八年级语文部编版下册第21课《庄子二则》课件

21.庄子二则21.庄子二庄子二则则1 庄子（约前庄子（约前369369前前286286年）年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县，名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，一率性认真，游楚越，探访古风，一率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。庄子（庄子（约约前前369前前286年），名周，宋国年），名周，宋国2蜗角之争 每况愈下 涸辙之鲋 邯郸学步(3)子非我，安知我不知鱼之乐？书上记载：“鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。无怪乎在他眼中，“以天下为沉浊，不可与庄语”。1、庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？齐谐者，志怪者也。这是一场有趣的辩论，二人情趣各不相同。作者采用夸张的手法描写大鹏起飞的气势，并不是对大鹏的赞美，鲲之大，不知其几千里也；示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。鹏之背，不知其几千里也；（2）辩论双方分别是谁？其想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。7根据提示，用课文原句填空。齐谐这本书，是记载一些怪异事情的书。惠子是一个醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人。像庄子这样绝顶聪明的人，要想找到一两个知己，确是不容易。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。表现了庄子在自由活泼的生命中由衷地感到愉悦、高兴的心境。注意课文中下列句子的朗读节奏。“腐鼠”比喻功名利禄。鲦鱼出游从容，是鱼之乐也 楚威王曾以楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒厚礼聘其为相，被他拒 绝，从此终身绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编不仕，退隐江湖，以编 草鞋为生，寓言草鞋为生，寓言传道，著书十余万言。传道，著书十余万言。庄子思想基本上属于主观唯心主义；庄子思想基本上属于主观唯心主义；主张主张“无为而治（遵循自然的法则，无为而治的无为而治（遵循自然的法则，无为而治的”无为无为“是不妄为，不随意而为，不违道而为。以德是不妄为，不随意而为，不违道而为。以德化民化民 ）”。庄庄子子蜗蜗角之争角之争 每况愈下每况愈下 涸涸辙辙之之鲋鲋 邯邯郸郸学步学步 3 河南民河南民河南民河南民权县顺河乡青莲寺权县顺河乡青莲寺权县顺河乡青莲寺权县顺河乡青莲寺村庄子墓前的庄子村庄子墓前的庄子村庄子墓前的庄子村庄子墓前的庄子像像像像 河南民河南民权县顺权县顺河河乡乡青青莲莲寺村庄子墓前的庄子像寺村庄子墓前的庄子像4河南民权县庄子故居河南民权县庄子故居庄子古井庄子古井河南民河南民权县权县庄子故居庄子古井庄子故居庄子古井5安徽省蒙城县北郊的庄子祠安徽省蒙城县北郊的庄子祠安徽省蒙城安徽省蒙城县县北郊的庄子祠北郊的庄子祠6苏轼苏轼庄子祠堂记庄子祠堂记苏轼苏轼庄子祠堂庄子祠堂记记7 庄子庄子具有很高的文学价值。具有很高的文学价值。其文汪洋恣其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。肆，想象丰富。气势壮阔。庄子庄子共共3333篇，篇，分内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，分内篇、外篇、杂篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也也”(汉文学史纲汉文学史纲)。郭沫若也评价说：。郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。实在是绝无仅有。”（庄子与鲁迅庄子与鲁迅）因而）因而他的作品被人称之为他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文文学的哲学。哲学的文学学”。庄子具有很高的文学价庄子具有很高的文学价值值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气。其文汪洋恣肆，想象丰富。气8北 冥 有 鱼庄庄子子北北 冥冥 有有 鱼鱼庄庄9预习检测预习检测北北冥冥 鲲鲲鹏鹏抟抟 迁迁徙徙通假字通假字其翼若垂天之云其翼若垂天之云其远而无所至极邪其远而无所至极邪mngmngknkntuntunx x 同同“陲陲”，边际同同“耶耶”，疑，疑问语气气词预习检测预习检测北冥北冥 鲲鹏鲲鹏通假字其翼通假字其翼101.读懂文句：借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。尤其注意重点词语与句子。2.读完后，和同桌互相交流，文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？