现代文阅读标题的作用和意蕴--课件

现代文代文阅读标题意蕴与作用标题意蕴与作用1 1ppt课件现代文阅读标题意蕴与作用1ppt课件（1 1 1 1）表面（语境）表面（语境）表面（语境）表面（语境）意义意义意义意义本义本义本义本义（字面义）（字面义）（字面义）（字面义）常用义常用义常用义常用义，（2 2 2 2）真实真实真实真实意义。意义。意义。意义。（深层义）（深层义）（深层义）（深层义）指代指代指代指代意义与意义与意义与意义与比喻比喻比喻比喻意义。意义。意义。意义。(象征义象征义象征义象征义)一语双关一语双关一语双关一语双关，双层含义。，双层含义。，双层含义。，双层含义。标题的含义标题的含义(意蕴、内涵意蕴、内涵)2 2ppt课件（1）表面（语境）意义标题的含义(意蕴、内涵)2ppt课件文章标题的作用文章标题的作用1 1 1 1、使用的、使用的、使用的、使用的修辞手法或写作手法修辞手法或写作手法修辞手法或写作手法修辞手法或写作手法，如象征、比喻、一语双关，如象征、比喻、一语双关，如象征、比喻、一语双关，如象征、比喻、一语双关等。（等。（等。（等。（审丑审丑审丑审丑）2 2 2 2、交代文章的、交代文章的、交代文章的、交代文章的写作内容写作内容写作内容写作内容。（鲁迅。（鲁迅。（鲁迅。（鲁迅一件小事一件小事一件小事一件小事）3 3 3 3、交代文章的、交代文章的、交代文章的、交代文章的写作对象写作对象写作对象写作对象。两弹功臣邓稼先两弹功臣邓稼先两弹功臣邓稼先两弹功臣邓稼先4 4 4 4、交代文章的、交代文章的、交代文章的、交代文章的写作顺序写作顺序写作顺序写作顺序。从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋5 5 5 5、交代文章的、交代文章的、交代文章的、交代文章的主题、情感主题、情感主题、情感主题、情感。亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈亲爱的爸爸妈妈6 6 6 6、设置悬念设置悬念设置悬念设置悬念，激发读者阅读兴趣。（位梦华，激发读者阅读兴趣。（位梦华，激发读者阅读兴趣。（位梦华，激发读者阅读兴趣。（位梦华旅鼠之谜旅鼠之谜旅鼠之谜旅鼠之谜）7 7 7 7、标题是文章行文的、标题是文章行文的、标题是文章行文的、标题是文章行文的线索线索线索线索。（。（。（。（药药药药项链项链项链项链）3 3ppt课件文章标题的作用1、使用的修辞手法或写作手法，如象征、比喻、一一、高考常见设问方式一、高考常见设问方式（1 1 1 1）文章）文章）文章）文章为什么为什么为什么为什么要以要以要以要以XXXXXXXXXXXX为题？为题？为题？为题？文章以文章以文章以文章以XXXXXXXXXXXX为题在文中有什么为题在文中有什么为题在文中有什么为题在文中有什么效果？效果？效果？效果？文章以文章以文章以文章以XXXXXXXXXXXX为题在文中有什么为题在文中有什么为题在文中有什么为题在文中有什么作用作用作用作用？（2 2 2 2）文章标题有什么）文章标题有什么）文章标题有什么）文章标题有什么深刻意蕴深刻意蕴深刻意蕴深刻意蕴（含义含义含义含义）？）？）？）？（3 3 3 3）有人认为文章标题）有人认为文章标题）有人认为文章标题）有人认为文章标题应该为应该为应该为应该为XXXXXXXXXXXX，你认为呢？，你认为呢？，你认为呢？，你认为呢？标题的妙处（作用）标题的妙处（作用）辨析，分析标题的妙处（作用）辨析，分析标题的妙处（作用）意蕴、含义意蕴、含义4 4ppt课件一、高考常见设问方式（1）文章为什么要以XXX为题？标题的妙二、常见拟题方式二、常见拟题方式标题往往是标题往往是“照亮读者眼睛的灯笼照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的，往往会起到摄人心魄的作用作用。常见的拟题方法有：常见的拟题方法有：常见的拟题方法有：常见的拟题方法有：（1 1）以人物（形象）为题，）以人物（形象）为题，如如如如棋王棋王棋王棋王、阿阿阿阿Q Q Q Q正传正传正传正传、马罗大叔马罗大叔马罗大叔马罗大叔（2 2）以事件为题，）以事件为题，如如如如宝玉挨打宝玉挨打宝玉挨打宝玉挨打、失街亭失街亭失街亭失街亭、拜谒三苏园拜谒三苏园拜谒三苏园拜谒三苏园（3 3）以地点为题，）以地点为题，如如如如荷花淀荷花淀荷花淀荷花淀（4 4）以线索为题，）以线索为题，如如如如药药药药、项链项链项链项链、阳光阳光阳光阳光、雪中六盘雪中六盘雪中六盘雪中六盘、窗窗窗窗花花花花、水乡戏台水乡戏台水乡戏台水乡戏台。