从本本园园幼幼儿儿家家长长档档案案中中了了解解到到，部部分分家家长长是是艺艺术术教教育育工工作作者者；从从社社区区资资源源看看，离离幼幼儿儿园园不不远远处处就就有有市市博博物物馆馆，且且幼幼儿儿园园附附近近一一条条街街就就有有大大量量的的本本地地工工艺艺品品商商店店；从从幼幼儿儿实实际际情情况况看看，本本园园幼幼儿儿参参加加的的区区、市市级级艺艺术术活活动动成成果果累累累累；从从专专家家支支持持角角度度看看，本本市市就就有有一一所所师师范范大大学学，该该大大学学学学前前教教育育专专业业教教师师中中就就有有全全国国知知名名的的幼幼儿儿园园课课程程专专家家。2020/12/172020/12/171616pptppt课件课件 课课程程理理理理论论论论基基基基础础础础 1 1.文文化化学学理理论论 2 2.活活动动教教育育理理论论 3 3.情情感感发发展展理理论论 4 4.艺艺术术教教育育理理论论 5 5.多多元元智智力力理理论论2020/12/172020/12/171717pptppt课件课件瑞瑞瑞瑞吉吉吉吉欧欧欧欧方方方方案案案案教教教教学学学学之之之之理理理理论论论论基基基基础础础础1 1.教教教教育育育育是是是是通通通通向向向向社社社社会会会会公公公公平平平平和和和和改改改改革革革革的的的的道道道道路路路路；父父父父母母母母、教教教教师师师师和和和和市市市市民民民民共共共共同同同同合合合合作作作作教教教教学学学学；教教教教师师师师间间间间在在在在教教教教学学学学上上上上合合合合作作作作；注注注注重重重重儿儿儿儿童童童童整整整整体体体体人人人人格格格格的的的的教教教教育育育育和和和和发发发发展展展展，实实实实施施施施“全全全全人人人人教教教教育育育育”（布布布布鲁鲁鲁鲁纳纳纳纳）2 2.以以以以学学学学生生生生兴兴兴兴趣趣趣趣为为为为基基基基础础础础设设设设计计计计课课课课程程程程方方方方案案案案；民民民民主主主主学学学学校校校校的的的的理理理理念念念念（杜杜杜杜威威威威）3 3.儿儿儿儿童童童童在在在在与与与与环环环环境境境境的的的的互互互互动动动动中中中中积积积积极极极极建建建建构构构构其其其其知知知知识识识识体体体体系系系系，从从从从而而而而获获获获得得得得智智智智力力力力发发发发展展展展（皮皮皮皮亚亚亚亚杰杰杰杰）4 4.思思思思维维维维与与与与语语语语言言言言不不不不可可可可分分分分离离离离，学学学学习习习习产产产产生生生生于于于于最最最最近近近近发发发发展展展展区区区区；社社社社会会会会关关关关系系系系即即即即学学学学习习习习的的的的内内内内容容容容（维维维维果果果果茨茨茨茨基基基基）2020/12/172020/12/171818pptppt课件课件蒙蒙蒙蒙台台台台梭梭梭梭利利利利教教教教育育育育方方方方案案案案之之之之理理理理论论论论基基基基础础础础1 1.学学习习是是自自然然的的、终终身身的的过过程程（卢卢梭梭）2 2.教教师师是是一一个个观观察察者者，课课程程应应该该建建立立在在对对儿儿童童兴兴趣趣的的观观察察的的基基础础上上（裴裴斯斯泰泰洛洛齐齐）3 3.学学习习发发生生在在有有准准备备的的环环境境中中，“有有准准备备的的环环境境”指指的的是是具具有有丰丰富富的的教教育育材材料料，能能促促使使儿儿童童主主动动学学习习与与探探索索的的环环境境（法法.E E.S Se eg gu ui in n&J J.M M.G G.I It ta ar rd d）。