小升初语文知识点专项复习《总复习》ppt课件

六年级语文总复习六年级语文总复习六年级语文总复习一、看拼音写词语一、看拼音写词语w1.偏旁联想偏旁联想w和身体有关月字旁，和脚有关足字旁和身体有关月字旁，和脚有关足字旁w2.词语词性词语词性w很多两个字偏旁是一样的很多两个字偏旁是一样的钢铁钢铁w3.细心细心w切勿画蛇添足，或字体残疾。切勿画蛇添足，或字体残疾。学会在语境中理解学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语；能分类积累一定数词语、辩析词语、运用词语；能分类积累一定数量的成语；量的成语；熟练掌握音序、部首两种熟练掌握音序、部首两种方方法法一、看拼音写词语1.偏旁联想二、题型二、题型（1）看拼音写词语；（2）给带点字选择正确的读音；（3）用音序和部首查字法选择正确的字义；（4）改正错别字；（5）照样子写词语（ABAB、AABB）；（6）根据意思写词语；（7）把词语补充完整，并解释所填字的意思；（8）词语搭配；（9）用词造句；（10）按要求写成语。二、题型（1）看拼音写词语；（2）给带点字选择正确的读（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习；（2）词语积累方面：（以成语的积累为主）词语积累方面：（以成语的积累为主）分类整理积累的成语：分类整理积累的成语：从内容上从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写春、夏秋冬四季的描写春、夏秋冬四季的从形式上从形式上：AABB式的；式的；ABAB式的；含反义词的成语；含式的；含反义词的成语；含近义词的成语；近义词的成语；带有动物名称的成语带有动物名称的成语；带有数字的成语；带有数字的成语从感情色彩上：从感情色彩上：分清成语的褒贬色彩。分清成语的褒贬色彩。（3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。三、三、知识归类及典型题例知识归类及典型题例（1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出来，三四、知己知彼四、知己知彼w1、复习要点、复习要点了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会的需要选择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；句子的意思，体会含义深刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符能根据要求造句和仿写句子；正确使用常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运地修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。用。w2、主要题型、主要题型（1）把句子补充完整；）把句子补充完整；（2）写出句子的意思或表达的思想感情；）写出句子的意思或表达的思想感情；（3）按要求写句子；）按要求写句子；（4）整理排列错乱的句子；）整理排列错乱的句子；（5）修改病句。）修改病句。四、知己知彼1、复习要点了解句式变换的几种形式；能五、近义词五、近义词w侃侃而谈（夸夸其谈）想方设法（千方百计）侃侃而谈（夸夸其谈）想方设法（千方百计）专心致志（全神贯注）勃勃生机（生机盎然）专心致志（全神贯注）勃勃生机（生机盎然）w莫名其妙（不可思议）万象更新（焕然一新）莫名其妙（不可思议）万象更新（焕然一新）万不得已（迫不得已）随心所欲（为所欲为）万不得已（迫不得已）随心所欲（为所欲为）w一拥而入（蜂拥而至）欣喜若狂（手舞足蹈）一拥而入（蜂拥而至）欣喜若狂（手舞足蹈）游手好闲（好逸恶劳）夜以继日（废寝忘食）游手好闲（好逸恶劳）夜以继日（废寝忘食）w司空见惯（屡见不鲜）暖烘烘（暖洋洋）司空见惯（屡见不鲜）暖烘烘（暖洋洋）w祈祷（祷告）敦厚（忠厚）抵御（抵抗）祈祷（祷告）敦厚（忠厚）抵御（抵抗）w侵蚀（剥蚀）野蛮（粗野）震撼（震动）侵蚀（剥蚀）野蛮（粗野）震撼（震动）五、近义词侃侃而谈（夸夸其谈）想方设法（千方百计）专心致志（六、六、反义词反义词w w喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）慈悲（残忍）慈悲（残忍）慈悲（残忍）慈悲（残忍）w w团结（分裂）娴熟（生疏）充足（缺乏）团结（分裂）娴熟（生疏）充足（缺乏）团结（分裂）娴熟（生疏）充足（缺乏）团结（分裂）娴熟（生疏）充足（缺乏）崭新（破旧）崭新（破旧）崭新（破旧）崭新（破旧）w w热闹（冷清）压抑（张扬）朴实（华丽）热闹（冷清）压抑（张扬）朴实（华丽）热闹（冷清）压抑（张扬）朴实（华丽）热闹（冷清）压抑（张扬）朴实（华丽）精细（粗糙）精细（粗糙）精细（粗糙）精细（粗糙）w w柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）柔顺（暴躁）排挤（拉拢）勤俭（奢侈）纯净（混浊）纯净（混浊）纯净（混浊）纯净（混浊）w w乐观（悲观）浪漫（现实）乐观（悲观）浪漫（现实）乐观（悲观）浪漫（现实）乐观（悲观）浪漫（现实）聪明（愚蠢）刚毅（懦弱）聪明（愚蠢）刚毅（懦弱）聪明（愚蠢）刚毅（懦弱）聪明（愚蠢）刚毅（懦弱）w w特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）特别（普通）枯萎（旺盛）笔直（弯曲）嘲弄（恭维）嘲弄（恭维）嘲弄（恭维）嘲弄（恭维）w w柔柔柔柔软软软软（僵僵僵僵硬硬硬硬）普普普普通通通通（特特特特殊殊殊殊）精精精精致致致致（粗粗粗粗糙糙糙糙）穷穷穷穷苦苦苦苦（富富富富裕裕裕裕）幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱）幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱）幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱）幸福（痛苦）慈悲（残忍）昏暗（明亮）摩平（揉皱）w w忧忧忧忧郁郁郁郁（开开开开朗朗朗朗）野野野野蛮蛮蛮蛮（文文文文明明明明）凄凄凄凄凉凉凉凉（繁繁繁繁荣荣荣荣）寂寂寂寂寞寞寞寞（热热热热闹闹闹闹）淘气（乖巧）绝望（希望）淘气（乖巧）绝望（希望）淘气（乖巧）绝望（希望）淘气（乖巧）绝望（希望）独立（依赖）空虚（充实）独立（依赖）空虚（充实）独立（依赖）空虚（充实）独立（依赖）空虚（充实）六、反义词喧哗（安静）薄弱（坚固）渺小（巨大）慈悲（残忍七、句子专项七、句子专项w缩句缩句：w1、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走、一队队戴着红领巾的少先队员高高兴兴地走进十分华丽的少年宫。