（5 5）以主旨（寓意、情感）为题，）以主旨（寓意、情感）为题，如如如如差别差别差别差别、春之声春之声春之声春之声、缸中日月缸中日月缸中日月缸中日月、上善若水上善若水上善若水上善若水、垂向大地的杨柳垂向大地的杨柳垂向大地的杨柳垂向大地的杨柳（6 6）以问题为题，）以问题为题，如如如如丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣5 5ppt课件二、常见拟题方式标题往往是“照亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到一、标题意蕴（内涵）一、标题意蕴（内涵）6 6ppt课件一、标题意蕴（内涵）6ppt课件（1 1 1 1）本义本义本义本义（字面义）、（字面义）、（字面义）、（字面义）、常用义常用义常用义常用义，表面（语境）表面（语境）表面（语境）表面（语境）意义意义意义意义（2 2 2 2）与）与）与）与真实真实真实真实意义。意义。意义。意义。（深层义）（深层义）（深层义）（深层义）（3 3 3 3）指代指代指代指代意义与意义与意义与意义与比喻比喻比喻比喻意义。意义。意义。意义。(象征义象征义象征义象征义)（4 4 4 4）一语双关）一语双关）一语双关）一语双关，双层含义。，双层含义。，双层含义。，双层含义。1 1、标题的含意（双重或多重）、标题的含意（双重或多重）7 7ppt课件（1）本义（字面义）、常用义，表面（语境）意义1、标题的含意2.2.标题内涵（意蕴）题的答题步骤标题内涵（意蕴）题的答题步骤第一步，理解标题的本义第一步，理解标题的本义。即。即字典义或常用义字典义或常用义，再考虑它的，再考虑它的引申义引申义。第二步，明确标题的语境义第二步，明确标题的语境义。标题除了有表层意思之外，还有更为深层的。标题除了有表层意思之外，还有更为深层的含义，即含义，即比喻义和象征义比喻义和象征义。要明确标题的语境义必须找到相关的关键句要明确标题的语境义必须找到相关的关键句，即，即文章中文章中“能概括本段文字的句子能概括本段文字的句子”“”“能透漏作者情感的句子能透漏作者情感的句子”或或“能体现本能体现本文主题的句子文主题的句子”等。等。第三步，探究标题的中心义第三步，探究标题的中心义。标题的。标题的比喻义和象征义常常是本文要揭示的比喻义和象征义常常是本文要揭示的中心。中心。第四步，提炼整合答案第四步，提炼整合答案。从标题在文中的。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案语境义、中心义中提炼答案，用，用文章中的文章中的点题句、中心句、主旨句、结论句，进一步印证标题含义点题句、中心句、主旨句、结论句，进一步印证标题含义，往往会，往往会收到事半功倍之效，之后，按照要求，精炼语言，整合答案，并在收到事半功倍之效，之后，按照要求，精炼语言，整合答案，并在答案表述答案表述上要注意与题干和原文保持一致上要注意与题干和原文保持一致。8 8ppt课件2.标题内涵（意蕴）题的答题步骤第一步，理解标题的本义。即字典例回顾（典例回顾（P166P166）2.2.审丑审丑“审丑审丑”作为小说的标题，作为小说的标题，意蕴丰富意蕴丰富。请结合全文。请结合全文谈谈你的理解。（谈谈你的理解。（6 6分）分）答案：（答案：（答案：（答案：（1 1 1 1）标题）标题）标题）标题一语双关（或反讽）一语双关（或反讽）一语双关（或反讽）一语双关（或反讽）（2 2 2 2）审丑是一种）审丑是一种）审丑是一种）审丑是一种绘画原则绘画原则绘画原则绘画原则（或流派、风格、理论），（或流派、风格、理论），（或流派、风格、理论），（或流派、风格、理论），老人成为学生的审丑对象老人成为学生的审丑对象老人成为学生的审丑对象老人成为学生的审丑对象。（3 3 3 3）老人）老人）老人）老人外貌丑陋外貌丑陋外貌丑陋外貌丑陋，做人体模特，做人体模特，做人体模特，做人体模特被人们视为被人们视为被人们视为被人们视为“丑丑丑丑”事事事事，但这，但这，但这，但这“丑丑丑丑”下面却隐藏着为孙子全力付出的下面却隐藏着为孙子全力付出的下面却隐藏着为孙子全力付出的下面却隐藏着为孙子全力付出的淳朴淳朴淳朴淳朴心灵。心灵。心灵。心灵。（4 4 4 4）小臭儿）小臭儿）小臭儿）小臭儿不孝不孝不孝不孝，嫌弃爷爷，是，嫌弃爷爷，是，嫌弃爷爷，是，嫌弃爷爷，是真正的真正的真正的真正的“丑丑丑丑”。手法手法关键词表关键词表层义层义关键词表层义关键词表层义关键词的深层义关键词的深层义9 9ppt课件典例回顾（P166）2.审丑“审丑”作为小说的标题，意周末检测周末检测用音乐对话用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的内涵。