2020/12/172020/12/171919pptppt课件课件 课程所持的儿儿童童观观与与教教育育观观 1.1.艺术是儿童的一种生命活动艺术是儿童的一种生命活动 2.2.儿童的艺术是儿童心理世界的真实流露儿童的艺术是儿童心理世界的真实流露 3.3.艺术是儿童把握世界的一种方式艺术是儿童把握世界的一种方式 4.4.儿童有学习艺术的潜能儿童有学习艺术的潜能 5.5.儿童喜欢民间艺术，民间艺术好看、好听、好玩、好学儿童喜欢民间艺术，民间艺术好看、好听、好玩、好学 6.6.儿童需要民间艺术教育儿童需要民间艺术教育 7.7.民间艺术教育是民族文化传承与民间艺术教育是民族文化传承与“根基根基”教育的重要内教育的重要内容容 2020/12/172020/12/172020pptppt课件课件蒙蒙蒙蒙台台台台梭梭梭梭利利利利教教教教育育育育方方方方案案案案之之之之儿儿儿儿童童童童观观观观与与与与教教教教育育育育观观观观1 1.儿儿童童天天生生具具有有“吸吸收收性性心心智智”，在在有有准准备备的的环环境境中中能能自自己己教教自自己己；2 2.儿儿童童的的心心理理发发展展具具有有敏敏感感期期，教教育育必必须须与与敏敏感感期期相相符符合合；3 3.儿儿童童的的心心理理发发展展具具有有阶阶段段性性，在在不不同同发发展展阶阶段段应应该该为为儿儿童童提提供供不不同同的的教教育育；4 4.儿儿童童的的发发展展是是在在“工工作作”中中实实现现的的。工工作作不不仅仅能能让让儿儿童童愉愉悦悦身身心心，还还能能促促进进儿儿童童的的发发展展。2020/12/172020/12/172121pptppt课件课件瑞吉欧方案教学之教育观瑞吉欧方案教学之教育观瑞吉欧方案教学之教育观瑞吉欧方案教学之教育观1 1.教教教教育育育育的的的的目目目目标标标标就就就就是是是是要要要要创创创创造造造造一一一一个个个个和和和和谐谐谐谐的的的的环环环环境境境境，使使使使幼幼幼幼儿儿儿儿形形形形成成成成完完完完美美美美的人格。的人格。的人格。的人格。2 2.教教教教育育育育就就就就是是是是要要要要为为为为幼幼幼幼儿儿儿儿带带带带来来来来更更更更多多多多的的的的可可可可能能能能性性性性去去去去创创创创新新新新和和和和发发发发现现现现，帮帮帮帮助助助助儿童主动建构知识。儿童主动建构知识。儿童主动建构知识。儿童主动建构知识。3 3.教教教教育育育育应应应应以以以以儿儿儿儿童童童童为为为为中中中中心心心心，应应应应从从从从儿儿儿儿童童童童的的的的兴兴兴兴趣趣趣趣和和和和需需需需要要要要出出出出发发发发，在在在在教教教教育过程和课程决策上儿童有参与发表意见的机会。育过程和课程决策上儿童有参与发表意见的机会。育过程和课程决策上儿童有参与发表意见的机会。育过程和课程决策上儿童有参与发表意见的机会。4 4.以以以以学学学学定定定定教教教教，幼幼幼幼儿儿儿儿的的的的学学学学习习习习往往往往往往往往为为为为教教教教师师师师补补补补充充充充教教教教育育育育的的的的资资资资源源源源、提提提提供供供供适宜的选择和做出建设性的想法提供支持与来源。适宜的选择和做出建设性的想法提供支持与来源。适宜的选择和做出建设性的想法提供支持与来源。适宜的选择和做出建设性的想法提供支持与来源。5 5.在在在在儿儿儿儿童童童童的的的的探探探探索索索索活活活活动动动动中中中中，教教教教师师师师应应应应掌掌掌掌握握握握正正正正确确确确的的的的时时时时机机机机介介介介入入入入，协协协协助助助助儿童发现问题、提出问题。儿童发现问题、提出问题。儿童发现问题、提出问题。儿童发现问题、提出问题。6 6.