进十分华丽的少年宫。w2、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的、又大又红又圆的大苹果滴溜溜地在湿漉漉的路面上蹦跳着。路面上蹦跳着。w3、1997年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个年的一个秋日，我在盛产雨花石的一个采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨花采砂矿坑的乱石堆中，发现了一块黝黑的雨花石。石。w4、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时、我们要像爱惜自己的生命一样爱惜宝贵的时间。间。七、句子专项缩句：w改为他人转述句改为他人转述句：w1、老师对我说：、老师对我说：“我教你怎么写。我教你怎么写。”2、巴金说：、巴金说：“我爱月夜，但我也爱星天。我爱月夜，但我也爱星天。”3、乌龟对青蛙：、乌龟对青蛙：“你跳出井口来看一看吧。你跳出井口来看一看吧。”4、萌萌把馍递给老师：、萌萌把馍递给老师：“老师，您几天都老师，您几天都没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。没吃饭了。您吃吧，吃了身体就有劲了。”w5、老师对我说：、老师对我说：“你回去吧，我还要批改你回去吧，我还要批改作业。作业。”改为他人转述句：w改为双重否定句改为双重否定句：w1燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。燕子飞过大海，肯定非常辛苦、艰难。w2爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。爹妈都不在家，只好自己动手丰衣足食了。w3在共产党面前，什么困难都能克服。在共产党面前，什么困难都能克服。4我们确实需要努力了。我们确实需要努力了。w5我只好把书还给他。我只好把书还给他。改为双重否定句：w反问句改陈述句反问句改陈述句：w w1、你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼？、你举荐他，难道不怕别人说你偏心眼？w2、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？吗？w3、海上日出不是伟大的奇观吗？、海上日出不是伟大的奇观吗？w4、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？记？w5、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？呢？w6、难道雨下得小吗？、难道雨下得小吗？反问句改陈述句：w陈述句改反问句陈述句改反问句w1、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。、这三克镭体现了居里夫人伟大的人格。w2、不好好学习，自然不能取得好成绩。、不好好学习，自然不能取得好成绩。w3、功课没做完，不能去看电影。、功课没做完，不能去看电影。w4、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。w5、我们不能因为学习任务重而不参加体育、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。活动。w6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。今天的幸福生活。陈述句改反问句w修改病句修改病句（能改不删。能添不去。）（能改不删。能添不去。）w1、昨天，刮了一夜的大风。、昨天，刮了一夜的大风。w2、我好久没有听到她清脆的歌声和高兴的笑脸。、我好久没有听到她清脆的歌声和高兴的笑脸。w3、全校所有的师生基本上都参加了、全校所有的师生基本上都参加了“六一六一”晚晚会。会。w4、我即使这么用功，但成绩还是不如你。、我即使这么用功，但成绩还是不如你。w6、张明被评为优秀少先队员的称号。、张明被评为优秀少先队员的称号。w7、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜、妈妈从菜场买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。等蔬菜。w8、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。、这是一艘最大的我国制造的远洋轮船。w9、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大、近年来，我们的生活水平和环境都有了很大的提高。的提高。修改病句（能改不删。能添不去。）w指出下列各句运用的修辞手法。指出下列各句运用的修辞手法。w w1 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）w w2 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（的吗？（的吗？（的吗？（）w w4 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（送到四面八方。（送到四面八方。（送到四面八方。（）w w5 5、蟋蟀在平台上弹琴。（、蟋蟀在平台上弹琴。