专题讲座：中小学教师课题研究工作策略课件

课题研究的开始课题立项申报书的填写技巧主讲：周华平山丹县三立小学2017年4月专题讲座：中小学教师课题研究工作策略课件 促进学习促进学习 学会思考学会思考 转变行为转变行为 发展自我发展自我 精彩人生精彩人生教育科研教育科研？教育科研通过参加教育科研，我的工作有了活力；通过参加教育科研，我的工作有了活力；通过参加教育科研，我变得像一位学者；通过参加教育科研，我变得像一位学者；通过参加教育科研，我比先前更有信心。通过参加教育科研，我比先前更有信心。一一位位教教师师的的感感悟：悟：一位教师的感悟：如果你能对名师、名校长、名学校做一番考察的话，你会惊奇地发现，他们的成名都和积极恰当地开展教育科研有关，如果这不是一种偶然的巧合，据此是不是可以得出这样的结论：要成名师、名校长，要创名学校，就必须走教育科研之路。一位学者的研究结论一位学者的研究结论如果你能对名师、名校长、名学校如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。上来。研究为什么会带来幸福？研究为什么会带来幸福？研究使教师职业充盈着自由的快乐！研究使教师职业充盈着自由的快乐！研究使教师职业焕发着创造的幸福！研究使教师职业焕发着创造的幸福！苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成做一个课题研究者必须学会用自己的眼睛去观察！用自己的心灵去感悟！用自己的头脑去判别！用自己的语言去表达！用自己的双手去实践！做一个课题研究者必须学会用自己的眼睛去观察！对教育科研应有的认识对教育科研应有的认识学学校校首首先先要要确确立立“科科研研兴兴教教”的的办办学学理理念念。要要认认识识到到“教教育育科科研研是是教教育育发发展展的的第第一一生生产产力力。”其其次次，老老师师要要树树立立只只有有通通过过教教育育科科研研才才能能从从普普通通教师教师 骨干教师骨干教师 学者的观念。学者的观念。教而不研则浅；研而不教则空。教而不研则浅；研而不教则空。教学工作是教师生存之本，教学工作是教师生存之本，教育科研是教师素质提升之径教育科研是教师素质提升之径。对教育科研应有的认识做好二个转变由不愿做教育科研到自觉进行教育科研；由不会做教育科研到学会做教育科研。目前存在的一些错误认识：教育科研“无用论”认为教师的任务就是教书，无需搞科研。教育科研“畏难论”把教育科研神秘化，认为教育科研是教育理论工作者和教育专家的事，教育科研高深莫测、很难做。教育科研“负担论”认为教育科研存在“三费一无”的问题，即“费时、费力、费钱”,教师的工作负担已经非常重，再做教育科研是增加教师的负担。专题讲座：中小学教师课题研究工作策略课件调整好三种状态领导处在谋事状态；教师处在研究状态；学生处在思考状态。领导教师学生谋事研究思考学校发展专业发展能力增长调整好三种状态何谓教育科研？教育科研就是用教育理论去研究教育现象，探索新的未知的规律，以解决新问题、新情况。何谓教育科研？何谓课题研究？课题即问题，课题研究顾名思义就是问题研究。课题研究是有计划、有组织的研究，研究前有专家引领指导，研究结果相关部门认定备案。何谓课题研究？课题研究工作阶段划分从阶段分：准备阶段实施阶段总结阶段推广阶段从过程分：提出问题、形成选题了解信息、形成假设选择对象、确定方法展开研究、收集资料分析结果、得出结论从立项分：立项前和立项后课题研究工作阶段划分课题研究中的六大问题课题研究中的六大问题1、意识淡薄2、盲目跟风3、有头无尾4、论文情结5、研究肤浅6、不善总结课题研究中的六大问题1、意识淡薄中小教师教育科研中存在的问题：一、重实践一、重实践轻理论。轻理论。二、重做，轻想。二、重做，轻想。具体：1.研究方案与研究报告不分。2.课题研究就是论文。3.研究方案的书写格式不明。4.表述思路不清，前后不搭界。5.从来没有进行过课题研究。中小教师教育科研中存在的问题：一、重实践轻理论。二、重选择研究课题选择研究课题查阅文献资料查阅文献资料制定研究计划实施研究计划：搜集事实数据资料并整理资料分析研究分析研究撰写研究报告撰写研究报告文献法、调查研究法实验法、动研究法、质的研究.教育科学研究的一般过程教育科学研究的一般过程选择研究课题查阅文献资料制定研究计划实施研究计划：搜集事实数1.1.选择研究课题选择研究课题包括发现问题和确定课题两部分。发现问题后，还需要通过文献查阅和调查研究等工作，以确定问题能否成为研究课题。2.2.制定研究方案制定研究方案研究方案是对下一步研究工作的统筹性规划。研究方案的核心部分为确定研究的步骤、方法以及在研究活动中收集资料的方式。教育科学研究的基本过程教育科学研究的基本过程1.选择研究课题教育科学研究的基本过程3.3.实施研究方案实施研究方案不同的研究方法具有特定的规则和要求，在具体操作的过程中，要根据实际情况，有效地控制变量，以保证获得可靠的研究结果。4.4.分析研究资料分析研究资料对资料的分析包括定性分析和定量分析。5.5.表述研究结果表述研究结果这是研究者对所经历的研究实践进行全面反思和总结的过程。3.实施研究方案一、选择研究课题一、选择研究课题（一）选择教育科研课题的原则（一）选择教育科研课题的原则1价值性价值性理理论论价价值值。理理论论价价值值也也叫叫学学术术价价值值，是是指指选选定定的的研研究究课课题题符符合合教教育育科科学学本本身身发发展展的的需需要要，有有利利于于检检验验、修修正正和和发发展展教教育育理理论论，有有利利于于建建立立新新的的教教育育理理论论科科学学体体系系。如如愉愉快快教教育育理理论论的的研研究究、主主体性教育的研究等。体性教育的研究等。应应用用价价值值。