话题作文“倾听”写作指导课件

月考一作文写作指导：月考一作文写作指导：以以“倾听倾听”为话题作文为话题作文三台一中三台一中欧阳建伟欧阳建伟月考一作文写作指导：以“倾听”为话题作文三台一中 欧阳116.16.阅读下面的文字，根据要求作文。（阅读下面的文字，根据要求作文。（6060分）分）倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。倾听，就是集中精力，开动脑筋，认真听取。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信倾听，是亲近自然的方式；倾听，是接受信息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术息的渠道；倾听，是净化心灵的艺术 倾听自然的声音、倾听美妙的音乐，倾听师倾听自然的声音、倾听美妙的音乐，倾听师长、朋友、同学真挚温暖的话语长、朋友、同学真挚温暖的话语我们在倾听我们在倾听中成长。中成长。请以请以“倾听倾听”为话题，写一篇为话题，写一篇记叙文记叙文。【原题回放】【原题回放】16.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）【原题回放】2（一）审题审题“倾听倾听”意为意为“集中精力，开动脑筋，认真听取集中精力，开动脑筋，认真听取”，导引语中也有，导引语中也有“倾听，要用心去听、去感受倾听，要用心去听、去感受”，所以它不是简单地听取，更不是无意听到，而是一种所以它不是简单地听取，更不是无意听到，而是一种有意聆听，一种带有主观态度的聆听。有意聆听，一种带有主观态度的聆听。这篇文章既可以写成这篇文章既可以写成人际交往类人际交往类，也可以写成，也可以写成感悟思考类感悟思考类。（一）审题 “倾听”意为“集中精力，开动脑筋3审题立意注意：审题立意注意：1 1、准确审清题意、准确审清题意 必须注意以下三个问题：必须注意以下三个问题：一是一是“倾听倾听”与与“倾诉倾诉”还是有区别的，还是有区别的，不要把不要把“倾听倾听”写成写成“倾诉倾诉”；二是二是“倾听倾听”是双方的是双方的，不应当只注意到上对下，不应当只注意到上对下，平辈之间，上下级之间都可以平辈之间，上下级之间都可以“倾听倾听”；三是一三是一定要在作文中出现定要在作文中出现“听听”的内容的内容，不管它，不管它在接受在接受“听听”时的形式如何。如果偏离了以上三点内时的形式如何。如果偏离了以上三点内容，将会直接导致考生在审题这一环节上出现问题。容，将会直接导致考生在审题这一环节上出现问题。审题立意注意：1、准确审清题意 必须注意以下三个问题：4总之，总之，“倾听倾听”一词，就字面上看一词，就字面上看,“倾听倾听”的的意义是听声音。意义是听声音。但是往字内深意看，但是往字内深意看，“倾听倾听”可以有可以有深层的的意深层的的意义义：接受、享受、感知、理解等等接受、享受、感知、理解等等，都可以视为，都可以视为“倾倾听听”。如果大家再进一步展开联想的话，还可以把生活如果大家再进一步展开联想的话，还可以把生活中的许多行为同中的许多行为同“倾听倾听”二字联系起来。二字联系起来。总之，“倾听”一词，就字面上看,“倾听”的意52、选准倾听对象、选准倾听对象“倾听倾听”作为一个动词，它后面作为一个动词，它后面必须要带一个名词必须要带一个名词，不管这个名词是抽象的还是具象的。那么这个对象，不管这个名词是抽象的还是具象的。那么这个对象的选取，就可能就是使得这篇文章成为一篇一类文的的选取，就可能就是使得这篇文章成为一篇一类文的一个最为重要的砝码。