（、蟋蟀在平台上弹琴。（、蟋蟀在平台上弹琴。（）w w6 6、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（）w w7 7、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）w w8 8、那些像棉花球似的云，叫积云。（、那些像棉花球似的云，叫积云。（、那些像棉花球似的云，叫积云。（、那些像棉花球似的云，叫积云。（）w w9 9、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（嘴边。（嘴边。（嘴边。（）指出下列各句运用的修辞手法。w按要求写改写下列句子按要求写改写下列句子。w1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用比喻手法）比喻手法）w2、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）、鸟儿在树枝上跳动。（用拟人手法）w3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用夸张手法）（用夸张手法）w4、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）、天上的星星一闪一闪。（用拟人手法）w5、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）、颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）按要求写改写下列句子。用关联词语把下面两句话连起来用关联词语把下面两句话连起来1、我答应给小弟弟电影票。我不应该自己去看。、我答应给小弟弟电影票。我不应该自己去看。2、小芳把答案告诉他。小芳启发他自己去思考。、小芳把答案告诉他。小芳启发他自己去思考。3、李姐姐瘫痪了。李姐姐顽强的学习。李姐姐、李姐姐瘫痪了。李姐姐顽强的学习。李姐姐学会了多门外语。李姐姐学会了针灸。学会了多门外语。李姐姐学会了针灸。4、这个鱼钩上长满了红锈的鱼钩。这个鱼钩上、这个鱼钩上长满了红锈的鱼钩。这个鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒。闪烁着灿烂的金色的光芒。5、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。、董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。6、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。勇敢。7、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提、你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。高。用关联词语把下面两句话连起来1、我答应给小弟弟电影票。我不w1、体会省略号的用法、体会省略号的用法。wA、表示文中省略的部分、表示文中省略的部分B、表示声音断断续续。、表示声音断断续续。C、表示语意含蓄，让读者去想象。、表示语意含蓄，让读者去想象。w“唉！西蒙死了。两个孩子那么小唉！西蒙死了。两个孩子那么小一个还一个还不会说话，另一个刚会爬不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。（桑娜沉默了。（）w风筝花花绿绿，各式各样：有风筝花花绿绿，各式各样：有“蜈蚣蜈蚣”、有、有“蜻蜓蜻蜓”、有、有“仙鹤仙鹤”（）w“有没有同学考卷已有没有同学考卷已”，老师的话还没说完，老师的话还没说完，丁丁已举起手来说：丁丁已举起手来说：“老师我已做完了。老师我已做完了。”（）1、体会省略号的用法。w2、判断破折号的用法。、判断破折号的用法。wA、表示语言中断或声音延长。、表示语言中断或声音延长。B、表示意思、表示意思递进或转折。递进或转折。C、表示对上文的解释、说明。、表示对上文的解释、说明。w有一回，赵王得了一块宝玉有一回，赵王得了一块宝玉和氏璧。（和氏璧。（）w那是一双很大的拖鞋那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈那么大，一向是她妈妈穿的。（妈穿的。（）w我渴望自由，但我深深地知道我渴望自由，但我深深地知道人的身躯怎人的身躯怎能从狗洞子爬出。（能从狗洞子爬出。（）w草地上开满了花，招来很多小蜜蜂草地上开满了花，招来很多小蜜蜂它们在它们在花丛中穿梭忙碌着。（花丛中穿梭忙碌着。（）2、判断破折号的用法。w3、体会引号的用法。、体会引号的用法。wA、表示引用别人的话。、表示引用别人的话。B、表示需要强调的词、表示需要强调的词语。语。C、表示引用特定的词语。、表示引用特定的词语。D、表示否定或、表示否定或讽刺。讽刺。詹天佑顺着山势，设计一种詹天佑顺着山势，设计一种“人人”字形线字形线路。（路。（）湖边的森林里有列宁的湖边的森林里有列宁的“绿色办公室绿色办公室”。（）人们都说：人们都说：“桂林山水甲天下。桂林山水甲天下。”（）弟弟被评为弟弟被评为“三好学生三好学生”。（。（）3、体会引号的用法。w总结（1）常用关联词并列关系：一面一面一会儿一会儿一边一边假设关系：如果就要是就即使也尽管也条件关系：只要就只有才无论都不管都转折关系：虽然但是尽管还是可是然而递进关系：不但而且不仅还因果关系：因为所以因此由于之所以是因为选择关系：或者或者不是就是是还是取舍关系：宁可也不与其不如（2）古诗名句的分类整理描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描写乡愁的古诗总结（1）常用关联词并列关系：一面一面w（3）句子的分类整理：）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、对联、谚语、歇后语、古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可古诗名句、文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚以根据具体情况再分一些小点来积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己等。