幼幼幼幼儿儿儿儿园园园园是是是是社社社社会会会会生生生生态态态态大大大大系系系系统统统统中中中中的的的的一一一一个个个个组组组组成成成成部部部部分分分分，社社社社区区区区的的的的生生生生活活活活形态、发展模式、机构组织对幼儿园有影响。形态、发展模式、机构组织对幼儿园有影响。形态、发展模式、机构组织对幼儿园有影响。形态、发展模式、机构组织对幼儿园有影响。2020/12/172020/12/172222pptppt课件课件 课课课课程程程程目目目目标标标标课课程程目目标标课课程程开开发发目目标标园园本本课课程程开开发发目目标标包包括括两两个个相相互互联联系系的的方方面面：课课程程开开发发目目标标与与课课程程自自身身目目标标。其其一一，建建构构符符合合中中国国特特色色的的民民间间艺艺术术教教育育课课程程体体系系 其其二二，培培养养幼幼儿儿对对民民间间艺艺术术的的审审美美情情趣趣和和能能力力，激激发发幼幼儿儿的的民民族族意意识识与与情情感感，开开发发幼幼儿儿创创造造潜潜能能，促促进进幼幼儿儿健健全全人人格格的的发发展展 其其三三，建建设设具具有有较较高高民民族族文文化化素素养养的的教教师师队队伍伍，实实现现教教师师与与幼幼儿儿、师师生生与与课课程程的的共共同同发发展展、共共同同成成长长 2020/12/172020/12/172323pptppt课件课件课程目标总目标1 1.接接触触优优秀秀的的中中国国民民间间艺艺术术作作品品，感感受受中中国国民民间间艺艺术术的的丰丰富富和和优优美美，形形成成初初步步的的民民族族意意识识和和民民族族情情感感；2 2.喜喜欢欢不不同同表表现现形形式式与与风风格格的的民民间间艺艺术术作作品品，增增强强对对周周围围环环境境和和生生活活中中民民间间艺艺术术的的敏敏感感性性，萌萌发发初初步步的的审审美美情情趣趣；3 3.掌掌握握简简单单的的民民间间艺艺术术表表现现技技能能，尝尝试试运运用用不不同同的的民民间间艺艺术术形形式式创创造造性性地地表表达达自自己己的的情情感感、经经验验和和想想象象；4 4.喜喜欢欢参参加加民民间间艺艺术术活活动动，体体验验与与他他人人合合作作、创创造造、交交流流的的快快乐乐，能能理理解解、接接纳纳、欣欣赏赏、尊尊重重他他人人的的创创作作与与表表现现，充充分分体体验验感感受受美美、发发现现美美、表表现现美美、创创造造美美的的愉愉悦悦。2020/12/172020/12/172424pptppt课件课件课程目标分类目标幼幼儿儿民民间间文文学学教教育育目目标标(略略)幼幼儿儿民民间间美美术术教教育育目目标标(略略)幼幼儿儿民民间间音音乐乐教教育育目目标标 1 1.喜喜欢欢民民间间音音乐乐，积积极极参参与与民民间间音音乐乐活活动动，在在活活动动中中体体验验与与同同伴伴分分享享民民间间音音乐乐的的快快感感；2 2.初初步步学学习习、感感知知民民间间歌歌曲曲、乐乐曲曲、戏戏曲曲、舞舞蹈蹈的的基基本本词词汇汇，感感受受并并体体验验民民间间音音乐乐的的特特点点和和情情趣趣，增增强强对对民民间间音音乐乐的的审审美美敏敏感感性性；3 3.大大胆胆尝尝试试，积积累累有有关关学学习习民民间间音音乐乐的的方方法法，遇遇到到问问题题能能积积极极解解决决；4 4.尝尝试试使使用用嗓嗓音音、动动作作、乐乐器器以以及及多多种种艺艺术术表表现现手手段段来来表表现现自自己己对对民民间间音音乐乐的的认认识识和和感感受受，体体验验创创造造与与表表现现的的快快乐乐。