修辞手法课件

诗歌鉴赏表达技巧诗歌鉴赏表达技巧 修辞手法修辞手法1诗歌鉴赏表达技巧1修辞手法修辞手法比喻、借代、夸张、对偶、比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、比拟、排比、设问、反问、起兴、双关、叠词、互文起兴、双关、叠词、互文2修辞手法比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、用一种事物或情景来比作另一用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。借喻。有突出事物特征，把抽象的有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。事物形象化的作用。1 1比喻比喻3用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、江上看山（宋江上看山（宋苏轼）苏轼）船上看山走如马，船上看山走如马，倏乎过去数百群。倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。孤帆南去如飞鸟。【析析】此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形象生动。象生动。“飞鸟飞鸟”喻喻“孤帆孤帆”，突出了舟行之快。，突出了舟行之快。比喻比喻 比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生比喻使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，能突出事物特征。动外，能突出事物特征。4江上看山（宋苏轼）【析】此诗将江两岸的群 比喻能将抽象化为具体，能将无形化比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。为有形。比喻比喻离离愁愁渐远渐无穷，迢迢不断如渐远渐无穷，迢迢不断如春水春水。（欧阳修（欧阳修踏莎行踏莎行）问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似一江，恰似一江春水春水向东流。向东流。（李煜（李煜虞美人虞美人）离离恨恨恰如恰如春草春草，更行更远还生。，更行更远还生。（李煜李煜清平乐清平乐）5比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。比喻离愁 不直接说出要表达的事物，而借用不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代替。相关事物代替。用借代的手法可以使用借代的手法可以使语言简练、含语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象的特征，引蓄，同时，能突现描写对象的特征，引发读者联想发读者联想 。2 2、借代、借代6不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代替。2、借代 “知否，知否？应是知否，知否？应是绿肥红瘦绿肥红瘦“（李清（李清照照如梦令如梦令）诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜色分别两种颜色分别代替叶和花，代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。写叶的茂盛和花的凋零。李贺的李贺的南园南园：“男儿何不带吴男儿何不带吴钩钩，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，收取关山五十州？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？若个书生万户侯？”吴钩吴钩，古代吴地生产的一种弯刀。，古代吴地生产的一种弯刀。这里代指精良的武器。这里代指精良的武器。借代借代7“知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照如梦令）诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐；代音乐；诗中的诗中的“鞍马鞍马”代客人代客人；诗中以诗中以“杜康杜康”代酒。代酒。“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”-白居易白居易琵琶行琵琶行“门前冷落鞍马稀门前冷落鞍马稀”-白居易白居易琵琶行琵琶行 “何以解忧，惟有杜康何以解忧，惟有杜康”-曹操曹操短歌行短歌行借代借代8诗中以“丝竹”代音乐；诗中的“鞍马”代客人；“长安长安”原为汉唐的都城，后世也原为汉唐的都城，后世也作为其国都的代称。作为其国都的代称。郁孤台下清江水，中间多少行人泪。郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山西北望长安，可怜无数山 。-辛弃疾辛弃疾 菩萨蛮菩萨蛮书江西造书江西造口壁口壁借代借代9“长安”原为汉唐的都城，后世也作为其国都的代称。郁孤台下清江3 3、夸张、夸张 为了表达某种强烈的感情为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个特征，作者借助于想突出事物的某个特征，作者借助于想象，对事物的形象、特征、作用、程象，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的有更突出、更鲜明地表达事物的作用。作用。103、夸张为了表达某种强烈的感情，突出事物的某个“白发三千丈，缘愁似个长。白发三千丈，缘愁似个长。”（李白（李白秋浦歌秋浦歌）愁生白发，诗人用夸张的手法写愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有白发竟有“三千丈三千丈”那么长，可见愁那么长，可见愁思的深重。思的深重。夸张夸张11“白发三千丈，缘愁似个长。”（李白秋浦歌）陆游陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感 三万里河东入海，三万里河东入海，五千仞岳上摩天。