应应用用价价值值是是指指选选定定的的研研究究课课题题符符合合社社会会和和教教育育事事业业发发展展的的需需要要，有有利利于于全全面面提提高高教教育育质质量量，有有利利于于青青少少年年的的全全面面发发展展。这这类类课课题题是是教教育育实实践践迫迫切切要要解解决决的的问问题题，研研究究成成果果对对教教育育改改革与发展有直接的指导意义。革与发展有直接的指导意义。综综合合价价值值。研究课题虽然在理论价值与应用价值各有所侧重，但往往二者兼而有之。侧重应用价值的课题只有揭示教育规律，上升到理论，才具有普遍指导意义，而侧重学术价值的课题，其最终目的是对教育实践起指导作用。一、选择研究课题2科学性科学性科科学学性性是是指指导导选选题题应应该该具具有有明明确确的的指指导导思思想想和和研研究究目目的的，选选题的根据要充分、合理。也就是说要有理论和实践基础。题的根据要充分、合理。也就是说要有理论和实践基础。实实践践基基础础。课课题题是是从从教教育育实实践践中中来来的的，必必须须具具有有丰丰富富、可可靠靠的的事事实实和和很很强强的的针针对对性性。要要注注意意：一一是是选选择择具具有有普普遍遍意意义义的的问问题题，也也就就是是能能透透过过现现象象揭揭示示教教育育的的本本质质规规律律的的问问题题，不不能能受受个个别别或或偶偶然然现现象象所所左左右右。二二是是选选择择具具体体明明确确的的问问题题，研研究究的的内内容容、范范围围、角角度度等等都都必必须须清清楚楚，如如心心理理因因素素对对学学生生的的影影响响，就就非非常常模糊。模糊。理论基础。理论基础。教育科学理论对选题起着定向、规范、选择和解教育科学理论对选题起着定向、规范、选择和解释的作用，为此，选题要有一定的教育理论作指导，否则，会释的作用，为此，选题要有一定的教育理论作指导，否则，会起点低、盲目性大。为此，选择的课题应能纳入教育科学的某起点低、盲目性大。为此，选择的课题应能纳入教育科学的某个知识体系之中。个知识体系之中。2科学性3创新性创新性选择的课题要有一定的新发现、新观点、新见解，在应用研究领域有新内容、新途径和新方法。课题的创新性具体表现在：一一是是反反映映时时代代特特点点，学生自主性培养的研究、学生学习能力的培养；二二是是具具有有新新内内容容，如在语文教学中培养学生的自学能力，或培养学生的创新能力和实践能力；三三是是寻寻找找新新的的角角度度，在新课程标准的指导下构建新的课堂教学的模式研究；四是采用新的方法四是采用新的方法，用不同的研究方法会得出不同的结论。广广泛泛收收集集资资料料，了了解解课课题题的的研研究究状状况况，搞搞清清已已有有的的研研究究解解决决了了哪哪些些问问题题，还还存存在在哪哪些些不不足足，别别人人是是否否对对该该课课题题感感兴兴趣趣，是是否否有有必必要要研研究究该该课课题题，在在此此基基础础上上，确确定定课课题题的的着着眼眼点点，避避免免选选题题的的盲盲目目性。性。3创新性4可行性可行性中中小小学学教教师师工工作作繁繁忙忙，教教育育教教学学任任务务繁繁重重，不不可可能能拿拿出出专专门门时时间间进进行行很很大大课课题的研究。因此，要选择自己能够胜任的课题进行研究。题的研究。因此，要选择自己能够胜任的课题进行研究。可可行行性性的的主主观观条条件件，包括研究者的知识、能力、基础、经验、专长，对有关资料的掌握，对选择的课题理解的程度和研究兴趣。可可行行性性的的客客观观条条件件，包括保证课题研究所需要的资料、时间、设备、经费和必要的行政支持与研究时机。研究者只有从实际出发，选择本人熟悉、考虑比较成熟、兴趣最大、能够扬长避短的课题。另外，课题选择的范围不要过大，内容比较具体、研究周期不要太长、主客观条件不要求太高的课题。4可行性（二）选择科研课题的来源（二）选择科研课题的来源每每一一项项科科学学研研究究都都是是从从发发现现问问题题、提提出出问问题题开开始始，教教育育科科研研也也是是如如此此。而而所所选选题题的的课课题题又又是是从从所所提提出出的的问问题题中中得得到到的的，所所以以，要要进进行行选选题题就就必必须须先先进进行行提出问题。提出问题。提提出出一一个个新新颖颖的的问问题题、有有创创造造性性的的问问题题、有有可可能能性性的的问问题题就就需需要要有有丰丰富富的的创创造造力力和和想想象象力力。要要求求我我们们深深入入地地钻钻研研教教育育理理论论，敢敢于于对对身身边边习习惯惯了了的的教教育育教教学现象提出质疑，从理论的高度去发现教育教学中的问题。学现象提出质疑，从理论的高度去发现教育教学中的问题。1从教育实践中找课题从教育实践中找课题教教育育实实践践是是课课题题的的主主要要来来源源。教教育育实实践践存存在在许许多多没没有有解解决决的的问问题题，需需要要我我们们研研究究。只只要要我我们们认认真真观观察察，勤勤于于思思考考，就就能能从从教教育育实实践践中中发发现现许许多多需需要要研研究究的的问问题题。对对于于一一般般的的人人来来说说，天天天天完完成成的的教教学学工工作作和和所所看看到到的的现现象象好好象象没没有有任任何何特特别别的的感感觉觉，对对这这些些工工作作和和现现象象似似乎乎都都已已成成为为了了一一种种习习惯惯，甚甚至至也也不不愿愿意意多多考考虑虑它它一一下下，因因为为它它太太平平常常、太太普普通通了了。但但是是敏敏锐锐的的思思维维则则往往往往可可以以看看出其中的问题，而这些问题也多是我们可以解决的、有价值的问题。出其中的问题，而这些问题也多是我们可以解决的、有价值的问题。示示例例：父母离异对学习的影响研究；学生厌学与教师教学方式的关系研究；学生的作业量与学习的效果研究；高中学生合作学习模式的研究；（二）选择科研课题的来源2从理论文献中找课题从理论文献中找课题阅读文献有利于我们发现研究课题。一是从现有的教育理论体系中，去发现他人未研究或已研究但是有争论的课题二是从研究报告中获得启发。研究某问题的方法和思路三是从研究报告中找到他人研究结论的不一性，甚至是相矛盾的。