（内涵。（内涵。（内涵。（4 4 4 4分）分）分）分）参考答案：参考答案：传主用音乐与人生对话，成就了自己辉煌的一生；传主用音乐与人生对话，成就了自己辉煌的一生；传主用音乐与人生对话，成就了自己辉煌的一生；传主用音乐与人生对话，成就了自己辉煌的一生；传主用音乐与人性对话，传达和平与爱的价值，展示伟大传主用音乐与人性对话，传达和平与爱的价值，展示伟大传主用音乐与人性对话，传达和平与爱的价值，展示伟大传主用音乐与人性对话，传达和平与爱的价值，展示伟大的胸襟；的胸襟；的胸襟；的胸襟；传主用音乐与世界对话，致力于跨文化交流，赢得了世人传主用音乐与世界对话，致力于跨文化交流，赢得了世人传主用音乐与世界对话，致力于跨文化交流，赢得了世人传主用音乐与世界对话，致力于跨文化交流，赢得了世人的赞誉。的赞誉。的赞誉。的赞誉。(4(4分，答出一点分，答出一点分，答出一点分，答出一点给给1 1分，答出两点分，答出两点分，答出两点分，答出两点给给3 3分，答出分，答出分，答出分，答出3 3点点点点给给4 4分分分分)1010ppt课件周末检测用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，周末检测周末检测用音乐对话用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的内涵。（的内涵。（的内涵。（的内涵。（4 4 4 4分）分）分）分）答的是作用，而不是内涵。答的是作用，而不是内涵。0 0分分1111ppt课件周末检测用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，周末检测周末检测用音乐对话用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的内涵。（的内涵。（的内涵。（的内涵。（4 4 4 4分）分）分）分）只答音乐的作用。但说只答音乐的作用。但说“音乐是梅纽因的语言，表音乐是梅纽因的语言，表达了他对和平的渴望达了他对和平的渴望”，算答了一点。，算答了一点。1 1分分1212ppt课件周末检测用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，周末检测周末检测用音乐对话用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的内涵。（的内涵。（的内涵。（的内涵。（4 4 4 4分）分）分）分）没能答出没能答出“他与自己对话，成就自己辉煌他与自己对话，成就自己辉煌”的内容，但另的内容，但另两个方面基本答出了。两个方面基本答出了。3 3分分1313ppt课件周末检测用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，周末检测周末检测用音乐对话用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题本文的标题很有特色，请联系全文内容，探究标题的内涵。（的内涵。（的内涵。（的内涵。（4 4 4 4分）分）分）分）音乐是他最擅长的，可以作为成就自己；安抚心灵，可以算是与音乐是他最擅长的，可以作为成就自己；安抚心灵，可以算是与人性对话，没有种族国家的限制，可以算是与世界对话。人性对话，没有种族国家的限制，可以算是与世界对话。4 4分分1414ppt课件周末检测用音乐对话本文的标题很有特色，请联系全文内容，纸上故乡邓琴(P207)(P207)请根据文本，分析标题请根据文本，分析标题“纸上故乡纸上故乡”的含义。的含义。他人关于故乡的文字创作，使他人关于故乡的文字创作，使他人关于故乡的文字创作，使他人关于故乡的文字创作，使“我我我我”从中获得慰藉；从中获得慰藉；从中获得慰藉；从中获得慰藉；“我我我我”关于故乡的文字，纾解了关于故乡的文字，纾解了关于故乡的文字，纾解了关于故乡的文字，纾解了“我我我我”厚重的乡愁；厚重的乡愁；厚重的乡愁；厚重的乡愁；“我我我我”用文字构建的用文字构建的用文字构建的用文字构建的“心中故乡心中故乡心中故乡心中故乡”，是，是，是，是“我我我我”对故乡的回报，对故乡的回报，对故乡的回报，对故乡的回报，也是也是也是也是“我我我我”的精神家园。的精神家园。的精神家园。的精神家园。