家庭教育的概述与作用课件

赵杨群教育科学院家庭教育艺术赵杨群教育科学院1家庭教育：家庭教育：孩子健康成长的第一步 家庭教育：孩子健康成长的第一步 2 只要教育得法，即便是一般禀赋的孩子，也能成为非凡之人。你知道吗？只要教育得法，即便是一般禀赋的孩子，也能成为非凡之人。3 一个人的成就不在于一个人的成就不在于他的天赋他的天赋,而在于他而在于他5-6岁时期的教育岁时期的教育.他把一个所谓的白痴儿子培养他把一个所谓的白痴儿子培养成了闻名全德国的奇才，成了闻名全德国的奇才，9 9岁就入大学，岁就入大学，1414岁被授予岁被授予博士学位。他的教育理念被博士学位。他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。后人誉为早期教育的楷模。一个人的成就不在于他的天赋,而在于他5-6岁时期的教育.4所谓神童并不是天生的，而所谓神童并不是天生的，而是一种先进教育方法的必然是一种先进教育方法的必然结果。结果。塞德兹塞德兹 他教育儿子，使之11岁就进入哈佛大学，其著作俗物与天才被后人奉为教育孩子的宝典。所谓神童并不是天生的，而是一种先进教育方法的必然结果。5不是孩子需要赏识，而是赏不是孩子需要赏识，而是赏识使他们变的越来越好。识使他们变的越来越好。周弘周弘 用赏识教育法教育自己全聋的女儿，使之成为中国第一位 聋人少年大学生。不是孩子需要赏识，而是赏识使他们变的越来越好。6第一章第一章 绪论绪论第一节第一节 家庭教育的概述家庭教育的概述第二节第二节 家庭教育的作用家庭教育的作用第三节第三节 当前我国家庭教育面临的新情况和新问题当前我国家庭教育面临的新情况和新问题第一章 绪论第一节 家庭教育的概述7第一节第一节 家庭教育的概述家庭教育的概述一、家庭教育的概念一、家庭教育的概念（一）什么是家庭（一）什么是家庭 家庭是以家庭是以婚姻婚姻为基础，以为基础，以血缘血缘为纽带而为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会最形成的社会生活的基本单位，是社会最微小的细胞。微小的细胞。第一节 家庭教育的概述一、家庭教育的概念8家庭的特点：家庭的特点：1.家庭是社会最普遍的团体家庭是社会最普遍的团体2.家庭能满足人多方面的需要家庭能满足人多方面的需要3.家庭是对人影响最早的环境家庭是对人影响最早的环境4.家庭是最亲密的社会团体家庭是最亲密的社会团体5.家庭在家庭在“两种生产两种生产”中起着重要的作用中起着重要的作用6.家庭是社会的核心家庭是社会的核心7.家庭对其成员的要求比其他任何团体都要迫切家庭对其成员的要求比其他任何团体都要迫切家庭的特点：9（二）什么是家庭教育（二）什么是家庭教育广义：在家庭生活中，家庭成员之间互相实施的广义：在家庭生活中，家庭成员之间互相实施的 一种教育。一种教育。狭义：在家庭生活中，由家长狭义：在家庭生活中，由家长(主要指父母）对其主要指父母）对其 子女及其他年幼者实施的教育和影响。子女及其他年幼者实施的教育和影响。（二）什么是家庭教育广义：在家庭生活中，家庭成员之间互相实10二、家庭教育的性质二、家庭教育的性质（一）家庭教育是一种私人教育（一）家庭教育是一种私人教育 社会和他人社会和他人不能不能对家庭教育进行对家庭教育进行直接直接的的行政干预，只能采取多种方式进行宣传、行政干预，只能采取多种方式进行宣传、渗透和引导施加影响，使之适应社会的渗透和引导施加影响，使之适应社会的需要。需要。二、家庭教育的性质（一）家庭教育是一种私人教育11（二）家庭教育是非正规教育（二）家庭教育是非正规教育 有明确的教育目的、教育计划、教育机构有明确的教育目的、教育计划、教育机构和专职教育人员组成的教育，是正规的、正和专职教育人员组成的教育，是正规的、正式的教育，而家庭教育大都缺乏上述正规教式的教育，而家庭教育大都缺乏上述正规教育的基本要件，因此，它是一种非正规的、育的基本要件，因此，它是一种非正规的、非正式的教育形式。非正式的教育形式。（二）家庭教育是非正规教育 有明确的教育目的、教育计划12 家庭教育和家庭日常生活关系密切，是家庭教育和家庭日常生活关系密切，是寓教育于家庭日常生活之中。