中考语文专题复习写作32：材料作文课件

优质课件优质课件 材料作文材料作文 材料作文材料作文优质课件优质课件 变革后的材料作文，一改材料作文只能写读后感或变革后的材料作文，一改材料作文只能写读后感或议论文的局面，立意自定，文体不限，题目自拟，给学议论文的局面，立意自定，文体不限，题目自拟，给学生提供了展示才情的舞台。材料作文既有限制生提供了展示才情的舞台。材料作文既有限制立意立意或话题必须来源于材料，又给学生自由或话题必须来源于材料，又给学生自由文体可自由文体可自由选择。既能借机考查阅读理解能力，又能有效避免宿构。选择。既能借机考查阅读理解能力，又能有效避免宿构。但材料作文之材料深浅不易把握，过浅则易，没有作用；但材料作文之材料深浅不易把握，过浅则易，没有作用；过深则难，不易读懂，失去考试信度，近几年材料作文过深则难，不易读懂，失去考试信度，近几年材料作文比例，只有比例，只有8%8%左右。当然，只要命题者找到了难易适中左右。当然，只要命题者找到了难易适中的素材，材料作文依然是最佳的命题形式之一。的素材，材料作文依然是最佳的命题形式之一。值得一提的是，值得一提的是，20132013年中考材料作文，有些考区命年中考材料作文，有些考区命题勇于突破常规，另辟蹊径，让我们眼前一亮。如眉山题勇于突破常规，另辟蹊径，让我们眼前一亮。如眉山 变变革后的材料作文，一改材料作文只能写革后的材料作文，一改材料作文只能写读读后感或后感或议论议论文的文的优质课件优质课件材料是漫画；宜宾提供开头，要求考生材料是漫画；宜宾提供开头，要求考生“发挥想象，自发挥想象，自拟题目，自定主题续写拟题目，自定主题续写”，撩拨写作兴致；湖北恩施为，撩拨写作兴致；湖北恩施为情境作文。这让中考作文百花园永远姹紫嫣红，香飘不情境作文。这让中考作文百花园永远姹紫嫣红，香飘不断。材料作文出现的频率仅次于命题作文和半命题作文。断。材料作文出现的频率仅次于命题作文和半命题作文。预计预计20142014年材料作文还会受到少数地市关注，因此，我年材料作文还会受到少数地市关注，因此，我们要引起重视。们要引起重视。材料是漫画；宜材料是漫画；宜宾宾提供开提供开头头，要求考生，要求考生“发挥发挥想象，自想象，自拟题拟题目，自定目，自定优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 真真 题题 体体 验验20132013黄冈黄冈 读下面的材料，按要求写一篇作文。读下面的材料，按要求写一篇作文。相传在很久以前，弥勒佛和韦陀分别掌管不同的庙宇，相传在很久以前，弥勒佛和韦陀分别掌管不同的庙宇，弥勒佛热情快乐，所以庙里人多热闹，但他不善管理账务，弥勒佛热情快乐，所以庙里人多热闹，但他不善管理账务，丢三落四，所以经常入不敷出；而韦陀虽是管账的好手，但丢三落四，所以经常入不敷出；而韦陀虽是管账的好手，但他成天阴着脸，使得求拜的人越来越少，最后香火断绝。他成天阴着脸，使得求拜的人越来越少，最后香火断绝。后来，佛祖发现了这个问题，就将他们放在同一个庙里，由后来，佛祖发现了这个问题，就将他们放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方来客，而韦陀一丝不苟，则让他弥勒佛负责公关，笑迎八方来客，而韦陀一丝不苟，则让他管理账务，严格把关。在两人密切配合下，庙里一派欣欣向管理账务，严格把关。在两人密切配合下，庙里一派欣欣向荣的景象。荣的景象。第第32课时课时 材料作文材料作文 真真 题题 体体 验验2013黄黄冈冈读读下下优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 这个故事至少给了我们这样一些启示：团结协作方可铸就这个故事至少给了我们这样一些启示：团结协作方可铸就辉煌，发挥所长创造精彩；人无完人，关键看如何任用。辉煌，发挥所长创造精彩；人无完人，关键看如何任用。请以与请以与“团结协作团结协作”有关的故事为材料写一篇记叙文，或有关的故事为材料写一篇记叙文，或以结尾段所谈两个观点中的其中一个为论点写一篇议论文。以结尾段所谈两个观点中的其中一个为论点写一篇议论文。要求：要求：自拟题目；自拟题目；结构清晰完整；结构清晰完整；写记叙文要叙事完写记叙文要叙事完整，有感染力，写议论文要论据典型充分，论证严密有力；整，有感染力，写议论文要论据典型充分，论证严密有力；写记叙文字数在写记叙文字数在600600字以上，写议论文字数在字以上，写议论文字数在500500字以上。