自己等。（4）句式的分类整理：）句式的分类整理：反问句与陈述句的互反问句与陈述句的互换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定换；把字句与被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合句的互换；照样子写比喻句、拟人句；关联词合成句子等。成句子等。（5）病句的分类：）病句的分类：用词不当、成分残缺、重用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代复罗嗦、前后矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。不清等。（3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、文w4、综合应用题例、综合应用题例（1）结合课文拓展（2）结合生活运用给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校食堂；花圃草坪。在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的毕业赠言w分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说在生活或学习中所起的作用：某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读：_。母亲哭了，是因为这么读：_4、综合应用题例（1）结合课文拓展（2）w将下面这个句子改为礼貌用语：将下面这个句子改为礼貌用语：w喂，走开点，我要过去。喂，走开点，我要过去。用恰当的关联词，把用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁坚持做好城乡清洁工程工程”和和“能使桂林变得更美丽能使桂林变得更美丽”连成三个不连成三个不同的句子。同的句子。在这六年的学习生活中，有哪几条在这六年的学习生活中，有哪几条格言格言警句警句对你产生了深远的影响？用心写下来，对你产生了深远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。希望你永远铭记。将下面这个句子改为礼貌用语：w仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？说说通过什么方法理解了这句话？（渗透（渗透“抓关键词语抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）等理解句子的方法）理解下面词语在句子中的意思。理解下面词语在句子中的意思。（渗透（渗透“联系上下联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）字理分析等理解词语的方法）短文主要写了什么内容？短文主要写了什么内容？（渗透（渗透“题目扩展法、要题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法法、取主舍次法”等方法。）等方法。）读了这篇短文或这段话，你有什么感受？读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内（结合内容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴容具体谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理）含的道理）仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说w试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）1、用点明文章中心思想的词语或短句作、用点明文章中心思想的词语或短句作题目：学会合作把我的心脏带回祖国题目：学会合作把我的心脏带回祖国2、用能概括文章主要内容的一个短语作、用能概括文章主要内容的一个短语作题目：莫泊桑拜师鲁滨漂流记三题目：莫泊桑拜师鲁滨漂流记三打白骨精打白骨精3、用贯穿全文的线索作题目：学与问、用贯穿全文的线索作题目：学与问4、用与文章内容密切相关的特定时间、用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：在仙台景阳冈地点作题目：在仙台景阳冈5、用文章所写的主要人物、事情、物品、用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目：詹天佑广玉兰地方的名字作题目：詹天佑广玉兰试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）作文复习作文复习作文复习第一类：记实作文第一类：记实作文写一位自己教过的老师；写一种动物；写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以写一篇以“秋天的树叶秋天的树叶”为题的习作；说说自为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自己的体验和感受；观察一种自然现象后写一己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小篇习作；写一篇参观、游览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自关于假期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、己对爸爸、*爱；写一种自己喜欢的美味；爱；写一种自己喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；种产品；写一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成童年趣事；一件往事；写一篇读书笔记；成长的烦恼。