五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。南望王师又一年。夸张夸张 诗中的诗中的“三万里三万里”“五千仞五千仞”“上摩天上摩天”“泪尽泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。12陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感夸张诗中的“三万里 是指把是指把字数相等或大致相等、结构相同字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关或相似、意义相关的两个句子或短语对称地的两个句子或短语对称地排列在一起排列在一起。从形式看，语言简练，整齐对称；从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。从内容看，意义集中含蓄。4 4、对偶、对偶13是指把字数相等或大致相等、结构相同或相似、意义相关的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”-（杜甫（杜甫登高登高）“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”使诗使诗的意境显得广阔深远的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶的落叶声对声对“滚滚滚滚”的水势的水势更使人觉得气象万更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。华易逝，壮志难酬的苦痛。对偶对偶14“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”把物当作人来描写叫把物当作人来描写叫拟人拟人，或把，或把人当作物来描写叫人当作物来描写叫拟物拟物。比拟能促使比拟能促使读者产生联想，使描写的人、物、事读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动，表现得更形象、生动，还可使诗人的还可使诗人的表意更加丰富。表意更加丰富。5 5、比拟、比拟15把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫 拟人能促使读者产生联想；拟人能促使读者产生联想；赋予事物以人的特征赋予事物以人的特征、灵性灵性，给，给人以人以亲切亲切之感；使所描绘的事物之感；使所描绘的事物更加更加形象形象、生动生动。【作用作用】16拟人能促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给“柳条藤蔓柳条藤蔓柳条藤蔓柳条藤蔓”用拟人化的用拟人化的用拟人化的用拟人化的“系系系系”的的的的动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭动作挽留主人，从而表现主人对湖上亭的依恋之情。的依恋之情。的依恋之情。的依恋之情。作者把海棠写成了一个睡美人，突作者把海棠写成了一个睡美人，突作者把海棠写成了一个睡美人，突作者把海棠写成了一个睡美人，突出了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠出了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠出了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠出了海棠的高洁美丽，以及作者对海棠的喜爱之情。的喜爱之情。的喜爱之情。的喜爱之情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆请指出下面诗句运用的修辞手法请指出下面诗句运用的修辞手法17好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情请指出下面诗句 晚晚 春春 韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。赏析下面这首诗中拟人手法的妙处赏析下面这首诗中拟人手法的妙处 “草木草木”本属无情物，却能本属无情物，却能“知知”能能“斗斗”，有，有“才思才思”高下之分；高下之分；柳絮柳絮、榆荚榆荚虽虽乏色少香，却不藏拙，也来凑热闹，显得十分乏色少香，却不藏拙，也来凑热闹，显得十分可爱，令读者不禁为其勇气叫好。诗人用拟人可爱，令读者不禁为其勇气叫好。诗人用拟人手法，赋予草木以人的思想情感，形象地描绘手法，赋予草木以人的思想情感，形象地描绘出百花争妍，似乎要将春留住的情景。出百花争妍，似乎要将春留住的情景。【赏析赏析】18晚春韩愈赏析下面这首诗中拟人手法的妙处 新新 晴晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。诗中将诗中将“南风南风”人格化，通过人格化，通过一系列动作描写，一系列动作描写，表现了久雨初晴表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南后作者宁静恬适的心情，以及对南风风“恶作剧恶作剧”的亲切喜爱之情的亲切喜爱之情。19新晴诗中将“南风”人格 把内容紧密关联、结构相同或相似、语把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。气一致的几个句子或短语接连说出来。作用：作用：1.意象繁密，语言精练。意象繁密，语言精练。2.感情强烈，感情强烈，真挚感人。真挚感人。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。”（马致远（马致远天净天净沙沙）纯用名词组合，构成典型环境纯用名词组合，构成典型环境 6 6、排比、排比20把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几 先提出问题，然后自己回答；先提出问题，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。去思索体会。作用：作用：问题引入，带动全篇；问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。