专题十-口语交际课件

第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引专题十口语交际专题十口语交际专题十口语交际1第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引第一冲击波20142018年河北中考命题分析2019年河北中考命题预测年份考点与题型题号分值预测2019年中考考查该考点的概率较高。短信、发帖、聊天、微博、微信等形式应予以关注,劝告鼓励型、辩论反驳型、采访主持型、情景设置型、言外之意型、拒绝批评型、上下文补空型、邀请转述型、演讲阐述型、解说介绍型等题型需要练习。2018201720162015201420142018年河北中考命题分析2019年河北中考2第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引第二冲击波考题类型一考题类型一日常运用类日常运用类典例典例1(2018四川巴中,9)下面情景中,表达准确、得体的一项是(3分)(C)学校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节,班主任王老师让班长把这件事转达给本班其他同学,并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班上,对同学们说:A.同学们,我校将要举办校园文化艺术节,请大家积极参加。B.王老师让我告诉大家,我校将于5月5日举办校园文化艺术节。C.同学们,我校将于5月5日在操场举办校园文化艺术节,请大家为了班集体的荣誉,展示出自己的青春风采,一起参加吧!考题类型一日常运用类典例1(2018四川巴中3第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引第二冲击波D.王老师说,我校将于5月5日举办校园文化艺术节,请全班同学一起参加,所以不能当“逃兵”,一个不许少!解析解析本道题考查学生对语言得体的判断。语言表达得体,主要是指使语言体现语境和语体的要求。所谓“语境”包括说话的对象(称谓、语气),场合(时间、地点、氛围),目的(说什么、怎么说)以及说话人自己的身份。C项时间地点表达准确,向同学们发出号召,语言较为得体。A项信息表述不清,B项没有发出号召,D项语气生硬。D.王老师说,我校将于5月5日举办校园文化艺术节,请全班同学4第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引第二冲击波考题类型二考题类型二特定场合类特定场合类典例典例2(2014湖北黄冈,18)口语交际。(4分)在一次“我的理想”的主题班会上,班主任首先介绍了4月9日楚天快报的一则报道:某市一小学布置一篇“我的理想”的作文,出人意料的是,孩子们的理想不再“高大上”,而是变成了“吃货”“当大官”“当土豪”,因为这样可以开名车、住豪宅。对此,同学们展开了激烈的争论,形成了“认同”与“反对”两种意见,最后班主任让小琪(认同者的代表)和我(反对者的代表)作总结发言。这时,你认为小琪会怎么说?你估计我会怎么讲?小琪说:现在是多元社会,个人的理想没有标准答案。三百六十行,行行出考题类型二特定场合类典例2(2014湖北黄冈5第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引第二冲击波状元,而且个人理想还可能随着时间推移、心智成熟而发生改变。因此,我认同他们的想法。我说:小琪说的有些道理,但是学生人生理想的物质化,一定程度上是当今社会风气与价值观的直接影射,拜金主义、物质主义、现实主义的盛行,说明我们的价值观念仍需要纠偏。少年强则国强,少年的精神风貌与价值取向是国家未来的希望。要让社会主义核心价值观内化于心、外化于行,正确引导我们,让我们自觉校准理想目标。状元,而且个人理想还可能随着时间推移、心智成熟而发生改变。因6第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引第二冲击波解析解析谈观点,首先要分析论题(孩子们的理想)的特点:不再“高大上”,而是物质化、多元化。从中看出孩子们心智的不成熟和社会对其影响。然后再有条理地陈述。解析谈观点,首先要分析论题(孩子们的理想)的特点:不再“高7第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引第二冲击波考题类型三考题类型三情境对话类情境对话类典例典例3(2017河北模拟)根据下面的具体情境,补全人物对话。(6分)(某边远中学,破旧的操场上)王老师:我们学校条件差,你看,全校就这么一个坑坑洼洼的足球场李同学:(没等王老师说完,插嘴)是啊是啊,你们学校真是太落后了张老师:(打断李同学)赵同学:()情境中的张老师和李同学来自经济发达地区,王老师和赵同学则是本地师生。考题类型三情境对话类典例3(2017河北模拟8第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引第二冲击波(1)请你根据情境,以委婉含蓄的语气将张老师的话补充完整。(3分)答:(岔开话题型)是啊,条件是艰苦一些,但是看到孩子们刻苦学习、积极锻炼的劲头儿,李同学,你是不是很感动呢?(2)为了缓和气氛,赵同学也插了几句话,请你发挥想象,将舞台说明和人物对话补写出来。(3分)答:(舞台说明示例1)若有所思地(舞台说明示例2)走过去拍拍李同学的肩膀(对话设计示例)走,我们去拿个足球玩玩儿吧,看看在这种条件下你的足球水平能不能发挥出来?(1)请你根据情境,以委婉含蓄的语气将张老师的话补充完整。(9第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引第二冲击波解析解析解答这道题,首先要注意题干要求“以委婉含蓄的语气”“为了缓和气氛”,其次注意情境中对话的承上启下作用,还要对“舞台说明”等知识有所了解。解析解答这道题,首先要注意题干要求“以委婉含蓄的语气”“为10第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引第二冲击波考题类型四考题类型四综合创新类综合创新类典例典例4(2017湖北黄冈,15)在天堂寨旅游风景区登山路上,一位大爷看到右面的警示牌,笑呵呵地说:“这里还有人表演杂技啊,我们快去看看。”如果你听到了这位大爷的话,请告诉他警示牌所表达的内容,并对他做出些提醒。(2分)考题类型四综合创新类典例4(2017湖北黄冈11第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引第二冲击波答:(示例)大爷,这是一块警示牌,告诉大家,前面有悬崖峭壁,要注意安全,不能坠落下去。大爷,我们都要小心啊。解析解析核心内容是把警示牌所表达的内容向大爷说清楚,要做到通俗易懂,注意称呼和礼貌用语。答:(示例)大爷,这是一块警示牌,告诉大家,前面有悬12第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引第三冲击波1.注意情境条件注意情境条件要注意根据场合(时间、地点、氛围等)和对象(性别、年龄、身份、经历、文化背景等)来选择恰当的表达方式。因为交际的目的不同,说话的角度、重点等也就有所不同。如跟老师说话与跟同学说话就应该有所区别,私下场合与公开场合也应该有所差异。2.对话要得体对话要得体语言表达要正确使用谦辞和敬辞,尊重对方,做到恰如其分。要言之有礼,即文明得体、彬彬有礼;要言之有物,即有内容,有针对性,戒除假话、空话、大1.注意情境条件13第一冲击波第二冲击波第三冲击波栏目索引第三冲击波话、套话;要言之有序,先说什么,后说什么,要安排恰当。3.表达要口语化表达要口语化口语交际考查的是我们在具体生活情境中的交际能力,它与我们写作时的语言是不同的,口语与书面语应该区别开来,尽可能做到平实、简明,戒用长句,尽量用短句,语气要恰当。话、套话;要言之有序,先说什么,后说什么,要安排恰当。14