幼儿园环境创设28475课件

润物细无声润物细无声 幼儿园室内环境创设幼儿园室内环境创设 重庆人文科技学院重庆人文科技学院 杨华杨华1.润物细无声1.请说说下面的图片中是一所什么幼儿园？请说说下面的图片中是一所什么幼儿园？你是根据什么判断的？你是根据什么判断的？2.请说说下面的图片中是一所什么幼儿园？你是根据什么判断的？2.华德福幼儿园3.华德福幼儿园3.蒙氏班级蒙氏班级4.蒙氏班级4.5.5.安吉县机关幼儿园安吉县机关幼儿园6.安吉县机关幼儿园6.幼儿园环境反映园所文化、教育理念幼儿园环境反映园所文化、教育理念环境是第三位老师环境是第三位老师课程寓于环境课程寓于环境7.幼儿园环境反映园所文化、教育理念7.凸显特色凸显特色会说话的环境会说话的环境温馨、体现出教育意义、美温馨、体现出教育意义、美办园文化的积淀办园文化的积淀儿童观、教育观的形成儿童观、教育观的形成掌握教育规律掌握教育规律一定的色彩与设计基础一定的色彩与设计基础环境创设的三个层次环境创设的三个层次8.凸显特色办园文化的积淀儿童观、教育观的形成掌握教育规律环境创幼儿园室内环境创设幼儿园室内环境创设幼儿园环境概述幼儿园环境概述墙面装饰墙面装饰活动区创设活动区创设9.幼儿园室内环境创设幼儿园环境概述9.幼儿园环境概述幼儿园环境概述20012001年教育部颁发的年教育部颁发的幼儿园教育指导纲要（试行）幼儿园教育指导纲要（试行）提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利提出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。用，有效促进幼儿的发展。20112011年教育部颁发的年教育部颁发的幼儿园教师专业标准（试行）幼儿园教师专业标准（试行）中要求教师中要求教师“重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动活动”；将；将“环境创设与利用环境创设与利用”列为幼儿园教师专业能列为幼儿园教师专业能力之首。力之首。创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验直接感知、实际操作和亲身体验获取经验 的需要。的需要。3-63-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南10.幼儿园环境概述2001年教育部颁发的幼儿园教育指导纲要（试特点：特点：1、坚持以儿童为中心。、坚持以儿童为中心。2、注重空间与资源的优化配置。、注重空间与资源的优化配置。3、保证环境的安全卫生。、保证环境的安全卫生。4、符合幼儿的审美习惯。、符合幼儿的审美习惯。5、提升环境的便捷度。、提升环境的便捷度。6、讲究环境的动态可变。、讲究环境的动态可变。11.11.墙面装饰墙面装饰幼儿园哪些地方会用到墙饰？幼儿园哪些地方会用到墙饰？平时你在做墙饰的时候有什么问题？平时你在做墙饰的时候有什么问题？12.墙面装饰幼儿园哪些地方会用到墙饰？12.存在的问题：存在的问题：主题不突出主题不突出没有与教育活动结合没有与教育活动结合造型琐碎造型琐碎缺乏统一规划缺乏统一规划材料单一材料单一可变性差可变性差表现技法单调表现技法单调13.13.差评差评14.差评14.墙饰的材质和制作技法墙饰的材质和制作技法无纺布无纺布 剪贴、缝制剪贴、缝制15.墙饰的材质和制作技法无纺布 剪贴、缝制15.卡纸卡纸 半立体纸雕半立体纸雕16.卡纸 半立体纸雕16.彩色贴纸彩色贴纸 剪贴剪贴17.彩色贴纸 剪贴17.手绘墙手绘墙 丙烯颜料彩绘丙烯颜料彩绘18.手绘墙 丙烯颜料彩绘18.综合材料综合材料 剪贴剪贴19.综合材料 剪贴19.20.20.21.21.幼儿园墙饰的分类幼儿园墙饰的分类1 1、记录、记录 例如，围绕一个主题，将幼儿活动的例如，围绕一个主题，将幼儿活动的资料有组织地展现在墙面上，或者将幼资料有组织地展现在墙面上，或者将幼儿的表现情况记录在墙面上。儿的表现情况记录在墙面上。还有一种记录形式是对幼儿表现的评还有一种记录形式是对幼儿表现的评价记录，如看谁进步大。价记录，如看谁进步大。22.幼儿园墙饰的分类1、记录22.与主题联系、突出教育意义与主题联系、突出教育意义23.与主题联系、突出教育意义23.与幼儿生活联系、建立归属感24.与幼儿生活联系、建立归属感24.注意选材与设计的新颖独特注意选材与设计的新颖独特多种多样的评比栏多种多样的评比栏25.