四是阅读教育期刊比阅读教育专著更能发现问题。因为期刊周期性短、内容新、讨论的问题广泛，更有利于发现问题。五是阅读教育论文索引。如果你确定了研究范围，要明确研究题目时，就可以通过查阅论文索引。2从理论文献中找课题3从教育科学规划中找课题。从教育科学规划中找课题。从中央到省都有发布的课题研究规划指南，这些规划是根据国家或省的教育实际制定的，研究者可以从规划指南中找课题。课题指南提出的问题往往比较笼统，必须要将课题还需要把它具体化。3从教育科学规划中找课题。甘肃省甘肃省“十三五十三五”教育科学规划课题指南教育科学规划课题指南为深入贯彻党的十八届四中、五中全会精神，落实国为深入贯彻党的十八届四中、五中全会精神，落实国家和甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要，紧紧围绕家和甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要，紧紧围绕“十三五十三五”期间甘肃教育改革发展规划确定的战略目标、任期间甘肃教育改革发展规划确定的战略目标、任务，精准把握实践问题，有效满足决策需求，积极回应社务，精准把握实践问题，有效满足决策需求，积极回应社会关切，提高科研兴教、服务发展效能，特制定本课题指会关切，提高科研兴教、服务发展效能，特制定本课题指南。南。指南对我省指南对我省“十三五十三五”期间课题研究领域、重点范围进行期间课题研究领域、重点范围进行了框定和提示，可以作为研究人员确立选题方向的重要参了框定和提示，可以作为研究人员确立选题方向的重要参考。具体研究课题名称和研究内容由研究者确定。申请者考。具体研究课题名称和研究内容由研究者确定。申请者可根据自身的研究基础、兴趣和特长，分解、细化，自主可根据自身的研究基础、兴趣和特长，分解、细化，自主确定具体研究题目进行申报。确定具体研究题目进行申报。我们在全省重点鼓励开展教育教学研究、应用研究、我们在全省重点鼓励开展教育教学研究、应用研究、对策研究、实验（实证）研究的同时，也支持开展其他类对策研究、实验（实证）研究的同时，也支持开展其他类型的研究。指南仅供参考，凡是符合现实或决策需要、具型的研究。指南仅供参考，凡是符合现实或决策需要、具有重要价值研究选题，都可以申报，不受此限。（具体内有重要价值研究选题，都可以申报，不受此限。（具体内容见附件）容见附件）甘肃省“十三五”教育科学规划课题指南4.从先进的经验和方法中提出问题从先进的经验和方法中提出问题先进的也未必总是最先进的，而更先进的总是从先进的发展而来，只要先进的也未必总是最先进的，而更先进的总是从先进的发展而来，只要我们深入地分析它的局限性和适应性，多数会发现一些可以改进的、更有意我们深入地分析它的局限性和适应性，多数会发现一些可以改进的、更有意义的问题。义的问题。如，优秀教师的课堂教学经验应该说是很丰富的，但是，是不是说他们如，优秀教师的课堂教学经验应该说是很丰富的，但是，是不是说他们的课堂教学结构就已经是不能再进一步优化的了？如果可以，那么又如何进的课堂教学结构就已经是不能再进一步优化的了？如果可以，那么又如何进一步优化呢？一步优化呢？又如，又如，目标教学模式目标教学模式是目前国内众多先进教学模式中的一种，它在普及九是目前国内众多先进教学模式中的一种，它在普及九年义务教育中发挥着具大的作用，特别是为合格教育、提高中下学生的学习年义务教育中发挥着具大的作用，特别是为合格教育、提高中下学生的学习成绩做出了很大的贡献。那么这是不是等于说它是最完美的一种教学模式了成绩做出了很大的贡献。那么这是不是等于说它是最完美的一种教学模式了呢？如果不是，那它还有哪些需要完善的东西？呢？如果不是，那它还有哪些需要完善的东西？再比如，在西方盛行的再比如，在西方盛行的“合作学习的教学模式合作学习的教学模式”，由于与我国教学班级学，由于与我国教学班级学生人数存在着较大的差别，这种教学模式在我国是否也可以适用？根据我们生人数存在着较大的差别，这种教学模式在我国是否也可以适用？根据我们的具体情况，如何实施的具体情况，如何实施合作学习合作学习这一教学模式？这一教学模式？分层递进教学分层递进教学在一些发达地区的某一些学科的研究已经取得了成功，它在一些发达地区的某一些学科的研究已经取得了成功，它对提高不同层次的学生的学习效果起着积极的作用，那么，它在我们这一地对提高不同层次的学生的学习效果起着积极的作用，那么，它在我们这一地区、在不同的学龄段是否也适用？区、在不同的学龄段是否也适用？这些问题都是从一些比较先进的经验和方法中提出来的，只要我们肯于动这些问题都是从一些比较先进的经验和方法中提出来的，只要我们肯于动脑筋，敢于提出质疑，一个个新颖而又有意义的问题就会产生！脑筋，敢于提出质疑，一个个新颖而又有意义的问题就会产生！4.从先进的经验和方法中提出问题5.移植、借鉴其他领域的先进经验和方法提出移植、借鉴其他领域的先进经验和方法提出问题问题人们常说：它山之石可以攻玉。不同学科，不同领人们常说：它山之石可以攻玉。不同学科，不同领域的先进经验、方法应用在不同学科和不同领域，将会域的先进经验、方法应用在不同学科和不同领域，将会产生新的效果和作用。产生新的效果和作用。例如，如采用活动课的教学方法进行数学教学？英例如，如采用活动课的教学方法进行数学教学？英语教学中特别注重情境教学和对话，这是为了加深学生语教学中特别注重情境教学和对话，这是为了加深学生对语法和词汇的理解和应用，如果将它应用到语文教学对语法和词汇的理解和应用，如果将它应用到语文教学中来又将会有一个什么样的结果呢？中来又将会有一个什么样的结果呢？象这样的问题很多，只要你放开思路，大胆地提出，象这样的问题很多，只要你放开思路，大胆地提出，就会找到你所关心的、有价值的问题，只要你能提出问就会找到你所关心的、有价值的问题，只要你能提出问题，课题也就会很容易得到了。