不少考生对一个最为重要的砝码。不少考生对“倾听倾听”对象的选对象的选取，不假思索，随手拈来，把一些根本没有品位的取，不假思索，随手拈来，把一些根本没有品位的“倾听倾听”对象搬到作文中来，一定程度上违背了命题者对象搬到作文中来，一定程度上违背了命题者的初衷。相反，倒是那些无形的对象，有意识的对象的初衷。相反，倒是那些无形的对象，有意识的对象作为作为“倾听倾听”的对象，更为精彩。的对象，更为精彩。3、突出情感体验、突出情感体验我们说通常意义上的我们说通常意义上的“倾听倾听”是从人的听觉上去是从人的听觉上去表现的，但是真正出彩的文章并不是从听觉上去表现表现的，但是真正出彩的文章并不是从听觉上去表现的，而是那些真正体现考生情感的文章才是文章的一的，而是那些真正体现考生情感的文章才是文章的一大亮点，写作时大亮点，写作时要把自己要把自己“听听”到的跟自己的思维、到的跟自己的思维、体验有机的结合在一起体验有机的结合在一起。2、选准倾听对象 “倾听”作为一个动词，它后面必须6（二）（二）立意 倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界；倾听长者的教诲，我们如坐春风；倾听朋友的诉说，我们感受到友谊的可贵。我们可以由倾听不同对象带来的不同感受入手，写一篇抒情散文。（二）立意 倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的7也可以也可以记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，表现倾听的重要性表现倾听的重要性。还可以还可以采用片断的形式，由倾听世界各地采用片断的形式，由倾听世界各地的声音表现对世界上饥饿、战争等现象的关注的声音表现对世界上饥饿、战争等现象的关注。如我们可以听到非洲儿童饥饿的喊叫；我们可如我们可以听到非洲儿童饥饿的喊叫；我们可以听到耶路撒冷的枪声，不同宗教的人因信仰以听到耶路撒冷的枪声，不同宗教的人因信仰而战，受苦的只是百姓；我们可以听到怒吼的而战，受苦的只是百姓；我们可以听到怒吼的洪水声，它冲毁房屋，卷走百姓，给国家和人洪水声，它冲毁房屋，卷走百姓，给国家和人民造成巨大损失。民造成巨大损失。也可以记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，表现倾听的8（三）思路结构无论从哪一个角度下笔，要思考三个问题：一、在什么情况下倾听？倾听时的环境或氛围，有此倾听才不同寻常；二：倾听的具体内容是什么？既然是倾听就必然有内容，有此，文章才充实。三、倾听时的感受怎样？这是倾听的目的，有此，文章才有深度和深意。这三个问题，是我们的构思之本，完整地考虑，其实就是一篇文章的完整的写作思路。（三）思路结构无论从哪一个角度下笔，要思考三个问题：一、在什9四、【四、【精彩精彩开头结尾】开头结尾】（1 1）终于攀上了我久久向往的山顶。我仿佛听到鹰）终于攀上了我久久向往的山顶。我仿佛听到鹰击长空那一阵长鸣，我仿佛听到虎啸深山的壮阔，我击长空那一阵长鸣，我仿佛听到虎啸深山的壮阔，我仿佛听到峭壁上松树钻出岩石的挣扎仿佛听到峭壁上松树钻出岩石的挣扎一切是那么一切是那么悲壮。悲壮。（2 2）日益麻木的耳朵啊，快逃离这喧闹的城市，找）日益麻木的耳朵啊，快逃离这喧闹的城市，找一个安静的角落，闭上眼，用心倾听世界上细微之声。一个安静的角落，闭上眼，用心倾听世界上细微之声。