要防止寓教育于家庭日常生活之中。要防止“家庭教育学校化家庭教育学校化”。家庭教育和家庭日常生活关系密切，是寓教育于家庭日常生活13（三）家庭教育是终身教育（三）家庭教育是终身教育 家庭教育的重点阶段是子家庭教育的重点阶段是子女从出生到成年这个阶段。女从出生到成年这个阶段。（三）家庭教育是终身教育 家庭教育的重点阶段是子女从出生到14 有人认为，家庭教育只是在儿童时期发有人认为，家庭教育只是在儿童时期发生作用，待下一代成年后其家庭教育便生作用，待下一代成年后其家庭教育便宣告结束。这种观点是片面的，父母对宣告结束。这种观点是片面的，父母对孩子的成长所施加的影响与作用是终生孩子的成长所施加的影响与作用是终生的。的。有人认为，家庭教育只是在儿童时期发生作用，待下一代成年15三、家庭教育的特点三、家庭教育的特点（一）家庭教育与学校教育的区别（一）家庭教育与学校教育的区别1.实施教育的环境不同实施教育的环境不同 学校为教育工作而设，是专门从事教育学校为教育工作而设，是专门从事教育工作的机构，是培养人的专门场所；家工作的机构，是培养人的专门场所；家庭虽然有教育的职能，但同时还有其它庭虽然有教育的职能，但同时还有其它许多职能。家庭成员之间的矛盾、争吵许多职能。家庭成员之间的矛盾、争吵和有些家长生活上、言行上的不检点，和有些家长生活上、言行上的不检点，都对儿童有不利的影响。都对儿童有不利的影响。三、家庭教育的特点（一）家庭教育与学校教育的区别16 2.关系不同关系不同 学校的教师和学生之间，是单纯的师学校的教师和学生之间，是单纯的师生关系，仅仅是一种社会关系；家庭的生关系，仅仅是一种社会关系；家庭的长辈与子女之间不仅存在着教育者和被长辈与子女之间不仅存在着教育者和被教育者的关系，而且还具有天然的血缘教育者的关系，而且还具有天然的血缘关系、根本利益一致的双重关系，这种关系、根本利益一致的双重关系，这种双重身份、双重关系在教育和日常生活双重身份、双重关系在教育和日常生活容易发生角色容易发生角色“错位错位”和冲突，造成教育和冲突，造成教育的某种困难或失败。的某种困难或失败。2.关系不同 学校的教师173.条件不同条件不同 学校教师，一般都是接受过系统的职学校教师，一般都是接受过系统的职业培训，具有一定的教育素养和业务能业培训，具有一定的教育素养和业务能力；而一般家长都没有接受过系统的专力；而一般家长都没有接受过系统的专业训练，缺乏教育理论修养和知识，其业训练，缺乏教育理论修养和知识，其素质和条件是参差不齐的，不见得所有素质和条件是参差不齐的，不见得所有家庭的子女教育工作都效果很好。家庭的子女教育工作都效果很好。3.条件不同 学校教师，一般都是接受过系统的职18 “教育一位母亲也就是确保她的家庭的教育一位母亲也就是确保她的家庭的教育，这是我们打破文盲据此而代代相教育，这是我们打破文盲据此而代代相传的恶性循环所拥有的最有效的手段，传的恶性循环所拥有的最有效的手段，是留给后世各代的一种识字和教育的遗是留给后世各代的一种识字和教育的遗产。产。”科林科林N鲍尔教育的使命教鲍尔教育的使命教育的使命面向育的使命面向21世纪的教育宣言和世纪的教育宣言和行动纲领教育科学出版社，行动纲领教育科学出版社，1996年版年版6 “教育一位母亲也就是确保她的家庭的教育，这是我们19 “教育的效果取决于学校和家庭的教育教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。的房子一样倒塌下来。”苏霍姆林斯基给教师的建议苏霍姆林斯基给教师的建议教育科学出版社教育科学出版社1984年第年第2版版526 “教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。204.目标不同目标不同 学校教育的培养目标，是国家制定的，学校教育的培养目标，是国家制定的，教师必须像对待法律那样，坚决照办，教师必须像对待法律那样，坚决照办，努力实施；而家庭在培养目标的确定上，努力实施；而家庭在培养目标的确定上，很大程度上取决于父母的职业、教养、很大程度上取决于父母的职业、教养、意志等影响，这也就说，有些儿童要面意志等影响，这也就说，有些儿童要面临着两种培养目标。