深化主题，令人回味。7 7、设问、设问21先提出问题，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让“问人间谁是英雄？有酾酒临江，问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）（元曲小令，阿鲁威作）以设问以设问开篇开篇，点明题旨，点明题旨，领起领起下面分层次地叙述三国人下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。物的英雄业绩。设问设问22“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威 用疑问的形式表达确定的用疑问的形式表达确定的意思。意思。用来加强语气，表达用来加强语气，表达强烈感情。强烈感情。8 8、反问、反问23用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？-王安石王安石题乌江亭题乌江亭 使用反问句式，语气冷峻，强使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。调了历史之必然。反问反问附：杜牧附：杜牧乌江亭乌江亭 胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，江东子弟多才俊，卷土重来未可知。卷土重来未可知。24百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷 起兴，起兴，先言他物以引起所咏之辞先言他物以引起所咏之辞。如如“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年华年”（李商隐的李商隐的锦瑟锦瑟），首联用），首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年华年”。9 9、起兴、起兴25起兴，先言他物以引起所咏之辞。9、起兴25 再如再如:孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞，五里一徘徊。（孔雀东南飞孔雀东南飞）。）。“孔雀东南飞，五里一徘徊孔雀东南飞，五里一徘徊”开头开头这句既是起兴，又是作比。诗人这句既是起兴，又是作比。诗人因物起兴，以孔雀的美丽喻兰芝。因物起兴，以孔雀的美丽喻兰芝。“五里五里”表示大体的地段。表示大体的地段。“徘徘徊徊”犹豫不前，心怀悱恻，这一犹豫不前，心怀悱恻，这一句既写了兰芝的心情，又表明全句既写了兰芝的心情，又表明全诗的主题，画龙点睛。诗的主题，画龙点睛。26再如:孔雀东南飞，五里一徘徊。（孔雀东南飞）在有些诗歌尤其是民歌中，作者在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种为了表达出一种委婉含蓄委婉含蓄/意味深长意味深长的的情感，往往采用隐语、双关的修辞手情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。法。1010、双关、双关27在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委晴，与晴，与晴，与晴，与“情情情情”字谐音，诗人用双关的字谐音，诗人用双关的字谐音，诗人用双关的字谐音，诗人用双关的手法，表面上说天气，实际上是说这歌声手法，表面上说天气，实际上是说这歌声手法，表面上说天气，实际上是说这歌声手法，表面上说天气，实际上是说这歌声好像好像好像好像“无情无情无情无情”，又好像，又好像，又好像，又好像“有情有情有情有情”。“雪雪雪雪”与与与与“薛薛薛薛”谐音，指薛宝钗，谐音，指薛宝钗，谐音，指薛宝钗，谐音，指薛宝钗，“林林林林”指林黛玉。指林黛玉。指林黛玉。指林黛玉。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘禹锡竹枝词空对着，山中高士晶莹雪；空对着，山中高士晶莹雪；终不忘，世外仙姝寂寞林。终不忘，世外仙姝寂寞林。曹雪芹红楼梦请指出下面诗句运用的修辞手法请指出下面诗句运用的修辞手法28杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。请指出下面诗句运用1111、互文、互文作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。耐人寻味。理解这种互文时，必须把上下文保留的词理解这种互文时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为出其原意，故习惯上称之为“互文见义互文见义”。2911、互文作用：笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味。互文见义常见诗句：互文见义常见诗句：1、秦时明月汉时关。秦时明月汉时关。出塞出塞 其中其中“秦秦”与与“汉汉”互补见义。即明月仍互补见义。即明月仍是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。2、开我东阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我西阁床。（木兰诗木兰诗）（其上句省略了其上句省略了“坐我东阁床坐我东阁床”，下句省略了，下句省略了“开我西阁门开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁门，怎么会坐西阁床呢？门，怎么会坐西阁床呢？）互文互文30互文见义常见诗句：互文303、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（江南逢李龟年江南逢李龟年）（其中）（其中“见见”与与“闻闻”互补见义。即互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。只闻歌而不见人。）互文互文313、歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。（江南逢李龟年）（其12 反复v1.知否，知否，应是绿肥红瘦。v2.硕鼠硕鼠，无食我黍。