(每点每点每点每点2 2 2 2分，意思对即可分，意思对即可分，意思对即可分，意思对即可)（他人文字中的故乡，是我思乡时的慰藉；我自己不成熟的文他人文字中的故乡，是我思乡时的慰藉；我自己不成熟的文他人文字中的故乡，是我思乡时的慰藉；我自己不成熟的文他人文字中的故乡，是我思乡时的慰藉；我自己不成熟的文字中的故乡，寄托了我的乡愁；我写在纸上的故乡，是我的精字中的故乡，寄托了我的乡愁；我写在纸上的故乡，是我的精字中的故乡，寄托了我的乡愁；我写在纸上的故乡，是我的精字中的故乡，寄托了我的乡愁；我写在纸上的故乡，是我的精神家园。神家园。神家园。神家园。）1515ppt课件纸上故乡邓琴(P207)请根据文本，分析标题“纸上故二、标题作用二、标题作用 （妙处、原因、效果）（妙处、原因、效果）1616ppt课件二、标题作用16ppt课件（1 1）点明）点明时间地点时间地点，创设故事背景，创设故事背景，渲染环境氛围渲染环境氛围。(以时间、以时间、地点、环境为标题地点、环境为标题)（2 2）概括故事情节、交代主要人物概括故事情节、交代主要人物、暗示比喻象征、揭示小说、暗示比喻象征、揭示小说主旨主旨。（3 3）结构）结构线索线索，组织全文；寄托情感，组织全文；寄托情感，深化主题深化主题。（。（以物件为以物件为标题标题）（4 4）铺开情节铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果。（，呼应细节；对比讽刺，强化效果。（以形象特以形象特征为标题征为标题）（5 5）设置悬念设置悬念，激发读者阅读兴趣，激发读者阅读兴趣1 1、小说标题的作用、小说标题的作用1717ppt课件（1）点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。(以时间、地2.2.小说标题用意答题思路小说标题用意答题思路（1 1）审清标题内容）审清标题内容（2 2）按照标题拟题的方式，对照标题的常见作用，确定思考）按照标题拟题的方式，对照标题的常见作用，确定思考角度。角度。以时间、地点、环境为题，以时间、地点、环境为题，以时间、地点、环境为题，以时间、地点、环境为题，则标题可能具有则标题可能具有则标题可能具有则标题可能具有“点明时间地点，创设故点明时间地点，创设故点明时间地点，创设故点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围事背景，渲染环境氛围事背景，渲染环境氛围事背景，渲染环境氛围”的作用；的作用；的作用；的作用；以物件（物象）为题以物件（物象）为题以物件（物象）为题以物件（物象）为题，则标题可能具有则标题可能具有则标题可能具有则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概作为结构线索贯穿全文、概作为结构线索贯穿全文、概作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的的的的作用；作用；作用；作用；以形象特征为题以形象特征为题以形象特征为题以形象特征为题，则标题可能具有，则标题可能具有，则标题可能具有，则标题可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，铺开情节，呼应细节；对比讽刺，铺开情节，呼应细节；对比讽刺，铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果强化效果强化效果强化效果”的作用。的作用。的作用。的作用。（3 3）注意小说的）注意小说的“四维四维”角度：人物、情节、环境、主旨角度：人物、情节、环境、主旨1818ppt课件2.小说标题用意答题思路（1）审清标题内容18ppt课件例：例：药药分析以分析以“药药”为题的作用。为题的作用。答案：答案：（1 1）连接线索连接线索，作为，作为“药药”的人血馒头，连接了华家和的人血馒头，连接了华家和夏家的故事，使明暗两条线索互相连接；夏家的故事，使明暗两条线索互相连接；（2 2）概括情节概括情节。小说以华老栓买药。小说以华老栓买药华小栓吃药华小栓吃药茶客们谈药茶客们谈药药的后果为主要情节。药的后果为主要情节。（3 3）揭示主旨。用象征手法，揭示主旨。用象征手法，鲁迅在鲁迅在药药中通过发人中通过发人深省的故事提出深省的故事提出“什么才是疗救中国社会的良药什么才是疗救中国社会的良药”的问题。的问题。1919ppt课件例：药分析以“药”为题的作用。