注意选材与设计的新颖独特25.26.26.27.27.2 2、展示、展示将幼儿作品作为墙面布置的一部分，既美将幼儿作品作为墙面布置的一部分，既美化环境又为幼儿提供展示化环境又为幼儿提供展示 机会，增强自信机会，增强自信心。心。28.2、展示28.藤藤环环垂垂吊吊方方式式29.藤环垂吊方式29.麻麻绳绳悬悬挂挂方方式式30.麻绳悬挂方式30.布布袋袋悬悬挂挂方方式式31.布袋悬挂方式31.3 3、操作、操作 操作型墙面可以把涉及生活技能、数学、操作型墙面可以把涉及生活技能、数学、语言、科学等多个领域的内容设计布置到墙语言、科学等多个领域的内容设计布置到墙面，增强幼儿与墙面互动。面，增强幼儿与墙面互动。32.3、操作32.生活技能类生活技能类33.生活技能类33.34.34.自主探究类自主探究类35.自主探究类35.数学类数学类36.数学类36.4 4、家园联系、家园联系 家园联系栏是多个板块组成的整体，家园联系栏是多个板块组成的整体，内容大致可以分为展示班级开展的各项内容大致可以分为展示班级开展的各项活动、宣传教育观念、介绍幼儿的学习活动、宣传教育观念、介绍幼儿的学习内容、听取家长意见和建议的栏目。内容、听取家长意见和建议的栏目。37.4、家园联系37.家园联系栏的设计家园联系栏的设计吸引眼球吸引眼球简洁简洁变化变化图文并茂图文并茂通知的书写通知的书写38.家园联系栏的设计吸引眼球38.中中 外外 超超 市市 大大 妈妈 神神 作作 PKPK39.39.40.40.41.41.家园联系栏中哪些可以变化呢？家园联系栏中哪些可以变化呢？形式上：形式上：排版形式排版形式纸张颜色纸张颜色字体字体花边和图案花边和图案内容上：内容上：活动计划活动计划育儿小贴士育儿小贴士学习内容学习内容通知通知42.家园联系栏中哪些可以变化呢？形式上：内容上：42.43.43.44.44.45.45.尊敬的各位家长：尊敬的各位家长：为了帮助孩子更好地在幼儿园学习与为了帮助孩子更好地在幼儿园学习与生活生活,也也为了让我们成为因孩子而联为了让我们成为因孩子而联系在一起的朋友系在一起的朋友，我们将于，我们将于20152015年年9 9月月2222日（周二）下午四点召开各班家日（周二）下午四点召开各班家长会。长会。鉴于本次会议重要，请父母尽量安排鉴于本次会议重要，请父母尽量安排好工作亲自参加，真诚期待您的参与，好工作亲自参加，真诚期待您的参与，同时感谢您对幼儿园工作的支持！同时感谢您对幼儿园工作的支持！46.尊敬的各位家长：46.关于请家长帮忙收集废旧物品的通知关于请家长帮忙收集废旧物品的通知各位家长：各位家长：你们好！你们好！为了为了丰富孩子们平时在幼儿园的区域活动丰富孩子们平时在幼儿园的区域活动，配合我们，配合我们教师的教育教学以及美化幼儿园环境，请家长帮忙收集以下废教师的教育教学以及美化幼儿园环境，请家长帮忙收集以下废旧物品旧物品1 1、矿泉水瓶、矿泉水瓶2 2、卷纸心、卷纸心3 3、各种纸盒（如：牙膏盒、鞋盒、药盒、蛋糕盒等）、各种纸盒（如：牙膏盒、鞋盒、药盒、蛋糕盒等）4 4、挂历、海报、旧报纸、挂历、海报、旧报纸5 5、水果网兜、水果网兜6 6、蛋糕餐盘、一次性碗、一次性纸杯、蛋糕餐盘、一次性碗、一次性纸杯7 7、薯片桶、薯片桶8 8、各种包装纸、包装袋（如：包花用的玻璃纸、环保纸袋等）、各种包装纸、包装袋（如：包花用的玻璃纸、环保纸袋等）9 9、毛线、毛线1010、废旧光盘、废旧光盘品种数量不限，下星期一交，谢谢您的配合！品种数量不限，下星期一交，谢谢您的配合！47.关于请家长帮忙收集废旧物品的通知47.5 5、标记、标记 区角标记、常规标记、个人标记区角标记、常规标记、个人标记48.5、标记48.49.49.50.50.51.51.52.52.6 6、常规墙面板块、常规墙面板块 根据幼儿的年龄、活动主题等设置如根据幼儿的年龄、活动主题等设置如天气预报栏、值日生公布栏、同伴生日天气预报栏、值日生公布栏、同伴生日公布栏等板块。公布栏等板块。53.6、常规墙面板块53.54.54.55.55.幼儿园墙饰的设计要点幼儿园墙饰的设计要点 1 1、墙饰设计应符合幼儿的心理特点。、墙饰设计应符合幼儿的心理特点。2 2、注重画面构图，情节的对比经营、注重画面构图，情节的对比经营3 3、装饰手法与材料运用的多样性、装饰手法与材料运用的多样性4 4、力求与整体环境相协调、力求与整体环境相协调5 5、以幼儿的视角为中心、以幼儿的视角为中心 56.