2020/12/172020/12/172525pptppt课件课件课程目标年龄班目标幼幼儿儿民民间间文文学学教教育育目目标标（小小中中大大班班目目标标）幼幼儿儿民民间间音音乐乐教教育育目目标标（小小中中大大班班目目标标）幼幼儿儿民民间间美美术术教教育育目目标标（小小中中大大班班目目标标）如如：小小班班民民间间美美术术教教育育目目标标 喜喜欢欢与与自自己己生生活活经经验验有有关关、形形象象突突出出、色色彩彩鲜鲜明明的的民民间间美美术术作作品品，能能用用语语言言、表表情情、动动作作表表达达自自己己的的情情感感；对对民民间间美美术术活活动动有有兴兴趣趣，能能愉愉快快地地参参加加民民间间绘绘画画、撕撕纸纸、剪剪纸纸、印印染染、面面塑塑等等活活动动；认认识识几几种种简简单单的的民民间间美美术术工工具具和和材材料料，初初步步掌掌握握这这些些工工具具、材材料料的的使使用用方方法法，初初步步养养成成良良好好的的活活动动习习惯惯。2020/12/172020/12/172626pptppt课件课件 课程内容结构民民间间文文学学，如如童童谣谣与与童童话话、传传说说、神神话话、寓寓言言故故事事、谚谚语语与与谜谜语语等等；民民间间音音乐乐，如如民民间间歌歌曲曲（民民歌歌、儿儿童童歌歌谣谣）、民民族族舞舞蹈蹈、乐乐曲曲（摇摇篮篮曲曲、舞舞曲曲）、戏戏曲曲（京京戏戏、地地方方戏戏、皮皮影影戏戏、木木偶偶戏戏）、乐乐器器（打打击击乐乐器器、管管乐乐器器、弦弦乐乐器器、弹弹拨拨乐乐器器）等等；民民间间美美术术，如如民民间间绘绘画画（年年画画、版版画画、印印染染画画、工工艺艺画画、水水墨墨画画）、民民间间手手工工（刺刺绣绣、剪剪纸纸、泥泥塑塑、扎扎染染、中中国国结结、竹竹艺艺）、民民间间雕雕塑塑、建建筑筑与与民民间间玩玩具具等等。2020/12/172020/12/172727pptppt课件课件 课程组织与实施通过幼儿园及班级环境的创设，使之呈现出浓郁的民间艺通过幼儿园及班级环境的创设，使之呈现出浓郁的民间艺术教育氛围，让幼儿能耳濡目染地受到熏陶，发挥环境的术教育氛围，让幼儿能耳濡目染地受到熏陶，发挥环境的教育作用。教育作用。充分挖掘幼儿园、家庭、周围环境、社会可供利用的教育充分挖掘幼儿园、家庭、周围环境、社会可供利用的教育资源，并与一些民间艺术家、民间艺人建立联系，综合利资源，并与一些民间艺术家、民间艺人建立联系，综合利用各种教育资源，形成民间艺术的教育合力，共同促进幼用各种教育资源，形成民间艺术的教育合力，共同促进幼儿的发展。儿的发展。结合幼儿园的教育实际，综合运用多种组织形式，注重专结合幼儿园的教育实际，综合运用多种组织形式，注重专门性艺术教育活动与渗透性艺术教育活动相结合，主题式门性艺术教育活动与渗透性艺术教育活动相结合，主题式教育活动与常规式教育活动相结合，集体活动与实践活动、教育活动与常规式教育活动相结合，集体活动与实践活动、分散活动相结合等，以丰富多彩的活动形式实施民间艺术分散活动相结合等，以丰富多彩的活动形式实施民间艺术教育活动。教育活动。2020/12/172020/12/172828pptppt课件课件课程组织与实施采取综合交叉的教育方法，即以一种目标为主体内容，以采取综合交叉的教育方法，即以一种目标为主体内容，以另一种相宜的形式为载体。如：以民间童谣配民间歌曲；另一种相宜的形式为载体。如：以民间童谣配民间歌曲；以民间音乐、舞蹈表演欣赏民间神话、寓言故事；以民间以民间音乐、舞蹈表演欣赏民间神话、寓言故事；以民间美术配合民俗节日活动等。美术配合民俗节日活动等。