人教版四年级下册语文23《麦哨》ppt课件

同学们，你最喜欢的玩具是什么？玩同学们，你最喜欢的玩具是什么？玩具枪，四驱车，还是布娃娃？以前乡下的具枪，四驱车，还是布娃娃？以前乡下的孩子没有这么多玩具，他们就自己制造玩孩子没有这么多玩具，他们就自己制造玩具。他们制造的玩具虽然很简单，但是照具。他们制造的玩具虽然很简单，但是照样玩得很尽兴。如果不信，请到样玩得很尽兴。如果不信，请到麦哨麦哨中去体验一下。中去体验一下。同学们，你最喜欢的玩具是什么？玩具枪，四驱车，还是布娃娃？以麦哨麦哨2323助读资料初读感知结构主旨深入感悟当堂检测麦哨23助读资料初读感知结构主旨深入感悟当堂检测学习目标学习目标1.1.会认识会认识8 8个生字。个生字。2.2.有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢乐的童年生活。乐的童年生活。（重点）（重点）3.3.体会作者生动形象的语言。体会作者生动形象的语言。（难点）（难点）学习目标1.会认识8个生字。陈益：陈益：19491949年生，上海青浦年生，上海青浦人，中国当代作家。人，中国当代作家。主要作品：主要作品：儿童文学集儿童文学集十十八双鞋八双鞋，散文集，散文集寻找另一半寻找另一半水巷里的浮雕水巷里的浮雕等。等。走近作者陈益：1949年生，上海青浦人，中国当代作家。走近作者 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。通句子。2.想一想：想一想：课文主要写了什么？课文主要写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。易读错字湖湖畔畔（）麦麦穗穗 ()吮吮吸吸 ()pn bnpn bnsu su huhushn ynshn yn易读错字湖畔（）pn bnsu闷闷多音字应应yngyng（应付）（应付）yngyng（应该）（应该）hh（附和）（附和）hh（和睦）（和睦）huhu（和面）（和面）闷多音字应yng（应付）h（附和）指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？本文描写了盛夏时节孩子们在田本文描写了盛夏时节孩子们在田野里割草、玩耍、吹麦哨的情形。野里割草、玩耍、吹麦哨的情形。说一说课文主要写了什么？本文描写了盛夏时节孩子们在田野里割草理解词语自然存在的；自然产生的。本课指草地是自然存在的。自然存在的；自然产生的。本课指草地是自然存在的。造句：珍珠不都是造句：珍珠不都是天然天然的。的。掀起，揭起掀起，揭起(物体的下垂部分物体的下垂部分)。本课指风吹起了麦浪。本课指风吹起了麦浪。造句：春风造句：春风撩起撩起柳树的枝条，柳树好像在春风的伴舞下柳树的枝条，柳树好像在春风的伴舞下跳着华尔兹。跳着华尔兹。这里起来，那里落下。形容连续不断。本课指麦哨这里起来，那里落下。形容连续不断。本课指麦哨的声音接连不断。的声音接连不断。造句：这场表演太精彩了，观众们的掌声造句：这场表演太精彩了，观众们的掌声此起彼落此起彼落。天然天然：撩起撩起：此起彼落此起彼落：理解词语自然存在的；自然产生的。本课指草地是自然存在的。天然柔美柔美 柔和柔和辨析词语相同点：相同点：不同点：不同点：造造 句：句：都有都有“柔和可爱柔和可爱”之意。之意。“柔美柔美”侧重在美，常用于景色柔和美丽或人柔侧重在美，常用于景色柔和美丽或人柔和温顺，给人美感；和温顺，给人美感；“柔和柔和”侧重在和，常指声侧重在和，常指声音、光线等温和而不强烈，软和。音、光线等温和而不强烈，软和。1.1.这里的景色十分这里的景色十分柔美柔美。2.2.早晨的阳光十分早晨的阳光十分柔和柔和。柔美 柔和辨析词语相同点：不同点：造 句：都有“柔和可爱”1.品读课文，想想课文可以分成几个品读课文，想想课文可以分成几个自然段？自然段？2.结合核心问题品读课文。结合核心问题品读课文。品读提示：1.品读课文，想想课文可以分成几个自然段？u核心问题：核心问题：什么是什么是“麦哨麦哨”？课文用？课文用“麦哨麦哨”为题象征什么？为题象征什么？u串珠问题：串珠问题：1.1.课文写的是什么季节，什么地方的什么情景？课文写的是什么季节，什么地方的什么情景？2.2.课文以什么为线索，是怎样一步步写的？课文以什么为线索，是怎样一步步写的？3.3.课文几次写到课文几次写到“麦哨麦哨”，你从中感受到了什么？，你从中感受到了什么？4.4.课文表现了乡村孩子怎样的形象？表达了作者怎样的感情？课文表现了乡村孩子怎样的形象？