字以上。作文中不得出现真实的校名和姓名。作文中不得出现真实的校名和姓名。第第32课时课时 材料作文材料作文 这这个故事至少个故事至少给给了我了我们这样们这样一些启示：一些启示：团团优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文【思路点拨】【思路点拨】20132013年的湖北黄冈中考一改以往材料严肃的面孔，材料有趣；年的湖北黄冈中考一改以往材料严肃的面孔，材料有趣；材料在主旨上给予了考生三个显眼的提示，尽显人文关怀。材料在主旨上给予了考生三个显眼的提示，尽显人文关怀。如何做好这道作文题呢？如何做好这道作文题呢？一、凭借积累，锁定主题。一、凭借积累，锁定主题。考题给予考生三个主旨考题给予考生三个主旨“团结协作方可铸就辉煌，发挥团结协作方可铸就辉煌，发挥所长创造精彩；人无完人，关键看如何任用所长创造精彩；人无完人，关键看如何任用”，引导考生树引导考生树立积极健康的人生观，从立积极健康的人生观，从“正能量正能量”中吸取营养，引导考生中吸取营养，引导考生从生活中发现写作的素材，用生动的笔触去再现生活的精彩，从生活中发现写作的素材，用生动的笔触去再现生活的精彩，展现生活中的美。考生可以选择自己感兴趣的、容易写好的展现生活中的美。考生可以选择自己感兴趣的、容易写好的主旨写作，尽情展示才情。主旨写作，尽情展示才情。第第32课时课时 材料作文材料作文【思路点【思路点拨拨】优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 二、明确限制，写出精彩。二、明确限制，写出精彩。要求考生以与要求考生以与“团结协作团结协作”有关的故事为素材写记叙文有关的故事为素材写记叙文或以观点为论点写议论文，都突出命题的个性化，不但体裁或以观点为论点写议论文，都突出命题的个性化，不但体裁上有选择的余地，题目可以自拟，更易于考生展现文采，吸上有选择的余地，题目可以自拟，更易于考生展现文采，吸引读者，而且注重对考生的人文关怀，突出对考生个性的呵引读者，而且注重对考生的人文关怀，突出对考生个性的呵护。审题时一定要按要求，注意限制性语句：写记叙文必须护。审题时一定要按要求，注意限制性语句：写记叙文必须以以“团结协作团结协作”有关的故事为素材；写议论文必须从所谈两有关的故事为素材；写议论文必须从所谈两个观点中选择一个作为论点，一定要选择典型的论据，合理个观点中选择一个作为论点，一定要选择典型的论据，合理运用论证方法，以周密的论证语言来议论。否则，得分不会运用论证方法，以周密的论证语言来议论。否则，得分不会高。高。第第32课时课时 材料作文材料作文 二、明确限制，写出精彩。二、明确限制，写出精彩。优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 【佳作展示】【佳作展示】团结合作，铸就成功团结合作，铸就成功黄冈一考生黄冈一考生 曾经在曾经在动物探秘动物探秘里看到过这样的一则故事：草原上里看到过这样的一则故事：草原上发生了一场大火，大火烧到一处蚁穴，危急时刻，无数只蚂发生了一场大火，大火烧到一处蚁穴，危急时刻，无数只蚂蚁抱成团，形成一个庞大的蚁球，向火场外滚去。虽然最外蚁抱成团，形成一个庞大的蚁球，向火场外滚去。虽然最外层的蚂蚁被大火烧焦，但大部分蚂蚁却逃出火场，保住了性层的蚂蚁被大火烧焦，但大部分蚂蚁却逃出火场，保住了性命。这个故事告诉我们：团结合作，方能成功。命。这个故事告诉我们：团结合作，方能成功。古往今来，懂得团结合作的人，往往都能取得成功。古往今来，懂得团结合作的人，往往都能取得成功。东汉末年，军阀割据，群雄逐鹿，曹操势力逐渐强大，他统东汉末年，军阀割据，群雄逐鹿，曹操势力逐渐强大，他统一北方后，准备南下夺取刘表的荆州和孙权的江东。公元一北方后，准备南下夺取刘表的荆州和孙权的江东。公元208208第第32课时课时 材料作文材料作文 【佳作展示】【佳作展示】优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 年，曹操领军二十多万南征，声势浩大，势不可挡。