在课程保障体制方面，通过建立专家咨询系统；与家长、在课程保障体制方面，通过建立专家咨询系统；与家长、社区建立良好的合作关系，挖掘家庭、社区中隐含的民间社区建立良好的合作关系，挖掘家庭、社区中隐含的民间艺术教育因素，利用家长与社区人士的专长与能力为幼儿艺术教育因素，利用家长与社区人士的专长与能力为幼儿园提供丰富的艺术教育资源；建立教科研管理网络，健全园提供丰富的艺术教育资源；建立教科研管理网络，健全组织制度和课程研究制度，提供必要的经费和物力保证。组织制度和课程研究制度，提供必要的经费和物力保证。2020/12/172020/12/172929pptppt课件课件课程组织与实施民间艺术教育具体活动的设计与实施：民间艺术教育具体活动的设计与实施：对幼儿经验、兴趣、需求和发展现状进行评估；对幼儿经验、兴趣、需求和发展现状进行评估；确定内容；确定内容；单个活动、主题活动和系列活动教育目标的确定；单个活动、主题活动和系列活动教育目标的确定；资源、信息等物化与物化材料的收集；资源、信息等物化与物化材料的收集；活动线索的设计，建立活动网络；活动线索的设计，建立活动网络；具体的组织形式与手段的确定；具体的组织形式与手段的确定；设计活动评价。设计活动评价。2020/12/172020/12/173030pptppt课件课件 评价建议（略）保障措施等（略）2020/12/172020/12/173131pptppt课件课件五 园本课程的开发程序4 4.课课程程实实施施与与审审议议 在在实实施施时时对对课课程程开开发发各各个个阶阶段段、内内容容及及实实施施等等进进行行审审议议。课课程程审审议议可可以以采采取取以以下下几几种种形形式式：论论证证性性审审议议 选选择择性性审审议议 展展开开性性审审议议 形形成成性性审审议议 参参见见虞虞永永平平.论论幼幼儿儿园园课课程程审审议议.学学前前教教育育研研究究.2 20 00 05 5（1 1）2020/12/172020/12/173232pptppt课件课件六 园本课程开发的反思 “园园本本课课程程不不是是外外来来的的课课程程，而而是是在在幼幼儿儿园园内内部部逐逐渐渐生生长长起起来来的的课课程程。”虞虞永永平平.试试论论园园本本课课程程的的建建设设.早早期期教教育育,2 20 00 01 1(8 8)园园本本课课程程开开发发是是一一项项极极其其严严肃肃而而科科学学的的工工作作，绝绝非非是是简简单单、随随意意的的过过程程，因因而而，有有必必要要对对以以下下几几个个问问题题进进行行反反思思与与拷拷问问：当当前前我我国国幼幼儿儿园园园园本本课课程程开开发发存存在在哪哪些些误误区区？当当前前我我国国幼幼儿儿园园园园本本课课程程开开发发存存在在哪哪些些不不足足？幼幼儿儿园园园园本本课课程程的的研研究究与与开开发发的的未未来来走走向向如如何何？2020/12/172020/12/173333pptppt课件课件六 园本课程开发的反思（一）（一）（一）（一）当前我国幼儿园园本课程开发存在的误区当前我国幼儿园园本课程开发存在的误区当前我国幼儿园园本课程开发存在的误区当前我国幼儿园园本课程开发存在的误区1.1.把园本课程开发等同于教材编写把园本课程开发等同于教材编写 衡量一所幼儿园园本课程开发质量的高低，不是看其是否衡量一所幼儿园园本课程开发质量的高低，不是看其是否有课程的出版物，而是看其实践成效。有课程的出版物，而是看其实践成效。2.2.