表达了作者怎样的感情？核心问题：第一部分第一部分(第第1 1、2 2自然段自然段)写麦哨的声音欢快、柔美。写麦哨的声音欢快、柔美。第二部分第二部分(第第3 36 6自然段自然段)写孩子们生活的自然环境和他写孩子们生活的自然环境和他们游戏的情形。们游戏的情形。第三部分第三部分(第第7 7、8 8自然段自然段)写孩子们又吹起声音欢快优美写孩子们又吹起声音欢快优美的麦哨。的麦哨。第一部分(第1、2自然段)写麦哨的声音欢快、柔美。田野里，什么声响和（田野里，什么声响和（hh）着孩子的鼻音，在浓绿）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（的麦叶上掠过？一声呼，一声应（ynyn），忽高忽低，），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。那么欢快，那么柔美。麦哨的声音有什么特点？麦哨的声音有什么特点？“欢快欢快”“”“柔美柔美”这两个词准确地写出这两个词准确地写出“呜卟，呜呜卟，呜卟，呜卟，呜”的麦哨声音的特点。的麦哨声音的特点。田野里，什么声响和（h）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓荫。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚到处都是浓荫。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚(jiji)；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。作者运用作者运用排比排比排比排比的修辞方法，生动地再现了色彩斑斓的修辞方法，生动地再现了色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，到处都是浓荫。每根麦秆都擎每根麦秆都擎(qnqn)起了丰满的穗起了丰满的穗(susu)儿，那儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。一个跳动的音符。“擎擎”字有什么作用？字有什么作用？这句话用这句话用“乐谱上的线条乐谱上的线条”比喻比喻比喻比喻麦芒，用麦芒，用“跳动的跳动的音符音符”比喻比喻比喻比喻麦穗儿。这样既形象地写出了丰收在即的景麦穗儿。这样既形象地写出了丰收在即的景象，又给人一种音乐的韵律美，还洋溢着喜悦之情。这象，又给人一种音乐的韵律美，还洋溢着喜悦之情。这里里“擎擎”字显示出麦穗儿的饱满，说明麦秆粗壮。字显示出麦穗儿的饱满，说明麦秆粗壮。每根麦秆都擎(qn)起了丰满的穗(su)儿，那齐刷刷的湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还有摔跤比赛。草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场还要强，这简直是一个天然的运动场!这句话运用这句话运用对比对比对比对比、比喻比喻比喻比喻的手法，形象地写出草地的茂的手法，形象地写出草地的茂密与柔软，表明这样的运动场是农村特有的，是城市运动密与柔软，表明这样的运动场是农村特有的，是城市运动场无法比拟的。场无法比拟的。“简直简直”表示完全如此，表明作者为乡村表示完全如此，表明作者为乡村孩子们有这样孩子们有这样“天然的运动场天然的运动场”感到由衷的高兴。感到由衷的高兴。湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到“呜卟，呜卟，呜呜卟，呜卟，呜”是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩(liolio)起麦浪的东南风里，传得很远、很远起麦浪的东南风里，传得很远、很远这样的结尾有什么好处？这样的结尾有什么好处？这里以问句引出对麦哨的描写，与开头形成这里以问句引出对麦哨的描写，与开头形成照应照应照应照应，使，使文章前后连接紧密，浑然一体。同时，用优美的语句描写文章前后连接紧密，浑然一体。同时，用优美的语句描写麦哨意韵悠长，暗示孩子的童年生活如同麦哨的声音一样麦哨意韵悠长，暗示孩子的童年生活如同麦哨的声音一样欢快、柔美、悠远绵长。欢快、柔美、悠远绵长。“呜卟，呜卟，呜”u核心问题：核心问题：“麦哨麦哨”就是用麦秆做成的哨子，放在嘴里能吹就是用麦秆做成的哨子，放在嘴里能吹出出“呜卟、呜卟呜卟、呜卟”的声音。