人教版三年级下册数学第二单元《除数是一位数的除法》口算除法例1、例2课件

口算除法（例1、例2）除数是一位数的除法口算除法除数是一位数的除法口算除法除数是一位数的除法一、复习旧知一、复习旧知 63 155 84 303246 50042243902000（一）口算（一）口算（二）想一想，填一填（二）想一想，填一填（1）80里有（里有（）个十。）个十。（2）300里有（里有（）个百。）个百。（3）240里有（里有（）个十。）个十。（4）3600里有（里有（）个百。）个百。83 2436看谁都能算正确。看谁都能算正确。一、复一、复习习旧知旧知 63 155 人教版三年人教版三年级级下册数学第二下册数学第二单单元除数是一位数的除法口算除法例元除数是一位数的除法口算除法例1、例、例2课课件件手工课要用彩色手工纸，手工课要用彩色手工纸，我先数数这一盒有多少我先数数这一盒有多少张，好发给同学们。张，好发给同学们。（一）情境引入，提出问题（一）情境引入，提出问题二、探究新知二、探究新知手工手工课课要用彩色手工要用彩色手工纸纸，（一）情境引入，提出，（一）情境引入，提出问题问题二、探究新知二、探究新知把把60张彩色手工纸平均分给张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？人，每人得到多少张？从题中，你知道了哪些信息？从题中，你知道了哪些信息？问题是什么？怎么列式呢？问题是什么？怎么列式呢？你会口算吗？你会口算吗？603二、探究新知二、探究新知知道了有知道了有60张彩色手工张彩色手工纸，还知道了要平均分给纸，还知道了要平均分给3人，求每人得到多少张。人，求每人得到多少张。应该用除法解答。应该用除法解答。（一）情境引入，提出问题（一）情境引入，提出问题把把60张张彩色手工彩色手工纸纸平均分平均分给给3人，每人得到多少人，每人得到多少张张？从？从题题中，你知中，你知二、探究新知二、探究新知63260320我们一起来算算吧。我们一起来算算吧。6沓平均分给沓平均分给3人，人，每人得到每人得到2沓。沓。（二）探究算法（二）探究算法二、探究新知二、探究新知63260320我我们们一起来算算吧。一起来算算吧。6沓平沓平603206个十除以个十除以3是是2个十，个十，就是就是20。二、探究新知二、探究新知60320（二）探究算法（二）探究算法还可以怎么想还可以怎么想？603206个十除以个十除以3是是2个十，二、探究新知个十，二、探究新知6032二、探究新知二、探究新知想一想：想一想：6003200你是怎样计算的？你是怎样计算的？和同学交流一下。和同学交流一下。600里有里有6个百，平均分成个百，平均分成3份，每份是份，每份是2个百，个百，也就是也就是200。（二）探究算法（二）探究算法二、探究新知想一想：二、探究新知想一想：6003200你是怎你是怎样计样计算的？算的？600二、探究新知二、探究新知120340 12341203403个班上手工课一共用去个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？张彩色手工纸，平均每班用了多少张？应该怎样列式？应该怎样列式？又该怎么算呢？又该怎么算呢？可以把可以把120看成看成12个十。个十。12个十除以个十除以3是是4个十，就是个十，就是40。（二）探究算法（二）探究算法二、探究新知二、探究新知120340 12341203 41.算一算，说一说。算一算，说一说。84（）804（）8004（）93（）903（）9003（）220200330300 155（）1505（）15005（）246（）2406（）24006（）330300440400三、知识三、知识运运用用你是怎么算的？对比这两组你是怎么算的？对比这两组题有什么相同点与不同点。题有什么相同点与不同点。这组题商的位数这组题商的位数与被除数相同。与被除数相同。这组题商的位数这组题商的位数比被除数少一位。比被除数少一位。1.算一算，算一算，说说一一说说。84（）2202三、知识三、知识运运用用2.解决问题。解决问题。10（人）（人）909答：每列答：每列10人。人。30（人）（人）903答：每个圆圈答：每个圆圈30人。人。一共一共90人，先排成人，先排成人数相同的人数相同的9列，列，再围成人数相同的再围成人数相同的3个圆圈。个圆圈。（1）每列多少人？每列多少人？（2）每个圆圈多少人？每个圆圈多少人？应应该该怎怎么么求求每每列列、每每个个圆圆圈圈各各有有多少人呢？多少人呢？求每列多少人，可以把求每列多少人，可以把90看成看成9个十，个十，9个十除个十除以以9是是1个十，就是个十，就是10。求每个圆圈有多少人求每个圆圈有多少人,是是9个十除以个十除以3，得，得3个十，个十，就是就是30。三、知三、知识识运用运用2.解决解决问题问题。10（人）（人）909答：每列答：每列103.解决问题。解决问题。90？3604 （千克）（千克）90求鸵鸟多重，就是求求鸵鸟多重，就是求什么？怎么算呢？什么？怎么算呢？请你自己算一算请你自己算一算企鹅的体重。企鹅的体重。一只东北虎的体重是一只鸵鸟的一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4 倍，倍，是一只企鹅的是一只企鹅的9 倍。倍。三、知识三、知识运运用用就是把就是把360平均平均分成分成4份，求每份，求每份是多少。份是多少。36个十除以个十除以4是是9个十，就是个十，就是90。3.解决解决问题问题。90？3604 （千克）（千克）90求求鸵鸟鸵鸟多多谢谢！谢谢！墨子，墨子，(约前约前468前前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张兼爱兼爱”“非攻非攻“尚贤尚贤”“节用节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地A 完整地聆听歌曲。完整地聆听歌曲。B 提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？提示：歌中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？