听诵课文，整体感知听诵课文，整体感知1.读读懂文句：借助工具懂文句：借助工具书书和和课课本注本注释释，读读懂文句，初步理解全文大懂文句，初步理解全文大11 北冥有北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不鱼，其名为鲲。鲲之大，不 知其几知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，不知其几千里也；怒而飞，其翼若其翼若垂天之云。是鸟也，海运则垂天之云。是鸟也，海运则 将徙于将徙于南冥，南冥，南冥者，天池也。南冥者，天池也。齐谐齐谐者，志怪者也。谐之言曰：者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。已矣。12 北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海是一个天然的大池子。齐谐这去了。南方的大海是一个天然的大池子。齐谐这本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：本书，是记载一些怪异事情的书。书上记载：“鹏往鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六里的浪涛，环绕着旋风飞上了九万里的高空，乘着六月的风离开了北海。月的风离开了北海。”像野马奔腾一样的游气，飘飘像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空扬扬的尘埃，活动着的生物都因为风吹而运动。天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？大鹏从天上往下看，也不过像远也是没有尽头的吗？大鹏从天上往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。人在地面上看天一样罢了。北海里有一条北海里有一条鱼鱼，它的名字叫，它的名字叫鲲鲲。鲲鲲非常巨非常巨13细读课文细读课文 1.1.划分文章结构，归纳各部分大意。划分文章结构，归纳各部分大意。北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也。南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。/细读课细读课文文 1.划分文章划分文章结结构，构，归纳归纳各部分大意。各部分大意。北北14 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，徙于南冥，南冥者，天池也。南冥者，天池也。这一部分主要描述了一部分主要描述了鲲鹏的形象的形象形体形体硕大大无比，无比，变化神奇莫化神奇莫测，奋飞时气气势壮美。壮美。北冥有北冥有鱼鱼，其名，其名为鲲为鲲。鲲鲲之大，不知其几千里也；化而之大，不知其几千里也；化而为鸟为鸟15 齐谐者，志怪者也。谐之言曰：齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。亦若是则已矣。写写鹏鸟南南飞有所待，并以有所待，并以“野野马”“尘埃埃”作比作比较，表明世表明世间万物都有所待。万物都有所待。齐谐齐谐者，志怪者也。者，志怪者也。谐谐之言曰：之言曰：“鹏鹏之徙于南冥也，水之徙于南冥也，水击击16 2.2.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？【解析】【解析】文章借文章借鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力鲲鹏奋飞必须凭借海运和强大的风力、水雾尘埃要靠气息相吹水雾尘埃要靠气息相吹来说明万物有所待的道理。借用来说明万物有所待的道理。借用寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，寓言故事把道理寄托于生动的形象中，使文章生动活泼，颇具诗意，寓意隽永。颇具诗意，寓意隽永。【答案】【答案】说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。它们的活动都要有所凭借。2.文章借文章借鲲鹏鲲鹏的寓言的寓言说说明什么道理？【解析】文章借明什么道理？【解析】文章借鲲鹏奋飞鲲鹏奋飞必必17课文鉴赏课文鉴赏 请简要归纳本文的语言特点。请简要归纳本文的语言特点。借用寓言说理。借用寓言说理。想象丰富，意境开阔，充满浪漫主义色彩。想象丰富，意境开阔，充满浪漫主义色彩。运用了比喻，拟人，夸张等多种修辞手法。运用了比喻，拟人，夸张等多种修辞手法。课课文文鉴赏鉴赏 请简请简要要归纳归纳本文的本文的语语言特点。言特点。借用寓言借用寓言说说理。理。18主题思想主题思想 本文节选自庄子中的本文节选自庄子中的逍遥游逍遥游,通过鲲鹏变化和鹏飞南冥通过鲲鹏变化和鹏飞南冥两个故事两个故事,来说明来说明“逍遥逍遥”的真正含义。的真正含义。阐述无所依凭的主张阐述无所依凭的主张,追求精神世界的追求精神世界的绝对自由。绝对自由。主主题题思想思想 本文本文节选节选自庄子中的逍遥游自庄子中的逍遥游19你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。