答案：19ppt课件3 3、散文标题的作用、散文标题的作用（1 1 1 1）交代交代交代交代写作对象写作对象写作对象写作对象和写作和写作和写作和写作内容内容内容内容（2 2 2 2）奠定奠定奠定奠定感情感情感情感情基调基调基调基调，传达出作者，传达出作者，传达出作者，传达出作者情感情感情感情感（3 3 3 3）串联串联串联串联情节情节情节情节结构结构结构结构，预示情感发展变化，预示情感发展变化，预示情感发展变化，预示情感发展变化（4 4 4 4）化抽象为形象，）化抽象为形象，）化抽象为形象，）化抽象为形象，揭示揭示揭示揭示深刻深刻深刻深刻意蕴意蕴意蕴意蕴或或或或哲理哲理哲理哲理（5 5 5 5）激发激发激发激发读者读者读者读者兴趣兴趣兴趣兴趣，引起读者深入，引起读者深入，引起读者深入，引起读者深入思考思考思考思考2020ppt课件3、散文标题的作用（1）交代写作对象和写作内容20ppt课件4 4、散文标题妙处答题思路、散文标题妙处答题思路（1 1 1 1）把握题目中关键词，）把握题目中关键词，）把握题目中关键词，）把握题目中关键词，看是否交代了写作对象和写作内容看是否交代了写作对象和写作内容看是否交代了写作对象和写作内容看是否交代了写作对象和写作内容（2 2 2 2）感悟题目中暗含的情感，）感悟题目中暗含的情感，）感悟题目中暗含的情感，）感悟题目中暗含的情感，看是否奠定了感情基调看是否奠定了感情基调看是否奠定了感情基调看是否奠定了感情基调，传达出作者情，传达出作者情，传达出作者情，传达出作者情感感感感（3 3 3 3）关注题目与文章内容的关联，）关注题目与文章内容的关联，）关注题目与文章内容的关联，）关注题目与文章内容的关联，看是否成为串联文章结构的线索看是否成为串联文章结构的线索看是否成为串联文章结构的线索看是否成为串联文章结构的线索（4 4 4 4）分析题目蕴含的深层内涵，）分析题目蕴含的深层内涵，）分析题目蕴含的深层内涵，）分析题目蕴含的深层内涵，看是否揭示了某种哲理或深刻意蕴看是否揭示了某种哲理或深刻意蕴看是否揭示了某种哲理或深刻意蕴看是否揭示了某种哲理或深刻意蕴（5 5 5 5）揣摩作者创作意图，）揣摩作者创作意图，）揣摩作者创作意图，）揣摩作者创作意图，看是否激发读者兴趣看是否激发读者兴趣看是否激发读者兴趣看是否激发读者兴趣，引起读者深入思考，引起读者深入思考，引起读者深入思考，引起读者深入思考（6 6 6 6）看是否使用了某种手法看是否使用了某种手法看是否使用了某种手法看是否使用了某种手法(如双关、象征、比喻、虚实结合、借物如双关、象征、比喻、虚实结合、借物如双关、象征、比喻、虚实结合、借物如双关、象征、比喻、虚实结合、借物抒怀等抒怀等抒怀等抒怀等)2121ppt课件4、散文标题妙处答题思路（1）把握题目中关键词，看是否交代了【即时演练即时演练】子夜昙花子夜昙花子夜昙花子夜昙花 张张张张 错错错错恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去恩师过世。其子邀我去拿些物品，留作永久的纪念。于是，我去他家搬回一株昙花。也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万他家搬回一株昙花。也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万他家搬回一株昙花。也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万他家搬回一株昙花。也许是对老师的感情难以割舍吧，总觉得世间万物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。人离开了，见不到了，但物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。人离开了，见不到了，但物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。人离开了，见不到了，但物，包括花魂鸟魄，冥冥中可以沉默交流。人离开了，见不到了，但他在我心中，于是便存在。他在我心中，于是便存在。他在我心中，于是便存在。他在我心中，于是便存在。它一夜尽情绽开无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种它一夜尽情绽开无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种它一夜尽情绽开无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种它一夜尽情绽开无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已渐难以为继，并我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已渐难以为