临着两种培养目标。4.目标不同 学校教育的培养目标，是国家制定的215.内容不同内容不同 学校教育的内容是按照学科知识体系学校教育的内容是按照学科知识体系和儿童身心发展规律来确定的，一般不和儿童身心发展规律来确定的，一般不能随意更换；而家庭教育的内容，一般能随意更换；而家庭教育的内容，一般没有什么固定的内容，常常是家长认为没有什么固定的内容，常常是家长认为需要什么就教什么。需要什么就教什么。5.内容不同 学校教育的内容是按照学科知识体系226.途径不同途径不同 学校的教育是有计划、有组织、有步学校的教育是有计划、有组织、有步骤、有考核的活动；家庭教育一般没有骤、有考核的活动；家庭教育一般没有什么计划，主要是通过家长的言传身教什么计划，主要是通过家长的言传身教和家庭生活的实践，随时随地的进行。和家庭生活的实践，随时随地的进行。6.途径不同 学校的教育是有计划、有组织、有步237.管理不同管理不同 学校教育自成体系，有相应的教育行学校教育自成体系，有相应的教育行政领导机关进行组织、领导和监督；而政领导机关进行组织、领导和监督；而在家庭生活中，教育的独立性、自由性在家庭生活中，教育的独立性、自由性很强，教什么与如何教，基本上全由家很强，教什么与如何教，基本上全由家长说了算。长说了算。7.管理不同 学校教育自成体系，有相应的教育行24（二）家庭教育的优势（二）家庭教育的优势1.强烈的感染性强烈的感染性马克思：马克思：“还有什么比父母心中蕴藏着的情还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣呢？父母的心，是最仁慈的法官，感更为神圣呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀着我们心灵深处的意向！耀着我们心灵深处的意向！”（二）家庭教育的优势马克思：“还有什么比父母心中蕴藏着的情感25 “在这种生死抉择的瞬间，在这种生死抉择的瞬间，只有为了只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们你们也没有危险，险，我不管你们你们也没有危险，何况你们是十七八岁的人了！何况你们是十七八岁的人了！”范美忠范美忠“范逃跑范逃跑”带给我们的思考带给我们的思考 “在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑262.特殊的权威性特殊的权威性 家长的权威体现在：家长的权威体现在：家长的教诲，孩子能够听从；家长的教诲，孩子能够听从；家长的批评，孩子能够接受；家长的批评，孩子能够接受；家长的意图，孩子能够心领神会；家长的意图，孩子能够心领神会；家长所希望的，孩子能够努力去做到；家长所希望的，孩子能够努力去做到；家长反对的，孩子能克制自己的欲望，不去做。家长反对的，孩子能克制自己的欲望，不去做。2.特殊的权威性 家长的权威体现在：27如何维护家长的权威？权威是建立在尊重信赖基础上的。权威是建立在尊重信赖基础上的。家长间要相互尊重支持，共同提高威望，家长间要相互尊重支持，共同提高威望，不相互贬低拆台。不相互贬低拆台。家长不能随意地滥用权威，不能借自己家长不能随意地滥用权威，不能借自己的权威，去任意漫骂殴打体罚孩子。的权威，去任意漫骂殴打体罚孩子。不能借用权威去掩饰自己的错误行为。不能借用权威去掩饰自己的错误行为。要为孩子树立良好的榜样。要为孩子树立良好的榜样。切记：切记：如何维护家长的权威？权威是建立在尊重信赖基础上的。283.鲜明的针对性鲜明的针对性 容易发现苗头，可防微杜渐；容易发现苗头，可防微杜渐；问题抓得准确及时问题抓得准确及时3.鲜明的针对性 容易发现苗头，可防微杜渐；29家长的错误做法不负责任不负责任思想麻痹思想麻痹持有偏见持有偏见只看缺点或优点只看缺点或优点态度粗暴态度粗暴思考：在父母思考：在父母眼里的好孩子眼里的好孩子是怎么样走上是怎么样走上犯罪之路的？犯罪之路的？家长的错误做法不负责任思考：在父母眼里的好孩子是怎么样走上犯304.