而当时年，曹操领军二十多万南征，声势浩大，势不可挡。而当时刘备力量弱小，孙权的势力也无法抵挡。刘备派诸葛亮到江刘备力量弱小，孙权的势力也无法抵挡。刘备派诸葛亮到江东联合孙权。两军精诚合作，最终在赤壁大败曹军，创造了东联合孙权。两军精诚合作，最终在赤壁大败曹军，创造了以弱胜强的战争佳话，从而也奠定了三足鼎立的局面。以弱胜强的战争佳话，从而也奠定了三足鼎立的局面。面对强大的曹操，如果刘备和孙权各自为战，无疑是以面对强大的曹操，如果刘备和孙权各自为战，无疑是以卵击石，自寻死路。所以，他们精诚团结，才能凭借长江天卵击石，自寻死路。所以，他们精诚团结，才能凭借长江天险，在赤壁一战中大败强敌，在中国历史上留下浓墨重彩的险，在赤壁一战中大败强敌，在中国历史上留下浓墨重彩的一笔。一笔。俗话说：俗话说：“三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。三个臭皮匠，顶一个诸葛亮。”人与人之间，人与人之间，更需要团结合作。更需要团结合作。维勒和李比希都是维勒和李比希都是1919世纪德国杰出的化学家。可是他们世纪德国杰出的化学家。可是他们第第32课时课时 材料作文材料作文 年，曹操年，曹操领军领军二十多万南征，声二十多万南征，声势势浩大，浩大，优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 两人的性格迥异，李比希激烈、爽朗，像一团烈火；维勒平两人的性格迥异，李比希激烈、爽朗，像一团烈火；维勒平和、沉稳，像一盆冷水。按说，这样性格不同的两个人，无和、沉稳，像一盆冷水。按说，这样性格不同的两个人，无论如何是走不到一起的。可他俩感情很好，亲密无间。生活论如何是走不到一起的。可他俩感情很好，亲密无间。生活上，他们相互扶持；工作中，他们密切配合，致力于科学研上，他们相互扶持；工作中，他们密切配合，致力于科学研究。他们共同研究，为无机化学、有机化学作出了贡献，从究。他们共同研究，为无机化学、有机化学作出了贡献，从而都成为有机化学的创始者。真可谓而都成为有机化学的创始者。真可谓“二人同心，其利断金二人同心，其利断金”。维勒和李比希，依靠着精诚的合作，创造了科学史上的。维勒和李比希，依靠着精诚的合作，创造了科学史上的一段传奇。一段传奇。相反，那些不善于团结合作的人，却往往把自己推向失相反，那些不善于团结合作的人，却往往把自己推向失败的深渊。败的深渊。想当年，太平天国起义之初，一路势如破竹，打得清兵想当年，太平天国起义之初，一路势如破竹，打得清兵第第32课时课时 材料作文材料作文 两人的性格迥异，李比希激烈、爽朗，像两人的性格迥异，李比希激烈、爽朗，像优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 望风而逃，不到几年，便取得了清政府的半壁江山。可就在望风而逃，不到几年，便取得了清政府的半壁江山。可就在太平天国定都南京之后，几大天王好大喜功，相互猜忌，最太平天国定都南京之后，几大天王好大喜功，相互猜忌，最终发生内讧，导致杨秀清被杀，韦昌辉被诛，石达开出走终发生内讧，导致杨秀清被杀，韦昌辉被诛，石达开出走最终，一盘散沙般的太平天国在中外势力的联合镇压下最终，一盘散沙般的太平天国在中外势力的联合镇压下失败了。多么惨痛的教训啊！金田子弟辛辛苦苦建立的太平失败了。多么惨痛的教训啊！金田子弟辛辛苦苦建立的太平天国，由于自己内部的不团结，导致了最终的失败。天国，由于自己内部的不团结，导致了最终的失败。战场上团结合作，方能战胜强敌；科学上团结合作，方战场上团结合作，方能战胜强敌；科学上团结合作，方能取得成功；商业竞争中团结合作，方能实现双赢能取得成功；商业竞争中团结合作，方能实现双赢所以，所以，唯有团结合作，才能铸就成功。唯有团结合作，才能铸就成功。第第32课时课时 材料作文材料作文 望望风风而逃，不到几年，便取得了清政府的而逃，不到几年，便取得了清政府的优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文【高分解读】【高分解读】这是一篇典型的议论文。文章采取这是一篇典型的议论文。