C 听歌曲小燕子分小组编创动作。听歌曲小燕子分小组编创动作。D随着复听歌曲的录音，分组表演。随着复听歌曲的录音，分组表演。三结束部分：小结。结束全课。三结束部分：小结。结束全课。课题：表演春天课题：表演春天 课时：课时：教学目标：，通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。教学目标：，通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。，用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。，用柔和的声音演唱布谷，并和杜鹃圆舞曲相比较，说出旋律相似的地方。，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。，能创编动作表现歌（乐）曲，准确地唱歌。教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。教学难点：能创编动作表现歌曲。教学难点：能创编动作表现歌曲。教学准备：录音机，电子琴教学准备：录音机，电子琴教学内容及过程：教学内容及过程：一开始部分：一开始部分：听音乐问好！听音乐问好！复习歌曲。复习歌曲。复习柯尔文手势。复习柯尔文手势。二基本部分：二基本部分：、表演布谷、表演布谷a 完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？完整地感受歌曲的旋律，课题是学生跟着音乐拍手、拍腿，感受歌曲的节拍。然后听歌曲录音，用手指点歌词，想一想哪些音长？B 听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。听歌曲的录音，分小组拉起手，听第一段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走，第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。C 唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。唱会歌曲后在自编动作边唱边表演。、表演小雨沙沙、表演小雨沙沙a 完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。提示：注意听，是谁在说话，使学生集中听歌曲。B再听范唱。再听范唱。C尽快用听长发学会歌曲，再试着将尽快用听长发学会歌曲，再试着将“沙沙沙沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。D分小组创编动作，边唱边表演。分小组创编动作，边唱边表演。三结束部分：三结束部分：小结。结束全课。小结。结束全课。课题：编创与活动课题：编创与活动 课时：课时：教学目标：通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。教学目标：通过一组多层次的节奏练习，启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。教学重点：编创与活动教学重点：编创与活动教学难点：编创与活动教学难点：编创与活动教学准备：电子琴、录音机教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：教学内容及过程：一、开始部分：、听音乐问好！、听音乐问好！、复习上节课内容。、复习上节课内容。、复习小雨沙沙。、复习小雨沙沙。二、基本部分：二、基本部分：、编创与活动：、编创与活动：（）这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲小雨沙沙及教材主题春天安排的。（）这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲小雨沙沙及教材主题春天安排的。（）启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。（）启发学生对风雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。（）允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。（）允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。（）在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。（）在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。三、结束部分：三、结束部分：教师小结。教师小结。课题：放牧课题：放牧 课时；课时；教学目标：通过聆听牧童到哪里去了和牧童，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学目标：通过聆听牧童到哪里去了和牧童，使学生感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。教学重点：聆听音乐，感受牧童生活。教学重点：聆听音乐，感受牧童生活。教学难点：理解音乐，理解牧童生活的变化。教学难点：理解音乐，理解牧童生活的变化。教学准备；录音机教学准备；录音机教学内容及过程：一、开始部分：教学内容及过程：一、开始部分：、听音乐起立问好，入座。、听音乐起立问好，入座。、复习歌曲小雨沙沙。、复习歌曲小雨沙沙。二、基本部分：二、基本部分：、导入。结合、导入。结合“放牧放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。、聆听牧童：、聆听牧童：（）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。（）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。