题，课题也就会很容易得到了。5.移植、借鉴其他领域的先进经验和方法提出问题（三）常见问题的类型1.什么什么存在的问题、成因与改进策略的研究；2.影响或造成什么什么的因素分析；3.A与B之关系的研究；4.什么什么的实验研究；5.什么什么的个案研究。（三）常见问题的类型1.什么什么存在的问题、成因与改进策略的（四）课题名称的确定（四）课题名称的确定一个好的一个好的课题名称要简明具体，准确反映研究课题名称要简明具体，准确反映研究范围、内容和实质，范围、内容和实质，要符合要符合准确、规范、简洁、准确、规范、简洁、醒目醒目的要求的要求。课题的名称必须明确表述所研究的问题。课题名称包括：研究对象、研究内容和研究的方法研究对象、研究内容和研究的方法三要素。比如：XX县小学生家长教育方式的调查研究这个课题中，研究对象是“XX县小学生”，研究内容“家庭教育方式”，研究方法是“调查法”。（四）课题名称的确定准确、规范、简洁、醒目1.准确，就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，有一个适宜的切口，能准确地把研究的对象、问题概括出来。2.规范，就是所用的词语、句型规范、科学，所以是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。3.简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。4.醒目，就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。准确、规范、简洁、醒目1.准确，就是课题名称要把课题研究的问科研课题的名称表述要注意以下几点：科研课题不宜用肯定的语句表述课题表述区别于论文题目的表述。课题是问题，要体现问题性。论文是研究成果的表述形式，已经取得研究结论，论文题目可以用肯定语句表述。课题如果用肯定的语句表述，说明研究者对教育科研的实质、对科研课题的涵义还不理解。科研课题可以用陈述句或疑问句表述：比如“良好的学习习惯是提高中学生语文学习成绩的基础”就不能作为科研课题。应改为“培养中学生良好语文学习习惯的研究”，或“培养中学生良好的语文学习习惯，提高其语文成绩的研究”。科研课题的名称表述要注意以下几点：二、怎样撰写课题研究方案二、怎样撰写课题研究方案 研究方案：是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行研究工作的思路和框架。二、怎样撰写课题研究方案研究方案：研究方案要回答的四个问题1、为什么研究？2、研究什么？3、怎样研究？4、预期成果？研究方案要回答的四个问题1、为什么研究？三、填写申报书三、填写申报书附件附件1_市市(州州)_县_学校学校学科分学科分类_甘甘肃省教育科学省教育科学规划划2016年度年度课题申申请评审书课 题 名名 称：称：_课 题 负 责 人：人：_负责人所在人所在单位：位：_课题完成期限：完成期限：年年填表日期：填表日期：年年 月月 日日甘甘肃省教育科学省教育科学规划划领导小小组办公室公室2016年年2月修月修订应准确、简明反映研究对象、内容、方向、范围附件1应准确、简明反映研究对象、内容、方向、范附件附件1_市市(州州)_县_学校学校学科分学科分类_甘甘肃省教育科学省教育科学规划划2014年度年度课题申申请评审书课 题 名名 称：称：_课 题 负 责 人：人：_负责人所在人所在单位：位：_课题完成期限：完成期限：年年填表日期：填表日期：年年 月月 日日甘甘肃省教育科学省教育科学规划划领导小小组办公室公室2016年年2月修月修订说明：学科分类:A学前教育，B小学学科（B1语、B2数、B3外、B4音体美），C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等），D中学理科（D1数、D2理、D3化、D4生、D5音体美），E中学文科（E1语、E2外、E3政治、E4地理、E5历史），F中学综合（F1信息技术、F2心理健康、F3教育管理、F4中学综合教育等）J高校。附件1说明：学科分类:A学前教育，B小学学科（B1语、B2专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 按单位和部门公章全称填写。附件附件1_市市(州州)_县_学校学校学科分学科分类_甘甘肃省教育科学省教育科学规划划2014年度年度课题申申请评审书课 题 名名 称：称：_课 题 负 责 人：人：_负责人所在人所在单位：位：_课题完成期限：完成期限：年年填表日期：填表日期：年年 月月 日日甘甘肃省教育科学省教育科学规划划领导小小组办公室公室2016年年2月修月修订专题讲座：中小学教师课题研究工作策略按单位课题名称学科分类课题负责人最后学历性 别民族出生年月行政职务专业职称研究专长工作单位联系电话通讯地址邮政编码电子信箱手机号码主要参加者序号姓名（最多10名）性别出生年月职称研究专长学历工作单位123预期的主要研究成果专著 译著 C研究报告 D论文 实验报告 工具书 电脑软件 其他预计完成时间 年 月 日 年 月 日一、负责人及研究人员情况一、负责人及研究人员情况课题名称学科分类课题负责人最后学历性别民族出生年月行政职务二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果部分的填写。成 果 名 称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成三、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人三、预期研究成果序号研究阶段阶段成果名称四、课题设计论证（限2000字内）1.