天然的连续性和长期性天然的连续性和长期性家庭教育一般没有生活环境家庭教育一般没有生活环境和教育者变化与更换的问题，和教育者变化与更换的问题，有较强的连续性。有较强的连续性。家庭教育是终身教育家庭教育是终身教育4.天然的连续性和长期性家庭教育一般没有生活环境31 父母和亲戚的父母和亲戚的性情，被孩子和奶性情，被孩子和奶一起吸进去，并随一起吸进去，并随着年龄固定下来，着年龄固定下来，有什么东西比此具有什么东西比此具有更大的影响呢？有更大的影响呢？玖恩玖恩L维夫斯维夫斯论教育吴元训选编中世论教育吴元训选编中世纪教育文选人民教育出版社纪教育文选人民教育出版社2005年第年第2版版264 父母和亲戚的性情，被孩子和奶一起吸进去，并随32“无论何时，我们都应该秉持这样的信念：无论何时，我们都应该秉持这样的信念：把自己的孩子作为一生中最重要的学生把自己的孩子作为一生中最重要的学生加以培养。这就是我们对自己家庭承担加以培养。这就是我们对自己家庭承担的最大的责任，同时也是对社会做出的的最大的责任，同时也是对社会做出的最基本的贡献。最基本的贡献。”张文质教育的十字路口华东师范张文质教育的十字路口华东师范大学出版社大学出版社200421“无论何时，我们都应该秉持这样的信念：把自己的孩子作为一生中335.固有的继承性固有的继承性继承性，主要继承性，主要原因是后天生原因是后天生活环境的活环境的熏陶熏陶。而不仅仅只是而不仅仅只是遗传的原因。遗传的原因。继承性突出表现继承性突出表现在家风和家业两方面。在家风和家业两方面。5.固有的继承性继承性，主要原因是后天生活环境的熏陶。而不346.内容的丰富性内容的丰富性7.方法的灵活性方法的灵活性6.内容的丰富性35（三）家庭教育的局限性（三）家庭教育的局限性1.家庭教育的条件不平衡家庭教育的条件不平衡一般中产家庭一般中产家庭的教育条件比较好的教育条件比较好（三）家庭教育的局限性1.家庭教育的条件不平衡一般中产家庭362.家庭教育易感情用事家庭教育易感情用事第一种偏向：爱而无度第一种偏向：爱而无度 慈母多慈母多败儿败儿2.家庭教育易感情用事第一种偏向：爱而无度 慈母多败儿37第二种偏向：严而出格第二种偏向：严而出格 家长必须加强自身修养，要家长必须加强自身修养，要有理智自觉地克制无益的感有理智自觉地克制无益的感情冲动和感情用事，保持头情冲动和感情用事，保持头脑冷静。脑冷静。切切记：记：第二种偏向：严而出格 家长必须加强自身修养，要有理智自383.家庭教育比较封闭家庭教育比较封闭家庭教育过于家庭教育过于强调强调听话听话3.家庭教育比较封闭家庭教育过于强调听话39教育具有盲目性，缺乏计划性、系统性教育具有盲目性，缺乏计划性、系统性家长自身的负面影响；家长自身的负面影响；教育具有盲目性，缺乏计划性、系统性40第二节第二节 家庭教育的作用家庭教育的作用一、从人的发展规律看，家庭教育起着人一、从人的发展规律看，家庭教育起着人生奠基的作用生奠基的作用父母是儿童的父母是儿童的第一任教师，第一任教师，早期家庭教育早期家庭教育对人的发展有对人的发展有重要影响重要影响作用作用第二节 家庭教育的作用一、从人的发展规律看，家庭教育起着41卡尔威特卡尔威特:一个人的一个人的成就不在于他的天赋成就不在于他的天赋,而在于他而在于他5-6岁时期的教育岁时期的教育.卡尔威特:一个人的42人脑平均重量的发展趋势是：新生新生 儿：儿：390克克6-7岁：岁：1280克克12-13岁：岁：1400克克成成 人：人：1400_1500克克儿童如果在早期儿童如果在早期岁月得不到理智岁月得不到理智的刺激，他的学习的刺激，他的学习 会受到严重的障碍。会受到严重的障碍。人脑平均重量的发展趋势是：新生 儿：390克儿童如果在早期43二、从人的成就规律看，家庭二、从人的成就规律看，家庭教育起着奠定人生基本素质的作用教育起着奠定人生基本素质的作用卢梭曾经指出：卢梭曾经指出：“人生当中最危险人生当中最危险的一段时间是从出生到的一段时间是从出生到12岁。岁。在这段时间中还不采取摧在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的话，它们已经采取手段去改的话，它们已经扎下了深根，以至永远也把扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。