文章采取“总总分分总总”的结构形的结构形式，牢牢把握式，牢牢把握“团结合作，铸就成功团结合作，铸就成功”这一论点，先通过蚂这一论点，先通过蚂蚁团结一致逃离大火的故事来引出中心论点，然后精选三则蚁团结一致逃离大火的故事来引出中心论点，然后精选三则事例来论证中心论点：孙刘联军赤壁之战中大败曹操，维勒事例来论证中心论点：孙刘联军赤壁之战中大败曹操，维勒和李比希精诚合作开创有机化学，太平天国由于内讧而导致和李比希精诚合作开创有机化学，太平天国由于内讧而导致失败。三则事件，有正有反，内容充实，论证有力，最后总失败。三则事件，有正有反，内容充实，论证有力，最后总结全文，重申中心论点。语言简练、严密；文章叙述事件，结全文，重申中心论点。语言简练、严密；文章叙述事件，三言两语，清楚明白；阐述论据，简练深刻。三言两语，清楚明白；阐述论据，简练深刻。第第32课时课时 材料作文材料作文【高分解【高分解读读】优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 技技 法法 荟荟 萃萃明确主旨，小巧切入明确主旨，小巧切入 材料作文吸取话题作文优点，既有限制性，又有自由性；材料作文吸取话题作文优点，既有限制性，又有自由性；打破审题的唯一性、立意的限制性、表达的单一性，又给考打破审题的唯一性、立意的限制性、表达的单一性，又给考生提供充分展示写作能力的空间，材料作文能较好地避免生提供充分展示写作能力的空间，材料作文能较好地避免“猜题猜题”“押题押题”，从材料中找出相应写作话题即可展开行文，从材料中找出相应写作话题即可展开行文，因而，读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。因而，读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。可从以下三个方面入手：可从以下三个方面入手：一、抓住关键语句，把握材料寓意。一、抓住关键语句，把握材料寓意。对于材料，最要紧的是在整体感知的基础上，抓住最关对于材料，最要紧的是在整体感知的基础上，抓住最关键的句子准确地提炼话题或主旨。这些句子一般是材料中议键的句子准确地提炼话题或主旨。这些句子一般是材料中议第第32课时课时 材料作文材料作文 技技 法法 荟荟 萃明确主旨，小巧切入萃明确主旨，小巧切入优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 论性的句子、人物意味深长的话语。对此，要仔细揣摩，认论性的句子、人物意味深长的话语。对此，要仔细揣摩，认真思考，弄清楚具体含义，然后立意构思，确定写作内容。真思考，弄清楚具体含义，然后立意构思，确定写作内容。不妨先看一则材料：不妨先看一则材料：一个极地探险家，先后征服了南极、北极，获得了无数一个极地探险家，先后征服了南极、北极，获得了无数枚勋章，但他后来失去了双脚枚勋章，但他后来失去了双脚被极地严寒冻坏了。到了被极地严寒冻坏了。到了晚年，一位记者问他：晚年，一位记者问他：“你是为获得勋章感到自豪，还是为你是为获得勋章感到自豪，还是为失去双腿感到后悔呢？失去双腿感到后悔呢？”老探险家闭上双眼，沉默许久，才老探险家闭上双眼，沉默许久，才喃喃地说：喃喃地说：“那洁白的极地荒原，多么令人神往！那洁白的极地荒原，多么令人神往！”材料所叙述事情唤起了你哪些联想？引发了你怎样的思材料所叙述事情唤起了你哪些联想？引发了你怎样的思考？请结合自己的经历或感受，选择一个角度，自拟题目，考？请结合自己的经历或感受，选择一个角度，自拟题目，写一篇不少于写一篇不少于600字的文章。字的文章。第第32课时课时 材料作文材料作文 论论性的句子、人物意味深性的句子、人物意味深长长的的话语话语。对对此此优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 极地探险家那句极地探险家那句“那洁白的极地荒原，多么令人神往那洁白的极地荒原，多么令人神往”意味意味深长，旗帜鲜明地表明了他的人生追求：追求高远，追求挑深长，旗帜鲜明地表明了他的人生追求：追求高远，追求挑战！正面立意，应极力赞美追求生命的高度，追求生命的卓战！正面立意，应极力赞美追求生命的高度，追求生命的卓越，敢于挑战越，敢于挑战充分调动阅读积累和情感体验，结合自己充分调动阅读积累和情感体验，结合自己的生活体验或人生感悟，选择最擅长的文体。的生活体验或人生感悟，选择最擅长的文体。二、仔细揣摩，选择恰当角度。二、仔细揣摩，选择恰当角度。