本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；核心概念：课题研究者从自己研究的问题中抽取出来，能够集中反映课题研究主题或主要内容的概念。四、课题设计论证（限2000字内）核心概念：课题研究为什么要进行核心概念的界定？界定核心概念是为了使课题研究有清晰的内涵与边界，防止研究范围的随意扩大或缩小。为了保证课题研究的严谨，课题涉及的关键概念需要鉴定清楚，以确定它们所指代的领域和范围。例如利用绘本拓展阅读培养小学生语文能力的有效性的研究中，核心概念有哪些？为什么要进行核心概念的界定？界定核心概念是为了在利用绘本拓展阅读培养小学生语文能力的有效性的研究中，绘本、拓展阅读、语文能力都是核心概念，概念间的关系为：绘本阅读为自变量，小学生语文能力培养为因变量。梳理核心概念的同时也就确立了研究的内容。在利用绘本拓展阅读培养小学生语文能力的有效性的研究中，绘四、课题设计论证（限2000字内）1.本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；此课题国内外研究历史、发展、取得的成果，我们的研究是补充还是延续，是提出质疑还是运用其成果等。四、课题设计论证（限2000字内）此课查阅与本课题研究有关的成果资料，了解别人研究了哪些内容？研究的广度、深度如何？已取得了什么成果？还有什么问题没有研究？需进一步解决什么问题？从而确定自己的研究平台、研究的切入点、提出自己的主要观点、创新程度以及本课题研究的主要思路(视角、方法、途径)。具体要求：把查阅到与本课题相关研究内容的学术专家主流观点进行罗列；对上述观点进行分析归纳概括，总结出现已有研究的方面、侧重点，并找出他们研究的不足之处。文献陈述顺序一般先国外，再国内最后是省内。查阅与本课题研究有关的成果资料，了解别人研究了哪些内容？研究四、课题设计论证（限2000字内）1.本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；分析研究的理由：即分析研究的必要性、重要性、针对性。四、课题设计论证（限2000字内）分析四、课题设计论证（限2000字内）2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；课题要解决哪些具体问题，最后要达到的什么具体目的。四、课题设计论证（限2000字内）课题 研究目标是比较具体的，通过本课题的研究能得出什么东西，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。可以写阶段性目标和最终目标。研究目标要求明确、内涵和外延清楚，具有可行性、可操作性，并能够检测。较大的课题的研究目标，要适当分解，以便建立子课题，进行分工操作。课题研究的目标应突出：通过研究将得到什么新理论、新理念、新观点、新认识、新模式、新途径、新方法、新对策等。研究目标是比较具体的，通过本课题的研究能得出什么东西例如：课题培养学生自主学习能力的实践研究，其拟定的研究目标为:(1)掌握学生自主学习能力的状况。(2)探讨学生自主学习能力的培养途径与方法。(3)构建培养学生自主学习能力的教学模式。例如：课题培养学生自主学习能力的实践研究，其拟定的研究目四、课题设计论证（限2000字内）2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；课题所研究的具体问题，预期达到什么。四、课题设计论证（限2000字内）课题研究内容是研究目标的基础上，将研究思路具体化。研究内容相对研究目标来说，要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现，他们不一定是一一对应的关系。研究内容要与研究目标一致。研究内容是研究目标的基础上，将研究思路具体化。研究内容相对研例如：课题培养学生自主学习能力的实践研究，其拟定的研究内容和重点为:(1)研究学生自主学习能力的评价标准和评价方法。(2)调查学生自主学习能力的状况。(3)分析学生自主学习能力偏低的原因，提出提高学生自主学习能力的对策。(4)探讨学生自主学习能力形成的有关规律。(5)探究从课堂教学、课外活动、社会实践活动、家庭等途径培养学生自主学习能力的有效方法。(6)构建课堂教学中培养学生自主学习能力的教学模式(含各学科)。例如：课题培养学生自主学习能力的实践研究，其拟定四、课题设计论证（限2000字内）2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；研究假设:对研究结果作出明确的预测。四、课题设计论证（限2000字内）研究研究假设是研究者根据一定的科学事实和科学理论对研究中所要解决的问题的结果所做的猜测，即对课题中涉及的两个变量之间相互关系的设想。假设在课题研究中具有定向、限定和标准的作用。假设在表述上有四个要点：一明确；二新颖；三合理；四可测。四、课题设计论证（限2000字内）2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；拟创新点：对前人的研究予以补充、延续、提出质疑而取得的成果。四、课题设计论证（限2000字内）创新之处指的是本课题与其他相关研究相比创新的地方是什么，如能形成新的观点、有新的研究视角、新的研究方法或理论上有新的突破、实践上有操作借鉴等。例：农村小学有效教学策略研究课题的创新之处为：本课题研究将立足于小学教学实践，针对小学生的身心特点和农村教育环境，以现代教学理论为指导，系统借鉴、整理、选择教学经验，对成功的有效教学经验进行分析与整合，在有效的教学策略、有效的学习方式、有效的教学评价上取得突破，形成有效教学策略体系和评价体系，丰富完善、和发展现有的有效教学理论，努力铸造学校有效教学特色。