（3 3）倾听江水的流逝，倾听淅沥的雨声，倾听这些）倾听江水的流逝，倾听淅沥的雨声，倾听这些大自然的灵魂，倾听这些早已长眠于地下的英雄，倾大自然的灵魂，倾听这些早已长眠于地下的英雄，倾听这一切的一切，让我懂得了什么是坚强勇敢，什么听这一切的一切，让我懂得了什么是坚强勇敢，什么是无畏困难，什么是生命的可贵。是无畏困难，什么是生命的可贵。四、【精彩开头结尾】10（4 4）倾听是月，给你）倾听是月，给你“对影成三人对影成三人”的豪情；倾听的豪情；倾听是菊，给你是菊，给你“悠然见南山悠然见南山”的闲情；倾听是酒，给你的闲情；倾听是酒，给你“举杯邀明月举杯邀明月”的雅志。的雅志。（5 5）我闻到了这股淡淡的花朵，听到空气中的声音）我闻到了这股淡淡的花朵，听到空气中的声音在诉说：在诉说：“我的生命在香味中得以延续。我的生命在香味中得以延续。”（6 6）学会倾听，在父母为你的成绩担忧时；学会倾）学会倾听，在父母为你的成绩担忧时；学会倾听，在朋友为生活琐事烦恼时；学会倾听，在自然给听，在朋友为生活琐事烦恼时；学会倾听，在自然给你送来第一场雪时你送来第一场雪时 学会倾听，倾听父母的谆谆教诲；学会倾听，倾学会倾听，倾听父母的谆谆教诲；学会倾听，倾听朋友的埋怨不满；学会倾听，倾听自然的壮观之美。听朋友的埋怨不满；学会倾听，倾听自然的壮观之美。（4）倾听是月，给你“对影成三人”的豪情；倾听是菊，给你“悠11六、拟题：倾听教诲、听雨、那一夜，我泪水长流、隔门听音、听自己的心音四季的声音、倾听感动的声音、倾听幸福、倾听爱的呼唤、倾听 六、拟题：倾听教诲、听雨、那一夜，我12范文提纲（一）：倾听天籁之音 第一段：以音乐与天籁之音对比，指出我独爱聆听那大自然的天籁之音。点题。第二段：先写“倾听一天的天籁之音”，以时间顺序“早”、“晚”描摹了鸟儿的歌唱、雄鸡的鸣啼、风、青蛙的叫声、蛐蛐的“齐奏”，小雨的沙沙声等，体现倾听的主题。第三段：接着写“倾听郊外的天籁之音”，以空间顺序，描绘“原野”、“树林”上的声音。第四段:议论大自然的音乐,只有用心，方能听出其无限美妙之处.第五段：抒情，点题，升华主旨。范文提纲（一）：13 倾听那爱之声 1416班 郑杏 黄烛灯下，我伏案与桌，奋笔疾书于题海中。夜，是如此的宁静悠远，是如此的漫长而枯燥。我焦头烂额地忙着备战明天的考试，桌面上堆着不同科目的书，七零八落的纸团与笔散落一地，高于头顶的书摇摇欲坠，空气中弥漫的浓重的咖啡味道，这并不能让我提起精神，看了一眼那个见了底的咖啡杯，我起身想去再冲一杯。范文展示（二）：范文展示（二）：倾听那爱之声 1416班 郑杏 14 我刚站起来，便听到一个金属要是碰撞锁孔的希希声，然后随着一声轻轻的“咔嚓”，房门打开了，啊，是妈妈，她手里端着一杯热气腾腾的牛奶，嘴角带着一丝关怀而疲惫的笑容。轻轻地走到我桌前，用她那日夜操劳而粗糙的手，叠好桌上乱七八糟的书籍，轻轻放下杯子，“怎么还不睡？”她关心地问。正为学习心烦的我，没好气地回答：“你还是先去睡吧，这些东西自己来就好了，不用你操心。”她的脸色黯淡下去，眼睛里闪过一丝失望，张了张嘴，想说些什么，但最终还是轻轻叹了口气，转身走了，留下我呆呆地坐在房里。我刚站起来，便听到一个金属要是碰撞锁孔的希希15我焦头烂额地忙着备战明天的考试，桌面上堆着不同科目的书，七零八落的纸团与笔散落一地，高于头顶的书摇摇欲坠，空气中弥漫的浓重的咖啡味道，这并不能让我提起精神，看了一眼那个见了底的咖啡杯，我起身想去再冲一杯。倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界；三台一中 欧阳建伟轻轻地走到我桌前，用她那日夜操劳而粗糙的手，叠好桌上乱七八糟的书籍，轻轻放下杯子，“怎么还不睡？”她关心地问。一个谦虚好学的人，一个懂得善待他人的人，一个善于反思、自强不息的人，永远懂得倾听。