课文以的声音。课文以“麦哨麦哨”为题象征为题象征孩子的童年生活如同麦哨的声音一样欢快、柔美、悠孩子的童年生活如同麦哨的声音一样欢快、柔美、悠远绵长。远绵长。什么是什么是“麦哨麦哨”？课文用？课文用“麦哨麦哨”为题象征什么？为题象征什么？核心问题：“麦哨”就是用麦秆做成的哨子，放在嘴里能吹出“呜卟u串珠问题：1.1.课文写的是什么季节，什么地方的什么情景？课文写的是什么季节，什么地方的什么情景？课文描写了盛夏时节孩子们在田野里割草、玩耍、课文描写了盛夏时节孩子们在田野里割草、玩耍、吹麦哨的情景。吹麦哨的情景。串珠问题：2.2.课文以什么为线索，是怎样一步步写的？课文以什么为线索，是怎样一步步写的？课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，写出麦哨发课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，写出麦哨发出欢快、柔美的声音，接着点出湖畔割草的孩子，描写出欢快、柔美的声音，接着点出湖畔割草的孩子，描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然运动场中游了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然运动场中游戏的情形，最后以欢快、柔美的麦哨声作结。戏的情形，最后以欢快、柔美的麦哨声作结。2.课文以什么为线索，是怎样一步步写的？3.3.课文几次写到课文几次写到“麦哨麦哨”，你从中感受到了什么？，你从中感受到了什么？课文开头和结尾两次写到课文开头和结尾两次写到“麦哨麦哨”。麦哨声你呼我。麦哨声你呼我应，此起彼伏，欢快柔美，令人感到孩子们在田野中无应，此起彼伏，欢快柔美，令人感到孩子们在田野中无拘无束地快乐游戏。拘无束地快乐游戏。3.课文几次写到“麦哨”，你从中感受到了什么？课文开4.4.课文表现了乡村孩子怎样的形象？表达了作者怎样的课文表现了乡村孩子怎样的形象？表达了作者怎样的感情？感情？课文表现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，课文表现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，表达了作者对农村美丽景色的赞美、对愉快乡间生表达了作者对农村美丽景色的赞美、对愉快乡间生活的向往之情。活的向往之情。4.课文表现了乡村孩子怎样的形象？表达了作者怎样的感情？课文结构麦哨麦哨哨声响起哨声响起 一呼一应一呼一应 忽高忽低忽高忽低赞美乡村景色赞美乡村景色向往乡间生活向往乡间生活寻觅哨声寻觅哨声哨声继续哨声继续 你呼我应你呼我应 此起彼伏此起彼伏劳动场景劳动场景 割草孩子割草孩子 像月季花像月季花玩耍场景玩耍场景美丽田野美丽田野 丰收场景丰收场景湖边草地湖边草地 天然运动场天然运动场嚼嚼“茅茅针茅茅针”甘甜清凉甘甜清凉课文结构麦哨哨声响起 一呼一应 忽高忽低赞美乡村景色寻觅课文主旨本文描写了盛夏时节孩子们在田野里割草、玩耍、本文描写了盛夏时节孩子们在田野里割草、玩耍、吹麦哨的情形，表现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的吹麦哨的情形，表现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，表达了作者对农村美丽景色的赞美、对愉快乡形象，表达了作者对农村美丽景色的赞美、对愉快乡间生活的向往之情。间生活的向往之情。课文主旨本文描写了盛夏时节孩子们在田野里割草、玩耍、吹麦哨的推荐阅读故乡的芦苇故乡的芦苇樊发稼樊发稼春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛（寒意的泥土里探出尖尖的靛（dindin）青色的脑袋。它长得很快。）青色的脑袋。它长得很快。要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平要不了多少日子，它就可以长到几尺高，快活地舒展出它那扁平的狭长的叶子。的狭长的叶子。到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的乐音。