幼儿园墙饰的设计要点 1、墙饰设计应符合幼儿的心理特点。56环衬、做底、细节的重要性环衬、做底、细节的重要性1 1、美观（色彩、材料的妙用）、美观（色彩、材料的妙用）2 2、不伤墙面、不伤墙面3 3、可移动、可移动4 4、可替换、可替换5 5、便于操作、便于操作57.环衬、做底、细节的重要性1、美观（色彩、材料的妙用）57.58.58.59.59.还可以用软木板、还可以用软木板、KTKT板等材料做底板等材料做底多多积累边框素材，简单一些多多积累边框素材，简单一些60.还可以用软木板、KT板等材料做底60.活动区的创设活动区的创设 活动区位置的确定活动区位置的确定 动静分区动静分区 考虑采光考虑采光 巧妙利用空间巧妙利用空间 活动区界限的确定活动区界限的确定 家具分隔家具分隔 颜色区分颜色区分 悬挂分隔悬挂分隔61.活动区的创设 活动区位置的确定 动静分区61.活动区材料的投放活动区材料的投放越多越好？分层投放越多越好？分层投放 存放材料的容器做好标记存放材料的容器做好标记 活动区规则的建立活动区规则的建立人数人数4-6人、进区卡人、进区卡 进区规则进区规则 62.活动区材料的投放越多越好？分层投放62.进区卡展示进区卡展示63.进区卡展示63.区角规则64.区角规则64.65.65.各活动区举例各活动区举例请写出本班创设的比较有特色的活动区。请写出本班创设的比较有特色的活动区。如果在创设活动区时有什么困难也可以写如果在创设活动区时有什么困难也可以写出来。出来。五大活动区：五大活动区：科学区、阅读区、美工区、角色扮演区、科学区、阅读区、美工区、角色扮演区、建构区建构区66.各活动区举例请写出本班创设的比较有特色的活动区。66.科学区科学区展示架、工具箱、操作台、展示板、动植物摆展示架、工具箱、操作台、展示板、动植物摆放放封闭的区域摆放方式较适宜封闭的区域摆放方式较适宜注意材料投放的层次性注意材料投放的层次性可用套餐式的材料投放方式可用套餐式的材料投放方式自然角要加强对幼儿观察的引导，养成记录的自然角要加强对幼儿观察的引导，养成记录的习惯习惯教师要能够自制活动材料教师要能够自制活动材料67.科学区67.68.68.阅读区阅读区放图书的架子、阅读时的座位、良好的放图书的架子、阅读时的座位、良好的光线、装饰物、展示板、播放设备光线、装饰物、展示板、播放设备69.阅读区69.良好的采光，摆放整齐的图书，方便幼儿拿取良好的采光，摆放整齐的图书，方便幼儿拿取70.70.美工区美工区放置材料的架子、材料、工作台、座位、放置材料的架子、材料、工作台、座位、作品展示区、光线、摆放作品展示区、光线、摆放71.美工区71.光线、材料分类摆放、增强艺术感、注意幼光线、材料分类摆放、增强艺术感、注意幼儿作品的展示儿作品的展示72.72.角色扮演区角色扮演区游戏的场地、活动区域的界线、储物盒、材游戏的场地、活动区域的界线、储物盒、材料架、游戏道具料架、游戏道具常见的角色扮演区：娃娃家、超市、烧烤、常见的角色扮演区：娃娃家、超市、烧烤、饮料店、美发屋、医院饮料店、美发屋、医院还可以整合各个活动区形成一个模拟社区。还可以整合各个活动区形成一个模拟社区。73.角色扮演区73.材料的投放贴近真实生活材料的投放贴近真实生活各年龄阶段材料投放要符合幼儿发展水各年龄阶段材料投放要符合幼儿发展水平平在认知角色特征的基础上开展角色扮演在认知角色特征的基础上开展角色扮演游戏游戏74.材料的投放贴近真实生活74.建构区建构区大的活动区有中空大积木、废旧纸箱；小的活大的活动区有中空大积木、废旧纸箱；小的活动区有小型积木、小包装盒、插塑玩具；动区有小型积木、小包装盒、插塑玩具；小的活动区需要铺设一块地毯、一个装零碎部小的活动区需要铺设一块地毯、一个装零碎部件的盒子。也可以设置桌子和椅子。件的盒子。也可以设置桌子和椅子。大的活动区需要较大的独立空间，便于作品保大的活动区需要较大的独立空间，便于作品保护。护。建构材料数量尽可能充足。建构材料数量尽可能充足。75.建构区75.封闭的空间、软垫封闭的空间、软垫76.封闭的空间、软垫76.多种多样的建构材料多种多样的建构材料77.多种多样的建构材料77.为幼儿提供范例，起到引导、支持的作用为幼儿提供范例，起到引导、支持的作用78.78.寓教育于环境中，为幼儿打造寓教育于环境中，为幼儿打造 温馨、自主、探索、体验温馨、自主、探索、体验的的 学习环境。学习环境。79.寓教育于环境中，为幼儿打造79.谢谢！谢谢！80.80.