例：农村小学有效教学策略研究课题的创新之处为：四、课题设计论证（限2000字内）3.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。本课题研究的总体构想。四、课题设计论证（限2000字内）本课题研究的总 研究思路就是告诉他人我的课题研究打算怎样做。包括概括介绍自己研究的程序、每一步的预期目标和措施等。研究思路的表述可采用文字叙述或简单的图示表示等。研究思路就是告诉他人我的课题研究打算怎样四、课题设计论证（限2000字内）3.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。研究方法是一种思维方式和行为方式，是研究问题的一般程序和准则。四、课题设计论证（限2000字内）研究方法是指完成研究任务达到研究目的的程序、途径、技术、手段或操作规则。具体的研究方法有教育调查法、观察法、行动研究法、经验总结法、实验法、个案法、文献法等。根据研究问题的实际需要选择研究方法，要具体写清楚用什么方法解决什么问题，并尽可能详尽地写出具体的操作程序。研究方法是指完成研究任务达到研究目的的程四、课题设计论证（限2000字内）3.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。对要达到研究目标准备采取的技术手段、具体步骤及解决关键性问题的方法等在内的研究途径。四、课题设计论证（限2000字内）四、课题设计论证（限2000字内）3.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。实施步骤一般分为三个阶段：前期准备阶段实施研究阶段总结、结题阶段四、课题设计论证（限2000字内）设计研究步骤，就是确定研究实施过程和时间规划，即对研究的具体阶段、安排等做出设计。对每一阶段的任务和实施过程必须作出安排，具有可行性和可操作性，研究步骤要与研究内容一致。研究步骤一般至少是三个大阶段，一是准备阶段，二是实施阶段，三是结题阶段。其中“实施阶段”，又可以具体分出几个来。设计研究步骤，就是确定研究实施过程和时间五、完成课题的可行性分析（限1500字内）。1.已取得相关研究成果的社会已取得相关研究成果的社会评价（引用、价（引用、转载、获奖及被采及被采纳情况），主要参考文献（限填情况），主要参考文献（限填10项）；）；2.主要参加者的学科教学背景和研究主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成成结构（如构（如职务、专业、年、年龄等）；等）；3.完成完成课题的保障条件（如的保障条件（如研究研究资料、料、实验仪器器设备、配套、配套经费、研究研究时间及所在及所在单位条件等）。位条件等）。五、完成课题的可行性分析（限1500字内）。1.已取得相关五、完成课题的可行性分析（限1500字内）。1.已取得相关研究成果的社会已取得相关研究成果的社会评价（引用、价（引用、转载、获奖及被采及被采纳情况），主要情况），主要参考文献（限填参考文献（限填10项）；）；五、完成课题的可行性分析（限1500字内）。1.已取得相关进行课题研究要有一定的研究基础，应对前期积累的研究成果和资料准备做出必要的说明（已取得的相关研究成果及引用、转载、获奖及被采纳情况），以反映已取得的与本课题有关的研究成果的情况，让他们了解课题申报者的实力。进行课题研究要有一定的研究基础，应对前期积累的五、完成课题的可行性分析（限1500字内）。2.主要参加者的学科教学背景和研究主要参加者的学科教学背景和研究经验、组成成结构（如构（如职务、专业、年、年龄等）；等）；五、完成课题的可行性分析（限1500字内）。2.主要参加者需对课题组负责人及其课题组成员自身的科研水平、能力，擅长、欠缺和所在单位所能提供的人、财、物力的支持程度作出分析，课题组成员主要是指在课题研究中具体承担方案制定、理论研究、实地调查、数据分析和报告撰写等任务的人员。一般应保持在15人之间，成员梯队要搭配合理，既要有课题的设计与指导者，又要有科学研究的主要操纵者或实施者。需对课题组负责人及其课题组成员自身的科研水平、对研究材料和设备、测试工具以及经费等问题提出具体落实措施，以保证课题研究顺利完成。参考文献要突出，还要注意格式规范。其实，只要这些填好了，申请表也就基本填好了。对研究材料和设备、测试工具以及经费等问题提出具从总体上讲，课题设计方案撰写的质量，主要不在于文词的华美，研究目标的宏大，而是看课题研究的意义是否表述得充分、清晰，研究的目标是否明确、具体，研究的内容是否充实，研究的方法是否科学，研究的操作步骤是否切实可行以及研究的条件是否具备等。从总体上讲，课题设计方案撰写的质量，主要不在于二、申报时还应注意的问题1.为增加立项砝码，可将申请书草表送交本校教科处或有关专家进行咨询论证，请求给予审阅、指导。二、申报时还应注意的问题2.课题申请人应具备一定的学术职称和任职资格，原则上须具有副高级（如中学高级）以上专业技术职务或相当于副高级以上专业技术职务。不具备以上职称、职务者，须有两名具有副高级以上职称的同行（专业、学科）专家书面推荐。青年专项课题的申报者及课题组成员，年龄都有一定的限制。2.课题申请人应具备一定的学术职称和任职资格3.填表不要马虎，填写内容不能太虚；填表应符合中国人的书写习惯；填表时字号不要太小,一般是小四号字体。3.填表不要马虎，填写内容不能太虚；填表应符合中国4.填表后要进行认真检查，不要出现错别字、漏字或语句不通等现象。