三、倾听时的感受怎样？这是倾听的目的，有此，文章才有深度和深意。我抬起头，似乎感觉心中少了些什么，又似乎被什么东西给堵得慌。1、准确审清题意 必须注意以下三个问题：夜，是如此的宁静悠远，是如此的漫长而枯燥。二：倾听的具体内容是什么？既然是倾听就必然有内容，有此，文章才充实。三是一定要在作文中出现“听”的内容，不管它在接受“听”时的形式如何。倾听长者的教诲，我们如坐春风；我心烦意乱地在草稿纸上乱画一通，一道道深深划痕划拨了本子，像一条条伤疤。（5）我闻到了这股淡淡的花朵，听到空气中的声音在诉说：“我的生命在香味中得以延续。学会倾听，在自然给你送来第一场雪时3、突出情感体验 我们说通常意义上的“倾听”是从人的听觉上去表现的，但是真正出彩的文章并不是从听觉上去表现的，而是那些真正体现考生情感的文章才是文章的一大亮点，写作时要把自己“听”到的跟自己的思维、体验有机的结合在一起。倾听长者的教诲，我们如坐春风；三、倾听时的感受怎样？这是倾听的目的，有此，文章才有深度和深意。夜，一如既往的宁静与漫长。我抬起头，似乎感觉心中少了些什么，又似乎被什么东西给堵得慌。我心烦意乱地在草稿纸上乱画一通，一道道深深划痕划拨了本子，像一条条伤疤。我蓦然想起，刚才来关心我的妈妈，想起那句关心的话语，想起她每天起早摸黑，不辞辛劳为我做的一切，可就在刚才，我却对她说出那样的话，想着这些我就很想哭。不，我不能让妈妈在为我伤心，我端起那杯早已冰凉的牛奶，走向妈妈的房间。灯光从妈妈的房门透过，妈妈还没有休息，我推门而入，看见她正躺在床上想着什么，那苍老的面容在灯下是那样的无助与悲伤。我跑过去，紧紧地抱住妈妈，她那瘦小的身躯是那么的单薄无力，“对不起”，我的泪水沾湿了妈妈的衣襟。妈妈轻抚我，说着安慰我的话。我焦头烂额地忙着备战明天的考试，桌面上堆着不同科目的书，七零162、选准倾听对象 “倾听”作为一个动词，它后面必须要带一个名词，不管这个名词是抽象的还是具象的。不少考生对“倾听”对象的选取，不假思索，随手拈来，把一些根本没有品位的“倾听”对象搬到作文中来，一定程度上违背了命题者的初衷。三是一定要在作文中出现“听”的内容，不管它在接受“听”时的形式如何。三台一中 欧阳建伟二是“倾听”是双方的，不应当只注意到上对下，平辈之间，上下级之间都可以“倾听”；倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；学会倾听，在自然给你送来第一场雪时我焦头烂额地忙着备战明天的考试，桌面上堆着不同科目的书，七零八落的纸团与笔散落一地，高于头顶的书摇摇欲坠，空气中弥漫的浓重的咖啡味道，这并不能让我提起精神，看了一眼那个见了底的咖啡杯，我起身想去再冲一杯。学会倾听，倾听朋友的埋怨不满；我焦头烂额地忙着备战明天的考试，桌面上堆着不同科目的书，七零八落的纸团与笔散落一地，高于头顶的书摇摇欲坠，空气中弥漫的浓重的咖啡味道，这并不能让我提起精神，看了一眼那个见了底的咖啡杯，我起身想去再冲一杯。黄烛灯下，我伏案与桌，奋笔疾书于题海中。那一夜，我和妈妈说了很久的话，她告诉我不要太过于执着成绩，只要自己曾努力过，挥洒过汗水，在奔跑的青春道路上，一切风景都是如此的美丽。我默默地倾听着妈妈爱的絮语，也倾听者那爱的心声。黄烛灯下，柔美发香缠绕指尖，你轻声耳语，我静默倾听，用心感悟，倾听爱之声。2、选准倾听对象 “倾听”作为一个动词，它后面必须17课后作业根据上课的新感想，请以“倾听”为话题重新写一篇不少于800字段记叙文。课后作业根据上课的新感想，请以“倾听”为话题重新写一篇不少于18话题作文“倾听”写作指导课件