从人性本恶看社会教学课件

从人性本恶看社会从人性本恶看社会36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生但 是 畅所欲言畅所欲言结合所看到的图片，以及自己的思考，请你说说你认为人之初是“性本善”还是“性本恶”呢？（先写在笔记本上，再和同学们交流字数60个字以上。）人性善恶之争论性善论性善论战国时期战国时期孟子孟子提出的提出的一种一种人性论人性论。孟子告子上：“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也；羞恶之心，义也；恭敬之心，礼也；是非之心，智也。仁义礼智非由外铄我也，我固有之也。”?人之性恶，其善者伪也。荀子 人之初，到底是善还是恶呢？孔子在礼崩乐坏的时代，提出了孔子在礼崩乐坏的时代，提出了“人性善人性善”的假说，无疑是出于一种的假说，无疑是出于一种对美好社会状态的向往。对美好社会状态的向往。我个人认为，人之初的本性是恶的，我个人认为，人之初的本性是恶的，人性的善是后天的教育驯服的成果，人性的善是后天的教育驯服的成果，也是一种人间期待。也是一种人间期待。1.人之初，更接近自然属性（即动物性）；2.“人不为己，天诛地灭”；3.西方基督教的“原罪说”；关于性恶论的观点教育和社会制约才教育和社会制约才能使社会维持在一能使社会维持在一个良性循环的状态。个良性循环的状态。家庭教育家庭教育（父母是孩子最好的老师）父母是孩子最好的老师）棍棒出孝子棍棒出孝子 教育教育 学校教育学校教育 社会风气的渲染社会风气的渲染视频孟母三迁社会制约社会制约国家的政治统治功能国家的政治统治功能法律的约束和惩罚机制法律的约束和惩罚机制风俗习惯和伦理道德的约束功能风俗习惯和伦理道德的约束功能同学们，学习了从人性本恶看社会制约以后，你有什么感受，在今后的学习生活中，在往后的人生道路上，你要怎么做呢？（请写在笔记本上，字数60字以上。）只要每个人正确了；只要每个人正确了；这个社会就正确了；这个社会就正确了；这个国家就正确了；这个国家就正确了；只要每个国家正确了；只要每个国家正确了；这个世界就正确了；这个世界就正确了；每个人都做正确的自己；每个人都做正确的自己；这个社会，这个国家，这个世界；这个社会，这个国家，这个世界；就没有争吵，就没有战乱；就没有争吵，就没有战乱；那么和谐家庭，和谐中国，和谐世界那么和谐家庭，和谐中国，和谐世界就不会是梦想。就不会是梦想。祈福每个家庭幸福，天下太平！祈福每个家庭幸福，天下太平！-阿彬阿彬音乐忏悔歌谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