长的烦恼。第一类：记实作文写一位自己教过的老师w第二类：想象作文第二类：想象作文看图想象，写故事；写一篇想象习作看图想象，写故事；写一篇想象习作第三类：应用文第三类：应用文学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统次体育比赛或学习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信；计谈感受；给老师的一封信；复习重点复习重点从以上三大类习作内容来看，基本属于话从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学题作文，贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作习生活的方方面面，因而复习基本以这些习作内容为主。重点确定为三点：内容为主。重点确定为三点：1、拟题；、拟题；2、选、选材；材；3、表达。、表达。第二类：想象作文看图想象，写故事；写一篇想 复习策略复习策略（一）拟题（一）拟题w给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）作，好的题目保留，认为不满意的重新起一个）拟题方法：拟题方法：1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。（二）选材及构思（二）选材及构思1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。复习要点：复习要点：（1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角度来写。角度来写。（3）以小见大，选择小巧精致的）以小见大，选择小巧精致的“点点”，忌选多全大圆的，忌选多全大圆的“线线复习策略（一）拟题w题例：题例：看着以下这些作文题，根据以上的看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什么素材来写？三点提示，想想可以选什么素材来写？暑假趣闻雨中中秋之夜校园新事我暑假趣闻雨中中秋之夜校园新事我忘不了他他进步了友谊温暖忘不了他他进步了友谊温暖瞧，我们这一家节日的大街家乡的瞧，我们这一家节日的大街家乡的游记我爱游记我爱小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。1 1、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实，大胆合理。依托现实，大胆合理。复习要点：复习要点：（1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、文字、图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。情节丰富的故事。（2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合依据，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。理的创作。题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可以选什w2 2、应用文选材原则：内容真实、注重实用、应用文选材原则：内容真实、注重实用 主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等查报告等 复习要点：复习要点：（1 1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真信息，内容既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作用。正发挥书信的交流沟通作用。（2 2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。你感受最深的一点或几点，联系实际展开论述。（三）表达（三）表达 对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加重学生负担。文，以免加重学生负担。1 1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性、记实作文表达原则：具体自然、追求个性 指导要点：指导要点：（1 1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。得清楚、具体。（2 2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求高超的技巧，而重在求感。不要求高超的技巧，而重在求“真真”，求个性。，求个性。2 2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法，拓宽思维的空间。角色错位法，拓宽思维的空间。2、应用文选材原则：内容真实、注重实用主要内容：w3 3、应用文指导要点：、应用文指导要点：（1）书信：）书信：1、格式要正确。称呼、正文、祝愿、格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。署名、时间一样不能少。2、内容具体简明，感情真挚，语气恰、内容具体简明，感情真挚，语气恰当。当。3、称谓得当。、称谓得当。（2）读（观）后感：）读（观）后感：处理读（观）和处理读（观）和“感感”的关系。读（观）是的关系。读（观）是“感感”的基础，的基础，“感感”是读（观）的结果，因而，要把是读（观）的结果，因而，要把“读读”和和“感感”相结合，更要侧重于对相结合，更要侧重于对“感受感受”的详细的详细论述。论述。3、应用文指导要点：（1）书信：1、格式w送你们几个字送你们几个字胆大心细胆大心细送你们几个字胆大心细同学们，再见！下载更多文档请百度文库中搜索https:/wenku.ba