同一材料，不同考生会有不同的选择角度，我们要选取同一材料，不同考生会有不同的选择角度，我们要选取那些最能表现题旨的角度。如四川绵阳中考作文题：那些最能表现题旨的角度。如四川绵阳中考作文题：有人说，爱你的人，常常用你不喜欢的方式关心你。如：躺有人说，爱你的人，常常用你不喜欢的方式关心你。如：躺在床上看书在床上看书“你还要不要眼睛？你还要不要眼睛？”期末考试成绩大幅度期末考试成绩大幅度下降下降“写出深刻反思！写出深刻反思！”邀好友上网邀好友上网“网吧不是好地网吧不是好地第第32课时课时 材料作文材料作文 极地探极地探险险家那句家那句“那那洁洁白的极地荒原，多白的极地荒原，多优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 方，别去。方，别去。”你可能真的不喜欢这些方式，可是你能说这些你可能真的不喜欢这些方式，可是你能说这些不是爱吗？不是爱吗？读了这段文字，你有什么感受？请写一篇记叙文，题目读了这段文字，你有什么感受？请写一篇记叙文，题目自拟，自拟，600字以上。字以上。这则材料要求写生活中体验到的这则材料要求写生活中体验到的“自己不喜欢甚至是反自己不喜欢甚至是反感的特殊的爱感的特殊的爱”。表达的题旨是。表达的题旨是“爱爱”，但这种，但这种“爱爱”不是不是一般意义上的，而是在同学眼里显得难以理解和接受的爱，一般意义上的，而是在同学眼里显得难以理解和接受的爱，是一种存在心理反差，但最终符合人类普遍价值取向的爱。是一种存在心理反差，但最终符合人类普遍价值取向的爱。如果把亲人的爱完全写成暴力式的，把自己的反感推向极致，如果把亲人的爱完全写成暴力式的，把自己的反感推向极致，这样的立意必将会出现严重偏差，当然，行文时，要特别注这样的立意必将会出现严重偏差，当然，行文时，要特别注意文体。意文体。第第32课时课时 材料作文材料作文 方，方，别别去。去。”你可能真的不喜你可能真的不喜欢这欢这些方式些方式优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 三、发散思维，打开思路。三、发散思维，打开思路。对材料必须发散思维，打开思路，可写内容就丰富多彩对材料必须发散思维，打开思路，可写内容就丰富多彩易于下笔。如：易于下笔。如：镜头一：运动场上。镜头一：运动场上。“跳高健将跳高健将”王山纵身一跃，跨过王山纵身一跃，跨过了了1.5米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过米的横竿；小个子李川连跳三次，也没能越过1.2米的米的高度。老师说，尽力去跳就好。高度。老师说，尽力去跳就好。镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵镜头二：春游途中。在一处悬崖的石缝里，生长着一棵小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，小松树。同学们驻足观望，担心它难以枝繁叶茂。老师说，尽力去长就好。尽力去长就好。尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟尽力而为就好。这一点引起你哪些联想和思考？请自拟题目，自选文体，写一篇不少于题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。字的文章。第第32课时课时 材料作文材料作文 三、三、发发散思散思维维，打开思路。，打开思路。优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 两则材料收尾时，借老师之口两次点明故事的主旨，然后在两则材料收尾时，借老师之口两次点明故事的主旨，然后在提示语中再强化一遍，我们可从材料中直接获得作文的主题。提示语中再强化一遍，我们可从材料中直接获得作文的主题。两个镜头取材不同，但其寓含的意义却有共通之处：尽管环两个镜头取材不同，但其寓含的意义却有共通之处：尽管环境恶劣，或自身客观条件不足，但主观的积极努力却是必不境恶劣，或自身客观条件不足，但主观的积极努力却是必不可少的，可少的，“尽力尽力”就可为改变不利的现状带来希望。为什么就可为改变不利的现状带来希望。为什么“尽力而为就好尽力而为就好”？