文字表述要尽可能通畅，标点符号使用要尽可能准确、规范。填写时打印要尽可能清晰，在形式上尽可能保证课题设计的美观、大方，给人以一种艺术的美的享受。4.填表后要进行认真检查，不要出现错别字、漏字或语5.通常情况下，还要制作打印匿名申报书，就是把申报者的个人信息删除或变更，以便评审时的公正性，就和密封阅卷的效果是一样的，其中不得出现与申报者有关姓名、单位等有关信息，注意第一页右下角的签名（签章）。5.通常情况下，还要制作打印匿名申报书，就是把申报6.正式上报的申请书应一式多份，经申请人所在单位认真审核，写出明确意见，并承担信誉保证，加盖公章后，在规定的时间内报送相关课题审批部门。6.正式上报的申请书应一式多份，经申请人所在单位认三、课题设计申报的技巧一份好的申请书使人看了就明白：要研究什么，为什么要研究，怎样研究，要达到什么结果，现在已做了什么，能否完成研究任务。要求做到题意新颖，效益明确，研究方向符合，完成可能性大，申请资金适度，手续完善。三、课题设计申报的技巧一份好的申请书使人技巧一:正确选题，投其所好。了解和掌握项目资助部门的规定，根据资助范围要求选准课题，根据需要选题，根据研究类型要求选题，有的放矢地申报课题，对号入座。技巧一:正确选题，投其所好。了解和掌握项目资助部门的规定技巧二:选准学科，以求知音。根据课题内容，选准学科，最多三个学科。如牵涉多个学科，宜选择其内容涉及最多最主要的学科，避免不被评审专家重视而招致落选。技巧二:选准学科，以求知音。根据课题内容，选准学科，最多技巧三:方向明确，优势互补。一般选择结合本单位、本学科研究基础，有组织与人才优势、具有特色的项目申报。技巧三:方向明确，优势互补。技巧四:依据充分，前景广阔。研究的理论依据充分，对科学发展趋势、社会进步和国民经济建设有贡献，应用前景广阔并可预见。技巧四:依据充分，前景广阔。研究的理论依据充分，对科学发技巧五:学术要有创新。要勤查文献，了解信息，熟悉本研究的现状、进展动态及发展趋势。因为创新是一切科学研究的生命.技巧五:学术要有创新。要勤查文献，了解信息，熟悉本研究的现技巧六:路线清晰，方法可行。应详尽阐述研究方法和技术路线的先进性和创新性。对复杂的技术路线和研究方法采用流程图或图表来说明。技巧六:路线清晰，方法可行。应详尽阐述研究方法和技术路线技巧七:预期结果具体明确。你的研究成果达到什么结果？具有国家或国际领先水平？学科内先进水平？地区或行业领先水平？预期结果的前景如何？技巧七:预期结果具体明确。你的研究成果达到什么结果？具有国技巧八:实力突出。要自我表扬申请者资历，课题组人员专业、职称优势和已发表的相关论著和科研成果。技巧八:实力突出。要自我表扬申请者资历，课题组人员专业、职技巧九:预算经费，适度合理。申请者要了解所申报基金的资助额度，提出适度的经费申请；申请经费开支预算要合理、符合规定申请的经费比额度。一般没有经费支持。技巧九:预算经费，适度合理。申请者要了解所申报基金的资助技巧十:填写合格，表述清晰技巧十:填写合格，表述清晰尾声：课题研究并非一蹴而就，是一个漫长的过程。只有执着追求课题研究这项工作，才能取得课题研究的丰硕成果。尾声：讲座完毕讲座完毕 敬请指正敬请指正讲座完毕敬请指正 预祝山丹县三立小学教预祝山丹县三立小学教师课题研究硕果累累！师课题研究硕果累累！预祝山丹县三立小学教师课题研究硕果累累！2017年4月7日谢谢2017年4月7日专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 预祝山丹县中小学教师预祝山丹县中小学教师课题研究硕果累累！课题研究硕果累累！专题讲座：中小学教师课题研究工作策略预祝专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 二、课题立项后的工作甘肃省教育科学规划课题结题材料装订要求装订顺序（目录）1课题立项通知2课题申报书3开题报告4中期报告5结题申请书6研究总报告7课题成果公报8发表的论文9成果影响证明材料10重要变更申请及获准批复三项工作开题论证中期检查课题结题专题讲座：中小学教师课题研究工作策略二、课题立项后的专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 （一）开题论证开题报告要点：课题题目、相关概念界定、本课题研究的目的和意义、国内外研究现状述评、课题的理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、研究方法、步骤及分工、本课题创新之处、预期成果、主要参考文献。专题讲座：中小学教师课题研究工作策略（一）开题论证专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 第一、课题开题报告会的意义与作用。1、课题研究的重要步骤。2、一次动员誓师活动。3、一次课题研究的指导活动。4、一次课题研究的培训活动。5、对课题管理的有效途径。专题讲座：中小学教师课题研究工作策略第一专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 第二、课题开题报告会的程序或议程。1、课题研究单位主要领导发言。2、宣布课题批准通知。3、课题主持人作课题开题报告。4、课题组成员对课题开题报告作补充发言。5、课题组成员代表作表态性发言。6、顾问、专家发表评议意见。最后。主持人作开题报告会小结。专题讲座：中小学教师课题研究工作策略第二专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 第三、课题开题报告表的填写。张掖市教育科学规划课题开题报告立项编号_课题名称_课题类别_所属学科_课题负责人_负责人所在单位_填表日期_昭通市教育科学规划领导小组办公室2011年1月制1、开题报告封面的填写。