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着奔跑着，忘情地呼唤着推荐阅读故乡的芦苇我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵（伴，还会从旧火柴匣上剪下小片片当作舵（dudu），），安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡（安在小船的尾部，还用香烟匣里的锡（xx）纸做成小）纸做成小小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩小的银色的帆。我们一个个光着小脚丫，蹲伏在河滩上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。上，小心翼翼地各自把小船移到水面上。“开船啰！开船啰！开船啰！开船啰！”在一片欢呼雀跃声中，绿色的在一片欢呼雀跃声中，绿色的“船队船队”便便满载着我们纯真的幻想，顺流而去满载着我们纯真的幻想，顺流而去我们还喜欢用芦叶折成绿色的芦叶船。手巧的伙伴，还会从旧火柴匣在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄纺织娘通体透明，头上长着两根细长的触须，身上裹着两片薄薄的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，的玻璃纸似的羽翼。我们把捉到的纺织娘小心地放进小竹笼子里，怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架怕它们饿，就塞进几朵金红色的南瓜花。然后将笼子挂在蚊帐架上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡上，任纺织娘用好听的歌声伴我们进入甜蜜的梦乡在那星月交辉的夏夜，我最喜欢带着弟弟到芦苇丛中抓纺织娘。纺织国学诵读日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。(闲居初夏午睡起闲居初夏午睡起杨万里杨万里)归来饱饭黄昏后，不脱蓑归来饱饭黄昏后，不脱蓑(susu)衣卧月明。衣卧月明。(牧童牧童吕岩吕岩)国学诵读日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。走进中华传统文化【谚语谚语】麦收九成熟，不收十成落。麦收九成熟，不收十成落。走进中华传统文化【谚语】课堂小结课堂小结 不绝于耳的哨声仿佛在潜移默化地告诉我不绝于耳的哨声仿佛在潜移默化地告诉我们，这哨声包含着孩子们的笑声，包含着对无们，这哨声包含着孩子们的笑声，包含着对无拘无束童年生活的无限向往。拘无束童年生活的无限向往。课堂小结 不绝于耳的哨声仿佛在潜移默化地告诉习题源于习题源于典中点典中点“课后练习单课后练习单”的的“基础知识练基础知识练”一、给多音字注音组词。一、给多音字注音组词。_()_()_()_()_()_()_()_()yng yng b b 应该应该yngyng应答应答剥削剥削剥皮剥皮bobo习题源于典中点“课后练习单”的“基础知识练”一、给多音字二、照样子写词语。二、照样子写词语。1 1红扑扑红扑扑(ABB(ABB式式)_2 2此起彼落此起彼落(含反义词含反义词)_前仆后继前仆后继白茫茫白茫茫绿油油绿油油出生入死出生入死二、照样子写词语。前仆后继白茫茫绿油油出生入死三、在括号里填上恰当的词语。三、在括号里填上恰当的词语。()的脸蛋的脸蛋 ()的油菜花的油菜花()的音符的音符 ()的滋味的滋味()的麦哨的麦哨 ()的细汗的细汗晶莹晶莹红扑扑红扑扑金黄金黄跳动跳动清凉清凉欢快欢快三、在括号里填上恰当的词语。晶莹红扑扑金黄跳动清凉欢快四、按要求写句子。四、按要求写句子。1 1那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗。(改成比喻句改成比喻句)_2 2滋味直沁肺腑。滋味直沁肺腑。(扩句扩句)_示例：示例：一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑。一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑。示例：示例：那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。四、按要求写句子。示例：一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑人教版四年级下册语文23麦哨ppt课件