这是每个写作者都要思考的问题。能否？这是每个写作者都要思考的问题。能否讲清讲清“为什么为什么”，是作文成败的关键。分析，是作文成败的关键。分析“为什么为什么”时，时，既分析主观原因，又分析客观原因的文章，是最切题的文章。既分析主观原因，又分析客观原因的文章，是最切题的文章。但如果把但如果把“尽力而为就好尽力而为就好”中的中的“好好”理解成理解成“成功成功”，与，与材料主旨明显相悖了。考生之所以出现这样的问题，归根到材料主旨明显相悖了。考生之所以出现这样的问题，归根到底是由于思维定势造成的。写这篇作文时，可以有不同的看底是由于思维定势造成的。写这篇作文时，可以有不同的看法或认识，法或认识，第第32课时课时 材料作文材料作文 两两则则材料收尾材料收尾时时，借老，借老师师之口两次点明故之口两次点明故优质课件优质课件第第32课时课时 材料材料作文作文 如果以如果以“尽力而为就好尽力而为就好”作为中心，肯定是对的，切题的；作为中心，肯定是对的，切题的；从反面切入，写从反面切入，写“不尽力而为就不好不尽力而为就不好”，也切题；对，也切题；对“尽力尽力而为就好而为就好”质疑反思同样可以：我们奋斗拼搏时，真的只问质疑反思同样可以：我们奋斗拼搏时，真的只问耕耘，不问结果吗？不讲方式，不看对象，不顾现实，只是耕耘，不问结果吗？不讲方式，不看对象，不顾现实，只是埋头埋头“尽力而为尽力而为”，这种做法是不是有值得商榷的地方，而，这种做法是不是有值得商榷的地方，而适当的放弃、重新选择是不是更明智一点呢？适当的放弃、重新选择是不是更明智一点呢？第第32课时课时 材料作文材料作文 如果以如果以“尽力而尽力而为为就好就好”作作为为中心，肯定中心，肯定优质课件优质课件12011武汉武汉阅读下面的材料，按要求作文。阅读下面的材料，按要求作文。王羲之学王羲之学“书书”，在广袤平原中感受，在广袤平原中感受“横横”的舒展，在深的舒展，在深山古藤上感受山古藤上感受“竖竖”的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是的坚韧。观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。简单的笔画与结构。孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。者高尚的追求。思考、领悟，他的思想在音乐中升华。李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。伪。质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充模拟演练模拟演练第第32课时课时 材料材料作文作文 12011武武汉汉阅读阅读下面的材料，按要求作文。模下面的材料，按要求作文。模拟拟演演练练第第优质课件优质课件满智慧的！满智慧的！以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟题以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟题目，自选文体目，自选文体(诗歌、戏剧除外诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于，写一篇不少于600字的文章。字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。文中不要出现自己的姓名和校名。22012河南河南 读下面的材料，然后作文。读下面的材料，然后作文。如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头如果你心中没有一个造房子的梦想，拥有天下所有的砖头也没有用；但如果只有造房子的梦想而没有砖头，梦想也没法也没有用；但如果只有造房子的梦想而没有砖头，梦想也没法实现。实现。要求：要求：根据材料寓意，选准角度，自拟题目；根据材料寓意，选准角度，自拟题目；除诗歌外，除诗歌外，文体不限，文体不限，600字左右；字左右；文中不得出现真实的人名、校名、文中不得出现真实的人名、校名、地名。地名。第第32课时课时 材料材料作文作文 满满智慧的！第智慧的！第32课时课时 材料作文材料作文