【解析】【解析】解答这类题目，要求同学们有自解答这类题目，要求同学们有自己的独特见解，并能对自己的观点进行简己的独特见解，并能对自己的观点进行简要的阐述，言之成理即可。同学们要的阐述，言之成理即可。同学们可以从可以从鲲鹏胸怀远大的理想和抱负，也可以从淡鲲鹏胸怀远大的理想和抱负，也可以从淡泊名利、追求平凡来谈谈自己敬佩还是不泊名利、追求平凡来谈谈自己敬佩还是不敬佩的理由，关键是要言之成理。敬佩的理由，关键是要言之成理。你敬佩你敬佩鲲鹏吗鲲鹏吗？谈谈谈谈你的理由。【解析】解答你的理由。【解析】解答这类题这类题目，要求同学目，要求同学们们20【答案】【答案】示例一示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。史向前发展。示例二：我不敬佩，因为我喜欢知示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。【答案】示例一【答案】示例一:我敬佩我敬佩鲲鹏鲲鹏，因，因为鲲鹏为鲲鹏入深海，翔九天，胸入深海，翔九天，胸怀远怀远大大21谢谢谢谢谢谢22庄子庄子二则之二则之庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上人物地点事件庄子人物地点事件庄子人物地点事件23庄子崇尚自然，追求自由，对一切都抱着庄子崇尚自然，追求自由，对一切都抱着欣赏的态度。其想象力极为丰富，语言运用自如，欣赏的态度。其想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。胜。今天学习的今天学习的庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上之上虽虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并人感受到日常生活中的诗意并为为之感染。之感染。庄子崇尚自然，追求自由，庄子崇尚自然，追求自由，对对一切都抱着欣一切都抱着欣赏赏的的24庄子庄子庄子庄子（约前（约前（约前（约前369369369369前前前前286286286286）名周，宋国蒙（今河名周，宋国蒙（今河名周，宋国蒙（今河名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。战南商丘东北）人。战南商丘东北）人。战南商丘东北）人。战国时哲学家，国时哲学家，国时哲学家，国时哲学家，道家道家道家道家学学学学派主要代表人物。与派主要代表人物。与派主要代表人物。与派主要代表人物。与道学之祖道学之祖道学之祖道学之祖老子并称为老子并称为老子并称为老子并称为“老庄老庄老庄老庄”。庄子庄子25 庄子是我国古代著名的哲学家，道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。与老子并称为道学之祖。庄子继承了老子的观点，认为“道法自然”道”是无限的、“自本自根”“无所不在”的，强调事物的自生自灭，否认有神的主宰。庄子是我国古代著名的哲学家，道家学派的代表人庄子是我国古代著名的哲学家，道家学派的代表人26庄子是庄周及其后学的著作集，为道家经典之一。庄子具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事形式，文笔汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。其经典著作庄子（亦称南华经）。在道学和文史上对后世颇有影响,被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子庄子27一个超然物外，但又返回事物本身来观赏其中的美；（约前369前286）名周，宋国蒙（今河南商丘东北）人。(1)北冥有鱼中可以概括出“扶摇直上”“鹏程万里”写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”作比较，表明世间万物都有所待。即极力追求功名利禄的人。鲲之大，不知其几千里也；惠子是一个醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人。庄子继承了老子的观点，认为“道法自然”道”是无限的、“自本自根”“无所不在”的，强调事物的自生自灭，否认有神的主宰。既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。庄子具有很高的文学价值。答：惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。怒而飞，其翼若垂天之云。本文节选自庄子中的逍遥游,通过鲲鹏变化和鹏飞南冥两个故事,来说明“逍遥”的真正含义。鹏程万里 扶摇直上 越俎代庖 望洋兴叹11怎样理解“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（2）子 之 不 知 鱼 之 乐 全矣。原因：性格的差异导致了两人立场的不同。品味文章的美点并交流。(1)非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。庄子共33篇，分内篇、外篇、杂篇。13庄子和惠子辩论的焦点是什么？辩论的原因是什么？