立项编号外，其余填写与申报表的填写相同。专题讲座：中小学教师课题研究工作策略第三、课题开题报专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 2、主持人填写内容有三项。一、开题活动简况：开题时间、地点、评议专家（必须邀请课题组外的2位同行专家）、参与人员等二、开题报告要点：课题题目、相关概念界定、本课题研究的目的和意义、国内外研究现状述评、课题的理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、研究方法、步骤及分工、本课题创新之处、预期成果、主要参考文献，限5000字，可加页课题主持人签名年月日专题讲座：中小学教师课题研究工作策略2、主持人填写内专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议，限500字左右。评议专家组签名年月日四、重要变更：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整。课题主持人签名年月日五、课题负责人所属单位科研管理部门意见科研管理部门盖章年月日专题讲座：中小学教师课题研究工作策略三、专家评议要点专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 （二）中期检查昭通市教育科学规划课题中期报告立项编号_课题名称_课题类别_所属学科_课题负责人_负责人所在单位_填表日期_昭通市教育科学规划领导小组办公室2011年1月制1、中期报告封面的填写。中期报告封面的填写完全与开题开题报告相同。专题讲座：中小学教师课题研究工作策略（二）中期检查专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 2、中期报告主持填写四项内容。一、中期检查活动简况检查时间、地点、评议专家(课题组外的同行专家不少于1人)、参与人员等二、中期报告要点：研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限5000字，可加页课题主持人签名年月日专题讲座：中小学教师课题研究工作策略一、中期检查活动专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 三、主要阶段性成果及影响：成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等四、专家评估要点：侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等。评议专家组签名年月日专题讲座：中小学教师课题研究工作策略三、主要阶段性成专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 五、重要变更：侧重说明对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整。课题主持人签名年月日六、课题负责人所属单位科研管理部门意见科研管理部门盖章年月日专题讲座：中小学教师课题研究工作策略五、重要变更：侧专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 （三）课题结题1、课题研究报告研究报告的正文结构研究报告可分为前置（含标题、署名、内容摘要、关键词）、正文和引文注释与参考文献三部分。专题讲座：中小学教师课题研究工作策略（三专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 正文是主体包含的内容引论主论交待研究方法分析研究结果讨论相关问题结论专题讲座：中小学教师课题研究工作策略正文专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 2、填写课题结题申请评审书。甘肃省教育科学规划结题申请.评审书立项编号_课题名称_课题类别_所属学科_课题负责人_负责人所在单位_填表日期_昭通市教育科学规划领导小组办公室2011年1月制结题申请评审书封面填写与开题报告封面填写完全相同。专题讲座：中小学教师课题研究工作策略2、填写课题结题申专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 课题结题申请评审书中填写需要提出的是：1、结题方式：会议结题和通讯结题2、提交主件、附件：主件报告、主论文等。附件立项通知、申报表、开题报告、中期报告、佐证材料、问卷、活动记录、有关数据表等。专题讲座：中小学教师课题研究工作策略课题专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 3、结题。结题的方式有以下几种方式：成果认定。会议鉴定。通讯鉴定。专题讲座：中小学教师课题研究工作策略3、专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 尾声：课题研究并非一蹴而就，是一个漫长的过程。只有执着追求课题研究这项工作，才能取得课题研究的丰硕成果。专题讲座：中小学教师课题研究工作策略尾声专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 讲座完毕讲座完毕 敬请指正敬请指正专题讲座：中小学教师课题研究工作策略讲座专题讲座：中小学教师课题研究工作策略专题讲座：中小学教师课题研究工作策略 预祝山丹县三立小学教预祝山丹县三立小学教师课题研究硕果累累！师课题研究硕果累累！专题讲座：中小学教师课题研究工作策略预祝