v3.思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。v作用：v1.音节舒缓和谐，朗朗上口。v2.强调主题，形成气势，突出情感。v3.思想感情的表达更为绵密曲折。3212反复1.知否，知否，应是绿肥红瘦。32【作用作用】对比可以突出各自鲜对比可以突出各自鲜明的特点，有助于表达思想明的特点，有助于表达思想情感。情感。33【作用】对比可以突出各自鲜明的特点，有助于表达陶 者梅尧臣陶尽门前土，陶尽门前土，屋上无片瓦。屋上无片瓦。十指不沾泥，十指不沾泥，鳞鳞居大厦。鳞鳞居大厦。下面这首诗用了什么修辞手法？下面这首诗用了什么修辞手法？这首诗运用这首诗运用对比对比手法，制陶者辛劳却手法，制陶者辛劳却屋无片瓦与富贵者不屋无片瓦与富贵者不劳却居住大厦形成劳却居住大厦形成鲜鲜明对比明对比，深刻深刻地揭露地揭露了极端不合理的社会了极端不合理的社会现象，表达了诗人对现象，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。劳苦人民的深切同情。【赏析赏析】34陶者梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞 解题方法解题方法 1 1、确定修辞方法、确定修辞方法2 2、结合诗句分析、结合诗句分析3 3、分析修辞表情达意的作用、分析修辞表情达意的作用35解题方法35 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这首诗运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？并作简要分析。答：比喻、拟人 天已入暮，但暑气未减，连池塘里的荷花也为酷热犯愁，她把脸庞深藏在圆如伞盖的荷叶下面，深怕烈日的余威毁坏了她娇美的面容。似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。36暮热游荷池上杨万里 书湖阴先生壁二首（选一）书湖阴先生壁二首（选一）王安石王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。【注注】排闼：闯进门来。闼，小门。排闼：闯进门来。闼，小门。“两山排闼送青来两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎表达了作者怎样的情感？样的情感？答案：该句使用了答案：该句使用了拟人拟人的手法。（的手法。（1 1分）写开门分）写开门见见“山山”，“两山两山”似迫不及待地把苍翠的山色似迫不及待地把苍翠的山色“送送”进门来。（点明拟人具体内容，进门来。（点明拟人具体内容，1 1分）化分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（写出了田园风光的盎然生机。（2 2分）写出了诗分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（园生活的喜爱之情。（2 2分）分）37书湖阴先生壁二首（选一）昭君怨昭君怨 郑域郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，冷落竹篱茅舍，富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。富贵正堂琼榭。两地不同栽，一般开。问问：这这首首词词下下阕阕，用用了了什什么么手手法法？表表现现了了什么思想？什么思想？答答案案：用用对对比比的的手手法法。（2 2分分）明明写写梅梅花花不不择择环环境境不不管管是是“冷冷落落竹竹篱篱茅茅舍舍”，还还是是“富富贵贵正正堂堂琼琼榭榭”都都“一一般般开开”，（2 2分分）暗暗赞赞贫贫贱贱不不移移、富富贵不淫的高洁品格。（贵不淫的高洁品格。（2 2分分）38昭君怨郑域答案 金陵酒肆留别金陵酒肆留别 李李 白白 风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长请君试问东流水，别意与之谁短长?“请君试问东流水，别意与之谁短长请君试问东流水，别意与之谁短长?”这一句用这一句用了哪些修辞，有何作用？了哪些修辞，有何作用？答案：答案：运用了运用了反问反问与与对比对比的修辞手法。（的修辞手法。（2 2分）滚分）滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。（2 2分）诗分）诗人以流水与愁思相比较，并以反问的形式出现，使人以流水与愁思相比较，并以反问的形式出现，使人觉得新鲜，而且语义强烈，更加重了这种离情别人觉得新鲜，而且语义强烈，更加重了这种离情别绪。（绪。（2 2分）分）39金陵酒肆留别李白风吹柳试题展示试题展示卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观 水是眼波横，水是眼波横，山是眉峰聚。山是眉峰聚。欲问行人去那边欲问行人去那边？眉眼盈盈处。？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。千万和春住。问：本词运用了对偶、设问、问：本词运用了对偶、设问、的修辞方的修辞方法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。法。请简要分析后两种修辞方法的运用之妙。答案：答案：首句运用首句运用比喻比喻方法，方法，把水比作是眼波横流、把水比作是眼波横流、把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山把山比作眉峰攒聚，化无情为有情，原本无情的山水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的水为友人的离去而动容。既写出了山水相连之处的美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句美丽，又表现了诗人对朋友的依依不舍之情。尾句拟人拟人，表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友，表现作者对春的喜爱之情，也表现了对朋友的美好祝愿。的美好祝愿。40试题展示答案：首句运用比喻方法，把水比作是眼波横流、把