庄子思想精髓庄子思想精髓无欲无为无欲无为 道法自然道法自然追求追求绝对的精神自由绝对的精神自由一个超然物外，但又返回事物本身来一个超然物外，但又返回事物本身来观赏观赏其中的美；庄子思想精髓无其中的美；庄子思想精髓无282.解释课文中的重点词语。解释课文中的重点词语。（1）重点实词）重点实词是鱼之乐也是鱼之乐也是是：请循其本：从最初的话题说起。请循其本：从最初的话题说起。请请：循循：其：其：本本：汝安知鱼乐汝安知鱼乐安安：云云者：者：既既：2.解释课文中的重点词语。解释课文中的重点词语。（1）重点实词）重点实词是鱼之乐也是鱼之乐也是是：这。这。请循其本：从最初的话题说起。请循其本：从最初的话题说起。请请：请允许我。：请允许我。其：话题。其：话题。本本：最初。最初。汝安知鱼乐汝安知鱼乐安安：怎么。怎么。云云者：者：如此如此。如此如此。既既：已经。已经。预习检测1.朗读课文，圈点课文中的生字词。朗读课文，圈点课文中的生字词。濠（濠（）梁）梁鯈（鯈（）鱼）鱼hotio循循：从从说起。说起。2.解解释课释课文中的重点文中的重点词语词语。2.解解释课释课文中的重点文中的重点词语词语。预习检测预习检测293.朗读考查朗读考查注意课文中下列句子的朗读节奏。注意课文中下列句子的朗读节奏。（1）安）安知知我我不不知知鱼鱼之之乐。乐。（2）子）子之之不不知知鱼鱼之之乐乐全矣。全矣。（3）既）既已已知知吾吾知知之之而而问问我。我。（2）一词多义）一词多义固：固：固固不知子矣：不知子矣：子子固固非鱼也：非鱼也：固然。固然。本来。本来。3.朗朗读读考考查查（2）一）一词词多多义义固然。本来。固然。本来。304.重点文言句子翻译重点文言句子翻译我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！全矣！明确：明确：我不是您，固然不知道您是否知道了；您本来不是我不是您，固然不知道您是否知道了；您本来不是鱼，您不知道鱼的乐趣，这是可以完全确定的！鱼，您不知道鱼的乐趣，这是可以完全确定的！判断推理，逻辑性强，很有说服力。下面听朗读，再次熟悉课文。播放需要先结束幻灯放映，然后双击看提示，再击打开即可播放！4.重点文言句子翻重点文言句子翻译译判断推理，判断推理，逻辑逻辑性性强强，很有，很有说说服力。下面听朗服力。下面听朗31新知讲解庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我,我知之濠上也。”在悠闲自得怎么能知道怎么能知道哪里能知道固然本来已经这追溯最初的话题助词，置于主谓之间，取消句子的独立性可有肯定新知新知讲讲解庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：解庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鯈鱼鱼出游在悠出游在悠闲闲自得自得32参考译文：庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说你哪儿知道鱼快乐的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”这是一场有趣的辩论，二人情趣各不相同。像不像一场比赛？参考参考译译文：文：这这是一是一场场有趣的有趣的辩论辩论，二人情趣各不相同。像不像一，二人情趣各不相同。像不像一场场比比33新知讲解1、庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？他们的、庄子和惠子围绕什么话题展开了辩论？他们的观点和论据各是什么？观点和论据各是什么？【提示提示】这是一个比较大的问题。还这是一个比较大的问题。还记得记得走一步，再走一步走一步，再走一步吗？我们吗？我们不妨把这些问题化整为零，分成一个不妨把这些问题化整为零，分成一个个小问题来解决。个小问题来解决。新知新知讲讲解解1、庄子和惠子、庄子和惠子围绕围绕什么什么话题话题展开了展开了辩论辩论？他？他们们的的观观点和点和论论34仔细阅读，用心思考这场仔细阅读，用心思考这场“辩论辩论”，用原文回答以，用原文回答以下问题。下问题。（1）这场辩论的辩题是什么？）这场辩论的辩题是什么？（2）辩论双方分别是谁？）辩论双方分别是谁？庄子是否知道鱼之乐。庄子是否知道鱼之乐。庄子庄子惠子。惠子。正方反方仔仔细阅读细阅读，用心思考，用心思考这场这场“辩论辩论”，用原文回答以下，用原文回答以下问题问题。（。（1）35（3）正反双方的观点是什么？）正反双方的观点是什么？（4）惠子反驳庄子的观点后，庄子又是如何机智回答）惠子反驳庄子的观点后，庄子又是如何机智回答的？的？明确：明确：正方：鯈鱼出游从容，是鱼之乐。正方：鯈鱼出游从容，是鱼之乐。反方：子非鱼，安知鱼之乐？反方：子非鱼，安知鱼之乐？明确：明确：子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？（正方论据一）（正方论据一）（3）正反双方的）正反双方的观观点是什么？明确：明确：（正方点是什么？明确：明确：（正方论论据一）据一）36（5）那惠子如何进行强有力地反击？）那惠子如何进行强有力地反击？（6）庄子的最后推论出什么的结论？）庄子的最后推论出什么的结论？我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！