继，并我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已渐难以为继，并我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已渐难以为继，并带着英雄疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目，而带着英雄疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目，而带着英雄疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目，而带着英雄疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目，而后却慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来风骨神韵。这一张脸，我后却慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来风骨神韵。这一张脸，我后却慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来风骨神韵。这一张脸，我后却慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来风骨神韵。这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许多注定的无法回转与挽留。多注定的无法回转与挽留。多注定的无法回转与挽留。多注定的无法回转与挽留。2222ppt课件【即时演练】子夜昙花张错生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。唯有梦醒花凋，如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。唯有梦醒花凋，如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。唯有梦醒花凋，如梦，花不知自己在盛开，梦中人更不觉自己在幻梦。唯有梦醒花凋，方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。方悉前尘过往。我知道今夜花会尽情怒放，正如黎明一定会来临。辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此辞世恩师如此幻过，今日我也如此梦过，将来我的学生还会如此幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。留下一生的记录，其实不过幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。留下一生的记录，其实不过幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。留下一生的记录，其实不过幻梦下去，最终我们便会一一走入夜里。留下一生的记录，其实不过是花与夜的争辉。（选自张错的是花与夜的争辉。（选自张错的是花与夜的争辉。（选自张错的是花与夜的争辉。（选自张错的子夜昙花子夜昙花子夜昙花子夜昙花，有删节），有删节），有删节），有删节）作者为什么以作者为什么以作者为什么以作者为什么以“子夜昙花子夜昙花子夜昙花子夜昙花”为标题？（为标题？（为标题？（为标题？（6 6 6 6分）分）分）分）参考答案：参考答案：参考答案：参考答案：昙花在夜晚（子夜）开放；昙花在夜晚（子夜）开放；昙花在夜晚（子夜）开放；昙花在夜晚（子夜）开放；借昙花寄托对恩师怀念和赞美之情；借昙花寄托对恩师怀念和赞美之情；借昙花寄托对恩师怀念和赞美之情；借昙花寄托对恩师怀念和赞美之情；“子夜昙花子夜昙花子夜昙花子夜昙花”为全文的行文线索。为全文的行文线索。为全文的行文线索。为全文的行文线索。2323ppt课件生命的确如此！许多灿烂时光，有如昙花一现。花开刹那，如幻如梦鞋刘庆邦小说以小说以“鞋鞋”为中心写人，这样处理有什么好处？为中心写人，这样处理有什么好处？请简要分析。（请简要分析。（P157P157）从人物塑造方面思考。本文从人物塑造方面思考。本文从人物塑造方面思考。本文从人物塑造方面思考。