它们拔不掉了。”二、从人的成就规律看，家庭教育起着奠定人生基本素质的作用卢44三、从教育的构架看，家庭教育三、从教育的构架看，家庭教育起着支撑其他教育的作用起着支撑其他教育的作用 生活经验告诉我们：从幼年时期开始教生活经验告诉我们：从幼年时期开始教育是不那么困难的，但以后矫正缺点的育是不那么困难的，但以后矫正缺点的再教育就困难得多。因此，家庭教育把再教育就困难得多。因此，家庭教育把好第一关，打好教育的基础是十分重要好第一关，打好教育的基础是十分重要的。的。三、从教育的构架看，家庭教育起着支撑其他教育的作用 生45家庭教育家庭教育学校教育学校教育社会教育社会教育家庭教育学校教育社会教育46第三节第三节 当前我国家庭教育当前我国家庭教育面临的新情况和新问题面临的新情况和新问题一、家庭物质生活水平普遍提高一、家庭物质生活水平普遍提高如何培养孩子如何培养孩子吃苦耐劳、艰吃苦耐劳、艰苦朴素的品质苦朴素的品质？第三节 当前我国家庭教育面临的新情况和新问题一、家庭物质47二、家庭生活日益信息化二、家庭生活日益信息化 如何发挥各种信息如何发挥各种信息传播手段的优势，传播手段的优势，克服其消极因素克服其消极因素？二、家庭生活日益信息化 如何发挥各种信息？48 三、家庭结构简单三、家庭结构简单家庭成员减少，不利于孩子培养适应社家庭成员减少，不利于孩子培养适应社会生活能力会生活能力不利于照料。出现不利于照料。出现“钥匙孩子钥匙孩子”更容易出现溺爱现象更容易出现溺爱现象孩子的孤独感增强孩子的孤独感增强 三、家庭结构简单49四、家庭稳定程度降低四、家庭稳定程度降低 如何减少离婚如何减少离婚家庭解体对家庭解体对孩子造成的孩子造成的消极影响消极影响 四、家庭稳定程度降低 如何减少离婚50五、重视子女的智力开发和文化学习五、重视子女的智力开发和文化学习片面性，忽略了品行教育片面性，忽略了品行教育重视知识学习，不重视生活能力的培养重视知识学习，不重视生活能力的培养忽视社会生活知识的学习忽视社会生活知识的学习忽视非智力因素的影响忽视非智力因素的影响忽视学习能力的培养忽视学习能力的培养五、重视子女的智力开发和文化学习51两极分化严重；两极分化严重；不能和孩子更好地沟通，代沟现象严重；不能和孩子更好地沟通，代沟现象严重；父母社会压力更重，并把压力转发到孩父母社会压力更重，并把压力转发到孩子身上；子身上；“留守子女留守子女”和和“流动儿童流动儿童”的家庭教育令的家庭教育令人担忧；人担忧；孩子的心理健康令人关注孩子的心理健康令人关注两极分化严重；52思考题思考题1.联系自身实际，谈谈你的家庭在教育自联系自身实际，谈谈你的家庭在教育自己成长时充分发挥了哪些家庭教育的优己成长时充分发挥了哪些家庭教育的优势？势？2.在教育子女成长的实践中，你的家庭克在教育子女成长的实践中，你的家庭克服了哪些家庭教育的局限性？服了哪些家庭教育的局限性？思考题1.联系自身实际，谈谈你的家庭在教育自己成长时535、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。7、时间就像一张网，你撒在哪里，你的收获就在哪里。纽扣第一颗就扣错了，可你扣到最后一颗才发现。有些事一开始就是错的，可只有到最后才不得不承认。8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。5、人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。6、人性本善，纯如清溪流水凝露莹烁。欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。10、没人能让我输，除非我不想赢！11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。14、当你决定坚持一件事情，全世界都会为你让路。15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，54