知鱼之乐，全矣！请循其本。子曰请循其本。子曰汝安知鱼之乐汝安知鱼之乐云者，既云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。已知吾知之而问我，我知之濠上也。（反方论据）（反方论据）（正方论据二）（正方论据二）（5）那惠子如何）那惠子如何进进行行强强有力地反有力地反击击？我非子，固不知子矣我非子，固不知子矣372、庄子为什么非常固执地认为鱼儿是快乐的？、庄子为什么非常固执地认为鱼儿是快乐的？庄子认为鱼庄子认为鱼“乐乐”，其实是他愉悦心境的投射与，其实是他愉悦心境的投射与外化。因为庄子本来就是崇尚自然的，他本来就是快外化。因为庄子本来就是崇尚自然的，他本来就是快乐的，他是站在自己的角度来看这个问题。乐的，他是站在自己的角度来看这个问题。2、庄子、庄子为为什么非常固什么非常固执执地地认为鱼认为鱼儿是快儿是快乐乐的？的？庄子庄子认为鱼认为鱼“383.两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，分析两人的性格思想、性格、气质等方面的差异，分析两人的性格。答：惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一答：惠子好辩，重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种种寻根究底寻根究底的认知态度，的认知态度，重在重在知识的知识的探讨探讨。庄子智辩，重观赏，对事物持艺术庄子智辩，重观赏，对事物持艺术欣赏的欣赏的心态。对于外界的心态。对于外界的认识，认识，是是将主观的情意发挥到外物上将主观的情意发挥到外物上。移情移情于物，物我两忘于物，物我两忘。如果说惠子带有如果说惠子带有逻辑家的个性逻辑家的个性，那么庄子则具有，那么庄子则具有艺术家的风貌艺术家的风貌。3.两人两人辩论辩论的的结结果且不果且不论谁输赢论谁输赢，但是我，但是我们们可以看到庄子与惠子可以看到庄子与惠子394、这个辩论争了很久了。谁在这场辩论中占据了上风呢？、这个辩论争了很久了。谁在这场辩论中占据了上风呢？从从逻辑上逻辑上看，是惠子占了上风。因为庄子是看，是惠子占了上风。因为庄子是偷梁换柱，偷梁换柱，强词夺理强词夺理；如果从如果从形式上形式上说，是庄子占了上风。因为庄子说了后惠子就没有话说，是庄子占了上风。因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。可以用来反驳了。（无话可说？无话可说？）4、这这个个辩论辩论争了很久了。争了很久了。谁谁在在这场辩论这场辩论中占据了上中占据了上风风呢？呢？405、怎样看待庄子与惠子的关系、怎样看待庄子与惠子的关系?答：庄子答：庄子心境旷达心境旷达，视富贵荣华有如敝屣视富贵荣华有如敝屣。其超凡脱俗的。其超凡脱俗的生活情趣，自然超离人群与社群。无怪乎在他眼中，生活情趣，自然超离人群与社群。无怪乎在他眼中，“以天下以天下为沉浊，不可与庄语为沉浊，不可与庄语”。（。（天下天下）既然这样，就只好）既然这样，就只好“独独与天地精神往来与天地精神往来”了。像庄子这样绝顶聪明的人，要想找到一了。像庄子这样绝顶聪明的人，要想找到一两个知己，确是不容易。平常能够两个知己，确是不容易。平常能够谈得来的朋友谈得来的朋友，除了惠子之，除了惠子之外，恐怕不会再有其他的人了。外，恐怕不会再有其他的人了。5、怎样看待庄子与惠子的关系、怎样看待庄子与惠子的关系?答：庄子答：庄子心境旷达心境旷达，视富贵荣华有如敝屣视富贵荣华有如敝屣。其超凡脱俗的。其超凡脱俗的生活情趣，自然超离人群与社群。无怪乎在他眼中，生活情趣，自然超离人群与社群。无怪乎在他眼中，“以天下以天下为沉浊，不可与庄语为沉浊，不可与庄语”。（。（天下天下）既然这样，就只好）既然这样，就只好“独独与天地精神往来与天地精神往来”了。像庄子这样绝顶聪明的人，要想找到一了。像庄子这样绝顶聪明的人，要想找到一两个知己，确是不容易。平常能够谈得来的朋友，除了惠子之两个知己，确是不容易。平常能够谈得来的朋友，除了惠子之外，恐怕不会再有其他的人了。外，恐怕不会再有其他的人了。他们都好辩论，辩才犀利无比；他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热忱。他们亦很博学，对于探讨知识有浓厚的热忱。辩友辩友互相欣赏互相欣赏5、怎、怎样样看待庄子与惠子的关系看待庄子与惠子的关系?5、怎、怎样样看待庄子与惠子的关系看待庄子与惠子的关系?41惠子其人惠子其人惠施惠施，宋国商丘人，宋国商丘人，战国战国时期著名的时期著名的政治家、哲学家，政治家、哲学家，名名家思想的开山鼻祖家思想的开山鼻祖和主要代表人和主要代表人物。惠施是物。惠施是合纵抗秦合纵抗秦的最主要的的最主要的组织人和支持者。他主张魏国、组织人和支持者。他主张魏国、齐国和楚国联合起来对抗秦国，齐国和楚国联合起来对抗秦国，并建议齐、魏互尊为王。魏惠王并建议齐、魏互尊为王。魏惠王在位时，惠施因为与张仪不和而在位时，惠施因为与张仪不和而被驱逐出魏国，他首先到楚国，被驱逐出魏国，他首先到楚国，后来回到家乡宋国，并在宋国国后来回到家乡宋国，并在宋国国都商丘与老乡庄子成为朋友。都商丘与老乡庄子成为朋友。材料补充材料补充惠子其人材料惠子其人材料补补充充42从故事本身来看，庄子占了上风。