本文“鞋鞋鞋鞋”对主要人物守明起到了很好的对主要人物守明起到了很好的对主要人物守明起到了很好的对主要人物守明起到了很好的衬托衬托衬托衬托作用，其内心情感的流露都是借助作用，其内心情感的流露都是借助作用，其内心情感的流露都是借助作用，其内心情感的流露都是借助“鞋鞋鞋鞋”完成的：想到给男方做双小鞋完成的：想到给男方做双小鞋完成的：想到给男方做双小鞋完成的：想到给男方做双小鞋不让他走得太远，透露出对男方的不让他走得太远，透露出对男方的不让他走得太远，透露出对男方的不让他走得太远，透露出对男方的担心担心担心担心；想象男方穿小鞋的窘态以及跟；想象男方穿小鞋的窘态以及跟；想象男方穿小鞋的窘态以及跟；想象男方穿小鞋的窘态以及跟男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明男方约会时试鞋的情景，透露出向往爱情的守明复杂而甜蜜复杂而甜蜜复杂而甜蜜复杂而甜蜜的心理的心理的心理的心理从情节安排方面思考。小说的情节始终没有离开鞋子，在从情节安排方面思考。小说的情节始终没有离开鞋子，在从情节安排方面思考。小说的情节始终没有离开鞋子，在从情节安排方面思考。小说的情节始终没有离开鞋子，在做鞋、送鞋做鞋、送鞋做鞋、送鞋做鞋、送鞋的的的的过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现，所以过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现，所以过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现，所以过程中，女主人公的情感和内心世界得以展现，所以“鞋鞋鞋鞋”是文章的是文章的是文章的是文章的线线线线索索索索从环境和主旨方面思考。文中从环境和主旨方面思考。文中从环境和主旨方面思考。文中从环境和主旨方面思考。文中“按当地的规矩，守明该给那个人做一按当地的规矩，守明该给那个人做一按当地的规矩，守明该给那个人做一按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了双鞋了双鞋了双鞋了”，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是那个时代，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是那个时代，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是那个时代，物象第一次在文中出现就点明了当地的习俗，也是那个时代的的的的环境特点环境特点环境特点环境特点，这是物象本身特点蕴含的，这是物象本身特点蕴含的，这是物象本身特点蕴含的，这是物象本身特点蕴含的时代环境时代环境时代环境时代环境，也暗示了文章的主旨，也暗示了文章的主旨，也暗示了文章的主旨，也暗示了文章的主旨2424ppt课件鞋刘庆邦小说以“鞋”为中心写人，这样处理有什么好处？请鞋刘庆邦小说以小说以“鞋鞋”为中心写人，这样处理有什么好处？为中心写人，这样处理有什么好处？请简要分析。（请简要分析。（P157P157）做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；气息，又有时代特点；以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。层心理的发掘与表现。(每点每点2分，言之成理即可分，言之成理即可)2525ppt课件鞋刘庆邦小说以“鞋”为中心写人，这样处理有什么好处？请三、关于标题含意与用意答题注意事项三、关于标题含意与用意答题注意事项1.1.1.1.审清题目，明确答题方向审清题目，明确答题方向审清题目，明确答题方向审清题目，明确答题方向，问什么答什么；，问什么答什么；，问什么答什么；，问什么答什么；2.2.2.2.挖掘含意挖掘含意挖掘含意挖掘含意，注意表里虚实，指代双关比喻注意表里虚实，指代双关比喻注意表里虚实，指代双关比喻注意表里虚实，指代双关比喻；3.3.3.3.体会用意体会用意体会用意体会用意，注重多个角度注重多个角度注重多个角度注重多个角度，时间地点氛围；，时间地点氛围；，时间地点氛围；，时间地点氛围；4.4.4.4.形象为题，侧重线索情节，形象为题，侧重线索情节，形象为题，侧重线索情节，形象为题，侧重线索情节，强调主旨情感强调主旨情感强调主旨情感强调主旨情感；5.5.5.5.思路清晰，思路清晰，思路清晰，思路清晰，答题分清要点答题分清要点答题分清要点答题分清要点，尽量对号入座。，尽量对号入座。，尽量对号入座。，尽量对号入座。2626ppt课件三、关于标题含意与用意答题注意事项1.审清题目，明确答题方向END2727ppt课件END27ppt课件