把园本课程开发等同于创建特色幼儿园把园本课程开发等同于创建特色幼儿园 幼儿园最需要的不是挖空心思去寻找特色，而是在踏踏实幼儿园最需要的不是挖空心思去寻找特色，而是在踏踏实实地全面开发园本课程中自然地呈现特殊，这种特色不是实地全面开发园本课程中自然地呈现特殊，这种特色不是贴在外面的标签，而是源自课程内部的力量。贴在外面的标签，而是源自课程内部的力量。3.3.把园本课程开发等同于自行其事把园本课程开发等同于自行其事 园本课程开发是自主创造的过程，同时也是需要规范与受园本课程开发是自主创造的过程，同时也是需要规范与受约束的过程。约束的过程。2020/12/172020/12/173434pptppt课件课件“将所谓的将所谓的 园本课程园本课程 当作一种当作一种 时髦时髦,去追逐，去哄去追逐，去哄抬，那只是哗众取宠；以所谓的抬，那只是哗众取宠；以所谓的 园本课程园本课程 标榜自己标榜自己 出类拔萃出类拔萃，去宣传，去张扬，那是欺骗别人，更是欺骗，去宣传，去张扬，那是欺骗别人，更是欺骗自己。自己。”朱家雄：朱家雄：幼儿园课程幼儿园课程，华东师大出版社，华东师大出版社2003:3152003:315“当前园本课程开发过程中普遍存在过分重视开发的产品当前园本课程开发过程中普遍存在过分重视开发的产品和结果，淡化甚至忽略开发过程的现象，表现为过分看重和结果，淡化甚至忽略开发过程的现象，表现为过分看重课程门类的设置和教材的编写，甚至在课程名称的花样翻课程门类的设置和教材的编写，甚至在课程名称的花样翻新上倾注精力、大做文章，而对园本课程开发的过程与实新上倾注精力、大做文章，而对园本课程开发的过程与实质缺乏全面的领会与把握，更缺乏整体性关注。质缺乏全面的领会与把握，更缺乏整体性关注。”左瑞勇：左瑞勇：园本课程开发：流行背后的追问与反思园本课程开发：流行背后的追问与反思，学前教育研究学前教育研究20072007（1212）2020/12/172020/12/173535pptppt课件课件六 园本课程开发的反思（二）（二）（二）（二）当前我国幼儿园园本课程开发存在的不足当前我国幼儿园园本课程开发存在的不足当前我国幼儿园园本课程开发存在的不足当前我国幼儿园园本课程开发存在的不足1.1.幼儿园教师的工作时间不足，理论、技术与智能准备不够，幼儿园在幼儿园教师的工作时间不足，理论、技术与智能准备不够，幼儿园在经济上难以承受；经济上难以承受；2.2.幼儿园园本课程开发多为教师个别行为，开发的课程也较少，不能满幼儿园园本课程开发多为教师个别行为，开发的课程也较少，不能满足幼儿多样化的需求；足幼儿多样化的需求；3.3.幼儿园园本课程开发多是幼儿园园本课程开发多是材料的拼凑，导致许多劣质课程以园本课程材料的拼凑，导致许多劣质课程以园本课程为冠名为冠名,堂而皇之地走上课堂堂而皇之地走上课堂；4.4.幼儿的不成熟、家长的不支持、社区的不配合、课程专家不参与都制幼儿的不成熟、家长的不支持、社区的不配合、课程专家不参与都制约着园本课程的发展约着园本课程的发展 ；5.5.园本课程要求注重内部评价，又强调幼儿园之间较少可比性，因而常园本课程要求注重内部评价，又强调幼儿园之间较少可比性，因而常常导致评价标准难统一，评价标准不严密等问题。园本课程开发较注常导致评价标准难统一，评价标准不严密等问题。园本课程开发较注重相关成员形成的共识，而不大注重甚至不愿承认课程开发中客观存重相关成员形成的共识，而不大注重甚至不愿承认课程开发中客观存在的矛盾与冲突，亦不注重课程开发过程中的冲突处理和相异论点的在的矛盾与冲突，亦不注重课程开发过程中的冲突处理和相异论点的磋商，从而使得形成的可能是一种表面上的或是书面上的共识，这自磋商，从而使得形成的可能是一种表面上的或是书面上的共识，这自然不利于园本课程的真正的发展。