从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知安知”，解释成，解释成“哪里知道哪里知道”或或“怎样知道怎样知道”，而惠子的本意却是，而惠子的本意却是“怎么（能）知道怎么（能）知道”。庄子：子曰“汝安知鱼乐”云者既已知吾知之而问我我知之濠上也6.6.在庄子和惠子的辩论中在庄子和惠子的辩论中,究竟谁是胜者？究竟谁是胜者？智辩？智辩？诡辩！诡辩！巧辩？巧辩？从故事本身来看，庄子占了上从故事本身来看，庄子占了上风风。庄子：。庄子：子曰子曰“43美点寻踪品味文章的美点并交流。品味文章的美点并交流。成果展示：成果展示：庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁轻松闲适，诗意轻松闲适，诗意盎然。盎然。一力辩，一巧辩；一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。良久。美点美点寻寻踪品味文章的美点并交流。踪品味文章的美点并交流。441.精彩的论辩艺术。通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，的方法，把这场辩论深化，显示了精彩的论辩艺术。显示了精彩的论辩艺术。写作特色1.精彩的精彩的论辩艺术论辩艺术。通篇采用通篇采用对话对话的形式，两人一句接着的形式，两人一句接着452.笔法轻松，充满机智和幽默。围绕庄子是否知道围绕庄子是否知道“鱼之乐鱼之乐”的辩论，本是深的辩论，本是深奥的逻辑问题，但文章用轻松、闲适的笔调描述辩奥的逻辑问题，但文章用轻松、闲适的笔调描述辩论过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活论过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意。中的诗意。2.笔法笔法轻轻松，充松，充满满机智和幽默。机智和幽默。围绕围绕庄子是否知道庄子是否知道“鱼鱼之之46惠子惠子力辩、求真、拘泥力辩、求真、拘泥庄子庄子巧辩、尚美、超然巧辩、尚美、超然万物与万物与我为一我为一庄子与惠子游庄子与惠子游于濠梁之上于濠梁之上轻松闲适，充满生活的诗意，轻松闲适，充满生活的诗意，是是“天人合一天人合一”的直接体现。的直接体现。惠子惠子力力辩辩、求真、拘泥庄子、求真、拘泥庄子巧巧辩辩、尚美、超然万物与我、尚美、超然万物与我为为一庄子一庄子47 文章主旨文章主旨 这则故事通过庄子与惠子围绕着这则故事通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐鱼之乐”而展开辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风而展开辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的格，也表现了庄子的“万物与我为一万物与我为一”的思想。的思想。文章主旨文章主旨 48庄子有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现庄子有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自庄子：代汉语中。下列寓言和成语都出自庄子：鹏程万里鹏程万里 扶摇直上扶摇直上 越俎代庖越俎代庖 望洋兴叹望洋兴叹朝三暮四朝三暮四 薪火相传薪火相传 东施效颦东施效颦 盗亦有道盗亦有道无中生有无中生有 枯鱼之肆枯鱼之肆 呆若木鸡呆若木鸡 无用之用无用之用蜗角之争蜗角之争 每况愈下每况愈下 涸辙之鲋涸辙之鲋 邯郸学步邯郸学步窃钩者诛，窃国者诸侯窃钩者诛，窃国者诸侯 成者英雄败者贼成者英雄败者贼庄子有庄子有许许多内容已演化多内容已演化为为寓言和成寓言和成语语，保留在，保留在现现代代汉语汉语中。中。49五车书五车书，典故名，典出，典故名，典出庄子庄子天下天下的的“惠施多方惠施多方,其书五车其书五车”。惠施的方术很多，本事很大，他读的书。惠施的方术很多，本事很大，他读的书要五辆车拉，后遂用要五辆车拉，后遂用“五车书五车书”指书多或形容读书多，指书多或形容读书多，学问深。学问深。五五车书车书，典故名，典出庄子，典故名，典出庄子天下的天下的“惠施多方惠施多方,其其书书五五车车”。50八年八年级语级语文部文部编编版下册第版下册第21课课庄子二庄子二则则课课件件51mngknhotunxxitioymng kn ho tun x xi tio 522用用“/”划分下列句子的朗读节奏。划分下列句子的朗读节奏。(1)其翼其翼若垂天之云若垂天之云(2)既已既已知吾知之知吾知之而问我而问我/2用用“/”划分下列句子的朗划分下列句子的朗读节读节奏。奏。/53同同“溟溟”，海海记载记载气息气息，文中指风文中指风盘旋飞翔盘旋飞翔完全完全，肯定肯定(是这样是这样)追溯追溯本来本来既然已经既然已经同同“溟溟”，海，海 记载记载 气息，文中指气息，文中指风风 盘盘旋旋飞飞翔翔 完全，肯定完全，肯定(是是54【点拨点拨】A项项，“怒怒”古义是古义是“振奋振奋，用力鼓动翅膀用力鼓动翅膀”，今义是指今义是指“人的一种心理状态人的一种心理状态”；B项项，“是是”古义是古义是“这样这样”，今义指判断动词；今义指判断动词；D项项，“安安”古义是古义是“怎么怎么”，今义指人安全或安好。