（）听着范唱录音，用手指着图谱（羊）轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？（）听着范唱录音，用手指着图谱（羊）轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？（）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。（）能跟着老师的手势，完整准确地演唱歌曲。、聆听牧童到哪里去了：、聆听牧童到哪里去了：（）听前，猜一猜（）听前，猜一猜“牧童到哪里了牧童到哪里了”。（）教师完整地播放歌曲录音，学（）教师完整地播放歌曲录音，学 生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。生初听。歌中唱出的牧童到哪里去了？为什么？渗透珍惜学习时光的教育。（）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。（）学生可根据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。三、结束部分：三、结束部分：小结。小结。课题：放牧课题：放牧 课时：课时：教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在放牛歌的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学目标：在音乐实践中，准确有感情地演唱牧童，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，探索三角铁的敲击方法，掌握姿势，能在放牛歌的间奏加入锣鼓镲的伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。教学重点：准确有感情地演唱牧童教学重点：准确有感情地演唱牧童教学难点：加入打击乐伴奏教学难点：加入打击乐伴奏教学准备：电子琴、录音机教学准备：电子琴、录音机教学内容及过程：一、开始部分：教学内容及过程：一、开始部分：、听音乐问好！、听音乐问好！、复习上节课内容。、复习上节课内容。、复习柯尔文手势。、复习柯尔文手势。二、基本部分：二、基本部分：、导言：、导言：、表演牧童、表演牧童（）完整地聆听音乐录音。（）完整地聆听音乐录音。（）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。（）提示各种唱出了哪些内容？复听歌曲。（）随着录音轻轻敲击双响筒。（）随着录音轻轻敲击双响筒。、编创与活动、编创与活动双响筒的认识双响筒的认识、表演放牛歌、表演放牛歌（）（）提示学生注意听觉与视觉相结合。提示学生注意听觉与视觉相结合。（）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。（）跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。（）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。（）提示学生，没有歌词的旋律时间奏部分，有锣鼓镲伴奏。、编创与活动、编创与活动认识三角铁认识三角铁、编创与活动、编创与活动锣鼓镲的创编锣鼓镲的创编三、结束部分：位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的三、结束部分：位的愿望，他的认识观点是唯物的。但他一方面批判唯心的宿命论，一方面又提出同样是唯心的“天志天志”说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为说，认为天有意志，并且相信鬼神。墨于的学说在当时影响很大，与儒家并称为显学显学”。墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。墨子是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。墨子是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。解析引起污染的细菌可能是由接种人员未戴口罩、接种时说话等引起的，真菌污染可能是植物材料灭菌不当引起的。为了避免再次污染，应先将所有被污染的培养瓶统一放在高压蒸汽锅内进行高压蒸汽灭菌，然后再打开培养瓶，进行清洗。解析引起污染的细菌可能是由接种人员未戴口罩、接种时说话等引起的，真菌污染可能是植物材料灭菌不当引起的。为了避免再次污染，应先将所有被污染的培养瓶统一放在高压蒸汽锅内进行高压蒸汽灭菌，然后再打开培养瓶，进行清洗。解析透析的原理是相对分子质量小的物质能透过半透膜，相对分子质量大的物质不能透过，乙保留在袋内，甲则不一定保留在袋内；凝胶色谱柱分离时，相对分子质量小的物质路程长、移动慢；离心时相对分子质量大的物质先沉淀，戊沉淀，则乙、丁、丙均已沉淀；用解析透析的原理是相对分子质量小的物质能透过半透膜，相对分子质量大的物质不能透过，乙保留在袋内，甲则不一定保留在袋内；凝胶色谱柱分离时，相对分子质量小的物质路程长、移动慢；离心时相对分子质量大的物质先沉淀，戊沉淀，则乙、丁、丙均已沉淀；用SDS聚丙烯酰胺凝胶电泳分离蛋白质时，电泳迁移率取决于分子大小。聚丙烯酰胺凝胶电泳分离蛋白质时，电泳迁移率取决于分子大小。公输，名盘，也作公输，名盘，也作“般般”或或“班班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器重武器)，钩钜，钩钜(现在还用现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。谢谢谢谢！墨子，墨子，(约约前前468前前376)名翟，名翟，鲁鲁人，一人，一说说宋人，宋人，四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第13页练习三，第页练习三，第1题、第题、第3题、题、第第4题。题。四、布置作四、布置作业业作作业业：第：第13页练习页练习三，第三，第1题题、第、第3题题、