然不利于园本课程的真正的发展。2020/12/172020/12/173636pptppt课件课件六 园本课程开发的反思（三三三三）我我我我国国国国幼幼幼幼儿儿儿儿园园园园园园园园本本本本课课课课程程程程开开开开发发发发的的的的走走走走向向向向1 1.发发展展性性走走向向 园园本本课课程程开开发发的的目目的的是是为为了了通通过过开开发发适适合合本本园园实实际际、本本园园本本班班幼幼儿儿的的课课程程，科科学学有有效效地地促促进进每每个个幼幼儿儿和和谐谐发发展展。2 2.基基础础性性走走向向 幼幼儿儿园园教教育育是是基基础础教教育育的的重重要要组组成成部部分分，是是我我国国学学校校教教育育和和终终身身教教育育的的奠奠基基阶阶段段。园园本本课课程程开开发发不不是是随随意意对对课课程程的的增增加加与与拓拓展展，也也不不是是人人为为地地增增加加幼幼儿儿学学习习压压力力与与教教师师的的课课程程负负担担，那那种种任任何何地地借借园园本本课课程程开开发发自自主主权权而而任任意意臆臆造造课课程程的的做做法法，都都是是与与园园本本课课程程开开发发的的基基本本理理念念相相违违背背的的。2020/12/172020/12/173737pptppt课件课件六 园本课程开发的反思（三）（三）（三）（三）我国幼儿园园本课程开发的走向我国幼儿园园本课程开发的走向我国幼儿园园本课程开发的走向我国幼儿园园本课程开发的走向3.3.前瞻性走向前瞻性走向 园本课程的开发是基于未来社会人的需求而提出来的课程园本课程的开发是基于未来社会人的需求而提出来的课程改革方案，所以，这种课程改革不能牺牲儿童的未来为代改革方案，所以，这种课程改革不能牺牲儿童的未来为代价来换取幼儿园的名望与利益，而必须站在未来社会、未价来换取幼儿园的名望与利益，而必须站在未来社会、未来人类的角度以超前的、长远的眼光看待幼儿园的课程开来人类的角度以超前的、长远的眼光看待幼儿园的课程开发问题。幼儿园如果要开发园本课程，那首先就得自问：发问题。幼儿园如果要开发园本课程，那首先就得自问：我们能不能承担起这种社会责任？我们能不能承担起这种社会责任？4.4.补偿性走向补偿性走向 园本课程的开发，主要是对国家普适性课程的补充，而不园本课程的开发，主要是对国家普适性课程的补充，而不是超越于国家课程去重构一种新课程。是超越于国家课程去重构一种新课程。岳亚平岳亚平.园本课程开发的未来走向园本课程开发的未来走向.早期教育早期教育,2005(8),2005(8)2020/12/172020/12/173838pptppt课件课件六 园本课程开发的反思（四四四四）我我我我国国国国幼幼幼幼儿儿儿儿园园园园园园园园本本本本课课课课程程程程研研研研究究究究的的的的方方方方向向向向 在在我我国国，园园本本课课程程的的科科学学化化开开发发毕毕竟竟刚刚刚刚起起步步，因因而而无无论论是是理理论论的的探探索索还还是是实实践践的的尝尝试试，都都有有待待深深入入研研究究与与探探讨讨。1 1.园园本本课课程程开开发发加加大大的的教教育育不不公公平平现现象象问问题题;2 2.园园本本课课程程开开发发的的理理论论支支撑撑问问题题;3 3.园园本本课课程程开开发发中中对对幼幼儿儿需需求求的的分分析析问问题题。2020/12/172020/12/173939pptppt课件课件谢谢大家！祝各位周末愉快！2020/12/172020/12/174040pptppt课件课件