今义指人安全或安好。C【点【点拨拨】A项项，“怒怒”古古义义是是“振振奋奋，用力鼓，用力鼓动动翅膀翅膀”，C 55CC 566用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)鹏之徙于南冥也之徙于南冥也，水水击三千里三千里，抟扶扶摇而上者九万里而上者九万里，去以六月息者也。去以六月息者也。鹏往南海迁徙的时候鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面翅膀拍打水面，能激起几千里的浪涛能激起几千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。凭借着六月的大风离开。(2)天之天之苍苍，其正色邪？其其正色邪？其远而无所至极邪？而无所至极邪？天色湛蓝天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？6用用现现代代汉语汉语翻翻译译下列句子。下列句子。57(3)子非我子非我，安知我不知安知我不知鱼之之乐？你又不是我你又不是我，你怎么知道我不知道鱼的快乐呢？你怎么知道我不知道鱼的快乐呢？(4)子曰子曰“汝安知汝安知鱼乐”云者云者，既已知吾知之而既已知吾知之而问我。我。你说你说“你在哪里知道鱼快乐你在哪里知道鱼快乐”的话的话，你已经知道我知道鱼快乐而问我。你已经知道我知道鱼快乐而问我。(3)子非我，安知我不知子非我，安知我不知鱼鱼之之乐乐？587根据提示，用课文原句填空。根据提示，用课文原句填空。(1)北冥有鱼北冥有鱼中可以概括出中可以概括出“扶摇直上扶摇直上”“鹏程万里鹏程万里”两个成语的句子是：两个成语的句子是：_。(2)(贵阳中考阳中考)北冥有鱼北冥有鱼中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的中以比喻的修辞手法表现大鹏振翅而飞的句子是：句子是：_。抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里怒而飞，其翼若垂天之云怒而飞，其翼若垂天之云7根据提示，用根据提示，用课课文原句填空。文原句填空。抟抟扶扶摇摇而上者九万里怒而而上者九万里怒而飞飞，其翼，其翼59(3)(安安顺中考中考)北冥有鱼北冥有鱼一文想象奇特，其中描写大鹏拍打水面，一文想象奇特，其中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：_。(4)庄子与惠子游于濠梁之上庄子与惠子游于濠梁之上一文中暗示出庄子愉悦心情的句子是：一文中暗示出庄子愉悦心情的句子是：_。水击三千里，抟扶摇而上者九万里水击三千里，抟扶摇而上者九万里鲦鱼出游从容，是鱼之乐也鲦鱼出游从容，是鱼之乐也(3)(安安顺顺中考中考)北冥有北冥有鱼鱼一文想象奇特，其中描写大一文想象奇特，其中描写大鹏鹏拍打拍打60八年八年级语级语文部文部编编版下册第版下册第21课课庄子二庄子二则则课课件件61AA 629作者描写鹏的形体之大，有什么用意？作者描写鹏的形体之大，有什么用意？鹏虽然体形巨大，仍需借助风的力量才能腾空而游。鹏虽然体形巨大，仍需借助风的力量才能腾空而游。作者采用夸张的手法描写大鹏起飞的气势，并不是对大鹏的赞美，作者采用夸张的手法描写大鹏起飞的气势，并不是对大鹏的赞美，而是阐明而是阐明“万物都有所待万物都有所待”的道理。的道理。10试赏析试赏析“水击三千里水击三千里，抟扶摇而上者九万里抟扶摇而上者九万里”这一句话。这一句话。此句运用丰富的想象此句运用丰富的想象，奇特的夸张奇特的夸张，描写了大鹏振翼拍水描写了大鹏振翼拍水，盘旋飞向九万盘旋飞向九万里高空的形象里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。具有强烈的艺术感染力。9作者描写作者描写鹏鹏的形体之大，有什么用意？的形体之大，有什么用意？6311怎样理解怎样理解“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣其视下也，亦若是则已矣”几句的意思。几句的意思。人向上看天，与鹏往下看人，道理是一样的，只是角度不同，人向上看天，与鹏往下看人，道理是一样的，只是角度不同，可见人与鹏一样都受到了限制，对事物的认识都是有局限的。可见人与鹏一样都受到了限制，对事物的认识都是有局限的。11怎怎样样理解理解“天之天之苍苍苍苍，其正色邪？其，其正色邪？其远远而无所至极邪？而无所至极邪？64安闲自由安闲自由本原本原安安闲闲自由自由 本原本原 6513庄子和惠子辩论的焦点是什么？辩论的原因是什么？庄子和惠子辩论的焦点是什么？辩论的原因是什么？焦点：庄子是否知道鱼的快乐。原因：性格的差异导致了两人立场的不同。焦点：庄子是否知道鱼的快乐。原因：性格的差异导致了两人立场的不同。一个超然物外一个超然物外，但又返回事物本身来观赏其中的美；另一个认为一个人无论但又返回事物本身来观赏其中的美；另一个认为一个人无论如何都不会知道第三者的心理状态。如何都不会知道第三者的心理状态。14庄子认为庄子认为“出游从容出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？表现了庄子在自由活泼的生命中由衷地感到愉悦、高兴的心境。表现了庄子在自由活泼的生命中由衷地感到愉悦、高兴的心境。庄子认为鱼庄子认为鱼“乐乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。，其实是他愉悦心境的投射与外化。13庄子和惠子庄子和惠子辩论辩论的焦点是什么？的焦点是什么？辩论辩论的原因是什么？的原因是什么？66现在你也想用你的梁国来威胁我吗？（2）子 之 不 知 鱼 之 乐 全矣。(2)今子欲以子之梁国而吓我邪？子固非鱼也：”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。2、庄子为什么非常固执地认为鱼儿是快乐的？6用现代汉语翻译下列句子。庄子与惠子游于濠梁之上。你又不是我，你怎么知道我不知道鱼的快乐呢？鲲非常巨大，不知道有几千里。想象丰富，意境开阔，充满浪漫主义色彩。知其几千里也；战国时哲学家，道家学派主要代表人物。(4)子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我。(1)其翼 若垂天之云两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，分析两人的性格。无欲无为 道法自然仔细阅读，用心思考这场“辩论”，用原文回答以下问题。(1)北冥有鱼中可以概括出“扶摇直上”“鹏程万里”正方：鯈鱼出游从容，是鱼之乐。今义是指“人的一种心理状态”；（2）子 之 不 知 鱼 之 乐 全矣。15两人辩论的结果且不论谁输谁赢两人辩论的结果且不论谁输谁赢，但是我们可以看到庄子与惠子但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异思想、性格、气质等方面的差异，试分析两人的性格。试分析两人的性格。惠子好辩惠子好辩，重分析重分析，对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的科学对事物持认知心态。对于事物有一种寻根究底的科学认知态度认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏重观赏，对事物持艺术心态对事物持艺术心态，将主将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。现现在你也想用你的梁国来威在你也想用你的梁国来威胁胁我我吗吗？15两人两人辩论辩论的的结结果且不果且不论谁论谁6716这一场辩论中的庄子与惠子这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？你欣赏的是谁？为什么？示例一：欣赏庄子示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物对待周围的事物，追求天追求天人合一人合一，推崇自然推崇自然，机智善辩。示例二：欣赏惠子机智善辩。示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩因为惠子机智好辩，善善于抓住对方的漏洞于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根问底的科学认知态度。对于事物有着寻根问底的科学认知态度。16这这一一场辩论场辩论中的庄子与惠子，你欣中的庄子与惠子，你欣赏赏的是的是谁谁？为为什么？什么？68八年八年级语级语文部文部编编版下册第版下册第21课课庄子二庄子二则则课课件件69八年八年级语级语文部文部编编版下册第版下册第21课课庄子二庄子二则则课课件件70做宰相做宰相有人有人国都国都栖息栖息做宰相做宰相 有人有人 国都国都 栖息栖息 7118用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)非梧桐不止非梧桐不止，非非练实不食不食，非醴泉不非醴泉不饮。不是梧桐树不栖息不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃不是竹子的果实不吃，不是甜美的泉水不喝。不是甜美的泉水不喝。(2)今子欲以子之梁国而吓我邪？今子欲以子之梁国而吓我邪？现在你也想用你的梁国来威胁我吗？现在你也想用你的梁国来威胁我吗？18用用现现代代汉语汉语翻翻译译下列句子。下列句子。7219本文比喻巧妙贴切本文比喻巧妙贴切，请你说说请你说说“鹓鹓”和和“鸱鸱”“腐鼠腐鼠”分别比喻什么？分别比喻什么？“鹓鹓”比喻庄子比喻庄子，即志向即志向高洁之士。高洁之士。“鸱鸱”比喻惠子比喻惠子，即极力追求功名利禄的人。即极力追求功名利禄的人。“腐鼠腐鼠”比喻功名利禄。比喻功名利禄。20文中的惠子是一个什么样的人？文中的惠子是一个什么样的人？惠子是一个醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人。惠子是一个醉心于功名利禄且无端猜忌别人的人。21庄子的一段话庄子的一段话，说明他是一个什么样的人？说明他是一个什么样的人？说明庄子是一个志向高洁、淡泊名利、厌恶功名利禄的人。说明庄子是一个志向高洁、淡泊名利、厌恶功名利禄的人。19本文比本文比喻喻巧妙巧妙贴贴切，切，请请你你说说说说“鹓鹓 ”和和“鸱鸱73八年八年级语级语文部文部编编版下册第版下册第21课课庄子二庄子二则则课课件件74八年八年级语级语文部文部编编版下册第版下册第21课课庄子二庄子二则则课课件件75